Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico
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Políticas y prácticas inclusivas en la profesionalización de los estudiantes con necesidades educativas especiales o estados de vulnerabilidad en la Universidad Estatal de Milagro, Ecuador.
Get PDFInclusive Education implies creating egalitarian learning spaces where students can be educated in equality, without discrimination due to disability or SEN. However, it was observed that in UNEMI there are few policies that allow the adequate inclusion of this population. For this reason, this study aimed to identify the influence of inclusive policies and practices on the professionalization processes of students with disabilities or SEN at UNEMI, from the perspective of the social actors involved in the teaching-learning process. We worked with quantitative methodology, descriptive-explanatory statistical design, for the collection of information we worked with a multi-method (survey, interviews and case study) and data analysis was of a mixed nature. It is concluded that this institution must optimize its processes in favor of a more inclusive education, for this it must train teachers and develop more inclusive policies and strategies.La Educación Inclusiva implica crear espacios de aprendizajes igualitarios donde los estudiantes puedan instruirse en equidad, sin discriminación por discapacidad o NEE. Sin embargo, se observó que en la UNEMI hay pocas políticas que permitan la adecuada inclusión de esta población. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo identificar la influencia de las políticas y prácticas inclusivas en los procesos de profesionalización de los estudiantes con discapacidad o NEE en la UNEMI, desde la perspectiva de los actores sociales implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trabajó con metodología cuantitativa, diseño estadístico descriptivo-explicativo, para la recolección de la información se trabajó con multimétodo (encuesta, entrevistas y estudio de caso) y análisis de datos fue de carácter mixto. Se concluye que esta institución debe optimizar sus procesos en pro de una educación más inclusiva, para ello debe formar al profesorado y desarrollar políticas y estrategias más inclusivas
El aprendizaje de la formación de palabras en Secundaria a través del humor.
Get PDFFrom a pragmatic point of view, humour is an inferential process (Ruiz-Gurillo, 2012,2019) where appears a contextual or linguistic incongruity which leads to an statement reinterpretation and laugh generation (Aliaga-Aguza, 2020). This phenomenon lays on humorous mechanisms as marks, linguistic or no linguistic, linguistic indicators (Ruiz Gurillo y Padilla, 2009) and self strategies (Aliaga-Aguza, 2020) which lead to a humorous interpretation of statement by the listener. These humorous mechanisms are linguistic elements included on Language & Literature subject syllabus, as word formation, semantic relations or rhetoric figures among others. This humour trait makes it useful as a teaching tool, as it can be teached and learned. Based on this, we try to introduce in this article which word formation procedures could be included on secondary using humour as a teaching tool.
Desde un punto de vista pragmático, el humor es un proceso inferencial (Ruiz Gurillo, 2012, 2019) donde se produce una incongruencia lingüística o contextual que conlleva una reinterpretación del enunciado y genera risa (Aliaga-Aguza, 2020). Dicho fenómeno se apoya en mecanismos humorísticos como son marcas, tanto lingüísticas como no lingüística, indicadores lingüísticos (Ruiz-Gurillo y Padilla, 2009) y estrategias propias (Aliaga-Aguza, 2020) que sirven para guiar al oyente hacia una interpretación humorística del enunciado. Dichos mecanismos humorísticos son elementos lingüísticos propios del currículo de Lengua Castellana y Literatura, como puede ser la formación de palabras, las relaciones semánticas o las figuras retóricas, entre otros. Esta idiosincrasia del humor hace que se pueda utilizar como herramienta pedagógica, puesto que se puede tanto enseñar como aprender. Por ello, en este artículo se pretender presentar qué procedimientos de formación de palabras se pueden llevar al aula de Secundaria utilizando como herramienta didáctica el humor
Música para mejorar la calidad de vida durante la pandemia en estudiantes de grado en maestro.
Get PDFIn recent years we have attended projects and experiences where music serves as therapy, in hospitals, in homes for the elderly, etc. The situation caused by the covid has generated an increase in stress in both teachers and students, however, the university as a training and education center still does not propose music education as a tool to improve the quality of life for this kind of students. In this proposal we collect articles and other documents that show the importance of music during confinement and the need to promote musical education and training in both young people and adults to improve their quality of life. The methodology used combines qualitative and quantitative data, using the theoretical review and the questionnaire, as tools for data collection. The results respond, through the selected articles and the responses of the participants, to the need to include music as a tool for the quality of life of the students. The conclusions indicate the need to continue researching in this line of action that unites music and health in students and in the field of the university.En los últimos años se ha asistido a proyectos y experiencias donde la música sirve como terapia, en hospitales, en residencias de personas mayores, etc. La situación provocada por la covid, ha generado un aumento del estrés tanto en docentes como en dicentes, no obstante, la universidad como centro de formación y educación todavía no plantea la educación musical como herramienta de mejora de la calidad de vida para su alumnado. En esta propuesta recogemos artículos y otros documentos que muestran la importancia de la música durante el confinamiento y la necesidad de potenciar la educación y formación musical tanto en jóvenes como en adultos para la mejora de su calidad de vida. La metodología utilizada combina datos cualitativos y cuantitativos, utilizando la revisión teórica y el cuestionario, como herramientas para la recogida de datos. Los resultados responden, a través de los artículos seleccionados y las respuestas de los participantes, a la necesidad de incluir la música como una herramienta para la calidad de vida de los/as estudiantes. Las conclusiones señalan la necesidad de seguir investigando en esta línea de acción que une música y salud en estudiantes y en el ámbito de la universidad
Aportaciones culturales, patrimoniales y estéticas en las memorias de viaje: a propósito de una formación competencial.
Get PDFCurrently, there are testimonies from travellers who have embarked on journeys to explore the world. These have become a valuable resource for understanding heritage and cultural education. From a descriptive perspective, the contributions of 38 travel memoirs are analyzed within the context of heritage education. This approach, focused on comprehending and appreciating what has been passed down to us, requires an understanding of the social and cultural reality in which the work of art is embedded. The results obtained highlight the advantages and disadvantages of literature that, among its pedagogical functions, offers a new perspective on competency-based education as established by the European Council. The work concludes by emphasizing the need to provide heritage education with an interdisciplinary approach, in this case, supported by literary resources, to break down the traditional barriers that have constrained the study of heritage.Actualmente, existen testimonios de viajeros lanzados a la aventura de conocer mundo que se han convertido en un recurso para el conocimiento del patrimonio y la formación cultural. Desde una perspectiva descriptiva, se analizan los aportes de 38 memorias de viajeros en el marco de una educación patrimonial que, centrada en la comprensión y valoración de lo que nos ha sido legado, requiere de una aproximación a la realidad social y cultural en la que se inscribe la obra de arte. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto las ventajas e inconvenientes de una literatura que, entre otras funciones de naturaleza pedagógica, supone una nueva perspectiva de la formación competencial establecida por el Consejo Europeo. El trabajo concluye destacando la necesidad de otorgar a la educación patrimonial un enfoque interdisciplinar, en este caso apoyado en un recurso literario, para romper las barreras a las que tradicionalmente se ha visto sometido el estudio del patrimonio
Narrativas del uso de la imagen de las personas negras en la publicidad francesa.
Get PDFIn the French multicultural and migration context, the media construct and deconstruct identities according to the interests at stake where the figure of the black man has almost always been associated with negative stereotypes. However, in recent times we observe the image of the black man selling consumer goods, which does not stop raising suspicions among Africans who contemplate this change in attitude in astonishment. In this article we analyze, through ethnographic research, the story of these Africans and analyze the role of advertising and traces that still remain.En el contexto francés multicultural, debido a las migraciones, los medios de comunicación construyen y deconstruyen las identidades según los intereses en juego y la figura del negro casi siempre ha estado asociado a estereotipos negativos. Sin embargo, en los últimos tiempos observamos la imagen del negro vendiendo bienes de consumo, lo cual no deja de levantar suspicacias o sospechas entre los africanos que contemplan atónitos este cambio de actitud. En este artículo analizamos, a través de la investigación etnográfica, el relato de estos africanos y analizamos el papel de la publicidad y los clichés que aún se mantienen
La mediación artística: un ámbito de desarrollo en educación y trabajo social en el mundo
Get PDFWe present the results of a collaborative research developed by professor and students from the Faculty of Fine Arts at University of Barcelona. One hundred and fifty students of the subject "Art and social intervention" participated during five consecutive courses, from 2017 to 2022. One thousand and ninety nine projects of Art for social inclusion, health, community development and coexistence, have been mapped through the world and encompassed under the concept of "Artistic Mediation”. Once the projects were identified, they were located in a Google Map, mapping the thousand ninety-nine initiatives, incorporating in it the name of the project, a video or a photograph of it, the problem to which they are addressed and intended to improve, the developed artistic discipline, work methodology, website, city and country in which they are implanted. The results are presented and analysed grouped by continent.Presentamos los resultados de una investigación colaborativa, profesora y alumnado, desarrollada en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona durante cinco cursos consecutivos desde el año 2017 hasta 2022, en la que han participado ciento cincuenta estudiantes de la asignatura “Arte e intervención social”. Se han indagado proyectos en todo el mundo de arte para la inclusión social, la salud, el desarrollo comunitario, la convivencia y para la paz, englobados bajo el concepto de “Mediación Artística”. Una vez identificados los proyectos se han cartografiado en un Google Maps situando las mil noventa y nueve iniciativas reconocidas, incorporando el nombre del proyecto, un vídeo de este, o una fotografía, la problemática a la que van dirigidos y pretenden mejorar, la disciplina artística desarrollada, la metodología de trabajo, la página web, la ciudad en la que están implantados y el país. Los resultados se presentan y se analizan agrupados por continentes
Universidad latinoamericana en perspectiva crítica feminista.
Get PDFCurrently, the right of women to receive an education is a reflection of the series of struggles for their rights to equality, difference and the treatment of their feminine condition, which has merited overcoming various obstacles, such as misogyny, marginalization, hypersexualization, violence in all its manifestations, prejudices and the oppressive look of the excluding alterity. In the Latin American and Caribbean context, women have had to find spaces within higher education, signifying a break with global hegemonic schemes, in addition to the racial and patriarchal impositions of the regional sui generis context. In this sense, the scenarios characterized by competitiveness, classism, discrimination, isolation, continue to be a pending struggle for the Latin American feminist movements, who conceive that the dismantling of the university, more than a theoretical matter, means breaking with the prevailing normative patterns, with violence and with symbolic and real control over women.En la actualidad, el derecho de las mujeres a recibir educación es un reflejo de la serie de luchas por sus derechos a la igualdad, la diferencia y al trato digo de su condición femenina, lo que ha ameritado superar diversos obstáculos, como la misoginia, la marginación, la hipersexualización, la violencia en todas sus manifestaciones, los prejuicios y la mirada opresiva de la alteridad excluyente. En el contexto latinoamericano y caribeño, las mujeres han tenido que encontrar espacios dentro de la educación superior, significando una ruptura con los esquemas hegemónicos globales, además de las imposiciones raciales y patriarcales del contexto sui generis regional. En tal sentido, los escenarios caracterizados por la competitividad, el clasismo, la discriminación, el aislamiento, continúan siendo una lucha pendiente para los movimientos feministas latinoamericanos, que conciben que el desmontaje de la universidad, más que un asunto teórico, significa romper con los patrones normativos imperantes, con la violencia y con el control simbólico y real sobre la mujer
Áreas de competencia digital en profesores universitarios.
Get PDFThis article examines the areas of digital competence in university professors, recognizing the importance of adapting to technological advances in higher education. The need to develop and strengthen digital competencies contextualized to university education is highlighted. The methodological strategy used was based on the principles of the PRISMA method, under a systematic review approach of the relevant academic literature, through an exhaustive search in the Scopus and Google Scholar databases, followed by the application of selection and method-logic quality evaluation criteria of the included studies. Relevant data was extracted and analyzed to identify trends and key findings related to the topic investigated. The results highlight the importance of incorporating technological tools in educational practice and the need to train teachers in digital skills to improve the quality of teaching and learning in higher education.Este artículo examina las áreas de competencia digital en profesores universitarios, reconociendo la importancia de adaptarse a los avances tecnológicos en la educación superior. Se destaca la necesidad de desarrollar y fortalecer las competencias digitales contextualizadas a la educación universitaria. La estrategia metodológica utilizada se basó en los principios del método PRISMA, bajo un enfoque de revisión sistemática de la literatura académica relevante, mediante la búsqueda exhaustiva en base de datos Scopus y Google Scholar, seguida de la aplicación de criterios de selección y evaluación de calidad método-lógica de los estudios incluidos. Los datos pertinentes se extrajeron y se analizaron para identificar tendencias y hallazgos clave relacionados al tema investigado. Los resultados resaltan la importancia de incorporar herramientas tecnológicas en la práctica educativa y la necesidad de capacitar a los docentes en competencias digitales para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior
Percepción de la gestión coordinada en el acceso a la salud y sus vinculantes educativos, con respecto a adolescentes en riesgo de desprotección familiar.
Get PDFThis research aims to identify perceptions of coordinated management between access to health and public educational functions among adolescents at risk of lack of family protection in the Lima Special Protection Unit (Unidad de Protección Especial - Lima). Through a correlative test, we obtained 23.5% causal correlation of the access to education and health of adolescents at risk of family vulnerability with respect to the perception of coordinated management developed by public operators. The sample is made up of 80 participants chosen in a non-probabilistic way, through stratified selection, among the roles of the public health function. We concluded that the perception of the management of the operators of public institutions is of the utmost importance to interact with adolescents, based on coordination, collaboration, cooperation and coherence in the sector.Esta investigación se propone identificar percepciones de la gestión coordinada entre el acceso a la salud y funciones publicas educativas de los adolescentes en riesgo de desprotección familiar atendidos en la Unidad de Protección Especial Lima. Mediante prueba correlativa se obtiene una correlación causal en un 23,5% del acceso a la educación y salud de adolescentes en riesgo de desprotección familiar respecto de la percepción de la gestión coordinada desarrollada por operadores públicos. La muestra es de 80 participantes escogidos de manera no probabilística estratificada entre los roles de la función pública salud. Se concluye que es de suma importancia la percepción de la gestión de los operadores de las instituciones públicas para interactuar con los adolescentes a partir de la coordinación, colaboración, cooperación y coherencia en el sector