Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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Reflexões sobre a cultura prisional: análise das experiências de um projeto de extensão de remição pela leitura
Get PDFO artigo examina as experiências de um projeto de extensão universitária que promove a remição de pena pela leitura, no contexto prisional brasileiro, abordando sua execução e os desafios enfrentados. O objetivo central é utilizar a leitura como uma ferramenta de ressocialização e educação, inserindo práticas de diálogo e expressão crítica por meio de encontros literários. O projeto, chamado "Clube de Leitura Cárcere, Expressão e Liberdade", conduzido pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) visa a efetivação da remição de pena, mas também à transformação pessoal dos participantes, promovendo um ambiente de aprendizagem que instiga reflexões sobre temas sociais. A metodologia aplicada inclui observação participante e estudo de caso, permitindo uma compreensão aprofundada das interações sociais no contexto prisional e dos impactos da leitura nos reeducandos. A coleta de dados foi qualitativa, com foco na análise dos relatos dos participantes e nas anotações dos pesquisadores, visando capturar as dinâmicas e os significados atribuídos à experiência de leitura dentro da prisão. Os resultados indicam que, apesar dos desafios estruturais e da resistência institucional, o projeto proporciona avanços na articulação de ideias e no desenvolvimento pessoal dos internos. A leitura emergiu como uma prática que não só facilita a remição da pena, mas que também contribui para a construção de identidades mais resilientes e para a redução do isolamento social dos participantes. O estudo aponta a importância das iniciativas educacionais em ambientes prisionais, reconhecendo-as como um direito fundamental e um potencial caminho para a transformação social e a reintegração de pessoas privadas de liberdade
Impact des fertilisants synthétiques et organiques sur la communauté fongique des sols en Haïti : une révision de littérature
Get PDFBeing a living environment, soil serves as the habitat for a multitude of organisms whose roles are crucial for agriculture. Among these organisms, fungi garner particular attention due to their activities that support the proper functioning of the edaphic ecosystem. However, over the past five decades, the application of chemical fertilizers has had severe consequences on fungal communities. This study reviews a set of scientific research to highlight the impacts of chemical and organic fertilizers on fungal communities in Haitian soils, with a particular focus on arbuscular mycorrhizal fungi. The studies reviewed indicate that the structure, biomass, abundance, and diversity of fungi are influenced by the quality and quantity of chemical fertilizer residues present in the soil. Regarding the use of organic fertilizers, most of the studies reviewed demonstrate a direct positive impact of these types of fertilizers on fungal communities, ensuring both their stability and abundance. Therefore, the objective of this work is to investigate the impacts of synthetic and organic fertilizers on soil fungal communities in Haiti.Siendo un entorno vivo, el suelo constituye el hábitat de una multitud de organismos cuyo papel es crucial para la agricultura. Entre estos organismos, los hongos reciben una atención particular debido a sus actividades que favorecen el buen funcionamiento del ecosistema edáfico. Sin embargo, durante las últimas cinco décadas, la aplicación de fertilizantes químicos ha tenido consecuencias graves en las comunidades fúngicas. Este estudio revisa un conjunto de investigaciones científicas para destacar los impactos del uso de fertilizantes químicos y orgánicos sobre las comunidades fúngicas en los suelos haitianos, con un enfoque particular en los hongos micorrízicos arbusculares. Los estudios revisados indican que la estructura, biomasa, abundancia y diversidad de los hongos se ven influenciadas por la calidad y cantidad de los residuos de fertilizantes químicos presentes en el suelo. En cuanto al uso de fertilizantes orgánicos, la mayoría de los estudios revisados demuestran un impacto positivo directo de estos tipos de fertilizantes sobre las comunidades fúngicas, asegurando tanto su estabilidad como su abundancia. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es investigar los impactos de los fertilizantes sintéticos y orgánicos en las comunidades de hongos del suelo en Haití.Étant un environnement vivant, le sol constitue l’habitat d’une multitude d’organismes vivants dont les rôles sont d’une importance cruciale pour l’agriculture. Parmi ces organismes, les champignons suscitent un intérêt particulier en raison de leurs activités qui favorisent le bon fonctionnement de l’écosystème édaphique. Cependant, au cours des cinq dernières décennies, l’application de fertilisants chimiques a entrainé des conséquences graves sur les communautés fongiques. Dans ce travail, un ensemble d’études scientifiques a été passé en revue pour mettre en évidence les impacts de l’utilisation de fertilisants chimiques et organiques sur les communautés fongiques dans les sols haïtiens, avec une attention particulière aux champignons mycorhiziens arbusculaires. Les travaux consultés montrent que la structure, la biomasse, l’abondance ainsi que la diversité des champignons sont influencées par la qualité et la quantité des résidus de fertilisants chimiques présents dans le sol. En ce qui concerne l’utilisation de fertilisants organiques, la majorité des études consultées montrent un impact positif direct de ces types de fertilisants sur les communautés fongiques, assurant à la fois leur stabilité et leur abondance. Ainsi, l’objectif de ce travail est d’investiguer les impacts des fertilisants synthétiques et organiques sur les communautés de champignons des sols en Haïti.Sendo um ambiente vivo, o solo constitui o habitat de uma multiplicidade de organismos vivos cujos papéis são de importância crucial para a agricultura. Entre esses organismos, os fungos despertam um interesse particular devido às suas atividades que favorecem o bom funcionamento do ecossistema edáfico. No entanto, ao longo das últimas cinco décadas, a aplicação de fertilizantes químicos resultou em consequências graves para as comunidades fúngicas. Neste trabalho, um conjunto de estudos científicos foi revisado para destacar os impactos da utilização de fertilizantes químicos e orgânicos nas comunidades fúngicas dos solos haitianos, com uma atenção especial aos fungos micorrízicos arbusculares. Os trabalhos consultados mostram que a estrutura, a biomassa, a abundância e a diversidade dos fungos são influenciadas pela qualidade e quantidade dos resíduos de fertilizantes químicos presentes no solo. No que diz respeito ao uso de fertilizantes orgânicos, a maioria dos estudos consultados mostra um impacto positivo direto desses tipos de fertilizantes nas comunidades fúngicas, assegurando tanto sua estabilidade quanto sua abundância. Assim, o objetivo deste trabalho é investigar os impactos de fertilizantes sintéticos e orgânicos nas comunidades de fungos dos solos no Haiti
Explorando a branquitude nas práticas pedagógicas e curriculares:: uma visão pós-estruturalista
Get PDFIn the present work, an approximation with the theoretical and methodological foundation of studies on the concept of whiteness in curricular and pedagogical practices is proposed.Thus, I initially present post-structuralism as a philosophical current that proposes to break with the structures of power, language, knowledge and knowledge that shape our perspective and the way we act and think in the face of the world. Subsequently, I bring the theoretical perspective of the concept of whiteness in the curriculum to the analysis and its ability to think about diversified pedagogical and curricular practices.This is a research with a bibliographic review with the help of the theoretical apparatus of the following authors: thoughts of Kabengele Munanga, Maria Aparecida Bento, Jota Mombaça, Lia Vainer Schucman, among others. Therefore, we found that the curriculum is configured as an instrument of dispute, therefore, the studies about them mentioned are ways of problematizing their recurrence in the school environment and the effects that their invisibilization can cause in ethnic-racial relations.En el presente trabajo se propone una aproximación con la fundamentación teórica y metodológica de los estudios sobre el concepto de blanquitud en las prácticas curriculares y pedagógicas. Así, inicialmente presento el postestructuralismo como una corriente filosófica que propone romper con las estructuras de poder, lenguaje, conocimiento y conocimiento que moldean nuestra perspectiva y la forma en que actuamos y pensamos frente al mundo. Posteriormente, aporto al análisis la perspectiva teórica del concepto de blanquitud en el currículo y su capacidad para pensar prácticas pedagógicas y curriculares diversificadas. Se trata de una investigación con revisión bibliográfica con la ayuda del aparato teórico de los siguientes autores: pensamientos de Kabengele Munanga, Maria Aparecida Bento, Jota Mombaça, Lia Vainer Schucman, entre otros. En consecuencia, encontramos que el currículo se configura como un instrumento de disputa, Por lo tanto, los estudios sobre ellos mencionados son formas de problematizar su recurrencia en el ámbito escolar y los efectos que su invisibilización puede provocar en las relaciones étnico-raciales.Dans le présent travail, une approximation avec le fondement théorique et méthodologique des études sur le concept de blancheur dans les pratiques curriculaires et pédagogiques est proposée. Ainsi, je présente d’abord le post-structuralisme comme un courant philosophique qui propose de rompre avec les structures de pouvoir, de langage, de savoir et de savoir qui façonnent notre perspective et notre façon d’agir et de penser face au monde. Par la suite, j’apporte la perspective théorique du concept de blancheur dans le curriculum à l’analyse et à sa capacité à penser des pratiques pédagogiques et curriculaires diversifiées.Il s’agit d’une recherche avec une revue bibliographique à l’aide de l’appareil théorique des auteurs suivants : pensées de Kabengele Munanga, Maria Aparecida Bento, Jota Mombaça, Lia Vainer Schucman, entre autres. Par conséquent, nous avons constaté que le programme est configuré comme un instrument de controverse, par conséquent, les études à leur sujet mentionnées sont des moyens de problématiser leur récurrence dans l’environnement scolaire et les effets que leur invisibilisation peut provoquer dans les relations ethnico-raciales.No presente trabalho propõe-se uma aproximação com o alicerce teórico metodológico dos estudos acerca do conceito de branquitude nas práticas curriculares e pedagógicas. Assim, apresento inicialmente o pós estruturalismo como sendo uma corrente filosófica que propõe romper com as estruturas de poder, linguagem, saberes e conhecimentos que moldam a nossa ótica e a forma de agir e pensar diante do mundo. Posteriormente, trago a perspectiva teórica do conceito de branquitude no currículo à análise e a capacidade do mesmo em pensar práticas diversificadas pedagógicas e curriculares. Trata-se de uma pesquisa com revisão bibliográfica com o auxílio do aparato teórico dos seguintes autores(as): pensamentos de Kabengele Munanga, Maria Aparecida Bento, Jota Mombaça, Lia Vainer Schucman, entre outros. Por conseguinte, constatamos que o currículo se configura como um instrumento de disputa, logo, os estudos acerca dos mesmos mencionados são formas de problematizar sua recorrência no ambiente escolar e os efeitos que sua invisibilização pode causar nas relações étnico-raciais
Feminismos, fraternidade: "Efes" que se traduzem em força
Get PDFFriendship is a form of interpersonal relationship present in the most diverse cultures and evident throughout the history of humanity. Some classical psychology theorists, such as Freud and Jung, although they do not address it directly, point out important issues in this area for human development, identity formation and the socialization process. When dealing with women, it can transcend its relevance, involving aspects that strengthen identity and the fight for rights and equality. To develop this article, a brief bibliographical research was carried out, with the objective of developing a dialogue on the importance of friendship between women for strengthening feminist ideals and female subjectivities, in the face of a structurally sexist culture. The research showed, through the example of friendships such as those between singer Nina Simone and playwright Lorraine Hansberry, pioneers of black feminism and activists for the civil rights of black Americans in the 1960s, that fraternal bonds can be transformative, liberating and strengthening of the gender and racial identity of those who enjoy them. The feminist movement, which began in the 1980s, is an example of fraternity that translates into strength, by uniting women around issues that emancipate and empower them in the face of the challenges and oppression of an unequal world.La amistad es una forma de relación interpersonal presente en las más diversas culturas y evidenciada en la historia de la humanidad. Algunos teóricos de la psicología clásica, como Freud y Jung, aunque no lo abordan directamente, señalan en este contexto cuestiones importantes para el desarrollo humano, la formación de la identidad y el proceso de socialización. Cuando se trata de personas femeninas, puede trascender su relevancia, involucrando el fortalecimiento de aspectos de identidad y de lucha por los derechos y la igualdad. Para desarrollar este artículo se realizó una breve investigación bibliográfica, con el objetivo de desarrollar un diálogo sobre la importancia de la amistad entre mujeres para el fortalecimiento de los ideales feministas y las subjetividades femeninas, frente a una cultura estructuralmente sexista. La investigación demostró, a través del ejemplo de amistades como la entre la cantante Nina Simone y la dramaturga Lorraine Hansberry, precursoras del feminismo negro y activistas por los derechos civiles de los estadounidenses negros en la década de 1960, que los vínculos fraternos pueden ser transformadores, liberadores y fortalecer la identidad racial y de género de quienes los disfrutan. El movimiento feminista, que comenzó en la década de 1980, es un ejemplo de fraternidad que se traduce en fortaleza, al unir a las mujeres en torno a cuestiones que las emancipan y empoderan frente a los desafíos y la opresión de un mundo desigual.L\u27amitié est une forme de relation interpersonnelle présente dans les cultures les plus diverses et mise en évidence dans l\u27histoire de l\u27humanité. Certains théoriciens classiques de la psychologie, comme Freud et Jung, bien qu’ils ne l’abordent pas directement, soulignent dans ce contexte des questions importantes pour le développement humain, la formation de l’identité et le processus de socialisation. Lorsqu’il s’agit de femmes, cela peut transcender sa pertinence, en impliquant le renforcement des aspects de l’identité et la lutte pour les droits et l’égalité. Pour développer cet article, une brève recherche bibliographique a été réalisée, dans le but de développer un dialogue sur l\u27importance de l\u27amitié entre femmes pour renforcer les idéaux féministes et les subjectivités féminines, face à une culture structurellement sexiste. La recherche a montré, à travers l’exemple d’amitiés comme celle entre la chanteuse Nina Simone et la dramaturge Lorraine Hansberry, précurseurs du féminisme noir et militantes pour les droits civiques des Noirs américains dans les années 1960, que les liens fraternels peuvent être transformateurs, libérateurs et renforçant l’identité de genre et raciale de ceux qui en jouissent. Le mouvement féministe, né dans les années 1980, est un exemple de fraternité qui se traduit en force, en unissant les femmes autour de problématiques qui les émancipent et les autonomisent face aux défis et à l’oppression d’un monde inégal.A amizade é uma forma de relacionamento interpessoal presente nas mais diversas culturas e evidenciada na história da humanidade. Alguns teóricos clássicos da Psicologia, como Freud, Jung, ainda que não a abordem diretamente, apontam quesitos importantes neste âmbito para o desenvolvimento humano, formação identitária e processo de socialização. Ao se tratar de pessoas do gênero feminino, pode transcender sua relevância, ao envolver aspectos fortalecedores da identidade e da luta por direitos e igualdade. Para desenvolver este artigo, realizou-se uma breve pesquisa bibliográfica, com o objetivo de desenvolver um diálogo sobre a importância da amizade entre mulheres para o fortalecimento dos ideais feministas e das subjetividades femininas, frente à cultura estruturalmente machista. A pesquisa apontou, através do exemplo de amizades como da cantora Nina Simone com a teatróloga Lorraine Hansberry, precursoras do feminismo negro e militantes pelos direitos civis dos negros norte-americanos na década de 1960, que os laços fraternos podem ser transformadores, libertadores e fortalecedores da identidade de gênero e de raça, das que dela desfrutam. O movimento feminista, deflagrado na década de 1980, é um exemplo de fraternidade que se traduz em força, ao unir mulheres em torno de pautas que as emancipam e empoderam diante dos desafios e opressões de um mundo desigual
Tráfico de pessoas: estudo de ocorrências na tríplice fronteira Brasil-Argentina-Paraguai
Get PDFEste artigo apresenta um estudo bibliográfico tendo como principais fontes publicações de pesquisas acadêmicas sobre o tema tráfico de pessoas na tríplice fronteira Brasil-Argentina-Paraguai, mais especificamente em Foz do Iguaçu/Paraná. Os estudos acadêmicos e demais fontes pesquisadas apontam ocorrências na região as quais, em muitos casos, não são registradas pelos órgãos oficiais. O artigo traz contextualização abordando a definição e os marcos internacionais e nacionais em relação ao tráfico de seres humanos e a complexidade das suas perversas formas de exploração, o que o torna um tema de estudo igualmente intrincado. Traz ainda caracterização indicando as vulnerabilidades da referida fronteira para o tráfico humano. A seguir, aponta publicações que remontam a adoção do Protocolo de Palermo, a normativa internacional balizadora de ações de enfrentamento em todo o mundo, as quais indicam ocorrências reais de tráfico nesta região de confluência entre os três países. Entre as constatações na pesquisa bibliográfica está a de que Foz do Iguaçu, município brasileiro da fronteira tríplice, aparece como território com indicativo de ocorrências de quatro das cinco finalidades do tráfico de pessoas definidas no Código Penal brasileiro
El mensaje subliminal de los memes sobre educación
No full textResumo
Este estudo investigou o sentido das mensagens subliminares presentes em memes sobre educação compartilhados em redes sociais no Brasil. Partindo da hipótese de que esses memes transmitiriam uma visão negativa dos objetivos educacionais, foi aplicada uma abordagem quantiqualitativa a uma amostra aleatória de memes. A análise revelou um equilíbrio entre mensagens positivas (54%) e negativas (46%), sem diferença estatisticamente significativa. As críticas enfatizam a desmotivação e imaturidade dos alunos, enquanto as mensagens positivas valorizam o compromisso escolar, o papel dos professores e as conquistas acadêmicas. Os resultados evidenciam tensões socioculturais e apontam para a necessidade de reflexões sobre melhorias no ambiente educacional.Cette étude a examiné la signification des messages subliminaux présents dans les mèmes sur l\u27éducation partagés sur les réseaux sociaux au Brésil. Partant de l\u27hypothèse que ces mèmes véhiculent une vision négative des objectifs éducatifs, une approche quantitative et qualitative a été appliquée à un échantillon aléatoire de mèmes. L\u27analyse a révélé un équilibre entre les messages positifs (54 %) et négatifs (46 %), sans différence statistiquement significative. Les critiques soulignent le manque de motivation et l\u27immaturité des élèves, tandis que les messages positifs valorisent l\u27engagement scolaire, le rôle des enseignants et les résultats académiques. Les résultats mettent en évidence les tensions socioculturelles et soulignent la nécessité de réfléchir à l\u27amélioration de l\u27environnement éducatif.This study investigated the meaning of subliminal messages present in memes about education shared on social networks in Brazil. Based on the hypothesis that these memes convey a negative view of educational goals, a quantitative and qualitative approach was applied to a random sample of memes. The analysis revealed a balance between positive (54 per cent) and negative (46 per cent) messages, with no statistically significant difference. Criticism emphasises students\u27 lack of motivation and immaturity, while positive messages value school commitment, the role of teachers and academic achievements. The results highlight socio-cultural tensions and point to the need to reflect on improvements in the educational environment.Este estudio investigó el significado de los mensajes subliminales presentes en memes sobre educación compartidos en redes sociales en Brasil. Partiendo de la hipótesis de que esos memes transmiten una visión negativa de los objetivos educativos, se aplicó un enfoque cuantitativo y cualitativo a una muestra aleatoria de memes. El análisis reveló un equilibrio entre mensajes positivos (54%) y negativos (46%), sin diferencias estadísticamente significativas. Las críticas hacen hincapié en la falta de motivación y la inmadurez de los estudiantes, mientras que los mensajes positivos valoran el compromiso escolar, el papel de los profesores y los logros académicos. Los resultados ponen de relieve las tensiones socioculturales y apuntan a la necesidad de reflexionar sobre la mejora del entorno educativo
Análise do extrativismo do coco babaçu no Maranhão: uma abordagem sociojurídica
Get PDFThis research aims to work on the theme related to the environmental impact of extracting babassu almonds in the State of Maranhão. The work was limited to approaching the theme through explanatory research, analyzing the main points related to the theme, such as the environmental impact of extractives and the communities that work with babassu. In addition, the problems related to this theme were analyzed, such as the social importance for traditional communities that live from the extraction of babassu and its relationship, often conflicting, with the agrarian question, in addition to the various economic aspects provided by babassu. The socioeconomic exploitation of babassu could bring countless benefits to the region\u27s population. However, problems, mainly linked to the land issue, prevent the extraction of all the potential related to this culture, aspects mainly related to land concentration and the regulation of ownership. Thus, it is necessary to discuss the theme, being pertinent to the theoretical deepening of the problems and hypotheses related to the theme. Thus, the purpose of this research was to objectively and carefully analyze each aspect related to babaçu extractivist in the State of Maranhão, presenting data and concepts that clarify the main doubts concerning this theme.En el estado de Maranhão, el trabajo se limitó a abordar el tema a través de una investigación explicativa, analizando los principales puntos relacionados con el tema, tales como: el impacto ambiental del extractivismo y las comunidades que trabajan con el babasú. Además, se analizaron cuestiones relativas a este tema, tales como: la importancia social para las comunidades tradicionales que viven de la extracción de árboles de babasú y su relación, muchas veces conflictiva, con la cuestión agraria, además de los diversos aspectos económicos que aporta el babasú. La explotación socioeconómica del babasú podría aportar numerosos beneficios a la población de la región. Sin embargo, problemas, principalmente vinculados a la cuestión de la tierra, impiden extraer todo el potencial relacionado con esta cultura, aspectos relacionados principalmente con la concentración de la tierra y la regulación de la propiedad. Por lo tanto, es necesaria la discusión sobre el tema, siendo pertinente la profundidad teórica sobre las cuestiones e hipótesis relativas al tema. Así, el objetivo de esta investigación fue analizar objetiva y cuidadosamente cada aspecto relacionado con la extracción de babasú en el Estado de Maranhão, presentando datos y conceptos que aclaren las principales dudas sobre este tema.Dans l\u27État du Maranhão, le travail s\u27est limité à aborder le sujet à travers une recherche explicative, en analysant les principaux points liés au sujet, tels que : l\u27impact environnemental de l\u27extractivisme et les communautés qui travaillent avec le babassu. En outre, des questions liées à ce thème ont été analysées, telles que : l\u27importance sociale pour les communautés traditionnelles qui vivent de l\u27extraction des arbres babassu et leur relation, souvent conflictuelle, avec la question agraire, en plus des différents aspects économiques apportés par le babassu. L\u27exploitation socio-économique du babassu pourrait apporter de nombreux bénéfices à la population de la région. Cependant, des problèmes, principalement liés à la question foncière, empêchent d\u27extraire tout le potentiel lié à cette culture, aspects principalement liés à la concentration foncière et à la régulation de la propriété. Par conséquent, une discussion sur le sujet est nécessaire, une profondeur théorique sur les questions et hypothèses liées au sujet étant pertinente. Ainsi, le but de cette recherche était d\u27analyser objectivement et soigneusement chaque aspect relatif à l\u27extraction du babassu dans l\u27État du Maranhão, en présentant des données et des concepts qui clarifient les principaux doutes sur ce sujet.No Estado do Maranhão, o trabalho se delimitou em abordar o tema através de uma pesquisa explicativa, analisando os principais pontos referentes ao tema, tais como: o impacto ambiental do extrativismo e as comunidades que trabalham com o babaçu. Além disso, foram analisadas as problemáticas referentes a essa temática, tais como: a importância social para comunidades tradicionais que vivem da extração dos babaçuais e a sua relação, muitas vezes conflituosa, com a questão agrária, além dos diversos aspectos econômicos proporcionados pelo babaçu. A exploração socioeconômica do babaçu poderia trazer inúmeros benefícios para a população da região. Contudo, problemas, principalmente ligados à questão fundiária, impedem a extração de todo o potencial referente a essa cultura, aspectos principalmente relacionados à concentração fundiária e a regulação da posse. Assim, faz-se necessária a discussão acerca do tema, sendo pertinente o aprofundamento teórico acerca das problemáticas e hipóteses referentes ao tema. Assim, a presente pesquisa teve como propósito analisar objetivamente e criteriosamente, cada aspecto referente ao extrativismo do babaçu no Estado do Maranhão, apresentando dados e conceitos que esclareçam as principais dúvidas em relação a essa temática
A relação das Escolas Maternais de Sorocaba (SP) na década de 1920 com Joana Grassi Fagundes e a formação de suas professoras
Get PDFGiven that the history of education seeks to promote reflections on the subjects who lived and were important in the educational contexts of other times, this text aims to present the contributions of the Inspector of Nursery Schools and Kindergartens, Joana Grassi Fagundes, in the 1920s, in the state of São Paulo, in the role of trainer of the teachers of these institutions. The qualitative research used documentary analysis as the main tool for producing the data, obtaining information that highlighted the educational aspect of the educator\u27s work, with emphasis on musical training, attention to cultural and artistic presentations and the disciplining of children. The conclusion is that the beginning of teacher training for early childhood education was developed in a practical, day-to-day way, due to the lack of courses that covered it, and that Joana Grassi Fagundes contributed to this training in Sorocaba\u27s nursery schools, due to her experience as a gardener and inspector in the kindergarten of the Praça Normal School (Caetano de Campos), even with some differences in the educational intentions of the institutions. Dado que la historia de la educación busca promover reflexiones sobre los sujetos que vivieron y desempeñaron un papel importante en los contextos educativos de otras épocas, este texto tiene como objetivo presentar las contribuciones de la Inspectora de Guarderías y Jardines de Infantes, Joana Grassi Fagundes, en la década de 1920, en el estado de São Paulo, en su papel de formadora de las maestras de estas instituciones. La investigación cualitativa utilizó el análisis documental como principal herramienta para la producción de los datos, obteniendo informaciones que destacaron el aspecto educativo del trabajo de la educadora, con énfasis en la formación musical, la atención a las presentaciones culturales y artísticas y la disciplina de los niños. Se concluye que el inicio de la formación de educadoras para la primera infancia se desarrolló de forma práctica y cotidiana, debido a la falta de cursos que la abarcasen, y que Joana Grassi Fagundes contribuyó a esta formación en las guarderías de Sorocaba, debido a su experiencia como jardinera e inspectora en la guardería de la Escuela Normal de Praça (Caetano de Campos), incluso con algunas diferencias en las intenciones educativas de las instituciones.Étant donné que l\u27histoire de l\u27éducation cherche à promouvoir la réflexion sur les sujets qui ont vécu et joué un rôle important dans les contextes éducatifs d\u27autres époques, ce texte vise à présenter les contributions de l\u27inspectrice des écoles maternelles et des jardins d\u27enfants, Joana Grassi Fagundes, dans les années 1920, dans l\u27État de São Paulo, dans son rôle de formatrice des enseignants de ces institutions. La recherche qualitative a utilisé l\u27analyse documentaire comme principal outil de production des données, obtenant des informations qui mettent en évidence l\u27aspect éducatif du travail de l\u27éducatrice, en mettant l\u27accent sur la formation musicale, l\u27attention portée aux présentations culturelles et artistiques et la discipline des enfants. La conclusion est que le début de la formation des enseignants pour l\u27éducation de la petite enfance s\u27est développé de manière pratique et quotidienne, en raison du manque de cours sur ce sujet, et que Joana Grassi Fagundes a contribué à cette formation dans les écoles maternelles de Sorocaba, grâce à son expérience de jardinière et d\u27inspectrice dans le jardin d\u27enfants de l\u27école normale Praça (Caetano de Campos), même si les intentions éducatives des institutions sont différentes.Depreendendo que a história da educação procura promover reflexões sobre os sujeitos que viveram e tiveram importância nos contextos educacionais de outras épocas, o presente texto tem o objetivo de apresentar as contribuições da Inspetora das Escolas Maternais e Creches, Joana Grassi Fagundes, na década de 1920, no estado de São Paulo, na atribuição de formadora das professoras destas instituições. A pesquisa qualitativa, utilizou como instrumento principal a análise documental para produção dos dados, obtendo informações que destacaram o aspecto educativo da atuação da educadora, com destaque para a formação musical, a atenção com apresentações culturais e artísticas e a disciplinarização das crianças. Conclui-se que o início da formação de professores para a educação infantil foi desenvolvido de forma prática, no cotidiano, pela falta de cursos que a contemplasse e que Joana Grassi Fagundes contribui para esta formação nas Escolas Maternais de Sorocaba, devido à sua experiência como jardineira e inspetora no Jardim da Infância da Escola Normal da Praça (Caetano de Campos), mesmo com algumas diferenças nas intenções educativas das instituições. 
Vozes da resistência: mães negras e suas narrativas sobre autismo nas redes sociais
Get PDFThis work investigates the narratives of black mothers with autistic children, utilizing social media platforms, especially Instagram, as a field of analysis. The research seeks to explore the intersection of feminism, blackness, and neurodiverse motherhood, highlighting the particularities of the experiences lived by these women. The study analyzes two public profiles that discuss atypical motherhood, revealing concerns related to ableism and racism, as well as examining the impact of police approaches on black children. The methodology adopted includes a qualitative analysis of the posts, with observations carried out in 2022, taking into account previous posts.El presente trabajo investiga las narrativas de madres negras con hijos autistas, utilizando plataformas de redes sociales, especialmente Instagram, como campo de análisis. La investigación busca explorar la intersección entre feminismo, negritud y maternidad neurodiversa, evidenciando las particularidades de las experiencias vividas por estas mujeres. En el estudio, se analizan dos perfiles públicos que discuten la maternidad atípica, revelando preocupaciones relacionadas con el capacitismo y el racismo, además de examinar el impacto de los enfoques policiales sobre los hijos negros. La metodología adoptada incluye un análisis cualitativo de las publicaciones, con observaciones realizadas en 2022, teniendo en cuenta publicaciones anteriores.Le présent travail enquête sur les récits de mères noires ayant des enfants autistes, utilisant les plateformes de réseaux sociaux, en particulier Instagram, comme champ d’analyse. La recherche vise à explorer l’intersection entre le féminisme, la négritude et la maternité neurodiverse, mettant en évidence les particularités des expériences vécues par ces femmes. Dans l’étude, deux profils publics discutant de la maternité atypique sont analysés, révélant des préoccupations liées au capacitisme et au racisme, en plus d’examiner l’impact des approches policières sur les enfants noirs. La méthodologie adoptée inclut une analyse qualitative des publications, avec des observations réalisées en 2022, tenant compte des publications antérieures.O presente estudo investiga as narrativas de mães negras com filhos autistas, utilizando plataformas de redes sociais, especialmente o Instagram, como campo de análise. A pesquisa busca explorar a intersecção entre feminismo, negritude e maternidade neorodiversa, evidenciando as particularidades das experiências vividas por essas mulheres. No estudo, são analisados dois perfis públicos que discutem maternidade atípica, revelando preocupações relacionadas ao capacitismo e racismo, além de examinar o impacto das abordagens policiais sobre filhos negros. A metodologia adotada inclui uma análise qualitativa das publicações, com observações realizadas em 2022, levando em consideração postagens anteriores. Ao longo da pesquisa, destaca-se a importância do ativismo social e político, que emerge dessas narrativas, permitindo que experiências individuais se tornem um espaço de sonoridade e resistência coletiva. O trabalho ressalta a necessidade urgente de abordar a maternidade sob a perspectiva do feminismo negro, que reconhece as especificidades das experiências vividas por essas mulheres, enfatizando que a intersecção de raça, gênero e deficiência deve ser central nas pautas sociais
Cartas Pedagógicas Freireanas:: um instrumento metodológico para ensino, pesquisa, extensão e gestão por meio do diálogo autoral
Get PDFThis study explores the use of Pedagogical Letters as a methodological tool in the educational context, focusing on teaching, research, extension, and management. The general objective was to analyze how Pedagogical Letters contribute to dialogical and critical educational practices, promoting reflection and collaborative knowledge construction. The methodology adopted was a bibliographical review, focusing on studies that discuss the use of letters in different educational settings. The main findings show that the letters serve as a space for dialogue between educators, managers, and the community, strengthening reflective and collaborative practices. It was found that Pedagogical Letters encourage authorship, autonomy, and social transformation through critical education, proving to be an effective tool for promoting more inclusive and democratic educational management. The conclusion is that Pedagogical Letters are a valuable methodological resource to foster knowledge exchange and improve educational practices, contributing to a more critical and participatory education.Este trabajo explora el uso de las Cartas Pedagógicas como un instrumento metodológico en el contexto educativo, con énfasis en la enseñanza, la investigación, la extensión y la gestión. El objetivo general fue analizar cómo las Cartas Pedagógicas contribuyen a la práctica educativa dialógica y crítica, promoviendo la reflexión y la construcción colaborativa del conocimiento. La metodología adoptada fue la revisión bibliográfica, centrándose en estudios que abordan el uso de las cartas en diferentes contextos educativos. Los principales resultados muestran que las cartas funcionan como un espacio de diálogo entre educadores, gestores y la comunidad, fortaleciendo la práctica reflexiva y colaborativa. Se verificó que las Cartas Pedagógicas incentivan la autoría, la autonomía y la transformación social mediante la educación crítica, siendo una herramienta eficaz para promover una gestión educativa más inclusiva y democrática. Se concluye que las Cartas Pedagógicas son un recurso metodológico valioso para fomentar el intercambio de conocimientos y la mejora de las prácticas educativas, contribuyendo a una educación más crítica y participativa.Ce travail explore l’utilisation des Lettres Pédagogiques comme un instrument méthodologique dans le contexte éducatif, avec un accent sur l’enseignement, la recherche, l’extension et la gestion. L’objectif général était d’analyser comment les Lettres Pédagogiques contribuent à une pratique éducative dialogique et critique, favorisant la réflexion et la construction collaborative des connaissances. La méthodologie adoptée était une revue bibliographique, axée sur des études traitant de l’utilisation des lettres dans différents contextes éducatifs. Les principaux résultats montrent que les lettres fonctionnent comme un espace de dialogue entre éducateurs, gestionnaires et communauté, renforçant ainsi la pratique réflexive et collaborative. Il a été constaté que les Lettres Pédagogiques encouragent l’autorité, l’autonomie et la transformation sociale à travers l’éducation critique, constituant un outil efficace pour promouvoir une gestion éducative plus inclusive et démocratique. En conclusion, les Lettres Pédagogiques sont une ressource méthodologique précieuse pour stimuler l’échange de savoirs et l’amélioration des pratiques éducatives, contribuant à une éducation plus critique et participative.Este trabalho explora o uso das Cartas Pedagógicas como instrumento metodológico no contexto educacional, com ênfase em ensino, pesquisa, extensão e gestão. O objetivo geral foi analisar como as Cartas Pedagógicas contribuem para a prática educacional dialógica e crítica, promovendo a reflexão e a construção colaborativa do conhecimento. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, focando em estudos que abordam a utilização das cartas em diferentes contextos educativos. Os principais resultados mostram que as cartas funcionam como um espaço de diálogo entre educadores, gestores e a comunidade, fortalecendo a prática reflexiva e colaborativa. Verificou-se que as Cartas Pedagógicas incentivam a autoria, a autonomia e a transformação social por meio da educação crítica, sendo uma ferramenta eficaz para promover uma gestão educacional mais inclusiva e democrática. Conclui-se que as Cartas Pedagógicas são um recurso metodológico valioso para fomentar a troca de saberes e a melhoria das práticas educacionais, contribuindo para uma educação mais crítica e participativa