Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico
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Corrupción en el sistema judicial: afectación a la independencia e imparcialidad de los jueces en América Latina
Get PDFThe administration of justice in Latin America in its historical-evolutionary development, the common denominator has been to consider judicial positions as a way of distributing the political establishment; additionally, justice in the region has been affected by socio-political conflicts, bringing this as consequently a negative impact on the heterogeneity and dissimilarity in judicial decisions. Therefore, the purpose of this research is to reflect on the impact of corruption on the independence and impartiality of the judicial system in the region through documentary hermeneutical-evaluative analysis. A binding construct is discussed on the state of the art of corruption in the justice system, the forms of corruption and its connection with citizen perception. Finally, the findings show the loss of credibility and reliability of the justice system due to the wear and tear produced by the inaction of justice in the face of emblematic and common cases that have occurred in recent years in the region.En la administración de justicia en América Latina en su devenir histórico-evolutivo, el denominador común ha sido considerar los cargos judiciales como un modo de repartir el establishment político, adicionalmente la justicia en la región se ha visto afectado por conflictos de orden sociopolítico, trayendo esto como consecuencia un impacto negativo en la heterogeneidad y disimilitud en las decisiones judiciales. Por ello, esta investigación procura como propósito –a través del análisis hermenéutico-valorativo documental- reflexionar sobre la afectación de la corrupción en la independencia e imparcialidad del sistema judicial en la región. Se discute un constructo vinculante sobre el estado del arte de la corrupción en el sistema de justicia, las formas de corrupción y su vinculación con la percepción ciudadana. Finalmente los hallazgos muestran la perdida de credibilidad y confiabilidad del sistema de justicia debido al desgaste producido por la misma inacción de la justicia ante casos emblemáticos y comunes ocurridos en los últimos años en la región.  
Autonomous Sustainable Development and Territorial Planning: A Critical Review from the Wayuu Indigenous Communities
Get PDFEn el contexto actual, el desarrollo sostenible y el ordenamiento territorial se conciben como categorías fundamentales para garantizar mejores condiciones de vida a la comunidad Wayúu, fortaleciendo su capacidad de autogestión, autodeterminación y de preservación de su identidad cultural. En este orden de ideas, el artículo tiene por objetivo analizar cómo el ordenamiento territorial y el desarrollo sostenible inciden sobre la calidad de vida de las comunidades indígenas Wayúu. El método empleado es el hermenéutico-documental. Entre los principales hallazgos se destaca que los Wayúu mantienen una organización compleja y matrilineal; sin embargo, producto de la hegemonía occidental y del aumento de las desigualdades sociales, se encuentran amenazados por la pobreza, la explotación de los recursos naturales, la falta de servicios elementales, entre otros aspectos. Se concluye que, para garantizar el desarrollo autónomo y sostenible, es necesario el respeto a la diversidad y al diálogo intercultural, la protección del entorno, la revisión de la calidad de vida, permitiendo la participación en igualdad de condiciones.In the current context, sustainable development and land use planning are conceived as fundamental categories to guarantee better living conditions for the Wayúu community, strengthening their capacity for self-management, self-determination and preservation of their cultural identity. In this order of ideas, the objective of this article is to analyze how territorial planning and sustainable development affect the quality of life of the Wayúu indigenous communities. The method used is the hermeneutic-documentary one. Among the main findings, it is highlighted that the Wayúu maintain a complex and matrilineal organization; however, as a result of western hegemony and the increase in social inequalities, they are threatened by poverty, exploitation of natural resources, lack of basic services, among other aspects. It is concluded that, in order to guarantee autonomous and sustainable development, it is necessary to respect diversity and intercultural dialogue, protect the environment, review the quality of life, allowing participation on equal terms
Effective communication in the classroom: limitations in generating critical thinking
Get PDFEl principio de comunicación efectiva suele restringirse a la eficiencia de transmisión de mensajes denotativos, dejando por fuera el hecho de que la comunicación connota procesos psicológicos de integración y desintegración del sujeto en el tejido social, vinculando su ser, y siendo ésta la base del pensamiento crítico. Este texto trata de denunciar un vacío epistemológico en estas definiciones pedagógicas. Para ello se analiza el procedimiento de una investigación con enfoque cuantitativo, correlacional, diseño de campo no experimental, transversal, con muestra de 80 aprendices de la Universidad de Guayaquil. Los resultados sugieren que no es posible identificar la transmisión de mensajes claros y estructurados, incluso en el área estadística, que permitan motivar y construir criticidad en el dicente, si la comunicación efectiva se restringe a la transmisión de mensajes denotativos de la misma disciplina, aunque sean de calidad sintáctica y semántica. En otras palabras, el mejoramiento la comunicación efectiva denotativa no parece alcanzar el desarrollo del pensamiento crítico por sí mismo. Se recomienda entender la comunicación efectiva como un proceso de construcción de libertad individual y responsabilidad social, basado en la condición del ser, con el fin de desarrollar la criticidad en el contexto educativo.The principle of effective communication is usually restricted to the efficiency of transmission of denotative messages, leaving out the fact that communication connotes psychological processes of integration and disintegration of the subject in the social fabric, linking its being, and this being the basis of critical thinking. This text tries to denounce an epistemological void in these pedagogical definitions. To do so, the procedure of a research with a quantitative, correlational approach, non-experimental, transversal field design, with a sample of 80 learners from the University of Guayaquil is analyzed. The results suggest that it is not possible to identify the transmission of clear and structured messages, even in the statistical area, that allow motivating and building criticality in the learner, if effective communication is restricted to the transmission of denotative messages of the same discipline, even if they are of syntactical and semantic quality. In other words, the improvement of effective denotative communication does not seem to reach the development of critical thinking by itself. It is recommended to understand effective communication as a process of building individual freedom and social responsibility, based on the condition of being, in order to develop critical thinking in the educational context
Motivation, emotion, and autopoieisis: A reflection on digital competencies in science and technology learning
Get PDFEl objetivo principal de este estudio fue tratar de aportar explicaciones sobre la naturaleza de la motivación en el manejo de las habilidades digitales y su influencia en el rendimiento escolar en el área de Ciencia y Tecnología. Para ello, se aplicó una herramienta cuantitativa para observar los discursos y percepciones y se les enmarcó en función de las nociones de emoción y autopoieisis desde el debate sobre la naturaleza biológica del conocimiento científico desarrollado por Humberto Maturana. La muestra incluyó a 98 estudiantes de primero y segundo año de secundaria, en una institución educativa peruana durante el año 2023, mediante medición censal. Los resultados revelaron predominio de niveles regulares en motivación (51,0%), competencias digitales (65,3%) y aprendizaje en Ciencia y Tecnología (54,1%), los cuales dependen en gran medida (41,6%) de la motivación y el desarrollo de las habilidades digitales. Se reflexiona la relación entre habilidades digitales y motivación por el principio de que la cibernética refleja los sistemas estructurales vitales de los estudiantes, permitiendo relacionar el manejo de la máquina con el sentido dinámico de la vida. The main objective of this study was to try to provide explanations about the nature of motivation in the management of digital skills and its influence on academic performance in the area of ??Science and Technology. To this end, a quantitative tool was applied to observe the discourses and perceptions and they were framed based on the notions of emotion and autopoieisis from the debate on the biological nature of scientific knowledge developed by Humberto Maturana. The sample included 98 first and second year high school students, in a Peruvian educational institution during the year 2023, through census measurement. The results revealed a predominance of regular levels in motivation (51.0%), digital skills (65.3%) and learning in Science and Technology (54.1%), which depend largely (41.6%) on motivation and the development of digital skills. The relationship between digital skills and motivation is reflected on the principle that cybernetics reflects the vital structural systems of students, allowing to relate the management of the machine with the dynamic sense of life
El control de gestión, la contabilidad y su relación con la asistencia sanitaria: Un análisis bibliométrico y sistémico
Get PDFThe present research aims to corroborate the growing use of management control in the health sector, and the associated research opportunities. To do so, the Knowledge Development Process – Constructivist (ProKnow-C) software was applied, allowing the analysis of different variables around a single topic: “health and its relationship with management control and accounting issues”. The result was a Relevant Bibliographic Portfolio (RBP) with the most relevant and high scientific impact publications, which allowed a systemic-bibliometric analysis, evidencing opportunities and possible gaps for future research. The applicability of management control in the health sector is corroborated, as well as the growing interest in its use by health and social science professionals, especially in interdisciplinary matters. The research detected focuses, among others, on financial and statistical studies, cost-benefit analysis in diagnosis, case studies in developing countries, the relationship between opportunity and quality of health service. In general, it was possible to have an overview of the efficiency of health processes tested for their use in prospecting, new bibliometric research and state of the art.La presente investigación tiene como objetivo corroborar el creciente uso del control de gestión en el sector sanitario, y las oportunidades de investigación asociables. Para ello se aplicó el software Knowledge Development Process – Constructivist (ProKnow-C), permitiendo el análisis de diferentes variables alrededor de un solo tema: “la sanidad y su relación con asuntos de control de gestión y contabilidad”. El resultado fue un Portafolio Bibliográfico Relevante (RBP) con las publicaciones más relevantes y de alto impacto científico, que permitió hacer un análisis sistémico-bibliométrico, evidenciando oportunidades y posibles sesgos (gaps) para futuras investigaciones. Se corrobora la aplicabilidad del control de gestión en el sector sanitario y el creciente interés de su uso por parte de los profesionales de la salud y de las ciencias sociales, sobre todo en materia interdisciplinaria. Las investigaciones detectadas, se centran, entre otros, en estudios financieros y estadísticos, análisis del coste beneficio en diagnóstico, estudios de caso en países en desarrollo, la relación oportunidad y calidad del servicio sanitario. En general, fue posible tener una visión de la eficiencia de procesos sanitarios experimentados para su uso prospección, nuevas investigaciones bibliométricas y estados del arte
Theoretical epistemic for learning about attachments in couple relationships
Get PDFEl apego afectivo en las relaciones de parejas está caracterizado por depender de factores etarios, formas de comportamientos y estilos, este puede surgir del bienestar, el miedo, de la manipulación y de la seguridad, además está condicionado por valores sociales, económicos y culturales del individuo. Bajo este contexto plurifactorial este artículo procura documentar algunos epistemes teóricos en base a constructos de aprendizajes en los apegos afectivos. Se utilizó el enfoque documental-heurístico como metodología para el desarrollo del documento. Los apegos afectivos son requeridos por el ser humano para satisfacer necesidades emocionales, sin embargo, su representación presenta mezclas de comportamientos variables, como: placer, cuidado, seguridad, inseguridad, confort, ansiedad y evitación. Los apegos pueden presentarse como una posibilidad de bienestar de la pareja o contrariamente puede transformarse en amenazas, por tanto, es necesario la regulación emocional mediante constructos de aprendizajes cognitivos y conductuales.Affective attachment in couple relationships is characterized by depending on age factors, forms of behavior and styles, this can arise from well-being, fear, manipulation and security, it is also conditioned by social, economic and cultural values of the individual. Under this multifactorial context, this article seeks to document some theoretical epistemic based on learning constructs in affective attachments. The documentary-heuristic approach was used as a methodology for the development of the document. Affective attachments are required by the human being to satisfy emotional needs, however, their representation presents mixtures of variable behaviors, such as: pleasure, care, security, insecurity, comfort, anxiety and avoidance. Attachments can be presented as a possibility for the well-being of the couple or, conversely, they can become threats; therefore, emotional regulation is necessary through cognitive and behavioral learning constructs
Technological accessibility and right to inclusive education of students with visual impairment: a systematic literature review
Get PDFEsta investigación tuvo por objetivo analizar la accesibilidad tecnológica como eje prioritario para garantizar el derecho a la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad visual. El artículo, desarrollado bajo los lineamientos de la declaración PRISMA 2020, se centró en veintiocho artículos científicos indizados en Scopus entre 2020 y 2024, seleccionados mediante criterios rigurosos de inclusión y exclusión. Los resultados destacan que la accesibilidad tecnológica posibilita el desmontaje de barreras para la participación educativa de estudiantes con discapacidad visual, además de constituir un fundamento para promover espacios educativos inclusivos y equitativos. Asimismo, se enfatiza la necesidad de prácticas pedagógicas que integren tecnologías, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes. Finalmente, se identificaron una serie de vacíos epistémicos en los artículos abordados para el análisis, lo que se constituye en una oportunidad para desarrollar nuevas investigaciones en este campo, considerando enfoques de trabajo holísticos e interdisciplinares.The objective of this research was to analyze technological accessibility as a priority axis to guarantee the right to inclusive education for students with visual impairment. The article, developed under the guidelines of the PRISMA 2020 declaration, focused on twenty-eight scientific articles indexed in Scopus between 2020 and 2024, selected through rigorous inclusion and exclusion criteria. The results highlight that technological accessibility enables the dismantling of barriers for the educational participation of students with visual impairment, in addition to constituting a foundation for promoting inclusive and equitable educational spaces. It also emphasizes the need for pedagogical practices that integrate technologies, favoring the integral development of students. Finally, a series of epistemic gaps were identified in the articles addressed for analysis, which constitutes an opportunity to develop new research in this field, considering holistic and interdisciplinary work approaches
Teacher training in open educational practices to promote Wayuu language and culture
Get PDFEl propósito de este estudio fue valorar un proceso de formación docente sobre prácticas educativas abiertas para promover la lengua y la cultura Wayuu. El enfoque metodológico fue evaluativo, y los participantes fueron 163 docentes de Instituciones Educativas Indígenas Rurales del municipio de Maicao, La Guajira. Las técnicas de recolección de datos fueron cuestionarios, observación participante, círculos de palabra y rúbricas de evaluación. Se encontró que solo el 50,1% de los participantes tiene computadora o tablet, el 43,1% tiene acceso constante a internet, y el 38% ha recibido formación en competencia digital docente (CDD). A pesar de la brecha digital, hay disposición en los docentes por participar en procesos de formación en tecnología educativa y promover prácticas educativas abiertas. Se destaca la necesidad de mayor compromiso de las autoridades educativas para garantizar los recursos, las condiciones y las oportunidades para avanzar en iniciativas de innovación educativa en contextos diversos.The purpose of this study was to evaluate a teacher training process on open educational practices to promote Wayuu language and culture. The methodological approach was evaluative, and the participants were 163 teachers from rural indigenous educational institutions in the municipality of Maicao, La Guajira. The data collection techniques were questionnaires, participant observation, word circles and evaluation rubrics. It was found that only 50.1% of the participants have a computer or tablet, 43.1% have constant access to the internet, and 38% have received training in digital teacher competence (DTC). Despite the digital divide, teachers are willing to participate in training processes in educational technology and promote open educational practices. The need for greater commitment from educational authorities to guarantee resources, conditions and opportunities to advance in educational innovation initiatives in diverse contexts is highlighted
Cultural Identity in Children from Diverse Backgrounds
Get PDFEl artículo tuvo como propósito analizar cómo es la construcción de la identidad cultural en niños y niñas pertenecientes a entornos diversos, considerando la importancia de la familia, la escuela y la comunidad en este proceso. Se concibe que la identidad cultural es un proceso dinámico, condicionado por la interacción de distintos contextos sociales y culturales. La metodología empleada es la de exploración documental, llevada a cabo mediante una revisión crítica y analítica de la literatura revisada, donde se abordaron las tensiones y oportunidades para los infantes en un mundo globalizado. De igual forma, se sostiene que la educación, más que transmitir conocimientos, debe promover la identidad cultural, el respeto y la diversidad, por lo que es necesario involucrar a la familia, la escuela y la comunidad en la formación desde la primera infancia. En conclusión, se propone un sentido crítico de la educación infantil en entornos diversos, que amalgame tradiciones, saberes, formas de ser y pensar al mundo, que garantizan la continuidad de la identidad cultural, lo que fortalece la identidad de niños y niñas, su imagen de sí mismo y del otro, contribuyendo a la cohesión social y la formación ciudadana en entornos diversos.The purpose of this paper was to analyze the construction of cultural identity in children belonging to diverse environments, considering the importance of family, school and community in this process. Cultural identity is conceived as a dynamic process, conditioned by the interaction of different social and cultural contexts. The methodology employed is that of documentary exploration, carried out through a critical and analytical review of the literature reviewed, where the tensions and opportunities for infants in the midst of a globalized world were addressed. Likewise, it is argued that education, more than transmitting knowledge, should promote cultural identity, respect and diversity, so it is necessary to involve the family, the school and the community in early childhood education. In conclusion, we propose a critical sense of early childhood education in diverse environments, which amalgamates traditions, knowledge, ways of being and thinking about the world, ensuring the continuity of cultural identity, which strengthens the identity of boys and girls, their self-image and the image of the other, contributing to social cohesion and citizenship training in diverse environments
The problem of indigenous knowledge in the definition of nature as a subject of law in the Ecuadorian Constitution
Get PDFUna abundante literatura de Hispanoamérica trata de explicar la adecuidad o no de la naturaleza como sujeto de derechos, a partir de su constitucionalización en Ecuador y juridicidades similares en otros países. El debate ha discurrido entre la acusación de antropocentrismo moderno y los problemas aun no resueltos sobre la existencia de marcos de aplicación judicial. Este artículo propone que el problema no reside en este debate, sino en una noción construida y asimilada sin discusión: el conocimiento indígena. Este artículo sostiene, junto a la fenomenología, que mientras no se identifique la fuente onotológica del conocimiento humano, no es posible comparar lo conocido sino los procesos del conocer. El debate que ha forzado la entrada del conocimiento indígena en la ley moderna confunde la naturaleza del conocimiento en sí, con el proceso funcional-descriptivo del conocer, que es su consecuencia. Por tanto, no es posible extrapolar el conocimiento indígena al conocimiento jurídico moderno porque son diferentes procesos de conocer y no conocimientos analogables. Esto se debe a que las formas del conocer, finalmente, solo tributan a un principio de naturaleza desconocida: la conciencia de las cosas.A vast literature from Latin America attempts to explain the adequacy or inadequacy of nature as a subject of rights, beginning with its constitutionalization in Ecuador and similar legal systems in other countries. The debate has ranged from accusations of modern anthropocentrism to the still unresolved issues surrounding the existence of judicial enforcement frameworks. This article proposes that the problem lies not in this debate, but in a notion constructed and assimilated without discussion: the indigenous knowledge. This article argues, along with phenomenology, that as long as the ontological source of human knowledge is not identified, it is not possible to compare what is known, but rather the processes of knowing. The debate that has forced the entry of indigenous knowledge into modern law confuses the nature of knowledge itself with the functional-descriptive process of knowing, which is its consequence. Therefore, it is not possible to extrapolate indigenous knowledge to modern legal knowledge because they are different processes of knowing, not analogous knowledge. This is because the forms of knowing ultimately contribute only to a principle of unknown nature: the consciousness of things