Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico
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Parejas etnoculturales: Convivencia y relaciones afectivas en entornos determinados por la diversidad cultural
Get PDFThis paper aims to analyze the patterns of cohabitation and emotional relationships in ethnocultural couples characterized by cultural differentiations determined by the specificities of religion, language, geographical context, ideologies, belief systems and values. in other aspects. To achieve this goal, the research focuses on three fundamental aspects: 1. the approach derived from philosophical anthropology, which calls for the understanding and definition of ethnocultural couples limited by cultural differentiation, specific needs, different environments and by the mechanisms necessary for social development. 2. The importance of cohabitation and emotional relationships to achieve stable and lasting bonds, as well as expansion and cultural enrichment in ethnocultural couples. 3. The ethical dimension of coexistence and emotional relationships, which is essential to embrace the sense of cultural belonging, to understand the place that each individual occupies within the social structure, to preserve their identity characteristics and, at the same time, to contribute to the exchange and strengthening of dialogue between cultures. The method used is the hermeneutic-documentary. It concludes with the relevance of ethnocultural couples as a mechanism to protect cultural diversity in the face of the accelerated growth of Western globalization, which subsumes identities and leads to the homogenization of culture.El artículo tiene por objetivo analizar los patrones de convivencia y de relaciones afectivas en parejas etnoculturales, caracterizadas por las diferenciaciones culturales, determinadas por los rasgos distintivos de la religión, la lengua, el contexto geográfico, las ideologías, el sistema de creencias, los valores, entre otros aspectos. Para lograr tal fin, la investigación centra su atención en tres aspectos fundamentales: 1. El enfoque suscitado desde la antropología filosófica, que emplaza a la comprensión y definición de las parejas etnoculturales, ceñidas por la diferenciación cultural, por las necesidades específicas, la a entornos diversos y por los mecanismos necesarios para el desenvolvimiento social. 2. La relevancia de la convivencia y de las relaciones afectivas para lograr vínculos estables y duraderos, así como la ampliación y el enriquecimiento cultural en parejas etnoculturales. 3. La dimensión ética de la convivencia y de las relaciones afectivas, esenciales para asumir el sentido de pertenencia cultural, para comprender el lugar que cada individuo ocupa dentro de la estructuración social, manteniendo sus rasgos identitarios, a la vez que contribuye al intercambio y fortalecimiento del diálogo entre culturas. El método utilizado es el hermenéutico-documental. Se concluye en la relevancia que tienen las parejas etnoculturales como mecanismo de resguardo de la diversidad cultural ante el crecimiento acelerado de la globalización occidental, que subsume identidades y conduce a la homogeneización de la cultura
El derecho a la educación, las nuevas tecnologías y la inclusión digital en Colombia
Get PDFInformation and communication technologies or “ICTs” have revolutionized our world and their impact extends to all aspects of our lives. In the educational field, ICTs offer a wide range of tools and resources that facilitate the teaching and learning processes. However, barriers to access to new technologies, whether economic, social or cultural, prevent the benefits of digital education from being universal. This phenomenon is called the “digital divide” and particularly affects countries with high rates of inequality. The objective of this document is to analyze education through new technologies and digital inclusion in Colombia, closely related topics. For them, a descriptive documentary method was used based on the analysis of official sources, international organizations and experts in the field. In Colombia, various realities such as poverty, racial and gender discrimination, displacement and neglect of rural areas are some of the factors that affect the digital divide. Taking into account that education is a fundamental right recognized by the Political Constitution of 1991, it is the obligation of the Colombian State to provide education of the highest quality possible, and given the central role of ICTs in our world, a role that grows larger every day, the State has the responsibility of taking the necessary measures to promote digital inclusion and extend the benefits of new technologies and digital education to the entire population and especially to the most vulnerable groups
Las tecnologías de la información y la comunicación o “TICS” han revolucionado nuestro mundo y su impacto se extiende a todos los aspectos de nuestra vida. En el ámbito educativo, las TICs ofrecen una amplia gama de herramientas y recursos que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, las barreras para el acceso a las nuevas tecnologías, ya sean económicas, sociales o culturales, impiden que los beneficios de la educación digital sean universales. Este fenómeno se denomina “brecha digital” y afecta particularmente a los países con altos índices de desigualdad. El presente documento tiene como objetivo analizar la educación mediante nuevas tecnologías y la inclusión digital en Colombia, temas estrechamente relacionados. Para ellos se empleó un método descriptivo documental en base al análisis de fuentes oficiales, organizaciones internacionales y expertos en la materia. En Colombia, diversos factores como la pobreza, la discriminación racial y de género, el desplazamiento y la desatención de las zonas rurales son algunos de los factores que inciden en la brecha digital. Teniendo en cuenta que la educación es un derecho fundamental reconocido por la Constitución Política de 1991, es obligación del Estado colombiano brindar una educación de la mayor calidad posible, y dado el rol central de las TICS en nuestro mundo, un rol que cada día se extiende más y más, el Estado tiene la responsabilidad de tomar las medidas necesarias para promover la inclusión digital y extender los beneficios de las nuevas tecnologías y la educación digital a toda la población y en especial a los grupos más vulnerables.  
Estado fallido. Un análisis desde la perspectiva de Rotberg
Get PDFThe objective of this article is to characterize the Failed State according to Rotberg (2004), and then to analyze the research that proposes the Failed State, interpreting them in the light of the criteria of this cited author. A descriptive methodology was used to search for articles written on the subject and published between 2018 and July 2023 in journals with Web of Science, Scopus and Scielo. Content analysis was considered for interpretation. Five articles with these characteristics were obtained, where the situation that, according to these authors, some countries face is raised and can be classified as failed states because they meet the characteristics, according to the criteria proposed by Rotberg, while others present circumstances that qualify them as weak states, hence they require strategies of change to strengthen their management and satisfy the demands of their citizens. generating social, economic and political development.
Este artículo presenta como objetivo caracterizar el Estado Fallido según Rotberg (2004), para luego analizar las investigaciones que planteen Estado fallido, interpretándolos a la luz de los criterios de este autor citado. Se utilizó una metodología descriptiva con la búsqueda de articulos escritos sobre el tema y publicados entre los períodos del 2018 a julio del 2023 en revistas con Web of Science, Scopus y Scielo. Se consideró el análisis de contenido para la interpretación. Se obtuvieron cinco artículos con estas características donde se plantea la situación que de acuerdo con esos autores enfrentan algunos paises y pueden ser catalogados como estados fallidos porque cumplen con las características, según los criterios planteados por Rotberg, mientras otros presentan circunstancias que lo califican como estados débiles, de allí que requieran de estrategias de cambio para fortalecer su gestión y satisfacer las demandas de sus ciudadanos, generando desarrollo social, económico, polític
Violencia de Género en América Latina y el Caribe: Desafíos legales para la protección de las mujeres en estado de vulnerabilidad
Get PDFThe aim of this paper is to analyze the problem of gender violence, with emphasis on the Latin American and Caribbean context, considering the legal challenges involved in confronting this human problem. It highlights the complexity of this social pathology, which goes beyond physical aggression to include sexual and psychological aggression, control, manipulation and other subtle ways of coercing and affecting the lives of women and girls. This scenario reveals the multiple adverse effects of gender violence on its victims, including mental disorders, physical and intimate injuries, abortions, sexually transmitted diseases, and even death in the case of femicide. In this sense, the Latin American and Caribbean context, together with its structural problems, becomes a scenario that makes gender violence proliferate, as a consequence of the widening of social gaps and inequalities throughout the region. However, the legal responses and regulatory frameworks are presented as opportunities to prevent, punish and eradicate all forms of violence against women, being a constant challenge for the transformation of society. The method used is hermeneutic-documentary. t is concluded that the fight against gender violence is everyone\u27s task, and that it deserves a comprehensive approach that attacks the underlying causes of this problem through joint actions that lead to social change. El artículo tiene por objetivo analizar la problemática de la violencia de género, haciendo énfasis en el contexto latinoamericano y caribeño, considerando los desafíos legales que supone afrontar esta problemática humana. Se destaca la complejidad de esta patología social, que va más allá de las agresiones físicas, sino que incluye la agresión sexual y psicológica, el control, la manipulación y demás formas sutiles de coaccionar y afectar la vida de mujeres y niñas. Tal escenario deja en evidencia los múltiples efectos adversos de la violencia de género sobre sus víctimas, que incluyen trastornos mentales, lesiones físicas e íntimas, abortos, enfermedades de transmisión sexual e, incluso, la muerte en el caso del feminicidio. En tal sentido, el contexto latinoamericano y caribeño, junto con sus problemas estructurales, se convierte en un escenario que hace proliferar la violencia de género, como consecuencia del agigantamiento de las brechas y desigualdades sociales por toda la región. No obstante, las respuestas legales y los marcos regulatorios, se presentan como oportunidades para prevenir, sancionar y erradicar toda forma de violencia contra la mujer, siendo un desafío constante para la transformación de la sociedad. El método utilizado es el hermenéutico-documental. Se concluye que la lucha de la violencia de género es tarea de todos, que amerita un enfoque integral, que ataque las causas subyacentes a esta problemática mediante acciones conjuntas que conduzcan al cambio social.  
Mirage with the viceregal temple, symbol of Christian tradition in Ayacucho
Get PDFEl objetivo del artículo es analizar la esencia del patrimonio colonial en situación de abandono, independientemente de la imagen positiva que se promociona local, nacional e internacionalmente como símbolo de atracción de visitantes y soporte económico para la región Ayacucho. La observación participante nos permite entrelazar la situación real entre los administradores de los templos, voluntarios, feligreses y días feriados con los visitantes que generan ingresos económicos para la región. En conclusión, los ingresos económicos generados por la promoción de los 33 templos es un espejismo que no contribuye a la conservación y mantenimiento del patrimonio material colonial. Los responsables de la iglesia realizan denodados esfuerzos para captar ingresos económicos y así mantener y restaurar los templos virreinales de forma artesanal.The objective of the article is to analyze the essence of the colonial heritage in a situation of abandonment, independently of the positive image that is promoted locally, nationally and internationally as a symbol of attraction of visitors and economic support for the Ayacucho region. Participant observation allows us to interweave the real situation between the administrators of the temples, volunteers, parishioners and holidays with the visitors that generate economic income for the region. In conclusion, the economic income generated by the promotion of the 33 temples is a mirage that does not contribute to the conservation and maintenance of the colonial material heritage. Those responsible for the church make strenuous efforts to capture economic income and thus maintain and restore the viceregal temples in an artisanal way
Motivation for choosing Special Education matters. Reasons students choose a challenging career
Get PDFEsta investigación aborda la valoración de las motivaciones que poseen estudiantes para formarse como profesoras de educación especial/diferencial, tiene como objetivo develar las razones de su elección para formarse como profesoras de educación Diferencial. Existe escasa evidencia empírica sobre los factores que influyen en la elección de esta área específica. El marco teórico abarca teorías sobre las motivaciones, el desarrollo de la educación especial en Chile y normativas que respaldan el ejercicio docente. Se utilizó un enfoque cualitativo de alcance descriptivo con un diseño de estudio de caso instrumental, en el que se aplicaron entrevistas semi estructuradas a doce estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial. Los resultados indican que las motivaciones son mayormente intrínsecas, ligadas al apoyo familiar, y su enfoque técnico- instrumental limita la atención a la diversidad social y cultural, lo que plantea la necesidad de un cambio paradigmático en la formación docente de las profesoras especialistas que se desempeñan principalmente en comunidades educativas situadas en el territorio de la región de la Araucanía, Chile.This research addresses the assessment of the motivations that students have to train as special/differential education teachers. Its objective is to reveal the reasons for their choice to train as Special Education teachers. There is little empirical evidence on the factors that influence the choice of this specific area. The theoretical framework covers theories on motivations, the development of special education in Chile and regulations that support teaching. A qualitative approach of descriptive scope was used with an instrumental case study design, in which semi-structured interviews were applied to twelve students of the Special Education Pedagogy degree. The results indicate that the motivations are mostly intrinsic, linked to family support, and its technical-instrumental approach limits attention to social and cultural diversity, which raises the need for a paradigmatic change in the teacher training of specialist teachers who work mainly in educational communities located in the territory of the Araucanía region, Chile
Education for Sustainability: Integrating Sustainable Development into the University Curriculum
Get PDFEl artículo tiene por objetivo analizar la relevancia de integrar el desarrollo sostenible dentro del currículo universitario, aceptando esta tendencia como un enfoque pedagógico y crítico que es capaz de preparar a los educandos a los desafíos sociales, económicos y medioambientales del siglo XXI. Con ello se hace reconocimiento a la necesidad de profesionales capacitados en diversas áreas y prácticas sostenibles que, desde sus perspectivas disciplinares, puedan contribuir en la construcción de ciudades equitativas y resilientes. Lograr este objetivo requiere conectar la universidad con sus educandos, con el contexto social y la comunidad, a la vez que se crean programas, proyectos y planes educativos con trascendencia social, que más que lo teórico, promueva el accionar crítico y el trabajo colaborativo para abordar problemas complejos. Finalmente, se destaca que la colaboración interdisciplinaria es esencial para la educación para la sustentabilidad, donde diversas especialidades, como las ciencias naturales, sociales, humanas, ingenierías, entre otras, pueden aportar múltiples soluciones a un problema común.The objective of this article is to analyze the relevance of integrating sustainable development into the university curriculum, accepting this trend as a pedagogical and critical approach that is capable of preparing students for the social, economic and environmental challenges of the 21st century. This recognizes the need for professionals trained in diverse areas and sustainable practices who, from their disciplinary perspectives, can contribute to the construction of equitable and resilient cities. Achieving this objective requires connecting the university with its students, with the social context and the community, while creating programs, projects and educational plans with social transcendence that, more than the theoretical, promote critical action and collaborative work to address complex problems. Finally, it is emphasized that interdisciplinary collaboration is essential for education for sustainability, where different specialties, such as natural, social, human and engineering sciences, among others, can provide multiple solutions to a common problem
Pedagogical training experiences for Traditional Educators of indigenous peoples in Chile
Get PDFLos educadores tradicionales son sabios de los pueblos originarios validados por las comunidades indígenas por el manejo de competencias lingüísticas y culturales para la revitalización de los saberes ancestrales. El objetivo es describir los programas de formación pedagógica en educación intercultural con pueblos originarios en Chile. La investigación es cualitativa, el diseño es estudio de caso múltiple, el nivel de estudio es exploratorio y descriptivo. Se utilizó análisis documental y entrevistas en profundidad con actores de universidades chilenas con experiencia en programas de formación dirigidos a educadores tradicionales. Los resultados indican la tensión entre rol del educador tradicional y los docentes de aula, situación que conlleva necesariamente a promover un dialogo informado para tomar decisiones entre el Ministerio de Educación, las instituciones universitarias y las comunidades indígenas, para favorecer la preservación de la cultura y la lengua desde una mirada de rescate de lo propio por sobre la hegemonía occidentalizadora. Traditional educators are wise people of indigenous peoples validated by indigenous communities for the management of linguistic and cultural competencies for the revitalization of ancestral knowledge. The objective is to describe the pedagogical training programs in intercultural education with indigenous peoples in Chile. The research is qualitative, the design is a multiple case study, the level of study is exploratory and descriptive. Document analysis and in-depth interviews were used with actors from Chilean universities with experience in training programs aimed at traditional educators. The results indicate the tension between the role of the traditional educator and the classroom teachers, a situation that necessarily leads to promoting an informed dialogue to make decisions between the Ministry of Education, university institutions and indigenous communities, to favor the preservation of culture and the language from a perspective of rescue of one\u27s own over Westernizing hegemony.
 
Gender and Age in the Teaching Profession: A Proposal for the Application of Public Policies
Get PDFEl artículo realiza un estudio sistemático de la profesión docente, tomando en consideración los ítems de edad y género, relacionándolos con las políticas públicas desarrolladas en Iberoamérica. Se considera que la ubicación geográfica puede influenciar en su aplicación, siendo un condicionante externo y propio de cada región. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, basada en el análisis documental, por lo que se seleccionaron 16 publicaciones, de diez años o menos de antigüedad, colectadas de Google Scholar, repositorio reconocido por su prestigio académico. Los resultados evidencian que, tanto el género como la edad influyen en aspectos como el rendimiento laboral, el uso de tecnologías y las competencias comunicativas. Asimismo, se destaca que los profesores y las profesoras tienen experiencias distintas en la profesión docente, al igual que los docentes jóvenes y mayores. Se concluye que las políticas públicas deben constituirse en referentes para la aproximación a una sociedad igualitaria, donde la profesión sea la misma para hombres, mujeres, jóvenes y ancianos.This paper makes a systematic study of the teaching profession, taking into consideration the items of age and gender, relating them to the public policies developed in Ibero-America. It is considered that the geographical location may influence its application, being an external and specific conditioner of each region. Methodologically, this is a qualitative research, based on documentary analysis, for which 16 publications, ten years old or less, collected from Google Scholar, a repository recognized for its academic prestige, were selected. The results show that both gender and age influence aspects such as work performance, the use of technologies and communication skills. It is also noted that male and female teachers have different experiences in the teaching profession, as do younger and older teachers. It is concluded that public policies should become references for the approach to an egalitarian society, where the profession is the same for men, women, young and old
Impact of artificial intelligence on academic performance and its relationship with dishonesty
Get PDFLa investigación evalúa el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) bimodal, explorando su relación con el rendimiento académico y destacando su relevancia como posible indicador de deshonestidad académica. La investigación parte de la premisa de que el uso no ético de la IA podría mejorar los resultados académicos, generando así un "falso negativo". Se llevó a cabo una revisión de bibliografico y se aplicaron encuestas a 200 estudiantes de la carrera de Arquitectura en la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) para identificar las herramientas de IA más empleadas y analizar su impacto en la motivación y el rendimiento académico. Los resultados muestran que los estudiantes utilizan herramientas de IA de manera moderada, principalmente aquellas orientadas a la creación de contenido y presentaciones. Sin embargo, no se halló una correlación significativa entre el uso de la IA y el rendimiento académico, lo que indica que, independientemente de su uso ético o no, la IA no produce el efecto académico que algunos usuarios podrían esperar. El artículo resalta la potencialidad de la IA para enriquecer la experiencia educativa y alerta sobre sus riesgos, aunque no se encontraron pruebas de su eficacia en términos de rendimiento académico. Finalmente, se reflexiona sobre la posibilidad de que existan otros factores no contemplados que influyan en la relevancia de esta tecnología para mejorar el desempeño estudiantil.The research assesses the use of Artificial Intelligence (AI) in the bimodal teaching-learning (TLA) process, exploring its relationship with academic performance and highlighting its relevance as a potential indicator of academic dishonesty. The study is based on the premise that unethical use of AI could enhance academic results, thus generating a "false negative." A literature review was conducted, and surveys were administered to 200 architectural students at the Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) to identify the most commonly used AI tools and analyze their impact on motivation and academic performance. The results show that students use AI tools moderately, primarily those focused on content creation and presentations. However, no significant correlation was found between AI use and academic performance, indicating that, regardless of ethical or unethical use, AI does not produce the academic effect some users might expect. The article highlights AI\u27s potential to enrich the educational experience and warns of its risks, although no evidence was found of its effectiveness in terms of academic performance. Finally, the study reflects on the possibility that other unconsidered factors may influence the relevance of this technology for improving student performance