Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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Direito e Religião em tempos de Fundamentalismos na sociedade brasileira
Get PDFThis work has as its main theme the relations between law and religion, delimiting itself to study them in times of fundamentalism in Brazilian society. The central question of the research can be defined as: what are the relations between law and religion in times of fundamentalism in contemporary Brazilian society? The main objective of the research is to analyze and interpret the relationship between law and religion in the fundamentalist context of contemporary Brazilian society. The thesis reached is that the relations between law and religion in fundamentalist times, in Brazil, mark a hegemonic legislative production and threaten the secular character of the State. The research has deduction as a method of reasoning, with an analytical-interpretative approach and bibliographic procedure.Este trabajo tiene como tema principal las relaciones entre derecho y religión, delimitándose a estudiarlas en tiempos de fundamentalismo en la sociedad brasileña. La pregunta central de la investigación se puede definir como: ¿cuáles son las relaciones entre derecho y religión en tiempos de fundamentalismo en la sociedad brasileña contemporánea? El objetivo principal de la investigación es analizar e interpretar la relación entre derecho y religión en el contexto fundamentalista de la sociedad brasileña contemporánea. La tesis alcanzada es que las relaciones entre derecho y religión en tiempos fundamentalistas, en Brasil, marcan una producción legislativa hegemónica y amenazan el carácter laico del Estado. La investigación tiene como método de razonamiento la deducción, con enfoque analítico-interpretativo y procedimiento bibliográfico.Ce travail a pour thème principal les relations entre le droit et la religion, se délimitant pour les étudier à l\u27époque du fondamentalisme dans la société brésilienne. La question centrale de la recherche peut être définie comme suit : quelles sont les relations entre le droit et la religion à l\u27époque de l\u27intégrisme dans la société brésilienne contemporaine ? L\u27objectif principal de la recherche est d\u27analyser et d\u27interpréter la relation entre le droit et la religion dans le contexte fondamentaliste de la société brésilienne contemporaine. La thèse avancée est que les relations entre droit et religion à l\u27époque fondamentaliste, au Brésil, marquent une production législative hégémonique et menacent le caractère laïc de l\u27État. La recherche a la déduction comme méthode de raisonnement, avec une approche analytique-interprétative et une procédure bibliographique.Este trabalho possui como grande tema as relações entre direito e religião, delimitando-se a estuda-las em tempos de fundamentalismos na sociedade brasileira. A pergunta central da pesquisa pode ser definida como: quais as relações entre direito e religião em tempos de fundamentalismos na sociedade brasileira contemporânea? O objetivo central da pesquisa é analisar e interpretar as relações entre direito e religião no contexto fundamentalista da sociedade brasileira contemporânea. A tese alcançada é que as relações entre direito e religião em tempos fundamentalistas, no Brasil, marcam uma produção legislativa hegemônica e ameaçam o caráter laico do Estado. A pesquisa possui como método de raciocínio a dedução, com abordagem analítico-interpretativa e procedimento bibliográfico.
Présentation du dossier - Haïti et sa diversité scientifique: contributions à la pensée latino-américaine
Get PDFLes textes présentés dans ce numéro spéciale intitulé : « Haïti et sa diversité scientifique : contributions à la pensée latino-américaine » s’inscrit à donner voix aux étudiants professeurs et chercheurs haïtiens à travers ce dossier. Ce volume présente des résultats diversifiés qui mobilisent plusieurs domaines de recherche et qui clarifient certains concepts visant à aider le développement scientifique haïtien déjà boiteux. Les critiques développées pourront aider à mieux comprendre les problèmes rencontrés dans l’agriculture, l’éducation, la santé, l’environnement – que se disputent les auteurs individuels ou collectifs. Il s’agit donc de valoriser et donner de la visibilité à des lieux et des groupes sociaux qui, historiquement, n’ont jamais occupé des espaces privilégiés où la parole est effectivement entendue. Nos auteurs abordent des problématiques diverses et fournissent un éclairage sur les aspects gouvernementaux, scientifiques et militants. En outre ils abordent la problématique socio-territorial d’Haïti la vulnérabilité du pays face à la pauvreté et aux changement climatiques. Leur analyse porte exclusivement sur Haïti. Nous croyons que leurs textes peuvent guider les différents acteurs (décideurs publics ou privé ou communauté locale porteuse d’intérêts divergents) et essentiellement contribuer au développement scientifique du pays et par ricochet le développement économique, social et environnemental.Les textes présentés dans ce numéro spécial intitulé : « Haïti et sa diversité scientifique : contributions à la pensée latino-amériaine » s’inscrit à donner voix aux étudiants professeurs et chercheurs haïtiens à travers ce dossier.
Ce volume présente des résultats diversifiés qui mobilisent plusieurs domaines de recherche et qui clarifient certains concepts visant à aider le développement scientifique haïtien déjà boiteux. Les critiques développées pourront aider à mieux comprendre les problèmes rencontrés dans l’agriculture, l’éducation, la santé, l’environnement – que se disputent les auteurs individuels ou collectifs. Il s’agit donc de valoriser et donner de la visibilité à des lieux et des groupes sociaux qui, historiquement, n’ont jamais occupé des espaces privilégiés où la parole est effectivement entendue.
Nos auteurs abordent des problématiques diverses et fournissent un éclairage sur les aspects gouvernementaux, scientifiques et militants. En outre ils abordent la problématique socio-territorial d’Haïti la vulnérabilité du pays face à la pauvreté et aux changement climatiques. Leur analyse porte exclusivement sur Haïti.
Nous croyons que leurs textes peuvent guider les différents acteurs (décideurs publics ou privé ou communauté locale porteuse d’intérêts divergents) et essentiellement contribuer au développement scientifique du pays et par ricochet le développement économique, social et environnemental
La précarité alimentaire au regard du développement physique des enfants de rue dans l’air du Champ-de-Mars
Get PDFCet article vise à réfléchir sur les conséquences négatives de la précarité alimentaire des enfants de rue dans l’air du Champ-de-Mars, Port-au-Prince, Haïti. De nombreuses recherches sur la nutrition nous permettent d’apprendre sur les bienfaits d’une bonne alimentation et sur la croissance physique de l’enfant. En général, pour avoir une bonne nutrition, il faut respecter les 3 catégories d’aliments essentiels : les aliments énergétiques, les aliments, constructeurs et réparateurs, les aliments protecteurs et régulateurs. Pour réaliser cette recherche nous avons effectué une visite auprès de 10 enfants de rue dans l’air de Champ-de-Mars, à travers un questionnaire, dans l’objectif de savoir 1) combien de fois mangent-ils les enfants dans une journée ? Qu’est-ce qu’ils mangent naturellement ? Et, comment font-ils pour gagner de la nourriture ? En matière de résultat global, nous avons pu constater que ces enfants de rue ne bénéficient pas d’une alimentation équilibrée, alors que leur situation nutritionnelle ne fait qu’aggraver, ils ne mangent qu’occasionnellement durant une journée. À Haïti, même les chanceux des classes sociales privilégiées n’ont pas accès aux soins de santé digne qu’adviennent ces enfants s’ils tombent malades à cause de carences alimentaires ? Les enfants de rue de l’air de Champ-de-Mars ont besoin et urgemment une action immédiate pour mettre en place des mesures pour lutter contre ce problème.Cet article vise à réfléchir sur les conséquences négatives de la précarité alimentaire des enfants de rue dans l’air du Champ-de-Mars, Port-au-Prince, Haïti. De nombreuses recherches sur la nutrition nous permettent d’apprendre sur les bienfaits d’une bonne alimentation et sur la croissance physique de l’enfant. En général, pour avoir une bonne nutrition, il faut respecter les 3 catégories d’aliments essentiels : les aliments énergétiques, les aliments constructeurs et réparateurs, les aliments protecteurs et régulateurs. Pour réaliser cette recherche nous avons effectué une visite auprès de 10 enfants de rue dans l’air de Champ-de-Mars, à travers un questionnaire, dans l’objectif de savoir 1) combien de fois mangent-ils les enfants dans une journée ? Qu’est-ce qu’ils mangent naturellement ? Et, comment font-ils pour gagner de la nourriture ? En matière de résultat global, nous avons pu constater que ces enfants de rue ne bénéficient pas d’une alimentation équilibrée, alors que leur situation nutritionnelle ne fait qu’aggraver, ils ne mangent qu’occasionnellement durant une journée. À Haïti, même les chanceux des classes sociales privilégiées n’ont pas accès aux soins de santé digne qu’adviennent ces enfants s’ils tombent malades à cause de carences alimentaires ? Les enfants de rue de l’air de Champ-de-Mars ont besoin et urgemment une action immédiate pour mettre en place des mesures pour lutter contre ce problème
Analyse de la contribution de l’enseignement des mathématiques sur la réussite scolaire des élèves de rhéto du lycée National Jean Jacques Acaau de Port-Margot
Get PDFThis article aims to make a critical analysis of the teaching of Mathematics with regard to the academic success of students. This research was carried out on a population of fifty-one (51) students of different sexes, including twenty girls and thirty-one boys. This survey was carried out by choosing a sample of twenty-five students. These twenty-five students were chosen based on the following criteria: their marks, their average and the participation of these students during this course. We observed the behavior of the students during math lessons, then we could observe his appreciation for this subject. Then we checked the learner assessment methods. We have seen that the majority of students say they like math, but they can\u27t get many marks in this subject.
Keywords: School learning; Learning; Mathematics education; Teaching-learning; School success.Cet article a pour objectif de faire une analyse critique sur l’enseignement des Mathématiques à l’égard de la réussite scolaire des élèves du lycée National Jean Jacques Acaau de Port-Margot. Pour réaliser cette recherche, on a enquêté 25 élèves sur 51 de la classe de rhéto de l’établissement. Les élèves enquêtés ont été sélectionnés en fonction des critères suivants : leurs notes finales en mathématique, leur moyenne et leur participation durant le déroulement du cours. Pour essayer d’atteindre un résultat satisfaisant, on a observé le niveau de motivation des élèves durant les cours, ensuite on a aussi observé leur niveau de compréhension des contenus. Puis, on a vérifié les méthodes d’évaluation des apprenants. En matière de résultat global, on a pu constater que la majorité d’élèves déclare qu’ils aiment les mathématiques et arrivent à obtenir de notes satisfaisantes. Dans certains cas, une majeure partie des élèves déclarent qu’ils aiment les mathématiques alors qu’ils n’ont pas eu de bonnes notes ; cela est dû aux méthodes et aux pratiques utilisées par les professeurs
O Movimiento Murgero como ator político: a construção participativa de uma política para o carnaval de Buenos Aires
Get PDFO artigo aborda o papel da Murga Porteña, manifestação cultural popular argentina, na construção de novos espaços de participação, no contexto das experiências democráticas latino-americanas no sec. XXI. Nosso percurso metodológico compreendeu revisão bibliográfica, levantamento documental, entrevistas com diretores/as de murgas e ativistas culturais, além de observação participante. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, na qual os dados coletados foram submetidos a uma análise que buscou identificar os protagonistas dos processos descritos, suas motivações e sua efetiva capacidade de intervenção. Os resultados evidenciaram o surgimento de um novo ator político, cuja atuação obteve resultados concretos, a construção participativa de uma política para o carnaval de Buenos Aires, e contribuiu para ampliar a noção de cidadania
Direitos culturais e desigualdades territoriais na cidade do Rio de Janeiro em 2017 e 2018
Get PDFThis article analyzes the fulfillment of cultural rights by the main policies implemented by the public administration of the city of Rio de Janeiro in the years of 2017 and 2018. Considering the concept of “entangled inequalities”, the work investigates the relationship between the slavery historical legacy in the territory occupation process by the different ethnic-racial groups, the existence of cultural facilities and public support and the inequalities that are verified between the territories. The methodology uses demographic data and official registration and accountability documents for the construction of maps using the QGIS program. The results show a comparison of the investment made in the implementation of policies in the city’s neighborhoods, a comparison with the racial map, created with data from 2010, and with the map of the city’s Social Progress Index, prepared in 2018.El artículo analiza el cumplimiento de los derechos culturales por las principales políticas implementadas por la administración pública de la ciudad de Rio de Janeiro en los años 2017 y 2018. A partir del concepto de “desigualdades entrelazadas”, el trabajo investiga la relación entre el legado histórico de la esclavitud en el proceso de ocupación del territorio por los distintos grupos étnico-raciales, la presencia de instalaciones culturales y apoyo público y las desigualdades que se verifican entre los territorios. La metodología usa datos demográficos y documentos oficiales de registro y rendición de cuentas para la construcción de mapas con el programa QGIS. Los resultados muestran una comparación de la inversión realizada en la implementación de las políticas en los barrios de la ciudad, una comparación con el mapa racial, creado con datos de 2010, y con el mapa del Índice de Progreso Social de la ciudad, elaborado en 2018.L\u27article analyse la réalisation des droits culturels par les principales politiques mises en œuvre par l\u27administration publique de la ville de Rio de Janeiro en 2017 et 2018. À partir du concept d\u27inégalités entrelacées, l\u27ouvrage étudie la relation entre l\u27héritage historique de l\u27esclavage dans le processus d\u27occupation du territoire par différents groupes ethniques et raciaux, la présence d\u27équipements culturels et de soutien public et les inégalités qui existent entre les territoires. La méthodologie utilise des données démographiques et des documents officiels d\u27enregistrement et de responsabilisation pour construire des cartes avec le programme QGIS. Les résultats montrent une comparaison de l\u27investissement réalisé dans la mise en œuvre des politiques dans les quartiers de la ville, une comparaison avec une carte raciale créée avec les données 2010 et avec la carte de l’Indice de Progrès Social de la ville, établie en 2018.O artigo analisa o atendimento aos direitos culturais pelas principais políticas implementadas por parte da administração pública da cidade do Rio de Janeiro nos anos de 2017 e 2018. A partir do conceito de “desigualdades entrelaçadas”, o trabalho investiga a relação entre o legado histórico da escravidão no processo de ocupação do território pelos distintos grupos étnico-raciais, a presença de equipamentos culturais e de apoio público e as desigualdades que se verificam entre os territórios. A metodologia utiliza dados demográficos e documentos oficiais de cadastro e prestação de contas para a construção de mapas com o programa QGIS. Os resultados apresentam uma comparação do investimento efetuado na implementação das políticas nos bairros da cidade, uma comparação com o mapa racial, criado com dados de 2010, e com o mapa do Índice de Progresso Social da cidade, elaborado em 2018
Mapas Teóricos das Produções Sobre a Formação Continuada de Professores (as) na Educação de Jovens e Adultos
Get PDFThis article is the result of a bibliographic research based on academic productions in thesis format about the continuing education of teachers, found in the "Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), between the years of 2008 to 2018, reaching the number of twelve thesis to study. The methodological guidance used for mapping was founded in theory map with the purpose of analyze the innovative perspectives in this theme. Through the analysis process, two categories were obtained, where in one is conducted by programs and/or projects and in another is conducted by collective dialogues in school environment. Through the obtained results, it was identified in which year the theme was more approached, furthermore, there is still topics to be explored continuously with the members of this modality, because it is necessary the participation of both to build a continuing education to meet all the needs.El presente trabajo es el resultado de una investigación bibliográfica sobre producciones académicas en formato de tesis sobre la formación continua de docentes en educación de jóvenes y adultos buscadas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) entre los años 2008 a 2018, totalizando doce tesis. para el estudio. La orientación metodológica utilizada para el mapeo se basó en el mapa teórico con el objetivo de analizar lo que presentan en términos de perspectivas innovadoras sobre este tema. A través del proceso de análisis se obtuvieron dos categorías, en la que una se realiza por programas y / o proyectos y la otra se realiza mediante diálogos colectivos en ambientes escolares. A través de los resultados presentados, se identificó en qué año se discutió más este tema y, además, aún queda un campo por explorar continuamente con todos los integrantes que hacen parte de esta modalidad, pues se necesita la participación de ambos para construir un educación continua que satisfaga todas las necesidades.Le présent travail est le résultat d\u27une recherche bibliographique sur les productions académiques en format de thèse sur la formation continue des enseignants de l\u27éducation des jeunes et des adultes recherchée dans la Bibliothèque numérique brésilienne de thèses et mémoires (BDTD) entre les années 2008 à 2018, totalisant douze thèses. pour l\u27étude. L\u27orientation méthodologique retenue pour la cartographie s\u27est appuyée sur la carte théorique dans le but d\u27analyser ce qu\u27elles présentent en termes de perspectives innovantes sur ce sujet. À travers le processus d\u27analyse, deux catégories ont été obtenues, dont l\u27une est réalisée par des programmes et/ou des projets et l\u27autre est réalisée par des dialogues collectifs en milieu scolaire. A travers les résultats présentés, il a été identifié dans quelle année ce sujet a été le plus discuté et, en plus, il y a encore un champ à explorer en permanence avec tous les membres qui font partie de cette modalité, car il a besoin de la participation des deux pour construire un formation continue répondant à tous les besoins.O presente trabalho resulta de uma pesquisa bibliográfica acerca das produções acadêmicas em formato de tese sobre a formação continuada de professores na educação de jovens e adultos buscadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre os anos de 2008 a 2018, totalizando doze teses para o estudo. Pesquisa essa, desenvolvida durante uma iniciação científica junto ao grupo de pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (FORPPE). A orientação metodológica utilizada para o mapeamento foi fundamentada no mapa teórico com o objetivo de investigar o que apresentam de perspectivas inovadoras nessa temática. Através do processo de análise obteve-se duas categorias onde em uma é realizada por programas e/ou projetos e em outra é realizada por diálogos coletivos em ambientes escolares. Através dos resultados apresentados, identificou-se em que ano esse tema foi mais abordado e além disso, que ainda existe um campo a ser explorado continuamente com todos membros que fazem parte dessa modalidade, pois necessita da participação de ambos para construir uma formação continuada que atenda todas as necessidades.
O presente trabalho resulta de uma pesquisa bibliográfica acerca das produções acadêmicas em formato de tese sobre a formação continuada de professores na educação de jovens e adultos buscadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre os anos de 2008 a 2018, totalizando doze teses para o estudo. Pesquisa essa, desenvolvida durante uma iniciação científica junto ao grupo de pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (FORPPE). A orientação metodológica utilizada para o mapeamento foi fundamentada no mapa teórico com o objetivo de investigar o que apresentam de perspectivas inovadoras nessa temática. Através do processo de análise obteve-se duas categorias onde em uma é realizada por programas e/ou projetos e em outra é realizada por diálogos coletivos em ambientes escolares. Através dos resultados apresentados, identificou-se em que ano esse tema foi mais abordado e além disso, que ainda existe um campo a ser explorado continuamente com todos membros que fazem parte dessa modalidade, pois necessita da participação de ambos para construir uma formação continuada que atenda todas as necessidades
Educação Ambiental para a Saúde – Atividades Interdisciplinares entre o Ensino de Ciências e o de Línguas
Get PDFInterdisciplinarity deepens the understanding of the sciences, as well as the teaching and learning processes in formal Environmental Education. The interaction between the areas is pertinent to the development of all fields of scientific and academic knowledge. One of the functions of Education is to prepare the individual for life in society. Society is related to the environment, removing its subsistence through the appropriation of natural resources and energy, degrading the conditions of environmental balance, as a result of the continuous production of consumer goods and energy on a large scale. Such imbalances constitute environmental impacts that are deleterious to ecosystems, including human health. The importance of linking academic knowledge with environmental issues is undeniable. The sustainability of societies depends on the adequate maintenance of the vital conditions of biodiversity and natural ecosystems, as human communities are dependent on their ecological environment. Thus, one of the possible initiatives for Science Education towards sustainability is to correlate environmental and health issues with language teaching. Such actions could increase interdisciplinarity through integration with Environmental Education and Health Education, considering that Health Education, in a broad sense, can be understood as a branch of Environmental Education.La interdisciplinariedad profundiza en la comprensión de las ciencias, así como en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Ambiental formal. La interacción entre áreas es pertinente para el desarrollo de todos los campos del conocimiento científico y académico. Una de las funciones de la Educación es preparar al individuo para la vida en sociedad. La sociedad se relaciona con el medio ambiente, tomando de él su subsistencia a través de la apropiación de los recursos naturales materiales y energéticos, degradando las condiciones de equilibrio ambiental, debido a la producción continua de bienes de consumo y energía a gran escala. Estos desequilibrios constituyen impactos ambientales perjudiciales para los ecosistemas, incluso en lo que respecta a la salud humana. La importancia de vincular los conocimientos académicos a las cuestiones medioambientales es innegable. La sostenibilidad de las sociedades depende del mantenimiento adecuado de las condiciones vitales de la biodiversidad y los ecosistemas naturales, ya que las comunidades humanas dependen de los entornos ecológicos que las rodean. Así, una de las posibles iniciativas de la enseñanza de las ciencias hacia la sostenibilidad es correlacionar las cuestiones medioambientales y de salud con la enseñanza de idiomas. Tales acciones podrían aumentar la interdisciplinariedad, a través de la integración con la Educación Ambiental y la Educación para la Salud, considerando que la Educación para la Salud, en un sentido amplio, puede ser entendida como una rama de la Educación Ambiental.L\u27interdisciplinarité permet d\u27approfondir la compréhension des sciences ainsi que les processus d\u27enseignement et d\u27apprentissage dans l\u27éducation environnementale formelle. L\u27interaction entre les domaines est pertinente pour le développement de tous les domaines de la connaissance scientifique et universitaire. L\u27une des fonctions de l\u27éducation est de préparer l\u27individu à la vie en société. La société entre en relation avec l\u27environnement, en lui prélevant sa subsistance par l\u27appropriation des ressources naturelles matérielles et énergétiques, en dégradant les conditions d\u27équilibre environnemental, du fait de la production continue de biens de consommation et d\u27énergie à grande échelle. De tels déséquilibres constituent des impacts environnementaux qui sont délétères pour les écosystèmes, y compris en ce qui concerne la santé humaine. L\u27importance de lier les connaissances académiques aux questions environnementales est indéniable. La durabilité des sociétés dépend du maintien adéquat des conditions vitales de la biodiversité et des écosystèmes naturels, car les communautés humaines dépendent des milieux écologiques qui les entourent. Ainsi, l\u27une des initiatives possibles pour l\u27enseignement des sciences dans le sens de la durabilité est de mettre en corrélation les questions d\u27environnement et de santé avec l\u27enseignement des langues. Ces actions pourraient accroître l\u27interdisciplinarité, en intégrant l\u27éducation à l\u27environnement et l\u27éducation à la santé, étant donné que l\u27éducation à la santé, au sens large, peut être considérée comme une branche de l\u27éducation à l\u27environnement.A interdisciplinaridade aprofunda a compreensão das Ciências, bem como dos processos de ensino e aprendizagem na Educação Ambiental formal. A interação entre as áreas é pertinente ao desenvolvimento de todos os campos do conhecimento científico e acadêmico. Uma das funções da Educação é a de preparar o indivíduo para a vida em sociedade. A sociedade relaciona-se com o ambiente, retirando do mesmo a sua subsistência por meio da apropriação dos recursos naturais materiais e energéticos, degradando as condições de equilíbrio ambiental, em função da produção contínua de bens de consumo e energia em grande escala. Tais desequilíbrios constituem-se em impactos ambientais que resultam ser deletérios aos ecossistemas, inclusive no atinente à saúde humana. É incontestável a importância de concatenar os saberes acadêmicos com as questões ambientais. A sustentação das sociedades depende da manutenção adequada das condições vitais da biodiversidade e dos ecossistemas naturais, pois as comunidades humanas são dependentes dos seus ambientes ecológicos de entorno. Assim, uma das iniciativas possíveis para o Ensino de Ciências em direção à sustentabilidade é correlacionar às questões ambientais e de saúde ao ensino de línguas. Tais ações poderiam incrementar a interdisciplinaridade, por meio da integração com a Educação Ambiental e Educação para a saúde, considerando-se que a Educação para a saúde, em sentido amplo, pode ser compreendida como um ramo da Educação Ambiental
Patrimônio negro umbandista dos pampas: decolonialidade e educação antirracista
Get PDFThe text addresses the black cultural heritage constituted by the ritualistic practices of the terraces and communities of Umbanda in the city of Bagé (RS), located on the southern border of Brazil and Uruguay. The objective of this work is to demarcatise these practices as decolonial production of ways of existing and resisting created by afro-riograndense populations in the gaucho campaign region, which maintain strong cultural traits of the eurocentric and christian tradition. The methodology of the study was based on a descriptive documentary research, having as empirical material newspapers of the Spiritist Association of Umbanda de Bagé and photographic images that depict the festivals of Iemanjá and Ogum celebrated annually. It is understood that the ritualistic umbandistas make up a rich black cultural heritage, signaling the creation of an art of existence and resistance to colonialism. It is essential, therefore, to highlight the affirmation of the ways of life, thoughts and beliefs cultivated in this context, since they potentiate the production of an anti-racist education to be forged in school and academic curricula.O texto aborda as práticas ritualísticas dos terreiros e comunidades da Umbanda da cidade de Bagé (RS), situada na fronteira sul do Brasil com o Uruguai, conhecida como região dos Pampas, a qual mantêm fortes traços culturais da tradição eurocêntrica e cristã. O objetivo do trabalho é demarcar as práticas umbandistas como patrimônio cultural negro criado e cultuado pelas populações afro-riograndenses que operam a criação de uma arte de existência e resistência ao colonialismo. A metodologia do estudo baseou-se numa pesquisa documental de cunho descritivo, tendo como material empírico jornais da Associação Espírita da Umbanda de Bagé e imagens fotográficas que retratam as festas de Iemanjá e Ogum celebradas anualmente. Entende-se que as ritualísticas umbandistas compõem um rico patrimônio cultural negro, sinalizando a produção decolonial de afirmação dos modos de vida, pensamentos e crenças cultivadas no referido contexto. Práticas que potencializam um projeto de educação antirracista a ser forjado nos currículos escolares e acadêmicos
O papel da mídia na aliança entre conservadores e cristãos
No full textThis article is based on the concept of Cultural Pedagogy, therefore, it takes into account that the teaching-learning process is not restricted to spaces historically defined as school. As a result, the study appeals to researchers who defend the understanding that, in addition to school, knowledge and knowledge are also produced by magazines, books, newspapers, TV, cinema, video games, toys and even advertisements. From there, then, the reader is invited to discuss and problematize the ways in which advertisements teach how to hate Afro cults and family arrangements that oppose the sexist and heteronormative family pattern. But, without forgetting to highlight the fact that, although Christians are not a single block and that conservatives do not always share the same ideas, both are united around a common agenda, that is, the maintenance of white and white protagonism. of the traditional family model in the advertisements in circulation in the country.
Resumen
Este artículo parte del concepto de Pedagogía Cultural, por tanto, se tiene en cuenta que el proceso de enseñanza-aprendizaje no se restringe a espacios históricamente definidos como la escuela. En consecuencia, el estudio apela a investigadores que defienden la comprensión de que, además de la escuela, el saber y el saber también son producidos por revistas, libros, periódicos, TV, cine, videojuegos, juguetes e incluso publicidad. A partir de ahí, entonces, se invita al lector a discutir y problematizar las formas en que los anuncios enseñan a odiar los cultos afro y los arreglos familiares que se oponen al patrón familiar sexista y heteronormativo. Pero, sin olvidar resaltar el hecho de que, si bien los cristianos no son un solo bloque y que los conservadores no siempre comparten las mismas ideas, ambos están unidos en torno a una agenda común, esto es, el mantenimiento del protagonismo blanco y de lo tradicional. modelo de familia en los anuncios que circulan en el país.
Résumé
Cet article est basé sur le concept de pédagogie culturelle, par conséquent, il tient compte du fait que le processus d\u27enseignement-apprentissage ne se limite pas aux espaces historiquement définis comme l\u27école. De ce fait, l\u27étude interpelle les chercheurs qui défendent l\u27idée qu\u27en plus de l\u27école, les savoirs et savoirs sont également produits par les magazines, les livres, les journaux, la télévision, le cinéma, les jeux vidéo, les jouets ou encore les publicités. À partir de là, le lecteur est invité à discuter et à problématiser les manières dont les publicités enseignent à haïr les sectes afro et les arrangements familiaux qui s\u27opposent au modèle familial sexiste et hétéronormatif. Mais, sans oublier de souligner le fait que, bien que les chrétiens ne forment pas un seul bloc et que les conservateurs ne partagent pas toujours les mêmes idées, tous deux sont unis autour d\u27un agenda commun, à savoir le maintien du protagonisme blanc et blanc du traditionnel modèle familial dans les publicités en circulation dans le pays.
No cenário nacional, a partir dos anos 1980, os neopentecostais começaram ocupar cada vez mais posições consideradas de destaque no âmbito da sociedade brasileira, em especial, na política partidária e no uso dos meios de comunicação de massa: TV, rádio e uma avalanche de material impresso. De fato, o crescimento exponencial dos neopentecostais em termos financeiros e de quantidade de fiéis ocorreu, entre outros motivos, por conta do processo de demonização das religiões de matriz africana. Nesse sentido, ainda nos dias de hoje, em muitos casos, a liderança neopentecostal, sobretudo, da Igreja Universal do Reino de Deus (IURD), através da Pedagogia da Batalha Espiritual, continua divulgando em larga escala diversos ensinamentos sobre a necessidade permanente de combater o mal, ou seja, o panteão afro-brasileiro. Diante disso, surge a necessidade cada vez mais urgente de promover contraofensivas para fazer frente ao avanço ininterrupto da Pedagogia da Batalha Espiritual.