Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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Políticas compensatórias e a relevância da história: : uma reflexão com dados empíricos de jovens brasileiros, mexicanos e argentinos
Get PDFThe following text has as main objectives to understand the positioning of young people, between 15 and 18 years old, Mexicans, Brazilian and Argentinian, about compensatory policies about indigenous people in their countries and discuss the influence of knowledge about the past in this positioning. We used quantitative data, descriptive statistics, to make a discussion, and it was possible to note that there is a correlation between political positioning and historical knowledge. It was also possible to identify the respondents who showed more support for compensatory policies is also those who showed greater interest in historical-scientific thinking.El siguiente texto tiene como principales metas percibir el posicionamiento de jóvenes entre 15 y 18 años mexicanos, brasileños y argentinos acerca de las políticas compensatorias acerca de los pueblos indígenas de sus respectivos países y discutir la influencia del conocimiento sobre el pasado en esa posición. Usamos datos cuantitativos, estadísticas descriptivas para hacer la discusión y fue posible percibir que hay relación entre posicionamiento político y el conocimiento histórico. También fue posible identificar que los encuestados que demostraron más apoyo a las políticas compensatorias son también aquellos que demostraron mayor interés en el pensamiento histórico científico.O texto a seguir tem como principais objetivos perceber o posicionamento de jovens, entre 15 e 18 anos, mexicanos, brasileiros e argentinos acerca de políticas compensatório acerca dos povos indígenas de seus respectivos países e discutir a influência do conhecimento sobre o passado nesse posicionamento. Utilizamos dados quantitativos, estatística descritiva, para fazer a discussão e foi possível perceber que há relação entre posicionamento político e saberes históricos. Também foi possível identificar que os respondentes que mais demonstraram apoio às políticas compensatórias são também aqueles que demonstraram maior interesse pelo pensamento histórico científico
O grafismo Kadiwéu no ensino de arte na perspectiva antropológica
Get PDFO presente artigo apresenta os resultados preliminares de uma investigação desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação, na linha de pesquisa: Formação de professores e diversidade, da Unidade Universitária de Campo Grande da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Visa apresentar compreensões sobre o processo de ensino de Arte quando oportuniza uma discussão sobre cultura, perspectiva e estética não ocidental com fotografias da etnia Kadiwéu. As fotografias de Boggiani pertence ao acervo particular da família Fric e foram recuperadas pelos netos, Pavel Fric e Yvonna Fricova e publicadas em 1997 em um livro. Nesse contexto, a abordagem com as imagens busca promover uma reflexão relacional entre arte e Antropologia da arte, por meio da leitura de imagem no ensino de Arte na Educação Básica. Dessa maneira, interpõe-se a problemática quanto ao diálogo entre culturas, bem como as percepções e imagens entre o “eu” e o “outro” que descortinam na maneira de ver novas possibilidades de ser, de viver e de conceber o mundo circundante. Os resultados indicam que a abordagem e as possibilidades da imagem como agência e cognição de processos são inferidas na relação entre a percepção das diferenças e das estéticas culturais mediadas pela alteridade
Ensino de Língua Portuguesa para Migrantes na Pandemia: uma discussão necessária
Get PDFA pandemia causada pelo COVID-19 teve profundos impactos nas redes de ensino públicas e privadas do Brasil. A mudança das aulas para o formato de atividades não presenciais (ANPs) dividiu pais, alunos e professores. Quantos aos professores, muitos se opuseram às ANPs, por pensarem que esse formato poderia ser uma primeira iniciativa para a transformação dos cursos presenciais em educação a distância (EaD). Essa discussão é ainda mais delicada quando falamos de ensino de língua portuguesa para migrantes, sejam refugiados ou com visto humanitário. Esse grupo necessita ser integrado às comunidades em que vive, e para isso necessita do conhecimento do português. Assim, temos como objetivo, neste artigo, discutir a necessidade do ensino de português para migrantes, mesmo que em formato ANP, durante a pandemia. Em termos metodológicos, apresentamos um relato de experiência de ensino de língua portuguesa para migrantes em situação de vulnerabilidade social, durante esse período de quarentena, com ensino não presencial. A partir das experiências aqui descritas, defendemos a necessidade de atendimento dos grupos migrantes durante a pandemia. Se considerarmos que esses migrantes geralmente chegam ao Brasil sem muitos recursos financeiros e que o conhecimento da língua portuguesa acaba sendo um fator de inclusão social, pois facilita-lhes o acesso à saúde, ao trabalho e à educação no Brasil, a interrupção do ensino do português para esse grupo pode mantê-los, por mais tempo, em situação de vulnerabilidade
COVID 19 e o fechamento da Ponte Internacional da Amizade
Get PDFO objetivo deste artigo é discutir a relação da covid-19, no período pandêmico de 2020, e os impactos com o fechamento da Ponte Internacional da Amizade, entre os meses de março e outubro, localizada sobre o rio Paraná na região binacional entre Foz do Iguaçu e Ciudad del Este. Para isso, apresenta-se a ponte como um local, historicamente, utilizado para práticas de diferentes manifestações públicas cuja tática adotada é o seu bloqueio, mas que, em 2020 viu-se fechada por uma determinação dos Estados Brasil e Paraguai, ocasionando um amplo movimento pela abertura da ponte devido sua importância nas áreas sociais e econômicas. A pesquisa baseia-se na análise de fontes jornalísticas, historiográficas e documentais
O Boletim de Ariel e sua abrangência no cenário literário e cultural brasileiro na década de 1930
Get PDFEste artigo se propõe a refletir sobre a importância da publicação Boletim de Ariel, da Editora Ariel, sediada no Rio de Janeiro para o cenário cultural brasileiro. A revista era publicada mensalmente e trazia textos sobre literatura, artes e cultura em geral, apresentando lançamentos de livros, crítica literária, e até mesmo debates sobre política e religião. Conseguiu atrair escritores de diferentes estilos e vertentes, caracterizando-se como uma publicação heterogênea, que contou com a colaboração de diferentes autores, com opiniões e visões de mundo diversas. Nesse sentido, tentou-se demonstrar como a revista esteve inserida em importantes debates do período, que ultrapassavam as barreiras culturais, refletindo sobre a importância dos periódicos, a produção cultural modernista como um todo e sua relação com as discussões políticas e sociais da época.
Palavras-chave: Boletim de Ariel; Editora Ariel; Literatura brasileira do século XX; Modernismo no Rio de Janeiro; Revistas literárias
Currículo e Saberes:: Relato de Teoria e Prática da Escola Municipal Sociedade Fraternal
Get PDFThe present work brings the theme about the curriculum and its implications in the school context and in the multiple readings of the world, having as the central question the influence of the curriculum in the construction of knowledge. This research aims to contribute to the study of an education that is emancipatory, as well as, to re-signify educational practices in favor of the autonomy of the subjects. The theoretical basis was based on Freire (2010), Gadotti (2010), Candau (2009) and Fleuri (2002). The qualitative methodological approach was chosen, with a descriptive study. The methodology of the work is based on bibliographic research and an experience report on the transformation of a landfill into a living space at the Escola Municipal Sociedade Fraternal in Salvador-Ba, in the year 2018. It is a theoretical and empirical reflection. The study showed that it is possible to build a living and contextualized curriculum to the pedagogical practices experienced and experienced in the school routine.El presente trabajo trae el tema sobre el currículo y sus implicaciones en el contexto escolar y en las múltiples lecturas del mundo, teniendo como pregunta central la influencia del currículo en la construcción del conocimiento. Esta investigación tiene la intención de contribuir al estudio de una educación que sea emancipadora, así como a re-significar las prácticas educativas a favor de la autonomía de los sujetos. La base teórica se basó en Freire (2010), Gadotti (2010), Candau (2009) y Fleuri (2002). Se eligió el enfoque metodológico cualitativo, con un estudio descriptivo. La metodología del trabajo se basa en la investigación bibliográfica y un informe de experiencia sobre la transformación de un vertedero en un espacio vital en la Escola Municipal Sociedade Fraternal en Salvador-Ba, en 2018. Es una reflexión teórica y empírica. El estudio mostró que es posible construir un currículum vivo y contextualizado a las prácticas pedagógicas experimentadas y experimentadas en la rutina escolar.Le présent travail apporte la thématique sur le curriculum et ses implications dans le contexte scolaire et dans les multiples lectures du monde, ayant pour question centrale l\u27influence du curriculum dans la construction des connaissances. Cette recherche vise à contribuer à l\u27étude d\u27une éducation émancipatrice, ainsi qu\u27à re-signifier les pratiques éducatives en faveur de l\u27autonomie des matières. La base théorique était basée sur Freire (2010), Gadotti (2010), Candau (2009) et Fleuri (2002). Nous avons opté pour l\u27approche méthodologique qualitative, avec une étude descriptive. La méthodologie du travail est basée sur une recherche bibliographique et un rapport d\u27expérience sur la transformation d\u27une décharge en espace de vie à l\u27Escola Municipal Sociedade Fraternal à Salvador-Ba, en 2018. Il s\u27agit d\u27une réflexion théorique et empirique. L\u27étude a montré qu\u27il est possible de construire un curriculum vivant et contextualisé aux pratiques pédagogiques expérimentées et expérimentées dans la routine scolaire.O presente trabalho traz a temática sobre o currículo e suas implicações no contexto escolar e nas múltiplas leituras de mundo, tendo como a questão central a influência do currículo na construção de saberes. Esta pesquisa pretende contribuir para o estudo sobre uma educação que seja emancipatória, bem como, para ressignificar as práticas educativas em prol da autonomia dos sujeitos curriculantes. A fundamentação teórica foi embasada em Freire (2010), Gadotti (2010), Candau (2009) e Fleuri (2002). Optou-se pela abordagem metodológica qualitativa, com estudo descritivo. A metodologia do trabalho baseia-se em pesquisa bibliográfica e relato de experiência da transformação de um lixão em um espaço de convivência na Escola Municipal Sociedade Fraternal em Salvador-Ba, no ano de 2018. Trata-se de uma reflexão teórica e empírica. O estudo evidenciou que é possível construir um currículo vivo e contextualizado a práticas pedagógicas vivenciadas e experienciadas no cotidiano escolar
Direito e desobediência em Clarice Lispector: novos olhares ao direito brasileiro
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo relacionar o trabalho de Clarice Lispector enquanto intelectual desobediente, cujo direito faz parte do bios, com discussões relacionadas à subalternização do direito brasileiro. O corpus selecionado consiste na crônica “As caridades odiosas” (1969), no qual questões relativas à pobreza, e aos sentimentos controversos por ela despertados, permeiam a narrativa. A crítica biográfica fronteiriça oferece suporte para a discussão proposta, uma vez que o direito brasileiro, assim como outros saberes, não atende as especificidades do Brasil, tendo em vista os saberes outros, por vezes, serem adotados como tábua de salvação (NOLASCO, 2015), privilegiando uma pequena parcela da população. Evidencia-se, portanto, a necessidade de um olhar fronteiriço e voltado para a diferença direcionado ao direito. A sustentação teórica será efetuada por meio de teóricos e biógrafos como Edgar Cézar Nolasco (2015), Eneida Maria de Souza (2002), Walter Mignolo (2015), Jacques Derrida (2010), Nádia Batella Gotlib (1995) e Clair Varin (2002). Alguns dos livros utilizados, dentre outros mais que dialogam com a epistemologia adotada, são: CADERNOS DE ESTUDOS CULTURAIS, Crítica Cult (2002), Habitar la frontera (2015), Força de Lei (2010), Fronteiras Culturais em Contextos Epistêmicos Descoloniais (2018) e Literatura e Direitos Humanos (2018)
O NEABI e a educação para as relações étnico-raciais
Get PDFEste artigo foi apresentado ao Congresso Internacional Online de Estudos sobre Cultura 2020 com o intuito de promover uma discussão acerca de como o Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), sob a ótica do reconhecimento social, pode ser observado como instância de resistência para a educação para as relações étnico-raciais. Entende-se que a discussão sobre a educação não pode se dar sem uma análise crítica das condições sob as quais se desenvolveram os mecanismos educacionais, tendo em conta um contexto, sobretudo cultural, em que a educação de “qualidade” sempre fora reservada a uma elite dominante e utilizada como instrumento de mantença dos privilégios que engendram e perpetuam a injustiça social no Brasil. Por isso, a relevância em se observar a atuação do NEABI/IFNMG enquanto instância de luta por reconhecimento social
Memórias Universitárias e (Auto)Biografias: na cena da construção identitária brasileira
Get PDFResearch Project “Education and (auto) biographical narratives: life stories / family stories”, started in 2018, intended to develop a deeper reflection on Undergraduate and Graduate Human Sciences teacher training processes. The (auto) biographical approach contemplated the search for elucidative clues on sociocultural and historical aspects inherent of the brazilian social dynamic on teacher training processes. The adoption and establishment of different biographical styles consideretly envisages the method used on the reaserch given the fact that it adresses individuals from particular social backgrounds. This reasearch focus on enhancing and recording undergraduate and graduate memories which need to be safeguarded.El Proyecto de Investigación “Educación y uso de narrativas (auto) biográficas: historias de vida / historias familiares”, iniciado en 2018, tuvo como objetivo desarrollar una reflexión sobre los procesos de formación de estudiantes, profesores universitarios e intelectuales en el campo de las Ciencias Humanas. , de narrativas (auto) biográficas en busca de elucidar pistas de características socioculturales e históricas de procesos de formación peculiares inherentes a una dinámica social brasileña. La adopción de diferentes estilos de textos biográficos se encuentra con el cuidado metodológico que este cuidado requiere cuando se trata de diferentes individuos con sus procesos formativos particulares. El objetivo del trabajo es potenciar y registrar una memoria universitaria que necesita ser preservada.O Projeto de Pesquisa “Educação e o uso de narrativas (auto)biográficas: histórias de vida/histórias de família”, iniciado em 2018, pretendeu desenvolver uma reflexão sobre os processos de formação de alunos, professores universitários e intelectuais do campo das Ciências Humanas, a partir de narrativas (auto)biográficas em busca de pistas elucidativas de características socioculturais e históricas de processos formativos peculiares e inerentes a uma dinâmica social brasileira. A adoção de diferentes estilos de textos biográficos atende ao cuidado metodológico que impõe este cuidado quando se trata de diferentes indivíduos com seus processos formativos particulares. O objetivo do trabalho é a valorização e o registro de uma memória universitária que necessita ser preservada
A Semiose da Diversidade Materializada na Comunicação Turística do Carnaval de Recife – 2019
Get PDFO presente artigo busca compreender como e quais sentidos são acionados na semiose da diversidade, assim como esse símbolo se materializa na comunicação turística do Carnaval de Recife (2019). Para isso, são apresentadas as premissas teóricas sobre a semiótica e uma discussão teórica sobre a diversidade. A análise permite compreender que, ainda que os signos sejam compostos com base em sujeitos locais e seus elementos culturais, o conjunto que retrata o símbolo da diversidade traz no seu cerne a ideia de variedade, mais do que a problematização ou qualificação das particularidades presentes nas diferenças. Assim, a diversidade é tratada a partir de um discurso universalizador, permitindo inferir que símbolo da diversidade pode ser compreendido enquanto universal, na medida em que poderia ser replicado em qualquer outra realidade sem modificar seu sentido