Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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Análise Documental das Ações Inclusivas do IFMS Sobre Estudantes com Necessidades Educacionais Específicas
Get PDFNo Brasil, a preocupação com a instrução das pessoas com necessidades educacionais específicas data do Império. Atualmente é consenso que não basta estes estudantes estarem matriculados na escola, eles têm que receber um suporte pedagógico que os auxilie nas suas dificuldades específicas educacionais. Partindo dos embasamentos legais e de teóricos como Capellini (2004), Mantoan (2013) e Perrenoud (2005), visando a perspectiva da inclusão escolar quanto às ações inclusivas nos documentos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS), sobre estudantes com necessidades educacionais específicas, esta pesquisa teve como objetivo investigar a política aplicada pelo IFMS e as políticas públicas nacionais da educação especial e inclusiva, buscando entender a dinâmica do processo para propor soluções a possíveis entraves encontrados. No tocante à metodologia, utilizou-se a revisão bibliográfica e documental, operacionalizada pela coleta e análise de dados disponibilizados no site do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS). A partir da análise dos dados estabelecemos um paralelo com as leis vigentes no Brasil para averiguar se as ações institucionais corroboram com nacionais. Contudo, o presente estudo deixa claro que as políticas aplicadas pela Instituição corroboram com as nacionais, mas de forma parcial, descontínua e insuficiente. Essa conclusão deve-se ao fato de que as ações institucionais apresentam algumas lacunas; que devem ser preenchidas para viabilizar uma melhor aplicação das ações inclusivas ao estudante com NEE
Entrelaçamentos entre Histórias de Vida de Mulheres Aprisionadas: Dar a Palavra, Aguçar a Escuta
Get PDFThis article takes as a starting point the following question: In what ways do imprisoned women in the city of Bagé tell their life stories, and also under what conditions do these same stories are intertwined? The main goal is to give a voice to these women who have been deprived of liberty so that they may discuss the social and cultural conditions that are incorporated into the life stories of these detainees. The methodological road map started with autobiographies that were written in notebooks by the detainees themselves; afterwards, these were read and analyzed. Our intention was to give them a voice through individual writings, taking into account the fact that writing is one of the ways that allows people to reflect on their own lives. Gender issues are present throughout the discussion, as women seem to be subjected to the domination of the “male world”, which is translated into relationships of violence established by men, by affective abandonment, by financial troubles and by the fact that women prisoners are in prison mostly because they are led to trafficking by male figures.El presente artículo parte de la siguiente pregunta: ¿De qué modos mujeres aprisionadas en Bagé cuentan sus historias de vida y, al mismo tiempo, a partir de qué condiciones estas mismas historias se entrelazan? El objetivo principal es dar voz a esas mujeres privadas de libertad para problematizar las condiciones sociales y culturales que se incorporan a las historias de vida de las presas. El camino metodológico partió de autobiografías, cuyas escrituras las efectuaron en cuadernos las propias detenidas y posteriormente leídas y analizadas. Tuvimos la intención de darles voz a ellas a través de escrituras individuales, teniendo en vista que la escritura es una de las vías que posibilita la reflexión sobre sus propias vidas. Las marcas de género son algo presente en el transcurso de toda la discusión, una vez que las mujeres parecen sometidas al dominio del “mundo masculino”, traducido en las relaciones de violencia establecidas por parte de los hombres, por el abandono efectivo, financiero y, también, debido al hecho de las mujeres presas estar, en su mayoría, en la cárcel, debido a ser llevadas a traficar la partir de figuras masculinas.O presente artigo parte do seguinte questionamento: De que modos mulheres aprisionadas em Bagé contam suas histórias de vida e, ao mesmo tempo, a partir de que condições estas mesmas histórias se entrelaçam? O objetivo principal é dar voz a essas mulheres privadas de liberdade para problematizar as condições sociais e culturais que se incorporam às histórias de vida das apenadas. O caminho metodológico partiu de autobiografias, cujas escritas foram efetuadas em cadernos pelas próprias detentas e posteriormente lidas e analisadas. Tivemos a intenção de dar voz a elas através de escritas individuais, tendo em vista que a escrita é uma das vias que possibilita a reflexão sobre suas próprias vidas. A pesquisa traz desde narrativas das vidas pré-cárcere até uma análise de suas vidas, enumerando alguns fatores quanto à ineficácia e ressocialização da prisão bem como a ausência de uma educação que qualifique essas mulheres. As marcas de gênero são algo presente no decorrer de toda a discussão, uma vez que as mulheres parecem submetidas ao domínio do “mundo masculino”, traduzido nas relações de violência estabelecidas por parte dos homens, pelo abandono afetivo, financeiro e, ainda, devido ao fato das mulheres aprisionadas estarem, em sua maioria, na prisão, devido a serem levadas a traficar a partir de figuras masculinas
Um olhar sobre a educação ambiental do Sudoeste do Paraná:: cursos de pós-graduação
Get PDFO presente artigo faz parte do trabalho de conclusão do curso de Especialização em Direito Ambiental da Faveni - Faculdade Venda Nova do Imigrante. É uma investigação quali-quantitativa de dissertações nos programas de mestrado ofertados no Sudoeste do Paraná sobre a educação ambiental. Como resultados dos 19 cursos distribuídos entre a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) foram encontradas apenas 25 dissertações que contemplaram a educação sobre o meio ambiente como objeto de pesquisa. Especula-se como motivo do baixo interesse no assunto, a inexistência de editais de apoio voltados especificamente a projetos de educação ambiental, e atribui-se a contemplação da educação ambiental no Programa de Pós Graduação em Geografia ao Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), cujos participantes são os professores da rede estadual de ensino
Compartilhando os bens de Jaguarão: o Pibid, edital 001/2011-Unipampa
Get PDFThis text presents a report of the activities of Pibid, document 001/2011, named Sharing the Property of Jaguarão at the University Federal of Pampa, campus Jaguarão. In this sense, it is proposed to reflect about the role of the teacher and its relationship with Heritage Education through environmental and cultural actions in order to seek subsidies for the formation of the student as a subject sensitive to socio-cultural issues, enabling a multi and interdisciplinary work. The activities were organized in three phases: Diagnosis of the school reality; Initiation to teaching and Continuing Education. The Project realized included the participation of fifteen undergraduate students`s history course, three supervisors and teachers from the partner school. The results refer to the period from June 2011 to December 2013. The instruments used for this text were the reports and articles of the scholarship holder, teachers and students, condensed in works published and financed by CAPES. In addition to the direct observations of the authors. Finally, it is realized an analys of results and it is made a propose of continuity of these programs.
Este artículo presenta un informe de las actividades del Pibid, convocatoria 001/2011, Compartiendo los bienes de Jaguarão de la Universidad Federal de Pampa, campus Jaguarão. Se propone a reflexionar sobre el rol del docente y su relación con la Educación Patrimonial a través de acciones ambientales y culturales con el fin de buscar subsidios para la educación del alumno como ciudadano sensible a las cuestiones socioculturales, posibilitando un trabajo multi e interdisciplinario. Las actividades se organizaron en tres fases: Diagnóstico de la realidad escolar; Iniciación a la docencia y Educación Continuada. Se llevó a cabo con quince alumnos del Curso de Historia y tres supervisores - profesores de la escuela asociada. Los resultados se refieren al período de junio de 2011 a diciembre de 2013. Los instrumentos utilizados para este relato fueron los informes y artículos de los becarios, docentes y estudiantes, condensados en trabajos publicados y financiados por CAPES. Además de las observaciones directas de los autores. Finalmente, analiza los resultados y propone la continuidad de estos programas.
Cet article rend compte des activités réalisés par le PIBID - l´appel d´offres 001/2011 intitulé La découverte du Patrimoine Historique et Culturel de Jaguarão à l\u27Université Fédérale de Pampa, campus de Jaguarão. Dans ce texte, il est proposé de réfléchir sur le rôle de l\u27enseignant et sa relation avec l\u27éducation au patrimoine à travers des actions environnementales et culturelles afin de rechercher des subventions pour la formation des l\u27élèves en tant que citoyen sensible aux enjeux socioculturels, permettant un travail multi et interdisciplinaire. Les activités ont été organisées en trois étapes: Le diagnostic de la réalité scolaire; la formation initiale et aussi la formation continue des enseignants. Le projet réalisé a été bénéficié de la participation d\u27une quinzaine de diplômés du cours d\u27histoire et des enseignants superviseurs des écoles partenaires. Les résultats se réfèrent à la période de juin 2011 à décembre 2013. Les instruments utilisés pour ce compte rendu sont les rapports et articles écrits par les boursiers, enseignants et étudiants, condensés dans des ouvrages publiés et financés par la CAPES. Au-delà, des observations en place des auteurs. Pour conclure, on fait une analyse des résultats des activités réalisées et on demande la continuité de ce projet-là.Este artigo traz um relato das atividades do Pibid, edital 001/2011 Compartilhando os Bens de Jaguarão da Universidade Federal do Pampa, campus Jaguarão. Nesse sentido, propõe-se à reflexão sobre o papel do professor e sua relação com a Educação Patrimonial através de ações ambientais e culturais de forma a buscar subsídios para a formação do aluno como cidadão sensível às questões socioculturais, possibilitando um trabalho multi e interdisciplinar. As atividades foram organizadas em três fases: Diagnóstico da realidade escolar; Iniciação à docência e Formação Continuada. O projeto realizado contou com a participação de quinze graduandos do curso de história, três supervisores – professores da escola conveniada. Os resultados referem-se ao período de junho de 2011 a dezembro de 2013. Os instrumentos utilizados para este relato foram os relatórios e artigos dos bolsistas, professores e alunos, condensados em obras publicadas e financiadas pela CAPES. Além das observações direta dos autores. Por fim, faz-se uma análise dos resultados e propõe-se a continuidade destes programas.
 
Um olhar sobre o patrimônio industrial da cidade: memórias dos ferramenteiros de Joinville-SC
Get PDFO objetivo deste artigo é analisar o processo de formação do patrimônio industrial a partir das memórias dos ferramenteiros que iniciaram as primeiras ferramentarias para moldes plásticos em Joinville. Nesta região catarinense existem fábricas que no início do século XIX se estabeleceram na cidade. O patrimônio industrial existente está incorporado de várias formas, principalmente, composto do setor metalmecânico, plástico e indústria têxtil. Estas indústrias são a figura substancial na formação sócio-cultural-econômica da cidade, como um centro de indústria na região. A primeira ferramentaria, propriamente dita, surgiu durante a década de 1980, por causa da proibição, pelo governo brasileiro, da importação de máquinas estrangeiras. Esta decisão do Estado refletiu dentro de grandes empresas, excluindo do processo de produção as ferramentarias. Os profissionais demitidos destas empresas, foram encorajados a abrir seus próprios negócios, ocorrendo então, a terceirização desses serviços de ferramentarias. A metodologia aplicada nesta pesquisa foi a história oral, através de realização de entrevistas semiestruturadas e houve pesquisa documental e bibliográfica
Arte-mediação: proposta outra para pensar mediação “cultural” no ensino de Arte
Get PDFEste trabalho deseja (re)verificar os conceitos já estabelecidos de Mediação Cultural por pesquisadores de diversas áreas: teatro, dança e artes visuais. Esta necessidade surge ao entender que não é possível mediar culturas, mas o que se dá é uma troca de conhecimentos culturais, e a proposta aqui entendida como Mediação Artística – devido ao processo de (re)verificação do próprio conceito de Mediação “Cultural”, escolho em minha pesquisa chamar de “Artística” – se refere, em primeira instância, à criação de abordagens epistemológicas artístico-pedagógicas que visam a aproximação entre artista e espectador. A Arte-mediação aqui apresentada deseja ir além do objetivo da aproximação do sujeito-estudante das obras artísticas com seus respectivos artistas e da sensibilização prévia para a apreciação de uma produção artística específica. Com a Arte-mediação desejamos uma aproximação no ensino de Arte entre estudante, professor e conteúdo escolar, mas também ainda, após a mediação entre os sujeitos sociais do ensino de Arte, aproximar os estudantes de artistas e suas produções. Para (re)verificar a mediação “cultural” faz-se necessário discutir epistemologicamente os conceitos de Arte, Cultura, Educação e Conhecimento, utilizando-se, principalmente, de autores de perspectiva descolonial, para construir um pensamento outro sobre os conceitos em discussão, indo além dos já estabelecidos, mesmo que no imaginário social, pela colonialidade. Desejamos compreender a arte, a cultura, a educação, os conhecimentos e a mediação por uma perspectiva teórico-crítica cultural contemporânea, ancorada na ideia de que todo sujeito, lugar e narrativa fazem emergir conhecimento, utilizando uma abordagem bibliográfica que dialoga com as experiências em mediação da autora.
Globalização, Mobilidade e Trabalho na Rota do Turismo Popular
Get PDFO presente artigo buscará discutir as novas configurações do mundo do trabalho no âmbito da globalização, tendo como campo empírico o turismo popular proveniente das periferias do Recife. O objetivo é trazer à tona como os serviços turísticos populares inserem-se nos fluxos globais não-hegemônicos, promovendo o deslocamento e a sobrevivência de trabalhadores informais numa economia popular transnacional. Para a construção do trabalho, foram utilizados como ferramentas metodológicas os conteúdos teóricos, jornalísticos e empíricos, tendo como base a pesquisa etnográfica. A intenção é discutir antropologicamente como o turismo popular está contido na globalização não-hegemônica, na medida em que se apresenta como mercado de trabalho e ferramenta de mobilidade dos fatores de produção transnacionais, no âmbito da informalidade
Os dreadlocks na mira da modernidade: discriminação e resistência. Olhar crítico a partir das teorias pós-coloniais e decoloniais
Get PDFEste artigo propõe uma análise do preconceito aos dreadlocks no Haiti. Procuramos entender essa manifestação através das teorias pós-coloniais e decoloniais como arcabouços teóricos. Como métodos teóricos, permitem entender a forma em que a modernidade se operacionaliza exercendo um controle sobre os cortes de cabelo e esse controle se faz por meio da discriminação. A discriminação, neste caso, é uma forma de mostrar a hierarquização de qual tipo de padrão de cabelo em relação a outro é aceito. Pois, ao ter os dreadlocks revela a resistência a um confinamento da ideia de beleza, a negação e a desterritorialização dos padrões de beleza oficial-tradicional eurocêntrica. Tal padrão universal de beleza sugere, portanto, como o cabelo tem que ser. Neste cenário, é preciso analisar a operacionalização da modernidade que reivindica ser universalista
Dos navios negreiros às balas perdidas: memória e decolonialidade na poética de Conceição Evaristo
Get PDFA Literatura Brasileira contemporânea constitui-se como um campo discursivo plural e heterogêneo do qual emergem vozes subalternizadas historicamente pelo poder colonial. Nesse cenário, destaca-se a obra de Conceição Evaristo que, em seu fazer literário, vocaliza as vivências da mulher negra periférica projetada como “escrevivência”, isto é, a articulação da experiência vivida pela escritora, e pelos que compartilham da identidade da mulher negra, na escrita literária. Ao partir desse contexto, tomo como objeto de estudo alguns poemas de Conceição, “Recordar é preciso”, “Vozes-mulheres” e “Certidão de óbito”, reunidos no livro Poemas de recordação e outros movimentos (2017). Para a análise, objetivo investigar as figurações da memória operadas pelo eu-lírico no resgate da matéria vivida e entender esse processo à luz da decolonialidade. Desse modo, procuro base teórica sobre memória em Paul Ricoeur, Michel Pollak e Maurice Halbwachs; ainda, para tratar da decolonialidade, recorro a Walter Mignolo, Aníbal Quijano, Eduardo Restrepo, Axel Rojas e Edward Said
Os ensaios de Arasse
Get PDFO objeto de análise desta resenha é a obra Nada se vê: seis ensaios sobre pintura (2019), de Daniel Arasse. O objetivo é verificar como o historiador argelino analisa pinturas utilizando linguagem informal e misturando diferentes gêneros textuais. Além disso, é examinada a liberdade criativa que resulta em textos de alto gradiente artístico