Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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Conecta Recife:Inovação em serviços público digital
Get PDFUnlike the management model, technological advances are developing rapidly in Brazilian society. In public management, technological tools allow for efficient government activity in terms of finance, transparency, and support for the services provided. This study aims to analyze the impacts caused by Conecta Recife on the public management of the City of Recife (PCR). The research analyzes digital innovation in social processes through the use of digital channels, considering that this process allows social demands to be met effectively and efficiently. The research contextualizes the innovative solution in the management of public processes, through a quantitative analysis, and explores users\u27 perception of public services on digital platforms, the population\u27s digital maturity for implementing the project, and the creation of value perceived by users. The study addresses technological effectiveness in promoting social processes and its breadth of service to the population. The analysis delves into the benefits of technology, but presents the need to promote digital inclusion for users. As a theoretical contribution, it demonstrates the potential of technological innovation in public management, in light of innovation theory. The research offers valuable insights for the replication of similar initiatives in other City Halls, inspiring solutions to contemporary challenges, aiming to restructure and review processes, tools and solutions within an evolving environment and with ever-increasing expectations to meet the needs of a society that demands technological modernity in the municipality.A diferencia del modelo de gestión, los avances tecnológicos se desarrollan rápidamente en la sociedad brasileña. En la gestión pública, las herramientas tecnológicas permiten hacer eficiente la actividad gubernamental, en términos de finanzas, transparencia y respaldo a los servicios prestados. Este trabajo tiene como objetivo analizar los impactos provocados en la gestión pública del Municipio de Recife (PCR) con base en Conecta Recife. La investigación analiza la innovación digital en los procesos sociales a través del uso de canales digitales, considerando que este proceso permite atender las demandas sociales de manera efectiva y eficiente. La investigación contextualiza la solución innovadora en la gestión de procesos públicos, a través de un análisis cuantitativo y explora la percepción de los usuarios sobre los servicios públicos en las plataformas digitales, la madurez digital de la población para la implementación del proyecto y la creación de valor percibido por los usuarios. . El estudio aborda la efectividad tecnológica en la promoción de procesos sociales y su alcance de servicio a la población. El análisis profundiza en los beneficios de la tecnología, pero destaca la necesidad de promover la inclusión digital de los usuarios. Como aporte teórico, demuestra el potencial de la innovación tecnológica en la gestión pública, a la luz de la teoría de la innovación. La investigación ofrece valiosos conocimientos para la replicación de iniciativas similares en otros Ayuntamientos, inspirando soluciones a los desafíos contemporáneos, apuntando a reestructurar y revisar procesos, herramientas y soluciones dentro de un entorno en evolución y con expectativas cada vez mayores para satisfacer las necesidades de una sociedad que exige modernidad tecnológica en el municipio.Contrairement au modèle de gestion, les avancées technologiques se développent rapidement dans la société brésilienne. Dans la gestion publique, les outils technologiques permettent l’efficacité de l’activité gouvernementale, en termes de finances, de transparence et de soutien aux services fournis. Ce travail vise à analyser les impacts causés sur la gestion publique de la ville de Recife (PCR) sur la base de Conecta Recife. La recherche analyse l’innovation numérique dans les processus sociaux à travers l’utilisation de canaux numériques, considérant que ce processus permet de satisfaire les demandes sociales de manière efficace et efficiente. La recherche contextualise la solution innovante dans la gestion des processus publics, à travers une analyse quantitative et explore la perception des utilisateurs des services publics sur les plateformes numériques, la maturité numérique de la population pour la mise en œuvre du projet et la création de valeur perçue par les utilisateurs . L’étude aborde l’efficacité technologique dans la promotion des processus sociaux et sa portée de service à la population. L’analyse examine les avantages de la technologie, mais souligne la nécessité de promouvoir l’inclusion numérique des utilisateurs. En tant que contribution théorique, il démontre le potentiel de l’innovation technologique dans la gestion publique, à la lumière de la théorie de l’innovation. La recherche offre des informations précieuses pour la réplication d\u27initiatives similaires dans d\u27autres mairies, inspirant des solutions aux défis contemporains, visant à restructurer et à revoir les processus, les outils et les solutions dans un environnement en évolution et avec des attentes toujours croissantes pour répondre aux besoins d\u27une société qui exige une modernité technologique dans la municipalité.Diferentemente do modelo de gestão, os avanços tecnológicos desenvolvem-se rapidamente na sociedade brasileira. Na gestão pública, as ferramentas tecnológicas permitem a eficiência da atividade governamental, em termos financeiros, de transparência e no suporte aos serviços promovidos. Este trabalho tem como objetivo analisar os impactos causados na gestão pública da Prefeitura da Cidade de Recife (PCR) a partir do Conecta Recife. A pesquisa analisa a inovação digital em processos sociais através da utilização dos canais digitais tendo em vista que este processo permite que as demandas sociais sejam atendidas de forma efetiva e eficiência. A pesquisa contextualiza a solução inovadora na gestão de processos públicos, através de uma análise quantitativa e explora a percepção dos usuários sobre os serviços públicos em plataforma digitais, a maturidade digital da população para a implementação do projeto e a criação de valor percebido pelos usuários. O estudo aborda a eficácia tecnológica na promoção de processos sociais e sua amplitude de atendimento à população. A análise se aprofunda nos benefícios da tecnologia, mas apresenta a necessidade da promoção da inclusão digital aos usuários. Como contribuição teórica, demonstra o potencial da inovação tecnológica na gestão pública, à luz da teoria de inovação. A pesquisa oferece insights valiosos para a replicação de iniciativas semelhantes em outras Prefeitura inspirando soluções para os desafios contemporâneos, visando reestruturar e revisar processos, ferramentas e soluções dentro de um ambiente em evolução e de expectativas cada vez maiores para atender às necessidades de uma sociedade que demanda modernidade tecnológica no município
BR Reflexões Sobre os Conflitos Existentes na Educação Infantil: o que compreendem os professores
No full textThe objective of this article is to present some reflections on the research theme that will be developed during the Professional Master\u27s Degree in Education, in addition to reporting the theories discovered by other authors in relation to conflicting situations in the classroom. The theoretical framework was configured as a fundamental basis, to perceive that teachers in most cases do not understand or do not know how to deal with children in order to solve the conflicts triggered, thus observing that they lack theory related to their practice. Children are social actors in full development in Early Childhood Education, in some cases they culminate in receiving punishments when they get involved in situations of aggressiveness. The role of the teacher should not be evident in applying punishments, or in being oppressive with such young children, but rather understanding the situations and advocating in order to promote strategies through theoretical support so that children are offered a healthy and welcoming learning environment, and these issues are resolved in the classroom.El objetivo de este artículo es presentar algunas reflexiones sobre el tema de investigación que se desarrollarán durante la Maestría Profesional en Educación, además de dar cuenta de las teorías descubiertas por otros autores en relación a situaciones conflictivas en el aula. El marco teórico se configuró como base fundamental, para percibir que los docentes en la mayoría de los casos no comprenden o no saben cómo tratar a los niños para resolver los conflictos desencadenados, observando así que carecen de teoría relacionada con su práctica. Los niños y niñas son actores sociales en pleno desarrollo en la Educación Infantil, en algunos casos culminan en recibir castigos cuando se ven envueltos en situaciones de agresividad. El papel del maestro no debe evidenciarse aplicando castigos, o siendo opresivo con niños tan pequeños, sino más bien comprender las situaciones y abogar para promover estrategias a través de apoyo teórico para que se ofrezca a los niños un ambiente de un aprendizaje sano y acogedor, y estos problemas se resuelven en el aula.
L\u27objectif de cet article est de présenter quelques réflexions sur le sujet de recherche qui sera développé au cours du Master professionnel en éducation, en plus de rapporter les théories découvertes par d\u27autres auteurs en relation avec des situations conflictuelles en classe. Le cadre théorique a été configuré sur une base fondamentale, pour réaliser que les enseignants, dans la plupart des cas, ne comprennent pas ou ne savent pas comment traiter avec les enfants afin de résoudre les conflits déclenchés, constatant ainsi qu\u27ils manquent de théorie liée à leur pratique. Les enfants sont des acteurs sociaux en plein développement dans l\u27éducation de la petite enfance, dans certains cas ils finissent par recevoir des punitions lorsqu\u27ils sont impliqués dans des situations agressives. Le rôle de l\u27enseignant ne doit pas être évident dans l\u27application de punitions ou dans l\u27oppression de ces jeunes enfants, mais plutôt dans la compréhension des situations et dans le plaidoyer afin de promouvoir des stratégies à travers un soutien théorique afin que les enfants se voient offrir un environnement d\u27apprentissage sain et accueillant. ces problèmes étant résolus en classe.O objetivo deste artigo é apresentar algumas reflexões acerca do tema de pesquisa que será desenvolvido no decorrer do Mestrado Profissional em Educação, além de relatar as teorias descobertas por outros autores em relação as situações conflitantes em sala de aula. O referencial teórico se configurou em uma base fundamental, para se perceber que os professores na maioria dos casos, não compreendem ou não sabem como lidar com as crianças no intuito de resolver os conflitos desencadeados, observando-se assim que lhes falta teoria relacionada à sua prática. As crianças são atores sociais em pleno desenvolvimento na Educação Infantil, em alguns casos culminam por receber castigos ao se envolverem em situações de agressividade. O papel do professor não deve se evidenciar ao aplicar punições, ou em ser opressor com crianças tão pequenas, mas sim compreender as situações e advogar de forma a promover estratégias através de suporte teórico para que seja ofertado as crianças um ambiente de aprendizagem saudável e acolhedor, sendo estas questões resolvidas na sala de aula
Mentoria e Empreendedorismo Feminino: Uma Revisão Sistemática do Impacto e das Práticas
Get PDFThe study conducts a systematic literature review on the impact of mentoring actions aimed at women entrepreneurs, with the goal of identifying and analyzing their effectiveness in overcoming challenges and acquiring knowledge and skills. The research encompasses studies published between 2013 and 2023, utilizing a scoping review approach according to the framework of Arksey and O\u27Malley (2005). The selection of articles was carried out in the databases Embase, Ebsco, Lilacs, Scopus, and SciELO, using the keywords "mentoring" and "women\u27s entrepreneurship." After a rigorous filtering process, the final sample consisted of 17 studies, including 4 quantitative and 13 qualitative. The results reveal a diverse landscape of mentoring actions, highlighting their importance in developing entrepreneurial skills and business management. The analysis emphasizes that mentoring not only contributes to the individual empowerment of entrepreneurs but also to the transformation of the business ecosystem, fostering a more equitable and inclusive environment. Furthermore, the study points out the necessity of listening to the voices of women entrepreneurs in the formulation of support policies and programs, as the identified actions are focused on mainstream entrepreneurship literature, which does not consider intersectional and decolonial aspects. A research gap identified is the need for studies that include indicators of the effectiveness of mentoring actions. Additionally, mentoring actions should focus on financial, management, and behavioral aspects, as promoting gender equality in entrepreneurship requires a continuous commitment to inclusion and the overcoming of systemic inequalities.El estudio realiza una revisión sistemática de la literatura sobre el impacto de las acciones de mentoría dirigidas a mujeres emprendedoras, con el objetivo de identificar y analizar su efectividad en la superación de desafíos y en la adquisición de conocimientos y habilidades. La investigación abarca estudios publicados entre 2013 y 2023, utilizando un enfoque de revisión de alcance, de acuerdo con el marco de Arksey y O\u27Malley (2005). La selección de artículos se realizó en las bases de datos Embase, Ebsco, Lilacs, Scopus y SciELO, utilizando las palabras clave “mentoría” y “emprendimiento femenino”. Tras un riguroso proceso de filtrado, la muestra final consistió en 17 estudios, de los cuales 4 son cuantitativos y 13 cualitativos. Los resultados revelan un panorama diverso de las acciones de mentoría, evidenciando su importancia en el desarrollo de habilidades emprendedoras y en la gestión de negocios. El análisis destaca que la mentoría no solo contribuye al fortalecimiento individual de las emprendedoras, sino también a la transformación del ecosistema empresarial, promoviendo un ambiente más justo e inclusivo. Además, el estudio señala la necesidad de escuchar la voz de las mujeres emprendedoras en la formulación de políticas y programas de apoyo, ya que las acciones identificadas se centran en la literatura principal de emprendimiento, la cual no considera aspectos interseccionales y de decolonialidad. Una laguna en la investigación es el desarrollo de estudios que contemplen indicadores de efectividad de las acciones de mentoría. Asimismo, las acciones de mentoría deben centrarse en aspectos financieros, de gestión y conductuales, ya que la promoción de la igualdad de género en el emprendimiento requiere un compromiso continuo con la inclusión y la superación de desigualdades sistémicas.O estudo realiza uma revisão sistemática da literatura sobre o impacto das ações de mentoria voltadas para mulheres empreendedoras, com o objetivo de identificar e analisar sua efetividade na superação de desafios e na aquisição de conhecimentos e habilidades. A pesquisa abrange estudos publicados entre 2013 e 2023, utilizando uma abordagem de revisão de escopo, conforme o framework de Arksey e O\u27Malley (2005). A seleção de artigos foi realizada nas bases de dados Embase, Ebsco, Lilacs, Scopus e SciELO, utilizando palavras-chave “mentoria” e “empreendedorismo feminino”. Após um processo rigoroso de filtragem, a amostra final consistiu em 17 estudos, sendo 4 quantitativos e 13 qualitativos. Os resultados revelam um panorama diversificado das ações de mentoria, evidenciando sua importância no desenvolvimento de habilidades empreendedoras e na gestão de negócios. A análise destaca que a mentoria não apenas contribui para o fortalecimento individual das empreendedoras, mas também para a transformação do ecossistema de negócios, promovendo um ambiente mais justo e inclusivo. Ainda, o estudo aponta a necessidade de ouvir a voz das mulheres empreendedoras na formulação de políticas e programas de apoio, porque as ações identificadas estão focadas na literatura mainstream de empreendedorismo, a qual não considera aspectos interseccionais e de decolonialidade. Uma lacuna de pesquisa é o desenvolvimento de estudos que contemplem indicadores de efetividade das ações de mentoria. Ademais, as ações de mentoria devem focar em aspectos financeiros, gestão e comportamentais com vistas à promoção da igualdade de gênero no empreendedorismo requer um comprometimento contínuo com a inclusão e a superação de desigualdades sistêmicas
Educação prisional no Brasil sob a convergência do neoconservadorismo e neoliberalismo:: impactos e o papel da educação popular como alternativa
Get PDFThis essay aims to reflect on Prison Education in Brazil in light of the convergence between neoliberalism and neoconservatism, analyzing how these ideologies impact the realization of the rights of incarcerated individuals, exemplifying some of these impacts, and presenting a potential pathway for further exploration in future studies. This is achieved through perspectives offered by Popular Education as an alternative of resistance and transformation against the punitive and exclusionary model predominant in the prison system. Divided into three parts, the study begins with a discussion on the consolidation of neoliberalism and neoconservatism in the Brazilian context and their effects on public policies. Next, it explores the consequences of this convergence for Prison Education, highlighting how discourses of punishment and social control shape exclusionary practices in prisons. Finally, it presents Popular Education as an alternative of resistance, based on social justice and emancipation. The final reflection points to Popular Education as a pathway to develop prison education practices aimed at recognizing and valuing the knowledge and experiences of incarcerated individuals. The proposal is that, by strengthening education for freedom and the development of critical autonomy, Popular Education enables inmates to rebuild their identities and envision a different future, aiming for a more just and inclusive societyEl presente ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la Educación en Prisiones en Brasil a la luz de la convergencia entre neoliberalismo y neoconservadurismo, analizando cómo estas ideologías impactan la efectivización de los derechos de las personas privadas de libertad, ejemplificando algunos impactos y presentando un posible camino a ser mejor desarrollado en estudios posteriores, a través de las perspectivas ofrecidas por la Educación Popular como una alternativa de resistencia y transformación frente al modelo punitivista y excluyente predominante en el sistema penitenciario. Dividido en tres partes, el estudio comienza con la discusión sobre la consolidación del neoliberalismo y el neoconservadurismo en el escenario brasileño y sus efectos en las políticas públicas. A continuación, explora las consecuencias de esta convergencia para la Educación en Prisiones, evidenciando cómo los discursos de castigo y control social moldean prácticas excluyentes en las cárceles. Finalmente, presenta la Educación Popular como una alternativa de resistencia, basada en la justicia social y la emancipación. La reflexión final señala la Educación Popular como un camino para desarrollar una educación en prisiones con prácticas que busquen el reconocimiento y la valorización de los saberes y experiencias de los encarcelados. La propuesta es que, al fortalecer una educación para la libertad y el desarrollo de la autonomía crítica, la Educación Popular permita a los detenidos reconstruir sus identidades y proyectar un futuro diferente, vislumbrando una sociedad más justa e inclusiva.Cet essai vise à réfléchir sur l\u27Éducation en Prison au Brésil à la lumière de la convergence entre le néolibéralisme et le néoconservatisme, en analysant comment ces idéologies impactent la mise en œuvre des droits des personnes privées de liberté, en exemplifiant certains de ces impacts et en présentant une voie possible à explorer davantage dans de futures études. Cela se fait à travers les perspectives offertes par l\u27Éducation Populaire comme une alternative de résistance et de transformation face au modèle punitif et exclusif prédominant dans le système carcéral. Divisée en trois parties, l\u27étude commence par une discussion sur la consolidation du néolibéralisme et du néoconservatisme dans le contexte brésilien et leurs effets sur les politiques publiques. Ensuite, elle explore les conséquences de cette convergence pour l\u27Éducation en Prison, mettant en évidence comment les discours de punition et de contrôle social façonnent des pratiques excluantes dans les prisons. Enfin, elle présente l\u27Éducation Populaire comme une alternative de résistance, fondée sur la justice sociale et l\u27émancipation. La réflexion finale désigne l\u27Éducation Populaire comme une voie pour développer des pratiques éducatives en prison visant à reconnaître et à valoriser les savoirs et les expériences des détenus. La proposition est qu\u27en renforçant une éducation pour la liberté et le développement de l\u27autonomie critique, l\u27Éducation Populaire permette aux détenus de reconstruire leur identité et d\u27envisager un avenir différent, en aspirant à une société plus juste et inclusive.O presente ensaio tem como objetivo refletir sobre a Educação Prisional no Brasil à luz da convergência entre neoliberalismo e neoconservadorismo, analisando como essas ideologias impactam a efetivação dos direitos das pessoas privadas de liberdade, exemplificando alguns impactos, e trazendo um possível caminho a ser melhor desenvolvido em estudos posteriores, através de perspectivas oferecidas pela Educação Popular como uma alternativa de resistência e transformação frente ao modelo punitivista e excludente predominante no sistema prisional. Dividido em três partes, o estudo inicia com a discussão sobre a consolidação do neoliberalismo e neoconservadorismo no cenário brasileiro e seus efeitos nas políticas públicas. Em seguida, explora as consequências dessa convergência para a Educação Prisional, evidenciando como discursos de punição e controle social moldam práticas excludentes nas prisões. Por fim, apresenta a Educação Popular como uma alternativa de resistência, baseada em justiça social e emancipação. A reflexão final aponta a Educação Popular como um caminho a ser percorrido para desenvolver uma educação prisional com práticas que visam o reconhecimento e a valorização dos saberes e experiências dos encarcerados. A proposta é que, ao fortalecer uma educação para a liberdade e o desenvolvimento da autonomia crítica, a Educação Popular permita aos detentos reconstruírem suas identidades e projetarem um futuro diferente, vislumbrando uma sociedade mais justa e inclusiva
Os livros didáticos de Ciências da Natureza do PNLD/2021: uma análise de gênero
Get PDFO presente trabalho objetiva apresentar alguns dos enunciados discursivos acerca das questões de gênero presentes nos Livros Didáticos de Ciências da Natureza utilizados em Escolas Estaduais de Ensino Médio de uma cidade da Região Metropolitana de Porto Alegre. Para este empreendimento, à luz dos Estudos Culturais e dos Estudos de Gênero, foi realizada uma pesquisa qualitativa, a fim de perceber quais são os enunciados discursivos que permeiam as questões de gênero nos livros didáticos, especialmente nos itens que competem aos conteúdos de Química. Os livros didáticos foram analisados a fim de perceber o que possuem e qual o discurso que reverbera dos mesmos. Os autores que contribuíram com as discussões desenvolvidas, até então, acerca do assunto foram: Scott (1995), Butler (2003), Chassot (2019), Schiebinger (2001), Bandeira e Velozo (2019) e Rosemberg Moura e Silva (2009). A partir das análises percebeu-se que as mulheres são (ou não) representadas de diferentes formas em meio aos livros didáticos em diversos âmbitos como: i) linguagem; ii) tempo e espaço ocupados pelas mulheres e iii) reconhecimento das mulheres cientistas
Empresas Transnacionais: caracterização, transformações e relevância contemporânea
Get PDFThis study explores multiple aspects of transnational corporations: definitions, changes throughout history, and their role in the contemporary socioeconomic context. Aiming to contribute to the scientific debate on the subject, the article takes an exploratory approach that, through a literature review, compares various perspectives on private actors operating across state borders. It seeks, in this way, to encompass the relationship between companies and states in the global arena. Specifically, in presenting the preliminary results, a comparative approach is adopted that analyzes different definitions and typologies of transnational enterprises, aligning them with the economic context of their time. To achieve this, the following fronts of inquiry are proposed: initially, the foundation of the discussion is established based on authors such as Huntington (1975), Wilkins (1998), UNCTAD (2005), Amatucci (2009), and Dicken (2010), creating an illustrative framework from these references. The other task involves a historical overview of transnational companies, discussing their characteristics and how they have evolved over time. The analysis is grounded in concepts by Bresser-Pereira (1976), who identified four main stages in the development of these corporations. In parallel, the matrix developed by Bartlett and Ghoshal (1998) is used as a theoretical framework to classify organizations according to their dynamics. Finally, the aim is to understand how these models apply to specific contexts and study objects, what their potentials and limitations are, and how they interact with one another.El presente estudio explora múltiples aspectos de las empresas transnacionales: definiciones, cambios a lo largo de la historia y el papel en el contexto socioeconómico contemporáneo. Con el objetivo de contribuir al debate científico sobre el tema, el artículo tiene un carácter exploratorio que, a través de una revisión bibliográfica, compara diferentes enfoques sobre actores privados que operan a través de las fronteras estatales. Busca, de esta manera, abarcar la relación entre las empresas y los Estados en la arena global. Puntualmente, en la presentación de los resultados preliminares, se adopta un enfoque comparativo que analiza las diversas definiciones y tipologías de empresas transnacionales, alineándolas al contexto económico de su época. Para ello, se proponen las siguientes líneas de investigación: en primer lugar, se busca establecer la base de la discusión en autores como Huntington (1975), Wilkins (1998), UNCTAD (2005), Amatucci (2009) y Dicken (2010), formando un cuadro ilustrativo a partir de estas referencias. La otra tarea implica un panorama histórico de las empresas transnacionales, discutiendo sus características y cómo han evolucionado con el tiempo. El análisis se fundamenta en conceptos de Bresser-Pereira (1976), quien identificó cuatro etapas principales en el desarrollo de estas corporaciones. Paralelamente, se utiliza la matriz de Bartlett y Ghoshal (1998) como referencia teórica para clasificar las organizaciones según su dinámica. Finalmente, la propuesta es comprender cómo estos modelos se aplican a contextos y objetos de estudio específicos, cuáles son sus potencialidades, limitaciones y cómo dialogan entre sí.L\u27étude actuelle explore plusieurs aspects des entreprises transnationales : définitions, évolutions historiques et rôle dans le contexte socio-économique contemporain. Dans le but de contribuer au débat scientifique sur ce sujet, l\u27article a un caractère exploratoire qui, à travers une revue de la littérature, compare différentes approches des acteurs privés opérant au-delà des frontières nationales. Il cherche ainsi à englober la relation entre les entreprises et les États dans l\u27arène mondiale. Plus précisément, dans la présentation des résultats préliminaires, une approche comparative est adoptée pour analyser les différentes définitions et typologies des entreprises transnationales, les reliant au contexte économique de leur époque. À cette fin, les lignes de recherche suivantes sont proposées : d\u27abord, il s\u27agit de poser les bases de la discussion en s\u27appuyant sur des auteurs tels que Huntington (1975), Wilkins (1998), la CNUCED (2005), Amatucci (2009) et Dicken (2010), formant un cadre illustratif à partir de ces références. L\u27autre tâche consiste à offrir un panorama historique des entreprises transnationales, en discutant de leurs caractéristiques et de leur évolution au fil du temps. L\u27analyse repose sur les concepts de Bresser-Pereira (1976), qui a identifié quatre étapes principales dans le développement de ces corporations. Parallèlement, la matrice de Bartlett et Ghoshal (1998) est utilisée comme référence théorique pour classer les organisations en fonction de leur dynamique. Enfin, l\u27objectif est de comprendre comment ces modèles s\u27appliquent à des contextes et des objets d\u27étude spécifiques, quelles sont leurs potentialités, leurs limites et comment ils dialoguent entre eux.O presente estudo explora múltiplos aspectos das empresas transnacionais: definições, mudanças ao longo da história e o papel no contexto socioeconômico contemporâneo. Buscando contribuir para o debate científico sobre o tema, o artigo possui um caráter exploratório que, por meio de revisão bibliográfica, compara diferentes abordagens sobre atores privados operando através das fronteiras estatais. Visa, dessa forma, abarcar a relação entre as empresas e os Estados na arena global. Pontualmente, na apresentação dos resultados prévios, adota-se uma abordagem comparativa que analisa as diferentes definições e tipologias de empresas transnacionais, alinhando-as ao contexto econômico de sua época. Para isso, propõem-se as seguintes frentes de investigação: de início, busca-se assentar a base da discussão em autores como Huntington (1975), Wilkins (1998), UNCTAD (2005), Amatucci (2009) e Dicken (2010), compondo um quadro ilustrativo a partir dessas referências. A outra tarefa pressupõe um panorama histórico das empresas transnacionais, discutindo suas características e como evoluíram ao longo do tempo. A análise fundamenta-se em conceitos de Bresser-Pereira (1976), que identificou quatro estágios principais no desenvolvimento dessas corporações. Em paralelo, utiliza-se a matriz de Bartlett e Ghoshal (1998) como referencial teórico para classificar as organizações conforme sua dinâmica. Por fim, a proposta é entender como esses modelos se aplicam a contextos e objetos de estudo específicos, quais suas potencialidades, limitações e como dialogam entre si.
 
Refletindo sobre a educação de mulheres na EPT a partir do Estado do Conhecimento
Get PDFEste artigo apresenta o estudo denominado Estado do Conhecimento realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, sendo esse movimento conceitual, parte integrante de uma investigação mais ampla que tenciona dar continuidade aos estudos deste pesquisador, acerca do gênero feminino. A realização deste procedimento tem como objetivo ampliar o estudo em desenvolvimento, trazendo tópicos agregadores, como elementos de contexto, metodologia e bibliografias, que possam contribuir com a investigação que pretende compreender o ingresso das primeiras estudantes mulheres na ETP.
 
A ignorância cisheteronormativa: Diálogos interdisciplinares entre a epistemologia da ignorância, os transfeminismos e a interseccionalidade
Get PDFIn this article, the aim was to discuss the concept of cisheteronormative ignorance, its operating systems in the production of testimonial and hermeneutical injustices towards transgender people, and the possible connections between transfeminism, intersectionality, and the epistemologies of ignorance, through an interdisciplinary dialogue. For this purpose, the theoretical-methodological contributions of the epistemology of ignorance, the assumptions of transfeminism, and intersectionality were utilized. Finally, it was possible to grasp that it is necessary to understand cisgender identity from its intersection with other markers, considering that the lack of naming and the naturalization of this identity at the expense of others produces cisheteronormative ignorance, which does not only affect transgender people.En este artículo, se objetivó discutir el concepto de ignorancia cisheteronormativa, sus sistemas de funcionamiento en la producción de injusticias testimoniales y hermenéuticas con personas transgénero y las posibles articulaciones entre el transfeminismo, la interseccionalidad y las epistemologías de la ignorancia, a partir de un diálogo interdisciplinario. Para ello, se utilizaron como aportes teórico-metodológicos los estudios de la epistemología de la ignorancia, los supuestos del transfeminismo y la interseccionalidad. Finalmente, fue posible entender que es necesario comprender la cisgeneridad a partir de su intersección con otros marcadores, teniendo en cuenta que la falta de nominación y la naturalización de esta identidad en detrimento de otras produce ignorancia cisheteronormativa, la cual no afecta solo a las personas transgénero.Dans cet article, l’objectif était d’examiner le concept d’ignorance cis-hétéronormative, ses mécanismes de fonctionnement dans la production d’injustices testimoniales et herméneutiques à l’égard des personnes transgenres, ainsi que les possibles articulations entre le transféminisme, l’intersectionnalité et les épistémologies de l’ignorance, à travers un dialogue interdisciplinaire. Pour ce faire, les études sur l’épistémologie de l’ignorance, les principes du transféminisme et de l’intersectionnalité ont été utilisés comme cadres théoriques et méthodologiques. Enfin, il a été possible de comprendre qu’il est nécessaire d’analyser la cisgenrité à partir de son intersection avec d’autres marqueurs, étant donné que l’absence de désignation et la naturalisation de cette identité au détriment d’autres produisent une ignorance cis-hétéronormative, qui n’affecte pas uniquement les personnes transgenres.Neste artigo, a partir de um diálogo interdisciplinar, objetiva-se apresentar o conceito de ignorância cisheteronormativa, seus sistemas de funcionamento na produção de injustiças testemunhais e hermenêuticas com pessoas transgêneras e as possíveis articulações entre o transfeminismo, a interseccionalidade e as epistemologias da ignorância. Para isso, foram utilizados como aportes teóricos-metodológicos os estudos da epistemologia da ignorância, os pressupostos do transfeminismo e da interseccionalidade. Por fim, é possível apreender a necessidade de compreender a cisgeneridade a partir de sua intersecção com demais marcadores, tendo em vista que a não nomeação e a naturalização dessa identidade em detrimento de outras produz ignorância cisheteronormativa, a qual não afeta apenas as pessoas transgêneras
A pedagogia em Rogers e Meneghetti contribuições para uma formação humanista
Get PDFIt is observed that, in the contemporary educational context, the perspective of human development is prioritized in light of the needs expressed in Brazilian public educational policies (LDB and BNCC). Considering the social context and the advancement of technological culture in relation to the educational model, this literature review aims to highlight the contributions of Carl Rogers and Antonio Meneghetti to a humanistic education, which may provide inspiration for human and societal development. With the perspective of placing the human being at the center of this study, among the main contributions of these approaches to education are the development of the educator as a person and the autonomy and responsible protagonism of the learner, points that will be addressed throughout this work. Se observa que, en el contexto educativo contemporáneo, la perspectiva de la formación humana se coloca como prioridad frente a las necesidades expresadas en las políticas educativas públicas brasileñas (LDB y BNCC). Considerando el escenario social y el avance de la cultura tecnológica en relación al modelo educativo, este estudio de revisión de la literatura tiene como objetivo explicar las contribuciones de Carl Rogers y Antonio Meneghetti a la formación humanística, que pueden traer inspiración para el desarrollo humano y la sociedad. Considerando la perspectiva de colocar al ser humano en el centro de este estudio, entre los principales aportes de estos enfoques a la educación destacan la formación del educador como persona y la autonomía y rol responsable del educando, puntos que serán abordados a lo largo de este trabajo.On observe que, dans le contexte éducatif contemporain, la perspective de la formation humaine est une priorité au vu des besoins exprimés dans les politiques éducatives publiques brésiliennes (LDB et BNCC). Considérant le scénario social et l\u27avancement de la culture technologique par rapport au modèle éducatif, cette étude de revue de la littérature vise à expliquer les contributions de Carl Rogers et Antonio Meneghetti à une éducation humaniste, qui peut apporter une inspiration pour le développement humain et sociétal. Considérant la perspective de placer l\u27être humain au centre de cette étude, parmi les principaux apports de ces approches à l\u27éducation, se distinguent la formation de l\u27éducateur en tant que personne et l\u27autonomie et le protagonisme responsable de l\u27apprenant, points qui seront abordés tout au long de ce travail. Observa-se que, no contexto educacional contemporâneo, a perspectiva da formação humana se põe como prioritária, tendo em vista as necessidades expressas nas políticas públicas educacionais brasileiras (LDB e BNCC). Considerando o cenário social e o avanço da cultura tecnológica em relação ao modelo educacional, este estudo de revisão de literatura tem como objetivo explicitar as contribuições de Carl Rogers e Antonio Meneghetti para uma formação humanista, que podem trazer inspiração para o desenvolvimento humano e da sociedade. A fim de colocar o ser humano no centro desse estudo, dentre as principais contribuições destas abordagens à educação destaca-se a formação do educador como pessoa e a autonomia e o protagonismo responsável do aprendiz, pontos que serão abordados no decorrer deste trabalho
Democracia para sempre: uma historicização necessária no âmbito da política no Brasil
Get PDFIt is by revisiting important issues that this text becomes coherent to compose the Working Group (GT 15) called Culture, Borders and International Relations, proposed at the X Multidisciplinary Humanistic Meeting - EHM and IX Latin American Congress of Multidisciplinary Humanistic Studies. Our proposal towards the paths of GT 15 aims at the historicization of events within Brazilian culture, within the scope of the meanings that are being mobilized and reproduced in the political field. If in the inauguration speech of the first election for president of Brazil in 2003, Lula used the word “Change”, in his third term, in 2023, the word “Redemocratization” gains relevance announcing the pillars of his new government with the desire to “ strengthening democracy and regaining national sovereignty”. The winds of denialism, blown by a far-right government, reinforced themes such as “dictatorship and authoritarianism” on the Brazilian scene. Such senses, in turn, encourage the need to revisit the events and the meaning of the dictatorship in an analytical way to echo the inauguration speech of the elected president: “dictatorship never again!” and “democracy forever”.
Es retomando temas importantes que este texto adquiere coherencia para componer el Grupo de Trabajo (GT 15) denominado Cultura, Fronteras y Relaciones Internacionales, propuesto en el X Encuentro Humanístico Multidisciplinario - EHM y IX Congreso Latinoamericano de Estudios Humanísticos Multidisciplinarios. Nuestra propuesta hacia los caminos del GT 15 apunta a la historización de acontecimientos dentro de la cultura brasileña, en el ámbito de los significados que están siendo movilizados y reproducidos en el campo político. Si en el discurso de inauguración de las primeras elecciones presidenciales de Brasil en 2003, Lula utilizó la palabra “Cambio”, en su tercer mandato, en 2023, la palabra “Redemocratización” gana relevancia, anunciando los pilares de su nuevo gobierno con el deseo de “fortalecer democracia y recuperación de la soberanía nacional”. Los vientos de negacionismo, impulsados por un gobierno de extrema derecha, reforzaron temas como “dictadura y autoritarismo” en la escena brasileña. Tales significados, a su vez, alientan la necesidad de revisar los acontecimientos y el significado de la dictadura de manera analítica para hacer eco del discurso de toma de posesión del presidente electo: “¡Dictadura nunca más!” y “democracia para siempre”.C\u27est par la reprise de questions importantes que ce texte se fait cohérent pour composer le Groupe de Travail (GT 15) dénommé Culture, Frontière et Relations Internationales, proposé lors de la Xème Rencontre Humanistique Multidisciplinaire - EHM et du IXème Congrès Latino-Américain d\u27Études Humanistiques Multidisciplinaires. Notre proposition dans la direction des chemins du GT 15 vise à l\u27historisation des événements au sein de la culture brésilienne, dans le cadre des sens qui sont mobilisés et reproduits dans le domaine politique. Si dans le discours d\u27investiture de la première élection présidentielle du Brésil en 2003, Lula a utilisé le mot "Changement", lors de son troisième mandat en 2023, le mot "Redémocratisation" prend de l\u27importance en annonçant les piliers de son nouveau gouvernement avec le désir de "renforcement de la démocratie et de
reprise de la souveraineté nationale". Les vents du négationnisme, soufflés par un gouvernement d\u27extrême droite, ont renforcé dans le paysage brésilien des thèmes tels que "dictature et autoritarisme". Ces sentiments, à leur tour, incitent à la nécessité de reprendre les événements et la signification de la dictature de manière analytique pour faire écho au discours d\u27investiture du président élu : « plus jamais de dictature ! » et « démocratie pour toujours ».
É pela retomada de questões importantes que este texto se faz coerente para compor o Grupo de Trabalho (GT 15) denominado Cultura, Fronteira e Relações Internacionais, proposto no X Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e IX Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares. Nossa proposta na direção dos caminhos do GT 15 visa à historização dos acontecimentos no seio da cultura brasileira, no âmbito dos sentidos que estão sendo mobilizados e reproduzidos no campo do político. Se no discurso de posse da primeira eleição para presidência do Brasil em 2003, Lula utilizou a palavra “Mudança”, no seu terceiro mandato, em 2023, a palavra “Redemocratização” ganha relevância anunciando os pilares de seu novo governo com o desejo de “fortalecimento da democracia e retomada da soberania nacional”. Os ventos do negacionismo, soprados por um governo de extrema-direita, reforçaram no cenário brasileiro temas como “ditadura e autoritarismo”. Tais sentidos, por sua vez, incitam à necessidade da retomada dos acontecimentos e do significado da ditadura de uma forma analítica para fazermos coro ao discurso de posse do presidente eleito: “ditadura nunca mais!” e “democracia para sempre”