Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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Saberes da experiência: Português e Espanhol – línguas em contato
Full text linkEste texto se origina de um projeto de pós-doutorado elaborado pela autora, que está sendo realizado desde março de 2024 e que tem como objetivo geral dar continuidade aos estudos sobre o ensino de espanhol para crianças, considerando que Português e Espanhol são línguas em permanente contato na região de fronteira Brasil/Uruguai, na qual ela atua. E, como objetivos específicos: refletir sobre as Políticas Linguísticas e suas implicações em regiões de fronteira e repensar as práticas docentes no que diz respeito à formação docente para a atuação com crianças. Como metodologia, a autora está, atualmente, cursando duas disciplinas no PPG de Letras da Universidade Federal de Pelotas – UFPel, e pretende cursar mais duas no semestre seguinte, ampliando assim seu repertório e qualificando sua prática docente. Como resultados, até o momento, novos conceitos já foram incorporados, como as questões de bi/multi/pluringuismo, translinguagem, didática integrada de línguas, bivalência, (ROMBALDI; MOZZILLO, 2021), entre outros. Como resultado e conclusão, a autora percebe o quão importante é uma formação continuada e agradece a oportunidade que a Universidade Federal do Pampa – Unipampa lhe proporcionou para tal, aconselhando a que todos os docentes vivam esta experiência
Tornar-se escrevivente: grafia da vida e as encruzilhadas em saúde mental
Full text linkThis study analyzes the power of writing as a technology of subjectivation, which can serve as a tool for care, political resistance, and the reorganization of the subjectivity of bodies marked by an oppressive system. Using a literature review methodology, based on works by authors addressing this theme, such as Sueli Carneiro, Conceição Evaristo, Audre Lorde, and Gilles Deleuze, it was possible to substantiate the discussion on the relationship between writing and mental health, both from the writer’s and the reader’s perspectives. Moreover, by examining "escrevivência" as a fundamental pillar of this research, the discussions raised make it possible, in an epistemological field, to envision the humanization inherent in the textual production process. Thus, with the idea of enhancing being and mental health, this study questions how writing can establish itself as a significant tool for expression and discursive appropriation of the subject, thereby provoking a rupture with the latent imposition of an emptiness caused by the colonial past.El presente estudio analiza el poder de la escritura como tecnología de subjetivación, la cual puede asumir una función de acogida, resistencia política y reorganización de la subjetividad de cuerpos marcados por un sistema vigente de opresión. Empleando el método de revisión de literatura, a través de obras de autores que abordan esta temática, como Sueli Carneiro, Conceição Evaristo, Audre Lorde y Gilles Deleuze, fue posible fundamentar la discusión sobre la relación entre la escritura y la salud mental, tanto desde la perspectiva del escritor como del lector. Además, al analizar la "escrevivencia" como pilar fundamental de esta investigación, los debates planteados permiten, en un campo epistemológico, vislumbrar la humanización posible en el proceso de producción textual. Así, con la idea de potenciar el ser y la salud mental, se cuestiona cómo la escritura puede afirmarse como una herramienta significativa para la expresión y apropiación discursiva del sujeto, provocando así una ruptura con la imposición latente de un vacío causado por la historia colonial.La présente étude analyse la puissance de l\u27écriture en tant que technologie de subjectivation, qui peut assumer une fonction d’accueil, de résistance politique et de réorganisation de la subjectivité des corps marqués par un système d\u27oppression en vigueur. En employant la méthode de revue de la littérature, à travers les œuvres d\u27auteurs traitant de cette thématique, tels que Sueli Carneiro, Conceição Evaristo, Audre Lorde et Gilles Deleuze, il a été possible d’étayer la discussion sur la relation entre l’écriture et la santé mentale, tant du point de vue de l’écrivain que du lecteur. De plus, en analysant l’écrévivance comme pilier fondamental de cette recherche, les discussions soulevées permettent, dans un champ épistémologique, d’envisager l’humanisation possible dans le processus de production textuelle. Ainsi, dans l’idée de potentialiser l’être et la santé mentale, on s’interroge sur la manière dont l’écriture peut s’affirmer comme un outil significatif d’expression et d’appropriation discursive du sujet, provoquant ainsi une rupture avec l’imposition latente d’un vide causé par l’héritage colonial.O presente estudo analisa a potência da escrita como tecnologia de subjetivação, a qual pode assumir função de acolhimento, resistência política e reorganização da subjetividade de corpos marcados por um sistema vigente de opressão. Empregando o método da revisão de literatura, por meio de obras de autores que abordam a temática, como Sueli Carneiro, Conceição Evaristo, Audre Lorde e Gilles Deleuze, foi possível fundamentar a discussão da relação da escrita para com a saúde mental, tanto a partir da perspectiva do escritor quanto do leitor. Além disso, analisando a escrevivência como pilar fundamental da presente pesquisa, as discussões levantadas viabilizam, em um campo epistemológico, a humanização possível no processo da produção textual. Assim, com a ideia de potencializar o ser e a saúde mental, indaga-se como a escrita pode se afirmar como ferramenta significativa para a expressão e apropriação discursiva do sujeito, provocando, deste modo, uma ruptura à imposição latente de um esvaziamento causado pelo histórico colonial.
 
Pedagogia de Oyá: mulheres negras e desconstrução da estética das colonialidades no Currículo e ensino da Comunicação Social
Full text linkEssa escrita trata dos atravessamentos do corpo-território de mulheres negras estudantes de comunicação da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia- UFRB, e como as colonialidades do ser, saber, poder e de gênero reverberam na sua formação e como a decolonialidade afro-brasileira (MIRANDA, 2022) como tecnologia para reverter epistemicídios (CARNEIRO, 2005) e reconhecimento e pertencimento negro estabelecendo saberes contra-hegemônicos e possibilidades de resistências ativas dentro da das epistemologias inseridas nas áreas de conhecimento da Educação e Comunicação, na perspectiva de descolonizar currículos e cânones eurocentrados. Para tal, optamos pela Sociopoética (GAUTIHER, 2011; ADAD, 2014) enquanto dispositivo de criação dos dados deste artigo que é fruto da dissertação de Mestrado em Educação na Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS
O que podem as imagens do mural “Do Orum ao Aiye”?
Full text linkThis article presents a reflection on the possible powers of images based on the mural Do Orun ao Aiye: Afrika Elementar, produced by artists Nathê Ferreira, Adelson Boris and Emerson Crazy, in the city of Recife, Pernambuco, Brazil, in 2021. It aims to investigate the discursive potentials of this artistic production as a gesture of cultural resistance against a racialized regime of representation. The bibliographic review is based on studies of Visual Culture in dialogue with the thought of Antônio Bispo dos Santos (1959-2023) and Sandra Benites. It concludes that images conceived from the perspective of countercolonization can converge with diversity in the interlocution of past and future of a circular knowledge, germinating trust and recognition in the care of ancestry.Este artículo presenta una reflexión sobre los posibles poderes de las imágenes a partir del mural Do Orun ao Aiye: Afrika Elementar, realizado por los artistas Nathê Ferreira, Adelson Boris y Emerson Crazy, en la ciudad de Recife, Pernambuco, Brasil, en 2021. Tiene como objetivo investigar las potencialidades discursivas de esta producción artística como gesto de resistencia cultural contra un régimen de representación racializado. La revisión bibliográfica se basa en los estudios de Cultura Visual en diálogo con el pensamiento de Antônio Bispo dos Santos (1959-2023) y Sandra Benites. Se concluye que las imágenes concebidas desde la contracolonización pueden converger con lo diverso en la interlocución de pasado y futuro de un conocimiento circular, germinando confianza y reconocimiento en el cuidado de la ancestralidad.Cet article présente une réflexion sur les pouvoirs possibles des images à partir de la peinture murale Do Orun ao Aiye : Afrika Elementar, réalisée par les artistes Nathê Ferreira, Adelson Boris et Emerson Crazy, dans la ville de Recife, Pernambuco, Brésil, en 2021. Il vise à enquêter sur les potentiels discursifs de cette production artistique comme geste de résistance culturelle contre un régime de représentation racialisé. La revue bibliographique s\u27appuie sur des études de culture visuelle en dialogue avec les pensées d\u27Antônio Bispo dos Santos (1959-2023) et de Sandra Benites. Il conclut que les images conçues à partir de la contre-colonisation peuvent converger avec la diversité dans l’interlocution du passé et du futur d’une connaissance circulaire, faisant germer la confiance et la reconnaissance dans le soin de l’ascendance.Este artigo apresenta uma reflexão sobre os possíveis poderes das imagens a partir do mural Do Orun ao Aiye: Afrika Elementar, produzido pelos artistas Nathê Ferreira, Adelson Boris e Emerson Crazy, na cidade do Recife, Pernambuco, Brasil, em 2021. Tem por objetivo investigar os potenciais discursivos dessa produção artística como gesto de resistência cultural contra um regime racializado de representação. A revisão bibliográfica se fundamenta nos estudos da Cultura Visual em diálogo com o pensamento de Antônio Bispo dos Santos (1959-2023) e Sandra Benites. Conclui que as imagens pensadas a partir da contracolonização podem confluir com os diversais na interlocução de passado e futuro de um saber circular, germinante de confiança e reconhecimento no cuidado da ancestralidade
A arte como potência na militância e ressignificação da identidade de mulheres negras
Full text linkBlack women in Brazil and on different continents face daily intersectional challenges of gender, race and class, as well as structural prejudices related to racism and sexism, which require the expansion of expressive resources that strengthen their struggles and resistance. Art and culture have proven to be powerful weapons for this, both in the sense of promoting activism in feminism and anti-racism, as well as in strengthening the identities of these women, who have been affected by systematic and generational oppressions arising from colonialism, slavery, and whiteness. This article aims, through a brief bibliographical and documentary research, with a qualitative approach, to analyze the therapeutic and strengthening role of art and culture in relation to the subjectivities and collectivities of black women, relating artistic expressions, especially those demarcated by writing, whether musical, literary, dramatic, or autobiographical, based on an illustrative analysis of female personalities of reference in art and culture over the last decades, such as Nina Simone, Conceição Evaristo, Viola Davis, and Chimamanda Adichie. The study suggested, based on the brief theoretical and biographical dialogue of these artists, that art and culture are powerful resources for the emotional development and strengthening of black women\u27s identities, facilitating their empowerment, as well as for driving feminist and anti-racist social movements. It suggests the need to develop further research that addresses this topic, investigating art as a therapeutic resource, a powerful resignifier of identities and a strengthener of female activism in contemporary times.En Brasil y en diferentes continentes, las mujeres negras enfrentan diariamente desafíos interseccionales de género, raza y clase, prejuicios estructurales relacionados con el racismo y el machismo, para lo cual se requiere la necesidad de ampliar recursos expresivos que fortalezcan sus luchas y resistencias. El arte y la cultura han demostrado ser armas poderosas para ello, tanto en el sentido de impulsar el activismo feminista y antirracista, como de fortalecer las identidades de estas mujeres, atravesadas por una opresión sistemática y generacional derivada del colonialismo, la esclavitud, la blanquitud. Este artículo tiene como objetivo, a través de una breve investigación bibliográfica y documental, con enfoque cualitativo, analizar el papel terapéutico y fortalecedor del arte y la cultura en relación con las subjetividades y colectividades de las mujeres negras, relacionando las expresiones artísticas, especialmente aquellas demarcadas por la escritura, ya sean musicales, literarias, dramatúrgicas o autobiográficas, a partir de un análisis ilustrativo de personalidades femeninas de referencia en el arte y la cultura durante las últimas décadas, como Nina Simone, Conceição Evaristo, Viola Davis y Chimamanda Adichie. El estudio sugirió, a partir del breve diálogo teórico y biográfico de estas artistas, que el arte y la cultura son recursos poderosos para la elaboración afectiva y el fortalecimiento de las identidades de las mujeres negras, facilitando su empoderamiento, así como para impulsar los movimientos sociales feministas y antirracistas. Se sugiere que existe la necesidad de desarrollar más investigaciones que aborden este tema, investigando el arte como recurso terapéutico, poderoso resignificador de identidades y fortalecedor del activismo femenino en la época contemporánea.Au Brésil et sur différents continents, les femmes noires sont confrontées quotidiennement à des défis intersectionnels de genre, de race et de classe, à des préjugés structurels liés au racisme et au machisme, pour lesquels la nécessité d\u27élargir les ressources expressives qui renforcent leurs luttes et leur résistance est requise. L’art et la culture se sont révélés être des armes puissantes pour cela, à la fois dans le sens de renforcer l’activisme féministe et antiraciste, ainsi que de renforcer les identités de ces femmes, traversées par une oppression systématique et générationnelle issue du colonialisme, de l’esclavage et de la blancheur. Cet article vise, à travers une brève recherche bibliographique et documentaire, avec une approche qualitative, à analyser le rôle thérapeutique et fortifiant de l\u27art et de la culture par rapport aux subjectivités et collectivités des femmes noires, en reliant les expressions artistiques, en particulier celles délimitées par l\u27écriture, qu\u27elles soient musicales, littéraires, dramaturgiques ou autobiographiques, à partir d\u27une analyse illustrative de personnalités féminines de référence dans l\u27art et la culture des dernières décennies, telles que Nina Simone, Conceição Evaristo, Viola Davis et Chimamanda. Adichie. L\u27étude suggère, sur la base du bref dialogue théorique et biographique de ces artistes, que l\u27art et la culture sont de puissantes ressources pour l\u27élaboration affective et le renforcement des identités des femmes noires, facilitant leur autonomisation, ainsi que pour stimuler les mouvements sociaux féministes et antiracistes. Il est suggéré qu\u27il est nécessaire de développer davantage de recherches sur ce sujet, en étudiant l\u27art en tant que ressource thérapeutique, puissant resignifiant des identités et renforçant l\u27activisme féminin à l\u27époque contemporaine.As mulheres negras atravessam no Brasil e em diferentes continentes, desafios cotidianos interseccionais, de gênero, raça e classe, preconceitos estruturais relacionados ao racismo e ao machismo, para os quais se demanda a necessidade de ampliar recursos expressivos que fortaleçam suas lutas e resistências. A arte e cultura tem se evidenciado como potentes armas para tal, tanto no sentido de impulsionar militâncias nos feminismos e no antirracismo, bem como para fortalecimento de identidades destas mulheres, atravessadas por opressões sistemáticas e geracionais advindas do colonialismo, da escravidão, da branquitude. O presente artigo visa, através de uma breve pesquisa bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa, analisar o papel terapêutico e fortalecedor da arte e cultura em relação às subjetividades e coletividades das mulheres negras, relacionando expressões artísticas, em especial as demarcadas pela escrita, seja musical, literária, dramatúrgica ou autobiográfica, a partir de uma análise ilustrativa de personalidades femininas de referência na arte e cultura ao longo das últimas décadas, as quais Nina Simone, Conceição Evaristo, Viola Davis e Chimamanda Adichie. O estudo sugeriu a partir do suscinto diálogo teórico e biográfico destas artistas, que a arte e a cultura são potentes recursos para elaboração afetiva e fortalecimento tanto de identidades das mulheres negras, facilitando seu empoderamento, bem como para impulsionar movimentos sociais feministas e antirracistas. Sugere-se a necessidade de desenvolver mais pesquisas que abordem este tema, investigando a arte como recurso terapêutico, potente ressignificador de identidades e fortalecedor de militâncias femininas na contemporaneidade
Direito, Economia e Sociedade: da Tricotômia Sistêmica ao Pluralismo Jurídico
Full text linkIn order to analyze the integration between Law, Economy, Society and the divergence that arises between them due to different rhythms of evolution, and having as a theoretical framework the observation of Ferdinand Lassalle on the disparity between social reality and Law, the scientific article investigates whether the site "Reclame Aqui" represents a practical example of legal pluralism in contemporary Brazilian society. Using the deductive method, the study examines the viability of this hypothesis in the light of the State model and political-legal command established in the 1988 Constitution. The article seeks to understand whether this specific channel of conflict resolution in the context of consumption can be considered a form of of legal pluralism, expanding the understanding of Law beyond the officially established legal norms. By analyzing this route as a means of managing consumerist conflicts, the article proposes that its analysis offers a way to understand legal pluralism and the Law in a broader perspective, going beyond the formally established legal precepts.Con el fin de analizar la integración entre Derecho, Economía, Sociedad y la divergencia que se produce entre ellos debido a los diferentes ritmos de evolución, y teniendo como marco teórico la observación de Ferdinand Lassalle sobre la disparidad entre la realidad social y el Derecho, el artículo científico indaga si el sitio "Reclame Aqui" representa un ejemplo práctico de pluralismo jurídico en la sociedad brasileña contemporánea. Utilizando el método deductivo, el estudio examina la viabilidad de esta hipótesis a la luz del modelo de Estado y de mando político-jurídico establecido en la Constitución de 1988. El artículo busca comprender si este canal específico de resolución de conflictos en el contexto del consumo puede ser considerado una forma de pluralismo jurídico, ampliando la comprensión del Derecho más allá de las normas jurídicas oficialmente establecidas. Al analizar esta vía como medio de gestión de los conflictos consumistas, el artículo propone que su análisis ofrece una forma de entender el pluralismo jurídico y el Derecho en una perspectiva más amplia, más allá de los preceptos jurídicos formalmente establecidos.Afin d\u27analyser l\u27intégration entre le Droit, l\u27Économie, la Société et la divergence qui surgit entre eux en raison de rythmes d\u27évolution différents, et ayant comme cadre théorique l\u27observation de Ferdinand Lassalle sur l\u27écart entre la réalité sociale et le Droit, l\u27article scientifique étudie si le site "Reclame Aqui" représente un exemple concret de pluralisme juridique dans la société brésilienne contemporaine. En utilisant la méthode déductive, l\u27étude examine la viabilité de cette hypothèse à la lumière du modèle étatique et du commandement politico-juridique établi dans la Constitution de 1988. L\u27article cherche à comprendre si ce canal spécifique de résolution des conflits dans le contexte de la consommation peut être considéré comme une forme de pluralisme juridique, élargissant la compréhension du droit au-delà des normes juridiques officiellement établies. En analysant cette voie comme mode de gestion des conflits consuméristes, l\u27article propose que son analyse offre une manière d\u27appréhender le pluralisme juridique et le Droit dans une perspective plus large, dépassant les préceptes juridiques formellement établis.A fim de analisar a integração entre Direito, Economia, Sociedade e a divergência que surge entre eles devido a diferentes ritmos de evolução, e tendo como marco teórico a observação de Ferdinand Lassalle sobre a disparidade entre a realidade social e o Direito, o artigo científico investiga se o site "Reclame Aqui" representa um exemplo prático do pluralismo jurídico na sociedade brasileira contemporânea. Utilizando o método dedutivo, o estudo examina a viabilidade dessa hipótese à luz do modelo de Estado e comando político-jurídico estabelecido na Constituição de 1988. O artigo busca compreender se esse canal específico de resolução de conflitos no contexto do consumo pode ser considerado uma forma de pluralismo jurídico, ampliando a compreensão do Direito além das normas jurídicas oficialmente positivadas. Ao analisar essa via como um meio de gestão de conflitos consumeristas, o artigo propõe que sua análise oferece um caminho para entender o pluralismo jurídico e o Direito em uma perspectiva ampliada, indo além dos preceitos legais formalmente estabelecidos
Português Educação menonita na Colônia Nova: inovação, tradição e desafios comunitários
No full textThis article addresses aspects of the school culture in Mennonite schools, situated within the context of the 200th anniversary celebrations of German immigration to Brazil in 2024. The foundation of Colônia Nova in 1949 symbolizes a history of cooperation and perseverance, distinguished by the creation of an educational system aligned with Mennonite values of faith, cooperation, and community work. This study investigates Mennonite educational practices from their foundation to the present day, analyzing how these schools managed to balance the maintenance of traditional values with the need for educational innovation. The methodology used was based on Cultural History, with analysis of primary and secondary sources. The results reveal the importance of Mennonite educational practices in preserving cultural identity and community cohesion, highlighting adaptations such as the creation of work initiation programs and the "socialist" system of paying school fees. It concludes that flexibility and innovation are crucial for facing educational challenges and ensuring the sustainability of cultural practices.Este artículo aborda aspectos de la cultura escolar de las escuelas menonitas, en el contexto de las conmemoraciones de los 200 años de inmigración alemana en Brasil en 2024. La fundación de la Colonia Nova en 1949 simboliza una historia de cooperación y perseverancia, destacándose por la creación de un sistema educativo alineado con los valores menonitas de fe, cooperación y trabajo comunitario. Este estudio investiga las prácticas educativas menonitas desde su fundación hasta la actualidad, analizando cómo estas escuelas lograron equilibrar el mantenimiento de valores tradicionales con la necesidad de innovación educativa. La metodología utilizada se basó en la Historia Cultural, con análisis de fuentes primarias y secundarias. Los resultados revelan la importancia de las prácticas educativas menonitas en la preservación de la identidad cultural y la cohesión comunitaria, destacando adaptaciones como la creación de programas de iniciación laboral y el sistema "socialista" de pago de matrículas escolares. Se concluye que la flexibilidad y la innovación son cruciales para enfrentar los desafíos educativos y garantizar la sostenibilidad de las prácticas culturales.Cet article aborde les aspects de la culture scolaire des écoles mennonites, dans le contexte des commémorations des 200 ans d\u27immigration allemande au Brésil en 2024. La fondation de la Colonie Nova en 1949 symbolise une histoire de coopération et de persévérance, se distinguant par la création d\u27un système éducatif aligné sur les valeurs mennonites de foi, de coopération et de travail communautaire. Cette étude examine les pratiques éducatives mennonites depuis leur fondation jusqu\u27à nos jours, analysant comment ces écoles ont réussi à équilibrer le maintien des valeurs traditionnelles avec le besoin d\u27innovation éducative. La méthodologie utilisée s\u27est basée sur l\u27Histoire Culturelle, avec une analyse des sources primaires et secondaires. Les résultats révèlent l\u27importance des pratiques éducatives mennonites dans la préservation de l\u27identité culturelle et la cohésion communautaire, soulignant des adaptations telles que la création de programmes d\u27initiation au travail et le système "socialiste" de paiement des frais de scolarité. On conclut que la flexibilité et l\u27innovation sont cruciales pour faire face aux défis éducatifs et assurer la durabilité des pratiques culturelles.O presente artigo aborda aspectos da cultura escolar das escolas menonitas, situando-se no contexto das comemorações dos 200 anos de imigração alemã no Brasil em 2024. A fundação da Colônia Nova em 1949 simboliza uma história de cooperação e perseverança, destacando-se pela criação de um sistema educacional alinhado aos valores menonitas de fé, cooperação e trabalho comunitário. Este estudo investiga as práticas educativas menonitas desde sua fundação até os dias atuais, analisando como essas escolas conseguiram equilibrar a manutenção de valores tradicionais com a necessidade de inovação educativa. A metodologia utilizada baseou-se na História Cultural, com análise de fontes primárias e secundárias. Os resultados revelam a importância das práticas educativas menonitas na preservação da identidade cultural e na coesão comunitária, destacando adaptações como a criação de programas de iniciação ao trabalho e o sistema "socialista" de pagamento das anuidades escolares. Conclui-se que a flexibilidade e a inovação são cruciais para enfrentar desafios educacionais e garantir a sustentabilidade das práticas culturais
PANCbook: um desenho pedagógico para formação de merendeiras no incentivo ao uso das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC) na alimentação escolar
Full text linkPANCBOOK: A PEDAGOGICAL DESIGN FOR TRAINING SCHOOL COOKS TO ENCOURAGE THE USE OF UNCONVENTIONAL FOOD PLANTS (PANC) IN SCHOOL MEALS
Abstract
School cooks play a crucial role in the physical and cognitive development of students through access to healthy and balanced food. It is necessary to incorporate their knowledge and practices linked to the dynamics and context of issues such as ethnic-racial relations and sustainability. For this ongoing master\u27s research, we asked: how can a pedagogical training design based on the Freirean perspective encourage school cooks to use PANC in school meals? In this sense, we intend to develop the training of school cooks through a pedagogical design based on the Freirean perspective, encouraging the use of PANC in school meals. Specifically, we want to: introduce PANCs and the possibilities for their use in the diet, emphasizing the Afroperspective of selected species; discuss the importance of the educational role of school cooks, their knowledge and their training according to a pedagogical design that takes into account their specificities; develop the training of school cooks using the Freirian circle of culture as a research device and formative provocation in a hybrid format; and produce the PANCbook, a digital book, collaboratively with the cultural practitioners containing the recipes produced, nutritional information and the historical and social context of their use. This is a research-training project in cyberculture, of an applied nature and qualitative approach, whose research device will be the circle of culture. Data will be collected using field diaries, questionnaires and focus groups. The study is at the stage of outlining the pedagogical design of the training together with the prior planning of the hybrid workshops to be applied.
Keywords: School cooks; PANC; School meals; Training; Circle of Culture
As merendeiras desempenham um papel crucial no desenvolvimento físico e cognitivo dos estudantes por meio do acesso a alimentos saudáveis e balanceados. Faz-se necessário, portanto, incorporar seus conhecimentos e práticas vinculadas à dinâmica e ao contexto a temas, tais como as relações étnico-raciais e a sustentabilidade. Nesta pesquisa de mestrado, em andamento, pretendemos desenvolver a formação de merendeiras por meio de um desenho pedagógico orientado na perspectiva freiriana, incentivando o uso das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC) na alimentação escolar. Assim, desejamos, especificamente: apresentar as PANC e possibilidades de uso na alimentação, enfatizando a afroperspectiva de espécies selecionadas; discutir a importância do papel educacional das merendeiras, seus saberes e sua formação segundo um desenho pedagógico que contemple suas especificidades; desenvolver a formação de merendeiras tendo o Círculo de Cultura freiriano como dispositivo de pesquisa e provocação formativa em um formato híbrido; e elaborar o PANCbook, um livro digital, de forma colaborativa com as praticantes culturais contendo as receitas produzidas, informações nutricionais e o contexto histórico-social de sua utilização. Trata-se de uma pesquisa-formação na cibercultura, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, cujo dispositivo de pesquisa será o círculo de cultura. A produção de dados se dará a partir do diário de campo, questionário e grupo focal. O estudo está na etapa de delineamento do desenho pedagógico de formação junto ao planejamento prévio das oficinas híbridas a serem aplicadas
Entre la madre guerrera y la madre real: la experiencia de las madres em el cuidado de sus hijos acusados em audiencias de custodia em Salvador, Bahía
No full textEste trabalho versa sobre uma pesquisa de doutorado que busca compreender a experiência das mães de jovens entre 18 e 29 anos acusados de tráfico de drogas, assalto, roubo e/ou furto, que são presos em flagrante delito e encaminhados para a Vara de Audiência de Custódia da Comarca de Salvador/Bahia. O estudo tem a pretensão de protagonizar a narrativa das mães sobre o acompanhamento e o cuidado a seus filhos nas audiências, e posteriormente, quando sentenciados à liberdade condicional, a fim de compreender os impactos emocionais, sociais, e econômicos em suas vidas, e a sua compreensão sobre o processo de criminalização de seus filhos pelos itinerários e dinâmicas institucionais percorridos. A pesquisa está sendo realizada sob metodologia qualitativa, com observação direta, entrevistas semiestruturadas e análise documental, a fim de entender as dinâmicas que transformam o trabalho reprodutivo desempenhado pelas mães em ativismo e luta por justiça e pela garantia de direitos dos seus filhos.Ce travail est une recherche doctorale visant à comprendre l’expérience des mères de jeunes de 18 à 29 ans accusés de trafic de drogue, d’agression, de vol et/ou de vol qualifié, arrêtés em flagrant délit et déférés devant le Tribunal de la garde à vue du district de Salvador/Bahia. L’étude vise à recueillir le récit des mères sur l’accompagnement et la prise en charge de leurs fils et filles lors des audiences, puis lors de la libération conditionelle, afin de compreendre les impacts émotionnels, sociaux et économiques sur leur vie, ainsi que leur compréhension du processus de criminalisation de leurs fils et filles à travers les parcours et les dynamiques institutionnels suivis. La recherche est menée selon une méthodologie qualitative, avec observation directe, entretiens semi-directifs et analyse documentaire, afin de comprendre les dynamiques qui transforment le travail reproductif des mères na activisme et em lutte pour la justice et la garantie des droits de leurs fils et filles.This work is about a doctoral research that seeks to understand the experience of mothers of young people between 18 and 29 years old accused of drug trafficking, assault, robbery and/or treft, who are arrested in flagrant delicto and sent to the Custody Hearing Court of the District os Salvador/Bahia. The study aims to feature the narrative of the mothers about the accompaniment and care for their sons and daugthers in the hearings, and later, when they’re sentenced to conditional release, in order to understand the emotional, social and economic impacts on their lives, and their understanding of the process of criminalization of their sons and daugthers through the institutional itineraries and dynamics followed. The research is being conducted using a qualitative methodology, with direct observation, semi-structured interviews and document analysis, in order to understand the dynamics that transform the reproductive work performed by the mothers into activism and the fight for justice and the guarantee of the rights to their sons and daugthers.Este trabajo trata sobre una investigación doctoral que busca compreender la experiencia de madres de jóvenes de entre 18 y 29 años acusados de tráfico de drogas, agresión, roubo ou hurto quienes son arrestados em flagrancia y enviados al juzgado de Audiencia de Custodia del Distrito de Salvador/Bahía. El estudio busca presentar la narrativa de las madres sobre el acompañamiento y cuidado de sus hijos e hijas en las audiencias, y posteriormente, al ser condenados a libertad condicional, para conocer los impactos emocionales, sociales y económicos en sus vidas, y su comprensión del processo de criminalización de sus hijos e hijas a través de los itinerários y dinámicas institucionales seguidos. La investigación se lleva a cabo mediante una metodologia cualitativa, con observación directa, entrevistas semiestructuradas y análisis documental, para comprender las dinámicas que transforman el trabajo reproductivo de las madres en activismo y lucha por la justicia y la garantia de los derechos de sus hijos e hijas
Políticas neoliberais e neoconservadoras e reformas curriculares na educação profissional brasileira
Full text linkThis theoretical study focuses on the curricular reforms of Brazilian professional education under the influence of neoliberal policies associated with the expansion of neoconservatism in the current global context. The aim is to discuss the influences of neoliberal and neoconservative policies on Brazilian professional education, seeking to understand the relationship between economic and political interests at play on the global and national stage and the changes in national legislation regarding the provision and organization of vocational courses. The study was based on a bibliographic review of the literature, involving the description and analysis of 11 theses and 6 dissertations produced between 2013 and 2023, which were mapped in the CAPES Repository. It is understood that neoliberalism, associated with neoconservatism, unfolds in the production of a reform agenda in contemporary educational policies. Neoliberal and neoconservative educational policies are committed to advancing capitalism through a business logic that prioritizes competitiveness, productivism, entrepreneurship, effectiveness, and efficiency in terms of outcomes. Under this logic, the association with neoconservative thinking translates into the understanding that social inequalities are naturalized, considering that the success or failure of each individual is not caused by the material conditions of existence generated by the unequal distribution of wealth and injustices. social, but rather the result of the efforts made by the subjects in their training and career. Freedom of choice is the principle that strengthens the meritocratic character of professionalization, encouraging self-entrepreneurs to be responsible for their success or failure.Este estudio teórico se centra en las reformas curriculares de la educación profesional brasileña bajo la influencia de las políticas neoliberales asociadas a la expansión del neoconservadurismo en el contexto mundial actual. El objetivo es discutir las influencias de las políticas neoliberales y neoconservadoras en la educación profesional brasileña, con miras a comprender la relación entre los intereses económicos y políticos en juego en el escenario global y nacional y los cambios en la legislación nacional en relación con la oferta y organización de los cursos profesionales. El estudio se basó en una revisión bibliográfica de la literatura, mediante la descripción y análisis de 11 tesis y 6 disertaciones producidas entre 2013 y 2023, las cuales fueron mapeadas en el Repositorio de CAPES. Se entiende que el neoliberalismo asociado al neoconservadurismo se traduce en la producción de una agenda de reformas en las políticas educativas contemporáneas. Las políticas educativas neoliberales y neoconservadoras están comprometidas con el avance del capitalismo a través de una lógica empresarial que prioriza la competitividad, el productivismo, el emprendimiento, la eficacia y la eficiencia en términos de resultados. Bajo esta lógica, la asociación con el pensamiento neoconservador se traduce en la comprensión de que las desigualdades sociales se naturalizan, considerando que el éxito o fracaso de cada individuo no es causado por las condiciones materiales de existencia generadas por la desigual distribución de la riqueza y las injusticias sociales, sino más bien el resultado de los esfuerzos realizados por los sujetos en su formación y carrera. La libertad de elección es el principio que fortalece el carácter meritocrático de la profesionalización, animando a los auto emprendedores a ser responsables de su éxito o fracaso.Cette étude théorique porte sur les réformes curriculaires de l\u27enseignement professionnel brésilien sous l\u27influence des politiques néolibérales associées à l\u27expansion du néoconservatisme dans le contexte mondial actuel. L\u27objectif est de discuter des influences des politiques néolibérales et néoconservatrices sur l\u27enseignement professionnel brésilien, afin de comprendre la relation entre les intérêts économiques et politiques en jeu à l\u27échelle mondiale et nationale et les changements dans la législation nationale concernant l\u27offre et l\u27organisation des cours professionnels. L\u27étude s\u27est basée sur une recherche bibliographique et une analyse de 11 thèses et 6 mémoires produits entre 2013 et 2023, répertoriés dans le Répertoire CAPES. Il est compris que le néolibéralisme, associé au néoconservatisme, se manifeste dans la production d\u27un agenda de réformes des politiques éducatives contemporaines. Les politiques éducatives néolibérales et néoconservatrices s\u27engagent dans l\u27avancement du capitalisme selon une logique entrepreneuriale qui privilégie la compétitivité, le productivisme, l\u27entrepreneuriat, l\u27efficacité et l\u27efficience en termes de résultats. Dans cette logique, l\u27association avec la pensée néoconservatrice se traduit par la compréhension que les inégalités sociales sont naturalisées, en considérant que le succès ou l\u27échec de chaque individu n\u27est pas causé par les conditions matérielles d\u27existence générées par la répartition inégale des richesses et les injustices sociales. plutôt le résultat des efforts déployés par les sujets dans leur formation et leur carrière. La liberté de choix est le principe qui renforce le caractère méritocratique de la professionnalisation, incitant les auto-entrepreneurs à être responsables de leur réussite ou de leur échec.Este estudo teórico tem foco nas reformas curriculares da educação profissional brasileira sob influência das políticas neoliberais associada à expansão do neoconservadorismo no contexto mundial atual. Objetiva-se discutir as influências das políticas neoliberais e neoconservadoras na educação profissional brasileira, com vistas a entender a relação entre os interesses econômicos e políticos em jogo no cenário global e nacional e as mudanças na legislação nacional referente à oferta e organização dos cursos profissionalizantes. O estudo foi feito com base em uma pesquisa bibliográfica de revisão da literatura, mediante descrição e análise de 11 teses e 6 dissertações, produzidas no período de 2013 a 2023, as quais foram mapeadas no Repositório da CAPES. Entende-se que o neoliberalismo associado ao neoconservadorismo se desdobra na produção de uma agenda de reformas nas políticas educacionais contemporâneas. Políticas educacionais neoliberais e neoconservadoras estão comprometidas com o avanço do capitalismo pela lógica empresarial que prioriza a competitividade, o produtivismo, o empreendedorismo, a eficácia e eficiência em termos de resultados. Sob essa lógica, a associação ao pensamento neoconservador se traduz no entendimento de que as desigualdades sociais são naturalizadas, considerando-se que o êxito ou o fracasso de cada indivíduo não são causados pelas condições materiais de existência geradas pela distribuição desigual da riqueza e as injustiças sociais, mas sim resultado dos esforços empreendidos pelos sujeitos em sua formação e carreira. A liberdade de escolha é o princípio que fortalece o caráter meritocrático da profissionalização, estimulando o sujeito empreendedor de si a responder pelo seu sucesso ou fracasso