Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico
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Libre iniciativa privada: creatividad, innovación e inversión para el desarrollo regional peruano.
Get PDFThe article aims to analyze the scope and significance of the constitutional principle of free private initiative, which implies the promotion of creativity, innovation and investment by the private sector. The transcendence of constitutionalizing free private initiative is postulated, which obliges the State to promote creativity and innovation, essential elements for the economic progress of the Peruvian region. This is a hermeneutic-documentary research. It is concluded that free private initiative is an essential principle to guide Peruvian economic growth, whose constitutionalization encourages entrepreneurship and investment by the private sector, as long as this is carried out within the framework of the law and without detriment to society, as well as its various actors.El artículo tiene por objetivo analizar el alcance y trascendencia del principio constitucional de la libre iniciativa privada, lo que supone el impulso de la creatividad, innovación e inversión por parte del sector privado. Se postula la trascendencia de constitucionalizar la libre iniciativa privada, lo que obliga al Estado a promover la creatividad y la innovación, elementos esenciales para el progreso económico de la región peruana. Se trata de una investigación de carácter hermenéutico-documental. Se concluye que la libre iniciativa privada es un principio esencial para orientar el crecimiento económico peruano, cuya constitucionalización incentiva el emprendimiento y la inversión por parte del sector privado, siempre y cuando esto se lleve a cabo en el marco de la ley y sin detrimento de la sociedad, así como de sus diversos actores
Las fortalezas y debilidades del aprendizaje móvil en ambientes educativos. Una mirada crítica de las nuevas TIC en el contexto postmoderno y la seguridad de las personas.
Get PDFThe main objective of this research article is to reflect on the strengths and weaknesses of mobile learning framed in the use of Information and Communication Technologies and the role of the teacher to manage this type of learning. It is perceived that social networks create a cognitive context of enormous expansion that integrates culture. The threats to people\u27s mental health and security that derive from this new network, such as cyber-bullying and haters, are part of a comprehensive cognitive context specific to postmodern spectacularity, so networks do not they should be perceived only as educational tools. Despite this diagnosis, there are no legal notions that accurately describe what education has already identified as problems, as well as the crimes and transgressions related to those problems.
It seeks to make a descriptive analysis of positive and negative evaluations of mobile learning and its relationship with ICT / social networks / Internet, obtaining as a result the relevance of the role of the teacher in charge of a relevant planning of quality educational material, ensuring interaction with students, maintain motivation and ensure collaborative learning, prevent misuse of information, harassment and crime through these platforms.El presente artículo de investigación tiene, como objetivo principal, contrastar disertativamente las fortalezas y debilidades del aprendizaje móvil enmarcado en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y el rol del docente para gestionar este tipo de aprendizaje. Se percibe que las redes sociales crean un contexto cognoscitivo de una enorme expansión que integra a la cultura. Las amenazas a la salud mental y la seguridad de las personas que se derivan de este nuevo entramado, como es el caso del cyber-bullying y los haters son parte de un contexto cognoscitivo integral especifico a la espectacularidad posmoderna, por lo que las redes no deben percibirse solo como herramientas educativas. A pesar de este diagnóstico, no existen nociones jurídicas que describan con precisión lo que la educación ya ha identificado como problemas, así como de los delitos y transgresiones relativas a esos problemas.
Se busca hacer un análisis descriptivo de valoraciones positivas y negativas del aprendizaje móvil y su relación con las TIC/redes sociales/internet, obteniendo como resultado la relevancia del papel del docente al frente de una planificación pertinente de material educativo de calidad, asegurar la interacción con los estudiantes, mantener la motivación y asegurar el aprendizaje colaborativo, evitar el mal uso de la información, el acoso y el delito a través de estas plataformas
Terrorismo socioambiental y crimen organizado contra la naturaleza: el caso mapuche en gulumapu.
Get PDFThis research, conceived from Gulumapu "Mapuche territory", analyzed the human-nature relationship developed in the socio-political context of organized crime against nature, based on Forst\u27s theory of justification and the case study of the Llancalil Hydroelectric Power Plant, projected for the territory of Huife, commune of Pucón, Araucanía region, Chile. The qualitative analysis and documentary review allowed concluding that the human-nature relationship built in the context of transnational socio-environmental terrorism and organized crime against nature, could be "intercultural anticolonial", when the anthropocentric, patriarchal, colonial, capitalist and modern justifications that capture it, are questioned by Mapuche and intercultural justifications, which promote the recognition of the rights of nature and the preventive practices of crime against nature.
Esta investigación, pensada desde Gulumapu “territorio mapuche” analizó la relación humano-naturaleza desarrollada en el contexto sociopolítico del crimen organizado contra la naturaleza, a partir de la teoría de la justificación de Forst y del estudio de caso sobre la Central Hidroeléctrica Llancalil, proyectada para el territorio de Huife, comuna de Pucón, región de la Araucanía, Chile. El análisis cualitativo y la revisión documental, permitió concluir que la relación humano-naturaleza construida en el contexto del terrorismo socioambiental transnacional y del crimen organizado contra la naturaleza, podrá ser “intercultural anticolonial”, cuando las justificaciones antropocéntricas, patriarcales, coloniales, capitalistas y modernas que la capturan, sean cuestionadas por justificaciones mapuche e interculturales, que promuevan el reconocimiento de los derechos de la naturaleza y las prácticas preventivas del crimen de lesa naturaleza
Universidad, pensamiento crítico y prácticas educativas.
Get PDFEsta edición número diecinueve de Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, es la primera edición con la nueva periodicidad cuatrimestral. Es oportuna en esta era de cambios y profundización de la concepción tecnicista y eurocéntrica de la Universidad en tanto se presentan trabajos e investigaciones que exponen la urgente y necesaria refundación del espacio crítico como un proceso natural de la condición humana y de la sociedad. El Dossier que se presenta titulado Universidad, pensamiento crítico y prácticas educativas reúne trabajos y escritos de académicos de España, Chile, México y Perú que plantean una revisión actual y contemporánea de los estudios sobre el pensamiento crítico, la construcción del espacio crítico desde las universidades, la descolonización epistemológica, la reflexión latinoamericana sobre la alteridad y la interculturalidad, y el rol del investigador y las pedagogías críticas
La descolonización epistemológica y práctica de la educación de las personas adultas.
Get PDFThis article is characterized by being a theoretical-conceptual study that seeks to explore the need to rethink the paradigmatic rationality that directs the current policies and practices of adult education in the supranational European context, inviting to recover its essentiality as an educational practice emancipating from the dominant neoliberal interests and discourses. Beginning with a reflection on the ethical and practical dichotomy that adult education professionals must face, the article critically reflects on its scientific marginality due to the determination to seek its scientificity and professionalism from the perspective of modernity and seeks its empowerment in the defense of a scientific legitimacy that is nourished by non-dominant epistemologies. To this end, adult education needs to rethink and vindicate itself in its practical essentiality and in the critical reflexivity of the informal theories that emerge from particular contexts, since its specificity lies in the plurality and diversity of the knowledge that shapes it.El objetivo de este artículo estudia la necesidad de repensar la racionalidad paradigmática que dirige las actuales políticas y prácticas de la educación de personas adultas en el contexto europeo supranacional, invitando a recuperar su esencialidad como una práctica educativa emancipadora de los intereses y discursos neoliberales dominantes. Desde un enfoque socio-crítico, el artículo reflexiona acerca de la marginalidad científica a la que ha estado sometida la educación de las personas adultas desde la óptica de la ciencia moderna y analiza su empoderamiento desde la defensa de una legitimidad científica que se nutre de las epistemologías no dominantes. Las conclusiones nos llevan a la necesidad de resituar la educación de las personas adultas en su esencialidad práctica y en la reflexividad crítica de las teorías informales que emergen de los contextos particulares, pues su cientificidad reside en la pluralidad y diversidad de los saberes que la conforman
Ética e investigación: El rol de la universidad latinoamericana en la transformación social.
Get PDFThe article aims to analyze the role of the university in the transformation processes of Latin American society. Under these arguments, the research focuses its interest on three fundamental aspects: 1. The ethical commitment of the university with research, with the universalization of knowledge and the construction of knowledge under standards of responsibility, integrity, in accordance with national and international regulations. international, so that a human vision is maintained in the investigation. 2. It questions the role of the university, conditioned by globalization and the interests of the State, which has led to its massification and to measure its quality according to the number of graduates, leaving aside research with social relevance. 3. It raises the urgency of social transformation, which implies the internal transformation of the university, of thinking about the collective benefit, in the development of students as citizens destined to promote social progress. It is concluded on the relevance of breaking with the paradigm of massification, inviting students to train for social integration, to promote research, to listen to communities, leading to teaching being an implicit quality of the investigative act, a way of disseminating. and universalize knowledge.El artículo tiene por objetivo analizar el rol de la universidad en los procesos de transformación de la sociedad latinoamericana. Bajo estos argumentos, la investigación centra su interés en tres aspectos fundamentales: 1. El compromiso ético de la universidad con la investigación, con la universalización del saber y la construcción de conocimiento bajo estándares de responsabilidad, integridad, de acuerdo a las normativas nacionales e internacionales, de modo que se mantenga una visión humana en la investigación. 2. Cuestiona el papel de la universidad, condicionada por la globalización y por los intereses del Estado, lo que ha llevado a su masificación y a medir su calidad de acuerdo al número de egresados, dejando de lado a investigación con pertinencia social. 3. Plantea la urgencia de la transformación social, lo que implica la transformación interna de la universidad, de pensar en el beneficio colectivo, en el desarrollo de estudiantes como ciudadanos destinados a impulsar el progreso social. Se concluye en la relevancia de romper con el paradigma de la masificación, invitando a formar estudiantes para la inserción social, a promover la investigación, a escuchar las comunidades, conduciendo a que la docencia sea una cualidad implícita del acto investigativo, un modo de divulgar y universalizar el saber
Estrategias cognitivas y competencias matemáticas en educación inicial.
Get PDFCognitive strategies represent a set of mechanisms to face the challenges of learning, becoming essential tools for the development of skills associated with doing and knowing; Given its importance, this study analyzed the relationship between cognitive strategies and mathematical skills in initial education institutions. The research was of a non-experimental, transactional, descriptive - correlational analytical type. As a starting point, scientific documents from databases such as Scopus, Scielo, Redalyc, and Dialnet are reviewed. The research technique was direct observation, using a questionnaire made up of 24 items to record the corresponding indicators. The population was made up of 15 educational institutions, a non-probabilistic check was met in advance, resulting in 126 students and 7 teachers as informants. Among the results it was obtained that cognitive strategies promote the development of mental processes, activate learning and lead to the achievement of mathematical skills. Similarly, acquisition, recovery and encoding strategies are essential for storing information in memory and solving more complex problems from everyday life. Finally, the relationship between cognitive strategies and mathematical skills promote actions, from the initial level, with creativity, innovation that contributes to consolidate learning processes.
Las estrategias cognitivas representan un conjunto de mecanismos para enfrentar los retos del aprendizaje convirtiéndose en herramientas indispensables para el desarrollo de competencias asociadas al hacer y al saber; dada su importancia, el presente estudio, analizó la relación entre estrategias cognitivas y competencias matemáticas en instituciones de educación inicial. La investigación fue de tipo no experimental, transeccional, descriptiva - analítico correlacional. Como punto de partida se revisaron documentos científicos procedentes de bases de datos como Scopus, Scielo, Redalyc, y Dialnet. La técnica de investigación fue la observación directa, utilizando un cuestionario conformado por 24 ítems para el registro de los indicadores correspondientes. La población estuvo conformada por 15 instituciones educativas, se diseñó un muestreo no probabilístico por conveniencia resultando como sujetos informantes 126 estudiantes y 7 docentes. Entre los resultados se obtuvo que las estrategias cognitivas fomentan el desarrollo de procesos mentales, activan el aprendizaje y conducen al logro de competencias matemáticas. Igualmente, las estrategias de adquisición, recuperación y codificación son esenciales para el almacenaje de información en la memoria y la resolución de problemas más complejos desde su cotidianidad. Finalmente, la relación entre las estrategias cognitivas y competencias matemáticas promueve acciones, desde el nivel inicial, con creatividad, innovación que contribuyen a consolidar los procesos de aprendizaje
La ausencia de la noción de verdad científica en la educación de las ciencias sociales a nivel superior. Evidencias en programas de ciencias pedagógicas y criminalísticas en Ecuador.
Get PDFThe notion of scientific knowledge is common in the Latin American regulations that regulate HEIs, reflecting in national plans and in social science curricula. Neo-positivism, for its part, supports the notion of science from the idea of ??a truth tied to experiment, and built from evidence that can be validated by materialistic, empirical and objective means. From this angle, all scientific knowledge, and especially in social sciences, are the result of scientific proof and experimentation, and not of speculation or theoretical proof. We maintain that there is evidence that the responsibilities of producing and debating scientific knowledge are barely achieved in Ecuador. The legal frame is analyzed and compared with a sample of 13 syllables and a meso curricular design (14 programs) approved by the respective academic commissions and their Faculty councils. In order to understand this problem, the discourse of 11 syllables of the pedagogical sciences, representing a subjectivist reading of the social sciences, 2 syllables and a meso curriculum on Criminology, representing an experimentalist reading, distributed among public, private, metropolitan and provincial universities. It is concluded that the contents of these programs barely understand the importance of test and contrast in the construction of knowledge, nor do they incorporate "learning practices" into the substantive function from the dynamics of scientific thought. We suggest to investigate in depth and rethink the absence of the epistemological notion of science and scientific reality in the model and contents of Higher Education and social sciences, at least in this country.La noción de conocimiento científico es común en la normativa latinoamericana que regula a las IES, reflejándose en los planes nacionales y en los currículos de las ciencias sociales. El neo-positivismo auspicia esta noción de ciencia desde la idea de una verdad ceñida al experimento, y construida desde evidencias validables por medios materialistas, empíricos y objetivos. Desde este ángulo, todo conocimiento cientifico, y de manera especial las ciencias sociales, son el resultado de la prueba científica y la experimentación, y no de la especulación, la prueba teórica o la problematización verbal. Sostenemos que hay evidencias de que las responsabilidades de producir y debatir conocimientos científico así entendidos no se alcanzan mínimamente en el Ecuador. Se analiza la matriz normativa y se compara con una muestra de 13 sílabos y un diseño mesocurricular (14 programas) aprobados por las comisiones académicas respectivas y sus consejos de Facultad. Con el fin de comprender este problema se analizan y se contrastan el discurso de 11 sílabos de las ciencias pedagógicas, en representación de una lectura subjetivista de las ciencias sociales, 2 sílabos y un mesocurrículo de Criminología, en representación de una lectura experimentalista, distribuidos entre universidades públicas, privadas, metropolitanas y de provincia. Se concluye que, en pocos casos, no se incluye el contraste y prueba funional de los contenidos, así como que no incorporan la idea de verdad científica a la función sustantiva “prácticas de aprendizaje”. Se indica la necesidad de investigar a profundidad y repensar la ausencia de la noción epistemológica de ciencia y realidad científica en el modelo y contenidos de la eduación superior y las ciencias sociales, al menos de este país
La obligatoriedad del voto en Ecuador como amenaza a la igualdad jurídica.
Get PDFWe made an exploratory research about the constitutional obligation to vote in Ecuador and the vulnerating issues it produces in the legal principle of equality, through the notion of "provision of rights". The research entails a reflection on the nature of participation and the type of democracy that is reflected in the constitutional text. It is concluded that the obligation of voting in Ecuador, as presented in the Constitution, implies risks to the republican principles that the same text protects.Se propone una investigación exploratoria acerca de la obligatoriedad constitucional del voto en Ecuador y los problemas de vulneración que generan en el principio jurídico de igualdad a partir de la noción de “prestación de derechos”. La investigación conlleva una reflexión acerca de la naturaleza de la participación y del tipo de democracia que se refleja en el texto constitucional. Se concluye que la obligatoriedad del voto en Ecuador, tal como se presenta en la Constitución, implica riesgos a los principios republicanos que el mismo texto protege
Niveles de actividad física deportiva y perfiles motivacionales en estudiantes del ISFODOSU, República Dominicana.
Get PDFThe aim of this study was to evaluate the levels of physical activity in sports (PSA) and motivational profiles in students of ISFODOSU, Dominican Republic. A quantitative approach with a descriptive and transactional design was used. A survey was applied to evaluate the average time, frequency and motives of this practice in a sample of 351 students. The sampling applied was proportional stratified probabilistic. The results show that, unlike women, men give greater importance to the following motives: because they like physical-sports activity, for fun and to pass the time, because they are good at sports and they like to compete. Women are motivated by: personal satisfaction, to keep in shape and to escape from routine. It is concluded that the motives between men and women differ, with women being more sedentary than men.El objetivo de este estudio fue evaluar los niveles de actividad física deportiva (AFD) y los perfiles motivacionales en estudiantes del ISFODOSU, República Dominicana. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y transaccional. Se aplicó una encuesta para evaluar el tiempo promedio, la frecuencia y los motivos de esta práctica, en una muestra de 351 estudiantes. El muestreo que se aplicó fue el probabilístico estratificado proporcional. Los resultados muestran que, a diferencia de las mujeres, los hombres les dan mayor importancia a los motivos: porque le gusta la actividad físico-deportiva, por diversión y pasar el tiempo, porque son buenos en el deporte y le gustan competir. Las mujeres se motivan por: satisfacción personal, por mantener la línea y por escapar de la rutina. Se concluye que los motivos entre hombres y mujeres difieren entre sí, siendo las mujeres más sedentarias que los hombres