Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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O impacto da multisseriação na Educação do Campo
Get PDFThe present work aims to present an essay that aims to debate the challenges faced by rural teachers who work in multigrade classes. In this study we will present the concept of rural education, and we will discuss how the literacy process takes place in a multigrade class. We will also present possibilities for working on literacy in a multigrade class through active methodologies. We emphasize that this study is the result of ongoing research and therefore we do not have definitive results to present on the literacy process in a multigrade class at a rural school.El presente trabajo tiene como objetivo presentar un ensayo que pretende debatir los desafíos que enfrentan los docentes rurales que trabajan en clases multigrado. En este estudio presentaremos el concepto de educación rural y discutiremos cómo se da el proceso de alfabetización en una clase multigrado. También presentaremos posibilidades para trabajar la alfabetización en una clase multigrado a través de metodologías activas. Resaltamos que este estudio es resultado de una investigación en curso y por lo tanto no tenemos resultados definitivos para presentar sobre el proceso de alfabetización en uma clase multigrado de una escuela rural.Le présent travail a pour but de présenter un essai qui
O presente trabalho tem como objetivo apresentar um ensaio que tem como finalidade debater os desafios enfrentados por professores do campo que atuam em turmas multisseriadas. Neste estudo apresentaremos o conceito de Educação do campo, e discutiremos como se dá o processo de alfabetização em uma turma multisseriada. Apresentaremos também possibilidades de trabalhar a alfabetização em uma turma multisseriada através de metodologias ativas. Salientamos que este estudo é fruto de uma pesquisa que está em andamento e por isso não temos resultados definitivos para apresentar sobre o processo de alfabetização em uma turma multisseriada de escola do campo
O Projeto Trilhas Eco Verdejante e seu papel Ecológico em Pernambuco: O que temos aprendido a partir do comportamento de Stewardship dos gestores ambientais?
Get PDFThe Trilhas Eco Verdejante project in Pernambuco is an environmental education tool in accordance with Law No. 9,985/00, which instituted the National System of Nature Conservation Units (SNUC), and thereby establishes the criteria and standards for the creation, implementation and management of conservation units. It has stood out for being the pioneer and only environmental project that promotes stewardship behaviors by its managers, combining education, awareness, environmental responsibility and incentives to combat deforestation and pollution in environmentally protected areas (APA), operating in nine cities in the metropolitan region of Recife-PE. This study seeks to understand how environmental managers of the “Trilhas Eco Verdejante” project in Pernambuco integrate and promote responsible management behavior (Stewardship) in their actions, taking into account the difficulties and needs faced. The analyses carried out using the content analysis method applied in this study provide fundamental inferences for understanding both the positive value found in the stewardship behavior of environmental managers, as well as the difficulties, challenges and hardships faced.
El proyecto Trilhas Eco Verdejante de Pernambuco es un instrumento de educación ambiental de acuerdo con la ley nº 9.985/00, que creó el Sistema Nacional de Unidades de Conservación de la Naturaleza (SNUC), y por tanto establece los criterios y normas para la creación, implementación y gestión de unidades de conservación. Se ha destacado por ser el pionero y único proyecto ambiental que promueve conductas de Rectoría por parte de sus gestores, combinando educación, sensibilización, responsabilidad ambiental e incentivos para combatir la deforestación y la contaminación en áreas de protección ambiental (APA), operando en nueve ciudades de la región metropolitana. de Recife-PE. Este estudio busca comprender la forma en que los gestores ambientales del proyecto “Trilhas Eco Verdejante” en Pernambuco integran y promueven conductas de gestión responsable (Stewardship) en sus acciones, teniendo en cuenta las dificultades y necesidades enfrentadas. Los análisis realizados mediante el método de análisis de contenido aplicado en este estudio aportan inferencias fundamentales para comprender tanto el valor positivo encontrado en el comportamiento de Responsabilidad de los gestores ambientales, como las dificultades, desafíos y dificultades enfrentadas.Le projet Trilhas Eco Verdejante de Pernambuco est un instrument d\u27éducation environnementale conformément à la loi n° 9 985/00, qui a établi le Système National d\u27Unités de Conservation de la Nature (SNUC), et établit ainsi les critères et normes pour la création, la mise en œuvre et la gestion de unités de conservation. Il s\u27est distingué comme étant le projet environnemental pionnier et unique qui promeut les comportements de gestion responsable de la part de ses gestionnaires, combinant éducation, sensibilisation, responsabilité environnementale et incitations à lutter contre la déforestation et la pollution dans les zones de protection de l\u27environnement (APA), opérant dans neuf villes de la région métropolitaine. de Recife-PE. Cette étude cherche à comprendre la manière dont les gestionnaires environnementaux du projet « Trilhas Eco Verdejante » à Pernambuco intègrent et promeuvent un comportement de gestion responsable (Intendance) dans leurs actions, en tenant compte des difficultés et des besoins rencontrés. Les analyses réalisées à l\u27aide de la méthode d\u27analyse de contenu appliquée dans cette étude apportent des conclusions fondamentales pour comprendre à la fois la valeur positive trouvée dans le comportement d\u27intendance des gestionnaires environnementaux, ainsi que les difficultés, défis et difficultés rencontrés.O projeto Trilhas Eco Verdejante de Pernambuco é um instrumento de educação ambiental conforme a lei N° 9.985/00, a qual instituiu o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), e estabelece com isso os critérios e as normas para a criação, implantação e gestão das unidades de conservação. Tem se destacado por ser o pioneiro e único projeto ambiental que promove comportamentos de Stewardship por seus gestores, unindo educação, conscientização, responsabilidade ambiental e incentivo ao combate do desmatamento e da poluição das áreas de proteção ambiental (APA), atuante em nove cidades da região metropolitana do Recife-PE. Este estudo busca compreender a maneira como os gestores ambientais do projeto “Trilhas Eco Verdejante” de Pernambuco integram e promovem o comportamento de administração responsável (Stewardship) em suas ações, levando em consideração as dificuldades e necessidades enfrentadas. As análises realizadas a partir do método de análise de conteúdo aplicado neste estudo, traz inferências fundamentais à compreensão tanto do valor positivo encontrado no comportamento de Stewardship dos gestores ambientais, como também das dificuldades, desafios e dificuldades enfrentadas
O PROCESSO DE ENVELHECIMENTO E SUAS PERCEPÇÕES NO MUNDO DA VIDA
Get PDFFrom the Industrial Revolution onwards, humanity began a process of technological development with a focus on economic growth, generating profits proportional to the increase in inequalities. In this context, elderly people, immersed in developmental logic, experience the extension of their life expectancy, at the same time as they face challenges of inclusion and appreciation, which emerge as urgent social issues. This study seeks to analyze the perception of values, feelings and emotions associated with the image of aging, based on the distinction between the systemic world and the world of life, according to Jürgen Habermas\u27 Theory of Communicative Action. To this end, an online survey was carried out, based on a reflection exercise proposed by writer and psychologist Maria Celia de Abreu in her book Velhice: uma nova landscape (2017). The research involved the participation of 61 random and anonymous people, who participated by answering an online questionnaire on social networks. The results indicated that the interviewees reveal that they maintain respect and acceptance when they project aging in their imagination, linking activities, clothing, smell and colors to a peaceful phase of life that refers to the elderly person linked exclusively to the world of life.
A partir de la Revolución Industrial, la humanidad inició un proceso de desarrollo tecnológico con enfoque en el crecimiento económico, generando ganancias proporcionales al aumento de las desigualdades. En este contexto, las personas mayores, inmersas en la lógica del desarrollo, experimentan la ampliación de su esperanza de vida, al mismo tiempo que enfrentan desafíos de inclusión y valoración, que emergen como cuestiones sociales urgentes. Este estudio busca analizar la percepción de valores, sentimientos y emociones asociados a la imagen del envejecimiento, a partir de la distinción entre el mundo sistémico y el mundo de la vida, según la Teoría de la Acción Comunicativa de Jürgen Habermas. Para ello se realizó una encuesta online, a partir de un ejercicio de reflexión propuesto por la escritora y psicóloga María Celia de Abreu en su libro Velhice: uma nova paisaje (2017). La investigación contó con la participación de 61 personas aleatorias y anónimas, quienes participaron respondiendo un cuestionario online en las redes sociales. Los resultados indicaron que los entrevistados revelan que mantienen respeto y aceptación cuando proyectan el envejecimiento en su imaginación, vinculando actividades, vestimenta, olores y colores a una fase pacífica de la vida que refiere al anciano vinculado exclusivamente al mundo de la vida.
A partir da Revolução Industrial, a humanidade deu início a um processo de desenvolvimento tecnológico com foco no crescimento econômico, gerando lucros proporcionais ao aumento das desigualdades. Nesse contexto, a pessoa idosa, imersa na lógica desenvolvimentista, experimenta o prolongamento de sua expectativa de vida, ao mesmo tempo em que enfrenta desafios de inclusão e valorização, que emergem como questões sociais urgentes. Este estudo busca analisar a percepção de valores, sentimentos e emoções associados à imagem do envelhecimento, a partir da distinção entre o mundo sistêmico e o mundo da vida, conforme a Teoria do Agir Comunicativo de Jürgen Habermas. Para isso, foi realizada uma enquete online, com base em um exercício de reflexão proposto pela escritora e psicóloga Maria Celia de Abreu em seu livro Velhice: uma nova paisagem (2017). A pesquisa contou com a participação de 61 pessoas aleatórias e anônimas, que participaram respondendo a um questionário online em redes sociais. Os resultados indicaram que os entrevistados revelam que mantêm respeito e acolhimento quando projetam na sua imaginação o envelhecimento, atrelando as atividades, vestimentas, cheiro e cores a uma fase tranquila da vida que remete a pessoa idosa vinculada exclusivamente ao mundo da vida.
 
As lutas socioterritoriais no Bico do Papagaio: : história, memória e identidade das mulheres rurais
Get PDFThis article aims to examine the socioterritorial struggles in Bico do Papagaio, focusing on rural women, particularly the quebradeiras de coco babaçu. The analysis considers the concepts of territory and territoriality, exploring how women shape and transform rural spaces through their productive and cultural practices. We discuss the complexities and contradictions in these women\u27s struggles and the challenges faced in constructing territorial identities. The study also includes accounts from an interview and narratives from one of the female leaders in the history of Bico do Papagaio, emphasizing the importance of memory in crystallizing the identity and history of women\u27s struggles in the region.Este artículo tiene como objetivo examinar las luchas socioterritoriales en Bico do Papagaio, centrándose en las mujeres rurales, particularmente en las quebradoras de coco babaçu. El análisis contempla los conceptos de territorio y territorialidad, explorando cómo las mujeres moldean y transforman el espacio rural a través de sus prácticas productivas y culturales. Discutimos las complejidades y contradicciones en las luchas de estas mujeres por y los desafíos enfrentados en la construcción de identidades territoriales. El estudio también incluye relatos de una entrevista y narrativas de una de las líderes femeninas en la historia de Bico do Papagaio, enfatizando la importancia de la memoria para la cristalización de la identidad y la historia de la lucha de las mujeres en la región.Cet article vise à examiner les luttes socioterritoriales dans la région du Bico do Papagaio, en mettant l\u27accent sur les femmes rurales, notamment les casseuses de noix de babaçu. L\u27analyse aborde les concepts de territoire et de territorialité, en explorant comment les femmes façonnent et transforment l\u27espace rural à travers leurs pratiques productives et culturelles. Nous discutons des complexités et des contradictions dans les luttes de ces femmes, ainsi que des défis auxquels elles font face dans la construction des identités territoriales. L\u27étude inclut également les récits d\u27une interview et des narrations d\u27une des figures féminines de premier plan de l\u27histoire du Bico do Papagaio, en soulignant l\u27importance de la mémoire pour la cristallisation de l\u27identité et de l\u27histoire des luttes des femmes dans la région.Este artigo tem como objetivo examinar as lutas socioterritoriais no Bico do Papagaio, com foco nas mulheres rurais, particularmente as quebradeiras de coco babaçu. A análise contempla os conceitos de território e territorialidade, explorando como as mulheres moldam e transformam o espaço rural por meio de suas práticas produtivas e culturais. Discutimos as complexidades e contradições nas lutas dessas mulheres e os desafios enfrentados na construção de identidades territoriais. O estudo também inclui os relatos de uma entrevista e narrativas de uma das lideranças femininas sobre a história do Bico do Papagaio, enfatizando a importância da memória para a cristalização da identidade e da história de luta das mulheres na região
Desafios e Perspectivas para a Educação Antirracista no Contexto da Educação Profissional e Tecnológica do IFRS, Campus Rio Grande
Get PDFThis article presents an ongoing research study that analyzes the establishment of the Afro-Brazilian and Indigenous Studies Center (NEABI) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS), Rio Grande Campus, regarding the consolidation of an anti-racist education within the context of Professional and Technological Education (EPT). The specific objectives include mapping NEABI\u27s actions, understanding its organization and physical structure, identifying initiatives aimed at anti-racist education, and comprehending the limits and possibilities of this education through NEABI. The study is characterized as qualitative, framed within the perspective of contemporary history, drawing from the works of Ferreira (2000; 2002) and Fico (2012a; 2012b). It is guided by memory concepts from Halbwachs (1990), Montysuma (2019), and reflections on the Sankofa philosophy, emphasizing the ongoing importance of valuing memories and narratives rooted in African and Afro-Brazilian issues, as presented by Nascimento (2008; 2009; 2022). The methodology also employs oral history, primarily supported by Alberti (2004) and Meihy (2010; 2011).Este artículo presenta una investigación en curso que analiza la constitución del Núcleo de Estudios Afro-Brasileños e Indígenas (NEABI) del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Río Grande del Sur (IFRS), Campus Río Grande, en relación con la consolidación de una educación antirracista en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica. Los objetivos específicos incluyen mapear las acciones del NEABI, conocer su organización y estructura física, identificar iniciativas dirigidas a la educación antirracista y comprender los límites y posibilidades de esta educación a partir del NEABI. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, enmarcada en la Historia del tiempo presente, siguiendo las perspectivas de Ferreira (2000; 2002) y Fico (2012a; 2012b). Los ejes orientadores se sustentan en la memoria según Halbwachs (1990), Montysuma (2019) y reflexiones sobre la filosofía Sankofa, destacando la importancia de valorar las memorias y narrativas basadas en cuestiones africanas y afro-brasileñas, como lo presentan Nascimento (2008; 2009; 2022). Además, se utiliza la Historia oral como metodología, apoyándose principalmente en Alberti (2004) y Meihy (2010; 2011).Cet article présente une recherche en cours qui analyse la constitution du Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas – NEABI, de l\u27Institut Fédéral d\u27Éducation, de Science et de Technologie du Rio Grande do Sul – IFRS, Campus Rio Grande, en relation avec la consolidation d\u27une éducation antiraciste dans le contexte de l\u27Éducation Professionnelle et Technologique. Les objectifs spécifiques incluent le cartographie des actions du NEABI, la connaissance de son organisation et de sa structure physique, l\u27identification des actions axées sur l\u27éducation antiraciste et la compréhension des limites et des possibilités de cette éducation à partir du NEABI. Cela se caractérise comme une recherche qualitative dans la perspective de l\u27Histoire du temps présent selon Ferreira (2000; 2002), Fico (2012a; 2012b); avec des axes orientateurs de mémoire chez Halbwachs (1990), Montysuma (2019) et des réflexions sur la philosophie Sankofa, avec l\u27importance continue de la valorisation des mémoires et des récits fondée sur les questions africaines et afro-brésiliennes, comme présenté par Nascimento (2008; 2009; 2022); l\u27utilisation de l\u27Histoire orale comme méthodologie et méthode principalement soutenue par Alberti (2004) et Meihy (2010; 2011).Este artigo apresenta uma pesquisa em andamento que analisa a constituição do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas – NEABI, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS, Campus Rio Grande, em relação à consolidação de uma educação antirracista no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Os objetivos específicos incluem mapear ações do NEABI, conhecer sua organização e estrutura física, identificar ações voltadas para a educação antirracista e compreender os limites e possibilidades dessa educação a partir do NEABI. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa na perspectiva da História do tempo presente a partir de Ferreira (2000; 2002), Fico (2012a; 2012b); com eixos orientadores de memória em Halbwachs (1990), Montysuma (2019) e reflexões sobre a filosofia Sankofa, com a importância contínua da valorização de memórias e narrativas fundamentada nas questões africanas e afro-brasileiras, como apresentado por Nascimento (2008; 2009; 2022); a utilização da História oral como metodologia e método apoiado principalmente por Alberti (2004) e Meihy (2010; 2011)
Somos eu e você (negros): A questão da paridade racial no fazer pesquisa.
Get PDFThis work explores the intersections in the research process involving the researcher and participants, focusing on racial parity, where both are Black individuals. Based on a research report, which was conducted through semi-structured interviews with Black professionals from the Psychosocial Care Network in a northeastern state of Brazil, four interviews were carried out, facilitating reflections on the act of conducting research itself. Some findings highlighted the silencing of racial violence against Black professionals and, more centrally to this study, the difficulty these professionals face in finding space to understand the challenging situations experienced at work, underscoring the importance of the interview and racial parity. It is suggested to expand investigations on the relevance of racial parity in research across various fields, such as Social Sciences and Public Health, as well as to explore researchers\u27 perceptions of conducting studies considering other social markers such as gender and class. This work aims to contribute to the debate on decolonial epistemologies and the inclusion of Black perspectives in the production of scientific knowledge. Este trabajo explora los cruces en el proceso de investigación que involucra al investigador y a los participantes, enfocándose en la paridad racial, en la cual ambos son personas negras. Partiendo de un relato de investigación, realizado a través de entrevistas semiestructuradas con profesionales negros/as de la Red de Atención Psicosocial (RAPS) de un estado del noreste de Brasil, se llevaron a cabo cuatro entrevistas que facilitaron reflexiones sobre el propio acto de investigar. Algunos hallazgos destacaron el silenciamiento de las violencias raciales contra los/las profesionales negros/as y, más centralmente para este estudio, la dificultad de estos/as profesionales para encontrar un espacio donde comprender las situaciones difíciles vividas en el trabajo, resaltando así la importancia de la entrevista y la paridad racial. Se sugiere ampliar las investigaciones sobre la relevancia de la paridad racial en estudios de diversas áreas, como las Ciencias Sociales y la Salud Colectiva, así como explorar las percepciones de los/as investigadores/as sobre el ejercicio de la investigación considerando otros marcadores sociales, como el género y la clase. Este trabajo pretende contribuir al debate sobre epistemologías decoloniales y la inclusión de perspectivas negras en la producción de conocimiento científico. Ce travail explore les intersections dans le processus de recherche impliquant le chercheur et les participants, en se concentrant sur la parité raciale, où les deux sont des personnes noires. En partant d\u27un récit de recherche, réalisé à travers des entretiens semi-structurés avec des professionnels noirs du Réseau de Soins Psychosociaux d’un État du nord-est du Brésil, quatre entretiens ont été menés, facilitant des réflexions sur l’acte même de rechercher. Certains résultats ont mis en évidence le silence entourant les violences raciales subies par les professionnels noirs et, plus centralement pour cette étude, la difficulté de ces professionnels à trouver un espace pour comprendre les situations difficiles vécues au travail, soulignant ainsi l’importance de l’entretien et de la parité raciale. Il est suggéré d’élargir les recherches sur la pertinence de la parité raciale dans divers domaines, tels que les Sciences Sociales et la Santé Publique, ainsi que d’explorer les perceptions des chercheurs sur la pratique de la recherche en tenant compte d’autres marqueurs sociaux, tels que le genre et la classe. Ce travail vise à contribuer au débat sur les épistémologies décoloniales et l’inclusion des perspectives noires dans la production de savoir scientifique. Este trabalho explora os atravessamentos no processo de pesquisa envolvendo pesquisador e participantes com foco na paridade racial, no qual ambos são pessoas negras. Partindo de um relato de pesquisa, a qual se deu através de entrevistas semiestruturadas com profissionais negras/os da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) de um estado nordestino, foram realizadas quatro entrevistas que facilitaram reflexões sobre o próprio ato de pesquisar. Alguns achados foram de evidenciar o silenciamento das violências raciais contra os/as profissionais negras/os e, mais centralmente para este estudo, situar a dificuldade dessas profissionais de encontrar espaço para entender as situações difíceis vividas no trabalho, estando aí a importância da entrevista e da paridade racial. Sugere-se ampliar as investigações sobre a relevância da paridade racial em pesquisas em diversas áreas, como Ciências Sociais e Saúde Coletiva, bem como explorar as percepções no fazer pesquisa de pesquisadoras/es diante outros marcadores sociais, como gênero e classe. Este trabalho pretende contribuir para o debate sobre epistemologias decoloniais e a inclusão de perspectivas negras na produção de conhecimento científico. 
Progetto lei e a relevância do empoderamento e da inclusão das mulheres – inclusive migrantes – em situação de vulnerabilidade no mercado de trabalho
Get PDFThis article aims to study Progetto Lei, which seeks to empower and include women—including migrants—who are in conditions of socioeconomic vulnerability in the labor market in the regions of the municipality of Perugia and the District of Nova Imola (Italy). It also analyzes the interrelation between the project\u27s outcomes and the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations\u27 2030 Agenda. This study is situated within the perspective of achieving gender equality through labor market inclusion. In 2025, this issue continues to emerge as a complex and global challenge, prompting deep reflections on gender equality, inclusion, diversity, and the effective implementation of the SDGs. Methodologically, a qualitative approach was adopted, combining documentary analysis and participant research, using the project itself as a basis for data analysis and reflection. Ultimately, the study concludes that the actions for women\u27s inclusion—through job training—were effectively implemented through the network-based work developed by the project.El presente artículo tiene como objetivo estudiar el Progetto Lei, que busca el empoderamiento y la inclusión de mujeres —incluidas migrantes— en situación de vulnerabilidad socioeconómica en el mercado laboral en las regiones del municipio de Perugia y del Distrito de Nova Imola (Italia), así como analizar la interrelación de los resultados del proyecto con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas. Este estudio se enmarca en la perspectiva de la efectividad de la igualdad de género a través de la inclusión en el mercado laboral. En 2025, esta temática sigue emergiendo como un desafío complejo y global, generando reflexiones profundas sobre la igualdad de género, la inclusión, la diversidad y el cumplimiento efectivo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con análisis documental y una investigación participativa, utilizando el propio proyecto como base para el análisis y la reflexión de los datos. Finalmente, se concluye que las acciones para la inclusión de las mujeres, a través de la capacitación para el trabajo, fueron implementadas de manera efectiva mediante el trabajo en red desarrollado por el proyecto.Cet article vise à étudier le Progetto Lei, qui cherche à autonomiser et à inclure les femmes — y compris les migrantes — en situation de vulnérabilité socio-économique sur le marché du travail dans les régions de la municipalité de Pérouse et du district de Nova Imola (Italie). Il analyse également l\u27interrelation entre les résultats du projet et les Objectifs de Développement Durable (ODD) de l\u27Agenda 2030 des Nations Unies. Cette étude s\u27inscrit dans la perspective de l\u27effectivité de l\u27égalité de genre à travers l\u27inclusion sur le marché du travail. En 2025, cette thématique continue d’émerger comme un défi complexe et mondial, suscitant des réflexions approfondies sur l\u27égalité de genre, l\u27inclusion, la diversité et la mise en œuvre effective des ODD de l\u27Agenda 2030. Méthodologiquement, une approche qualitative a été adoptée, combinant l\u27analyse documentaire et la recherche participative, en utilisant le projet lui-même comme support pour l\u27analyse et la réflexion sur les données. Enfin, l\u27étude conclut que les actions menées pour l\u27inclusion des femmes, à travers la formation professionnelle, ont été mises en œuvre efficacement grâce au travail en réseau développé par le projet.O presente artigo tem como objetivo estudar o Progetto Lei, que busca o empoderamento e a inclusão de mulheres — inclusive migrantes — em condição de vulnerabilidade socioeconômica no mercado de trabalho nas regiões do município de Perugia e do Distrito de Nova Imola (Itália), bem como analisar a inter-relação dos resultados do projeto com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas. Este estudo insere-se na perspectiva da efetividade da igualdade de gênero por meio da inclusão no mercado de trabalho. Essa temática ainda emerge em 2025 como um desafio complexo e global, instigando reflexões profundas relacionadas à igualdade de gênero, inclusão, diversidade e ao cumprimento efetivo dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030. Metodologicamente, foi adotada uma abordagem qualitativa com análise documental e pesquisa participante, utilizando o próprio projeto como suporte para a análise e reflexão dos dados. Por fim, conclui-se que as ações para a inclusão das mulheres, por meio de capacitação para o trabalho, foram efetivadas por meio do trabalho em rede desenvolvido pelo projeto
EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS PARA AS INFÂNCIAS NEGRAS: NA VOZ, AS MULHERES NEGRAS BRASILEIRAS!
Get PDFAbstract: This article reflects the concerns raised by a research project in progress in the Master\u27s degree in Education at the State University of Feira de Santana, together with the experiences provided by the extension project “Descoral Education: Afro-Brazilian Possibilities for (RE)invention of Teachers - CNPq” developed in the quilombola territory of Candeal II in Feira de Santana, Bahia, in which, through readings and learning, a large volume of academic productions authored by black women on the subject in question were observed. Based on this context, our objective will be to highlight the leading role of black Brazilian women in the education of ethnic-racial relations for black children, highlighting their contributions to strengthening the identities of black children. To support our discussion, with a qualitative and bibliographical approach, we will use the theoretical contributions of African and Afro-Brazilian philosophies and black feminist epistemologies, based on authors such as Carneiro (2005), Lugones (2014), Cavalleiro (2000), Luz (2000), Machado (2017), Trindade (2005), Santos (2024), Miranda (2014), Santos (2024). This reflection leads us to think about the importance and need to highlight the intellectuality and creative power of black women, amplifying their voices and academic productions in the context of Brazilian educational theories, which are fundamental to confronting the racism present in the lives of black children from an early age, thus contributing to the strengthening of black identities through anti-racist practices from early childhood.
Keywords: Education of ethnic-racial relations; Black women; Black childhoods; Anti-racist education; Black Feminism.Resumen: Este artículo refleja las inquietudes levantadas por la investigación en desarrollo de la Maestría en Educación de la Universidad Estadual de Feira de Santana, juntamente con las experiencias proporcionadas por el proyecto de extensión “Educación Descoral: Posibilidades Afrobrasileñas de Enseñanza de la (RE)invención - CNPq” desarrollado en el territorio quilombola de Candeal II en Feira de Santana, Bahía, en el que, a la luz de las lecturas y aprendizajes, se observó un gran volumen de producciones académicas de autoría de mujeres negras sobre el tema en cuestión. A partir de este contexto, nuestro objetivo será destacar el papel protagónico de las mujeres negras brasileñas en la educación de las relaciones étnico-raciales para niños negros, destacando sus contribuciones para el fortalecimiento de las identidades de los niños negros. Para fundamentar nuestra discusión, con un enfoque cualitativo y de carácter bibliográfico, utilizaremos el aporte teórico de las filosofías africanas y afrobrasileñas y de las epistemologías feministas negras, a partir de autoras como Carneiro (2005), Lugones (2014), Cavalleiro (2000), Luz (2000), Machado (2017), Trindade (2005), Santos (2024), Miranda (2014), Santos (2024). Esta reflexión nos obliga a pensar en la importancia y necesidad de destacar la intelectualidad y el poder creativo de las mujeres negras, amplificando sus voces y producciones académicas en el contexto de las teorías educativas brasileñas, que son fundamentales para enfrentar el racismo presente en la vida de los niños negros desde edades tempranas, contribuyendo así al fortalecimiento de las identidades negras a través de prácticas antirracistas desde la primera infancia.
Palabras clave: Educación de las relaciones étnico-raciales; mujeres negras; Infancia negra; Educación antirracista; Feminismo negro.Résumé : Cet article reflète les préoccupations soulevées par la recherche en cours de développement dans le Master en Éducation de l\u27Université d\u27État de Feira de Santana, ainsi que les expériences fournies par le projet d\u27extension « Éducation Descoral : Possibilités afro-brésiliennes pour l\u27enseignement (RE)invention - CNPq » développé dans le territoire quilombola de Candeal II à Feira de Santana, Bahia, dans lequel, à la lumière des lectures et des apprentissages, un grand volume de productions académiques rédigées par des femmes noires sur le sujet en question a été observé. Dans ce contexte, notre objectif sera de souligner le rôle prépondérant des femmes noires brésiliennes dans l’éducation des relations ethnico-raciales des enfants noirs, en soulignant leurs contributions au renforcement des identités des enfants noirs. Pour étayer notre discussion, avec une approche qualitative et de nature bibliographique, nous utiliserons l\u27apport théorique des philosophies africaines et afro-brésiliennes et des épistémologies féministes noires, basées sur des auteurs tels que Carneiro (2005), Lugones (2014), Cavalleiro (2000), Luz (2000), Machado (2017), Trindade (2005), Santos (2024), Miranda (2014), Santos (2024). Cette réflexion nous oblige à réfléchir à l’importance et à la nécessité de mettre en valeur l’intellectualité et le pouvoir créatif des femmes noires, en amplifiant leurs voix et leurs productions académiques dans le contexte des théories éducatives brésiliennes, qui sont fondamentales pour affronter le racisme présent dans la vie des enfants noirs dès leur plus jeune âge, contribuant ainsi au renforcement des identités noires à travers des pratiques antiracistes dès la petite enfance.
Mots clés : Éducation aux relations ethnico-raciales ; Femmes noires; Enfances noires ; Éducation antiraciste; Féminisme noir.Resumo: O presente artigo reverbera das inquietações provocadas por uma pesquisa em desenvolvimento no mestrado em Educação na Universidade Estadual de Feira de Santana juntamente com as vivências proporcionadas pelo projeto de extensão “Educação Descoral: Possibilidades Afro-brasileiras para a (RE)invenção docente - CNPq” desenvolvido no território quilombola de Candeal II em Feira de Santana, Bahia, em que diante das leituras e aprendizagens, foi observado a grande volume de produções acadêmicas com autoria de mulheres negras sobre o tema em questão. A partir desse contexto, teremos por objetivo, evidenciar o protagonismo das mulheres negras brasileiras na educação das relações étnico-raciais para as infâncias negras, destacando suas contribuições para o fortalecimento das identidades das crianças negras. Para subsidiar nossa discussão, de abordagem qualitativa e cunho bibliográfico utilizaremos o aporte teórico das filosofias africanas e afro-brasileiras e das epistemologias feministas negras, a partir das autoras (es) como Carneiro (2005), Lugones (2014), Cavalleiro (2000), Luz (2000), Machado (2017), Trindade (2005), Santos (2024), Miranda (2014), Santos (2024). Esta reflexão nos tensiona a pensarmos a importância e necessidade de evidenciarmos a intelectualidade e a potência criadora das mulheres negras amplificando suas vozes e suas produções acadêmicas no cenário das teorias educacionais brasileiras que são fundamentais ao enfrentamento do racismo presente na vida das crianças negras desde a tenra idade, contribuindo assim com o fortalecimento das identidades negras através das práticas antirracistas desde a primeira infância.
Palavras-Chave: Educação das relações étnico-raciais; Mulheres negras; Infâncias negras; Educação antirracista; Feminismo Negro
A ação humana sobre a qualidade das águas na Amazônia Brasileira: uma revisão
Get PDFIntroduction: The Amazon has water availability of international importance and recognition, but as a result of human activity in favor of development, water supply has become scarcer. Objective: To identify the scientific output and scope of interdisciplinary studies produced on water quality analysis in the Brazilian Amazon. Methodology: The methodology used was a bibliographic review of articles published on the Web Of Science and Scopus databases, using the descriptors “water quality” AND “amazon*”, focusing on a time frame from 2000 to 2022. All the articles were analyzed for thematic relationship in the abstracts, repetition and incompatibility of content, reaching 85 articles. Results and discussions: The results point to an increase in concern about water issues. Human action in various sectors (sewage, deforestation, energy, mining and gold digging) has had an impact on the contamination of water bodies, causing harmful effects on human beings and the environment in various ways. Conclusions: It can be concluded that there is a need for social awareness and conscious use of water, as well as constant monitoring studies and the development of sustainable technologies for water use.Introducción: La Amazonia tiene una disponibilidad de agua de importancia y reconocimiento internacional, pero como resultado de la actividad humana en favor del desarrollo, el suministro de agua se ha vuelto más escaso. Objetivo: Identificar la producción científica y el alcance de los estudios interdisciplinarios producidos sobre el análisis de la calidad del agua en la Amazonia brasileña. Metodología: La metodología utilizada fue una revisión bibliográfica de artículos publicados en las bases de datos Web Of Science y Scopus, utilizando los descriptores “water quality” AND “amazon*”, centrándose en un marco temporal de 2000 a 2022. Todos los artículos fueron analizados por relación temática en los resúmenes, repetición e incompatibilidad de contenido, alcanzando 85 artículos. Resultados y debates: Los resultados apuntan a un aumento de la preocupación por las cuestiones relacionadas con el agua. La acción humana en diversos sectores (alcantarillado, deforestación, energía, minería y extracción de oro) ha repercutido en el aumento de la contaminación de los cuerpos de agua, causando efectos nocivos a los seres humanos y al medio ambiente en diversos aspectos. Conclusiones: Se puede concluir que es necesaria la concienciación social y el uso consciente del agua, así como la realización de estudios de seguimiento constantes y el desarrollo de tecnologías sostenibles para el uso del agua.Introduction: L\u27Amazonie dispose d\u27une disponibilité en eau d\u27une importance et d\u27une reconnaissance internationales, mais en raison de l\u27activité humaine en faveur du développement, l\u27approvisionnement en eau s\u27est raréfié. Objectif: Identifier la production scientifique et la portée des études interdisciplinaires réalisées sur l\u27analyse de la qualité de l\u27eau dans l\u27Amazonie brésilienne. Méthodologie : la méthodologie utilisée a consisté en une analyse bibliographique des articles publiés dans les bases de données Web Of Science et Scopus, en utilisant les descripteurs “water quality” AND “amazon*”, en se concentrant sur une période allant de 2000 à 2022. Tous les articles ont été analysés pour la relation thématique dans les résumés, la répétition et l\u27incompatibilité du contenu, ce qui a permis d\u27atteindre 85 articles. Résultats et discussions: les résultats indiquent une augmentation des préoccupations concernant les problèmes liés à l\u27eau. L\u27action humaine dans divers secteurs (eaux usées, déforestation, énergie, exploitation minière et orpaillage) a eu des répercussions sur la contamination accrue des masses d\u27eau, entraînant des effets néfastes pour les êtres humains et l\u27environnement à divers égards. Conclusions: on peut conclure qu\u27il est nécessaire de sensibiliser la société et d\u27utiliser l\u27eau de manière consciente, ainsi que d\u27effectuer des études de contrôle constantes et de développer des technologies durables pour l\u27utilisation de l\u27eau.Introdução: A Amazônia possui uma disponibilidade hídrica com importância e reconhecimento internacional, entretanto em decorrência da atividade humana em prol do desenvolvimento, a oferta de água tem sido mais escassa. Objetivo: Identificar as produções científicas e abrangência de estudos interdisciplinares produzidos sobre análise da qualidade das águas na Amazônia brasileira. Metodologia: A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica dos artigos publicados nas bases Web Of Science e Scopus, utilizando os descritores “water quality” AND “amazon*”, focando em um recorte temporal de 2000 a 2022. Todos os artigos foram analisados por relação temática nos resumos, repetição e incompatibilidade de conteúdo, alcançando 85 artigos. Resultados e discussões: Os resultados apontam para um aumento na preocupação com a temática da água. Nota-se a ação humana em diversos segmentos (esgoto, desmatamento, energia, mineração e garimpo) e tais ações repercutem com aumento na contaminação dos corpos hídricos, causando efeitos danosos ao ser humano e ao meio ambiente em diversos aspectos. Conclusões: Pode-se concluir que deve há necessidade da conscientização social e uso consciente da água, bem como a realização constante de estudos de monitoramento e desenvolvimento de tecnologias sustentáveis para o uso da água