Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico
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The ripple effects of fraud on businesses: costs, reputational damage, and legal consequences
Get PDFEl fraude representa una amenaza importante para las empresas, con efectos perjudiciales para su sostenibilidad financiera y su reputación. Este informe proporciona un análisis exhaustivo de las numerosas consecuencias del fraude en las empresas, destacando la necesidad de comprender y abordar estos desafíos. El objetivo de este estudio es dilucidar los costos financieros y de reputación asociados con el fraude corporativo, analizar las consecuencias legales y proporcionar estrategias efectivas para prevenir y mitigar el fraude. El artículo examina la literatura existente, estudios de casos y ejemplos de la vida real para determinar y medir los costos explícitos e implícitos vinculados a las actividades fraudulentas. Los resultados indican que el fraude afecta significativamente las operaciones comerciales, lo que genera pérdidas financieras sustanciales, repercusiones legales y daños a la reputación de la empresa. El estudio destaca la eficacia de los controles internos integrales, la educación de las personas y una cultura de integridad para prevenir el fraude.Fraud poses a significant threat to companies, with detrimental impacts on their financial sustainability and reputation. ramifications. This report provides a comprehensive analysis of the many consequences of fraud on companies, highlighting the need of understanding and addressing these challenges. The aim of this study is to elucidate the financial and reputational costs associated with corporate fraud, analyze the legal consequences, and provide effective strategies for preventing and mitigating fraud. The article examines existing literature, case studies, and real-life examples to determine and measure the explicit and implicit costs linked to fraudulent activities. The results indicate that fraud significantly affects business operations, leading to substantial financial losses, legal repercussions, and damage to the company\u27s reputation. The study highlights the efficacy of comprehensive internal controls, people education, and a culture of integrity in preventing fraud
The impact of cybersecurity law in the middle east
Get PDFDebido a la creciente digitalización en Oriente Medio, se ha producido un aumento significativo de los ciberataques en la región. La creciente magnitud de los ciberataques subraya la urgente necesidad de contar con medidas de ciberseguridad sólidas y marcos regulatorios para salvaguardar los activos e infraestructuras digitales. Los artículos tienen como objetivo evaluar las repercusiones de la legislación sobre ciberseguridad en Oriente Medio, centrándose en los desafíos y logros de la región en el establecimiento de defensas de ciberseguridad eficaces. Se realizó un análisis exhaustivo de artículos académicos, informes de los medios de comunicación y registros gubernamentales para recopilar datos completos sobre las normas de ciberseguridad existentes en Oriente Medio. Este método facilitó un análisis exhaustivo de la estructura legal y regulatoria en el dominio en cuestión. El análisis revela que, si bien algunos países de Oriente Medio han logrado avances significativos en el establecimiento de marcos integrales de ciberseguridad, aún existen áreas importantes de mejora que obstaculizan la aplicación práctica de estos marcos. Una revelación importante es la necesidad de esfuerzos cohesivos y cooperación entre los gobiernos, las entidades del sector empresarial y las agencias internacionales, lo cual es vital para mejorar la ciberseguridad.
Due to the growing digitalization in the Middle East, there has been a significant increase in cyberattacks in the region. The escalating magnitude of cyber assaults underscores the urgent need for robust cybersecurity measures and regulatory frameworks to safeguard digital assets and infrastructures. The articles aim to assess the repercussions of cybersecurity legislation in the Middle East, with a focus on the challenges and accomplishments of the region in establishing effective cybersecurity defenses. A comprehensive analysis of scholarly articles, media reports, and government records was conducted to gather comprehensive data on the existing cybersecurity rules in the Middle East. This method facilitated a thorough analysis of the legal and regulatory structure in the given domain. Analysis reveals that while certain Middle Eastern countries have made significant progress in establishing comprehensive cybersecurity frameworks, there are still significant areas for improvement that hinder the practical application of these frameworks. A significant revelation is the need for cohesive efforts and cooperation among governments, business sector entities, and international agencies, which is vital for enhancing cybersecurity
Internationalization or Global University? A debate in light of the Global Constitution and the Earth’s Constitution
Get PDFLa internacionalización en el ámbito universitario latinoamericano se presenta como una respuesta estándar a los imperativos de la globalización del conocimiento. Sin embargo, este fenómeno trae la interrogación sobre la pertinencia del misma Educación Superior en un mundo interconectado: ¿Debe servir el conocimiento universitario al desarrollo de problemas globales de la humanidad y el individuo universal, o debe ser la política educativa de los gobiernos y las autoridades universitarias el patrón de integración internacional? Este artículo intenta responder a esta pregunta a la luz de la literatura sobre la materia y del impacto reciente de la noción de Constitución de la Tierra de Ferrajoli en el debate jurídico internacional. Se concluye acerca de la necesidad de constituir universidades globales con administraciones locales para atender a) los problemas de desigualdad geográfica al conocimiento, b) el desarrollo de inteligencias humanas y artificales con criterios de situación/universalidad, c) el desarrollo la globalización en los departamentos y facultades centradas en el aprendizaje, y d) el desarrollo de espacios de competencia inter institucional mediante la figura de laboratorios, centros e institutos.Internationalization in the Latin American university environment is presented as a standard response to the imperatives of the globalization of knowledge. However, this phenomenon raises the question of the relevance of Higher Education itself in an interconnected world: Should university knowledge serve the development of global problems of humanity and the universal individual, or should the educational policy of governments and university authorities be the standard of international integration? This article attempts to answer this question in light of the literature on the subject and the recent impact of Ferrajoli\u27s notion of the Earth Constitution on the international legal debate. It concludes on the need to constitute global universities with local administrations to address a) the problems of geographical inequality to knowledge, b) the development of human and artificial intelligences with situational/universality criteria, c) the development of globalization in departments and faculties focused on learning, and d) the development of spaces of inter-institutional competence through the figure of laboratories, centers and institutes
Patrimonialism and Integrationism in the use of AI for Amerindian languages learning
Get PDFEste artículo revisa el debate implícito en los documentos de UNESCO entre integración y patrimonialización en lo relativo al uso de lenguas amerindias en la educación y el gobierno, a través de la IA. Se observa que, a pesar de no estar declarado, existe una tensión argumentativa clásica entre los patrimonialistas que proponen la regulación estatal o suprancional de la IA para impedir la integración global y los que, favoreciendo la idea de cultura global, piensan en la IA como un recurso para mejorar la integración de comunidades culturalmente periféricas. Se describe esta tensión en el discurso de documentos de Unesco y se identifican sus predisposiciones conceptuales hacia el patrimonialismo. Se concluye que documentos referenciales de este organismo, no es comprendido que el impacto de las tecnologías educativas aumenta la personalización del aprendizaje, el acceso ampliado a recursos globales, y mejora del rendimiento académico individual. Se propone utilizar la IA para ampliar las posibilidades de integrar política y culturalmente a los jóvenes indígenas en una interculturalidad más global y fomentar, con ello, una idea menos restrictiva de patrimonio.This article reviews the debate implicit in UNESCO documents between integration and patrimonialization in relation to the teaching and research of Amerindian languages ??through AI. It is observed that, despite not being declared, there is an argumentative tension between those who propose state regulation of AI to prevent global integration (patrimonialism), and those who think of AI as a resource to improve the integration of culturally peripheral communities (global intercultural integration). To do so, the discourse of several documents is analyzed and their ideological predispositions are organized. Based on the impact of educational technologies on the personalization of learning, expanded access to global resources, and on the improvement of academic performance, it is proposed to use AI to expand the possibilities of politically and culturally empowering indigenous youth in a framework of greater intercultural interaction and thereby promote critical thinking through learning management platforms and educational applications
Proposal for The Development of Student Critical Thinking Didactics of Mathematics and Quaternary Ideograms
Get PDFLas matemáticas juegan un papel determinante a la hora de mejorar las capacidades críticas de los estudiantes, convirtiéndose en un campo idóneo para ampliar las destrezas y capacidades cognitivas de los estudiantes, para potenciar el pensamiento lógico matemático, la capacidad resolutiva, pensante y racional. En virtud de lo anterior, el artículo analiza la incidencia de las estrategias didácticas en la matemática y su repercusión sobre el desarrollo del pensamiento crítico estudiantil. Entre los principales resultados se observa que, bien enfocadas y centradas en necesidades individuales, las estrategias didácticas en las matemáticas mejoran significativamente el pensamiento lógico-matemático, influyendo en la conformación del pensamiento crítico y en la autonomía cognitiva. Por esta razón, se privilegia el uso de enfoques didácticos alternativos, como los ideogramas cuaternarios, que conducen a la comprensión profunda de los conceptos matemáticos, interconectándose con saberes precedentes. Se trata de una investigación de carácter cualitativa, de exploración documental, cuyo fin es promover un enfoque distinto en las formas de enseñar las matemáticas. Finalmente, se destaca la necesidad de prácticas innovadoras, como un aporte para mejorar la recepción hacia las matemáticas, fortaleciendo así el desarrollo del pensamiento crítico a nivel estudiantil.Mathematics plays a decisive role in improving students\u27 critical abilities, becoming an ideal field to broaden students\u27 cognitive skills and abilities, to enhance mathematical logical thinking, and their ability to solve, think and think rationally. By virtue of the above, the article analyzes the incidence of didactic strategies in mathematics and their impact on the development of students\u27 critical thinking. Among the main results, it is observed that, well focused and centered on individual needs, didactic strategies in mathematics significantly improve logical-mathematical thinking, influencing the formation of critical thinking and cognitive autonomy. For this reason, the use of alternative didactic approaches, such as quaternary ideograms, which lead to a deep understanding of mathematical concepts, interconnecting with previous knowledge, is privileged. This is qualitative research, of documentary exploration, whose purpose is to promote a different approach in the ways of teaching mathematics. Finally, it highlights the need for innovative practices, as a contribution to improve the reception of mathematics, thus strengthening the development of critical thinking at the student level
Interactive Learning: Mechatronics and the Social Impact of Khan Academy in Education Today
Get PDFEl artículo tuvo como objetivo examinar el impacto de Khan Academy como herramienta de aprendizaje complementaria, evaluando su efectividad en un curso de ecuaciones diferenciales. Metodológicamente, se realizó con una muestra de estudiantes de mecatrónica, a quienes se les brindó acceso a recursos de Khan Academy durante todo el curso. Se llevaron a cabo evaluaciones periódicas para medir el rendimiento académico antes y después de la intervención. Los resultados revelaron un aumento del 25% en el rendimiento académico promedio de los estudiantes que utilizaron la plataforma, lo que indica una mejora significativa en la comprensión y dominio del tema. Además, el 85% de los estudiantes manifestó una percepción positiva sobre la accesibilidad y claridad de los contenidos ofrecidos, subrayando la utilidad de la plataforma para complementar el aprendizaje tradicional. Se concluyó que, el uso de Khan Academy puede transformar la enseñanza de ecuaciones diferenciales y de otras disciplinas matemáticas en el ámbito de la mecatrónica, contribuyendo en la formación de profesionales preparados y competentes en el campo de la ingeniería y la tecnología.The objective of the article was to examine the impact of Khan Academy as a complementary learning tool, evaluating its effectiveness in a differential equations course. Methodologically, it was conducted with a sample of mechatronics students, who were provided access to Khan Academy resources throughout the course. Periodic assessments were conducted to measure academic performance before and after the intervention. The results revealed a 25% increase in the average academic performance of students who used the platform, indicating a significant improvement in understanding and mastery of the subject matter. In addition, 85% of the students expressed a positive perception of the accessibility and clarity of the content offered, highlighting the usefulness of the platform to complement traditional learning. It was concluded that the use of Khan Academy can transform the teaching of differential equations and other mathematical disciplines in the field of mechatronics, contributing to the formation of prepared and competent professionals in the field of engineering and technology
Public policies and strategies for the sustainable development of SMEs in Ecuador: financial credit projections
Get PDFLa presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre políticas públicas y estrategias para el desarrollo sostenible de pymes en Ecuador, realizando precisiones sobre la accesibilidad a créditos por parte de estas empresas. La investigación es de corte cuantitativo, proyecta datos numéricos procedentes instituciones oficiales como la Superintendencia de Bancos, Banco Central del Ecuador, además de cuentas provinciales anuales. Se complementan estos datos con la realización de encuestas a partir de un cuestionario previamente diseñado para medir la sostenibilidad de las pymes estudiadas. Las políticas públicas promueven la distribución equitativa del crédito a las empresas, sin embargo, menos del 1 % de las empresas grandes concentran el 53,04 % del crédito, mientras que el resto del parque empresarial constituido por pequeñas y medianas empresas (99 %), concentra el 30,88 % de la cartera de créditos total de la provincia, ante estos resultados su éxito fue evaluado como regular. Se emprenden programas de apoyo como estrategias de acción para apoyar las pymes, con resultados que las califican como buenas, y en el caso de los Programas de Garantía de Crédito, con valoración cualitativa de regular. Las políticas no están adecuadamente alineadas con las necesidades y realidades económicas del país, por lo que restringen el avance hacia el desarrollo económico del país. El fortalecimiento de las PYMEs puede contribuir al logro de los objetivos de desarrollo sostenible al impulsar el crecimiento económico equitativo y sostenible, siempre que el desarrollo de políticas y estrategias por parte del gobierno sean eficientes.The objective of this research is to analyze the relationship between public policies and strategies for the sustainable development of SMEs in Ecuador, with details on the accessibility of credit for these companies. The research is quantitative, projecting numerical data from official institutions such as the Superintendence of Banks, Central Bank of Ecuador, as well as annual provincial accounts. These data are complemented with surveys based on a questionnaire previously designed to measure the sustainability of the SMEs studied. Public policies promote the equitable distribution of credit to companies, however, less than 1% of large companies concentrate 53.04% of the credit, while the rest of the business park made up of small and medium-sized companies (99%), concentrates 30.88% of the total credit portfolio of the province, given these results, their success was evaluated as regular. Support programs are undertaken as action strategies to support SMEs, with results that qualify them as good, and in the case of the Credit Guarantee Programs, with a qualitative evaluation of regular. The policies are not adequately aligned with the needs and economic realities of the country, thus restricting progress towards the country\u27s economic development. The strengthening of SMEs can contribute to the achievement of sustainable development objectives
Social Vulnerability in Higher Education in Colombia: Teacher and Student Precariousness in Light of Standardized Tests
Get PDFEl artículo analiza las condiciones de vulnerabilidad dentro del sistema educativo colombiano, haciendo énfasis en la precariedad laboral los docentes y los bajos índices de atención que reciben los educandos que se forman en el área pedagógica.
En este contexto, las pruebas estandarizadas, aunque importantes para medir el desempeño universitario, también reflejan las desigualdades insertas en la educación, perpetuando una concepción bancaria del saber, que prioriza la memorización sobre el pensamiento crítico. Conectado a esta realidad, la alta rotación del personal docente afecta negativamente la calidad educativa y el desempeño estudiantil, principalmente en aquellas zonas caracterizadas por la diversidad étnica, donde resulta problemático evaluar la calidad educativa, puesto que se integran elementos culturales, religiosos, económicos, entre otros. Para la realización de la investigación se utilizó una metodología de tipo descriptiva, con un enfoque epistemológico empírico-inductivo. Se concluye que la educación en Colombia debe adaptarse a las realidades complejas y culturales, con la finalidad de dinamizar la educación, mediante una mirada inclusiva, promoviendo condiciones dignas para cualquier estudiante.The article analyzes the conditions of vulnerability within the Colombian educational system, emphasizing the precarious labor conditions of teachers and the low levels of attention received by students who are trained in the pedagogical area.
In this context, standardized tests, although important for measuring university performance, also reflect the inequalities embedded in education, perpetuating a banking conception of knowledge, which prioritizes memorization over critical thinking. Connected to this reality, the high turnover of teaching staff negatively affects educational quality and student performance, mainly in those areas characterized by ethnic diversity, where it is problematic to evaluate educational quality, since cultural, religious, economic and other elements are integrated. A descriptive methodology was used for the research, with an empirical-inductive epistemological approach. It is concluded that education in Colombia must adapt to the complex and cultural realities, in order to dynamize education, through an inclusive approach, promoting decent conditions for any student.
 
Technological disruption of artificial intelligence–AI in education Contributions and risks in learning constructs
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El propósito de este documento es reflexionar sobre lo aportes de la inteligencia artificial-IA, como herramienta tecnológica que ha estado irrumpiendo en los constructos de aprendizaje en todos los niveles de la educación. Se utilizó el discurso cualitativo-hermenéutico para revisar la literatura existente sobre el impacto de esta tecnología en los procesos educativos. Con la surgencia de la algoritmización de la informática basada en inteligencia artificial, se han creado aplicaciones a un ritmo acelerado para generar automáticamente constructos de conocimiento que han transformando la didáctica de aprendizaje en la escuela. Esta disrupción tecnológica representa grandes aportes que benefician los constructos de aprendizaje, puesto que optimiza el proceso educativo-investigativo, sin embargo, su aplicabilidad contradice la didáctica-pedagógica constructivista, pues, el desafío a vencer en el uso de esta, es el riesgo ético que genera el sesgo potencial de las herramientas inteligentes que pueden deconstruir el proceso de aprendizaje.The purpose of this document is to reflect on the contributions of artificial intelligence-AI, as a technological tool that has been breaking into learning constructs at all levels of education. Qualitative-hermeneutical discourse was used to review the existing literature on the impact of this technology on educational processes. With the emergence of the algorithmization of computing based on artificial intelligence, applications have been created at an accelerated pace to automatically generate knowledge constructs that have transformed learning didactics in school. This technological disruption represents great contributions that benefit learning constructs, since it optimizes the educational-research process, however, its applicability contradicts constructivist didactics-pedagogical, since the challenge to overcome in its use is the ethical risk, which generates the potential bias of smart tools that can deconstruct the learning process
Guía evaluativa para arte participativo desde la perspectiva de agentes culturales en España
Get PDFParticipatory artistic practices have gained ground in the cultural sector and Higher Art Education programs in Spain. This article analyses this context and advocates for the development of qualitative measurement tools to highlight the importance of evaluation in the artistic experience. It points out the lack of qualitative evaluation models and the need to address them to assess the impact of these practices on the Spanish social and cultural space. Through a systematic review and interviews with cultural managers from the main Spanish biennials, data were collected to create an evaluation model adapted to the Spanish context. In conclusion, a Guide to Participatory Art in Spain is developed, aiming to improve the understanding of the cultural impact of collaborative artistic practices by providing a more effective tool for their analysis.Las prácticas artísticas participativas han ganado terreno en el sector cultural y en los programas de Educación Artística Superior en España. Este artículo analiza este contexto y aboga por el desarrollo de herramientas de medición cualitativas para destacar la importancia de la evaluación en la experiencia artística. Se señala la carencia de modelos de evaluación cualitativa y la necesidad de abordarla para valorar el impacto de estas prácticas en el espacio social y cultural español. A través de una revisión sistemática y entrevistas con gestores culturales de las principales bienales españolas, se recopilaron datos para crear un modelo de evaluación adaptado al contexto español. Como conclusión, se elabora una Guía de Arte Participativo en España, que busca mejorar la comprensión del impacto cultural de las prácticas artísticas colaborativas proporcionando una herramienta más efectiva para su análisis.