Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
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Desobediência Civil do Ativismo Climático em Contexto de Acrasia Coletiva: A Problemática da Não-violência
Get PDFA recent study reveals that young people suffer from climate anxiety and feel betrayed by older generations, whom they accuse of failing to preserve the proper functioning of the Earth system. The collectives around whom these young people organize claim that all communication channels with those in power are exhausted. For this reason, climate activism led by younger generations has intensified worldwide, with a particular focus on democratic countries within the European space, and among these, the European Union. The targets of climate activists are political and economic agents, accused of climate inaction. It appears that those in power are aware of the damage that the current model of economic development is causing to the proper functioning of the planet, but despite this knowledge, they act against their better judgment of what is right, in an attitude that could be classified as collective akrasia. Activists\u27 actions are carried out on two fronts: the courts and the streets; in the courts, by resorting to the highest judicial authorities; in the streets, through acts of civil disobedience. Street protests in the European space have elicited an inadequate and disproportionate response from the states, involving the use of surveillance and repression measures designed to combat terrorism and criminal organizations. In this context, it is essential to reflect on the characteristics of the concept of civil disobedience in liberal democratic regimes, especially the sensitive issue of non-violence. In this research, the bibliographic research method was used through the reading, interpretation, reflection, and critique of books and scientific articles by the leading authors on the topics addressed.Un estudio reciente revela que los jóvenes sufren de ansiedad climática y se sienten traicionados por las generaciones mayores, a quienes acusan de no haber sabido preservar el buen funcionamiento del sistema-Tierra. Los colectivos en torno a los cuales estos jóvenes se organizan alegan que se han agotado todas las vías de comunicación con los poseedores del poder. Por esta razón, el activismo climático protagonizado por las generaciones más jóvenes se ha intensificado en todo el mundo, pero con una incidencia especial en los países democráticos del espacio europeo, y de estos, de la Unión Europea. Los objetivos de los activistas climáticos son los agentes políticos y económicos, acusados de inacción climática. Todo indica que los poseedores del poder conocen los daños que el actual modelo de desarrollo económico está causando al buen funcionamiento del planeta, pero a pesar de ese conocimiento, actúan en contra de su mejor juicio sobre lo que es correcto, en una actitud que podría calificarse como de acrasia colectiva. Las acciones de los activistas se emprenden en dos frentes de batalla: los tribunales y las calles; en los tribunales, a través del recurso a las instancias judiciales más altas; en las calles, mediante acciones de desobediencia civil. Las protestas callejeras realizadas en el espacio europeo han recibido por parte de los Estados una respuesta inadecuada y desproporcionada, en la que se utilizan medios de vigilancia y represión destinados a combatir el terrorismo y las organizaciones criminales. En este contexto, es esencial reflexionar sobre las características del concepto de desobediencia civil en los regímenes democráticos liberales, en particular la cuestión sensible de la no violencia. En esta investigación se utilizó el método de investigación bibliográfica mediante la lectura, interpretación, reflexión y crítica de libros y artículos científicos de los principales autores sobre los temas tratados.Un récent étude révèle que les jeunes souffrent d\u27anxiété climatique et se sentent trahis par les générations plus âgées, qu\u27ils accusent de ne pas avoir su préserver le bon fonctionnement du système Terre. Les collectifs autour desquels ces jeunes s\u27organisent allèguent que toutes les voies de communication avec les détenteurs du pouvoir sont épuisées. Pour cette raison, l\u27activisme climatique des jeunes générations s\u27est intensifié dans le monde entier, avec une incidence particulière dans les pays démocratiques de l\u27espace européen, et plus particulièrement dans ceux de l\u27Union européenne. Les cibles des activistes climatiques sont les agents politiques et économiques, accusés d\u27inaction climatique. Tout semble indiquer que les détenteurs du pouvoir sont conscients des dommages que le modèle actuel de développement économique cause au bon fonctionnement de la planète, mais qu\u27ils agissent contre leur meilleur jugement, dans une attitude pouvant être qualifiée d\u27acrasie collective. Les actions des activistes sont entreprises sur deux fronts : celui des tribunaux et celui de la rue. Dans les tribunaux, par le recours aux plus hautes instances judiciaires; dans la rue, par des actions de désobéissance civile. Les manifestations de rue dans l\u27espace européen ont reçu des États une réponse inadéquate et disproportionnée, utilisant des moyens de surveillance et de répression normalement réservés à la lutte contre le terrorisme et les organisations criminelles. Dans ce contexte, il est essentiel de réfléchir sur les caractéristiques du concept de désobéissance civile dans les régimes démocratiques libéraux, en particulier la question sensible de la non-violence. Cette recherche a utilisé la méthode de recherche bibliographique par la lecture, l\u27interprétation, la réflexion et la critique de livres et d\u27articles scientifiques des principaux auteurs sur les sujets traités.Um estudo recente revela que os jovens sofrem de ansiedade climática e sentem-se traídos pelas gerações mais velhas, a quem acusam de não terem sabido preservar o bom funcionamento do sistema-Terra. Os coletivos em torno dos quais estes jovens se organizam alegam que se encontram esgotadas todas as vias de comunicação com os detentores do poder. Por essa razão, o ativismo climático protagonizado pelas gerações mais jovens tem-se intensificado um pouco por todo o mundo, mas com uma incidência especial nos países democráticos do espaço europeu, e destes, da União Europeia. Os alvos dos ativistas do clima são os agentes políticos e económicos, acusados de inação climática. Tudo leva a crer que os detentores do poder conhecem os danos que o atual modelo de desenvolvimento económico está a causar ao bom funcionamento do planeta, mas apesar desse conhecimento agem contra o seu melhor julgamento do que é correto, numa atitude que poderá ser classificada como de acrasia coletiva. As ações dos ativistas são empreendidas em duas frentes de batalha: a dos tribunais e a das ruas: nos tribunais, através do recurso às mais altas instâncias judiciais; nas ruas, por meio de ações de desobediência civil. Os protestos de rua realizados no espaço europeu têm merecido dos Estados uma resposta inadequada e desproporcional, na qual são usados meios de vigilância e repressão de combate ao terrorismo e às organizações criminosas. Neste contexto, é essencial que se reflita sobre as caraterísticas do conceito de desobediência civil em regimes democráticos liberais, principalmente a questão sensível da não-violência. Nesta investigação utilizou-se o método da pesquisa bibliográfica pela leitura, interpretação, reflexão e crítica de livros e artigos científicos dos principais autores dos assuntos tratados
Um A docência em/na pós-modernidade: uma reflexão a partir do Estágio Docente
No full textEste artigo aborda a formação do/a professor/a universitário/a e a atuação na contemporaneidade, pautada pelas tecnologias digitais, ilustrado com o relato da realização de estágio docente no Curso de Direito de uma Universidade Comunitária do Rio Grande do Sul, enquanto atividade da disciplina de Docência no Ensino Superior. Também, aborda o papel dos Programas Stricto Sensu na formação docente, haja vista a determinação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de que compete aos Programas de Pós-Graduação a formação para o exercício do magistério superior. Buscou-se compreender os aspectos que envolvem a formação docente, com reflexão sobre a utilização das tecnologias em sala de aula e os diversos métodos de ensino e aprendizagem. O trabalho desenvolveu-se a partir de um estudo qualitativo dos documentos institucionais e dos Plano de Ensino das disciplinas, nas quais foi realizado o estágio. A experiência possibilitou compreender a relação existente entre a teoria e a prática da docência no Ensino Superior, bem como, a atuação satisfatória do/a professor/a, que tem como dever visar ao desenvolvimento adequado dos/as estudantes com práticas reflexivas, acarretando em um ensino de qualidade, por meio da interdisciplinaridade e da utilização de diversos recursos que possibilitem a atenção e interação dos/as educandos/as
OS SISTEMAS JURÍDICO-PENAIS DOS PAÍSES MEMBROS DO MERCOSUL E SEUS DISCURSOS
Get PDFCriminal law systems are part of the legal context of each State, with variations in their structures, but maintainingthe original intention. In Brazil, the system adopted is accusatory, characterized by a mixed legal nature, whichincorporates elements of accusatory and inquisitorial systems and is aligned with democratic principles, byreflecting the existence of a commitment, at least theoretical, to guarantee the existence of a Democratic State ofLaw. Based on this, this study seeks to identify and relate the discourses associated with each of the criminal lawsystems of the Mercosur member countries, at the time of writing (Argentina, Brazil, Paraguay and Uruguay),focusing on the following question: to what extent does the democratic nature of a country correlate with thetendency of its criminal law system to adopt guarantor discourses, considering factors such as the political/statemodel adopted, the predominant type of criminal law system and possible procedural and criminal reforms? Thehypothesis is that the more democratic and based on the rule of law a country is, the greater the compliance of itscriminal justice system with these principles. The methodology used is comparative and descriptive, based onbibliographic and documentary sources, with a qualitative focus. Data analysis will be performed through criticaldiscourse analysis, by investigating and interpreting the explicit information, subtexts and ideologicalconstructions present in the discourses of each system analyzed. Finally, the research is justified by the researchers\u27interest in deepening and systematizing knowledge on the subject, as well as by its inherent timeless relevance.Los sistemas de justicia penal forman parte del contexto jurídico de cada estado, con variaciones en sus estructuras,pero manteniendo la pretensión original. En Brasil, el sistema adoptado es acusatorio, caracterizado por unanaturaleza jurídica mixta que incorpora elementos de los sistemas acusatorio e inquisitivo y se alinea con losprincipios democráticos, reflejando la existencia de un compromiso, al menos en teoría, de garantizar la existenciade un Estado Democrático de Derecho. A partir de ello, este estudio busca identificar y relacionar los discursosasociados a cada uno de los sistemas jurídico-penales de los países miembros del Mercosur en el momento de la elaboración de este trabajo (Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay), centrándose en la siguiente pregunta: ¿en quémedida el carácter democrático de un país se correlaciona con la tendencia de su sistema jurídico-penal a adoptardiscursos garantistas, teniendo en cuenta factores como el modelo político/estatal adoptado, el tipo de sistemajurídico-penal predominante y las eventuales reformas procesales y penales? La hipótesis es que cuanto másdemocrático sea un país y más basado esté en el Estado de Derecho, más se ajustará su sistema de justicia penal aestos principios. La metodología utilizada es comparativa y descriptiva, basada en fuentes bibliográficas ydocumentales, con un enfoque cualitativo. Los datos se analizarán mediante el análisis crítico del discurso,investigando e interpretando la información explícita, los subtextos y las construcciones ideológicas presentes enlos discursos de cada sistema analizado. Finalmente, la investigación se justifica por el interés de los investigadoresen profundizar y sistematizar el conocimiento sobre el tema, así como por su inherente relevancia atemporal.Les systèmes de droit pénal font partie du contexte juridique de chaque État, avec des variations dans leurs structures, mais en conservantl\u27intention initiale. Au Brésil, le système adopté est accusatoire, caractérisé par une nature juridique mixte, quiintègre des éléments des systèmes accusatoire et inquisitorial et est aligné sur les principes démocratiques, enreflétant l\u27existence d\u27un engagement, au moins théorique, à garantir l\u27existence d\u27un État démocratique deLoi. Sur cette base, cette étude cherche à identifier et relier les discours associés à chacun des domaines du droit pénalsystèmes des pays membres du Mercosur, au moment de la rédaction (Argentine, Brésil, Paraguay et Uruguay),en se concentrant sur la question suivante : dans quelle mesure la nature démocratique d\u27un pays est-elle en corrélation avec latendance de son système de droit pénal à adopter des discours de garant, en tenant compte de facteurs tels que le contexte politique/étatique.modèle adopté, le type prédominant de système de droit pénal et les éventuelles réformes procédurales et pénales ? LeL’hypothèse est que plus un pays est démocratique et fondé sur l’État de droit, plus ses règles sont respectées.système de justice pénale avec ces principes. La méthodologie utilisée est comparative et descriptive, basée sursources bibliographiques et documentaires, avec une orientation qualitative. L\u27analyse des données sera effectuée de manière critiqueanalyse du discours, en recherchant et en interprétant les informations explicites, les sous-textes et lesconstructions présentes dans les discours de chaque système analysé. Enfin, la recherche est justifiée par la volonté des chercheursintérêt pour l’approfondissement et la systématisation des connaissances sur le sujet, ainsi que par sa pertinence intemporelle inhérente.Os sistemas jurídico-penais integram o contexto legal de cada Estado, com variações em suas estruturas, masmantendo a pretensão originária. No Brasil, o sistema adotado é acusatório, caracterizado por uma natureza jurídicamista, que incorpora elementos de sistemas acusatórios e inquisitórios e, se alinha com os princípios democráticos,ao refletir a existência de um compromisso, ao menos teórico, em garantir a existência de um Estado Democráticode Direito. Este estudo, com base nisso, busca identificar e relacionar os discursos associados a cada um dossistemas jurídico-penais dos países membros do Mercosul, no momento da escrita (Argentina, Brasil, Paraguai eUruguai), com foco na seguinte questão: até que ponto a natureza democrática de um país se correlaciona com atendência de seu sistema jurídico-penal em adotar discursos garantistas, considerando fatores como o modelopolítico/estatal adotado, o tipo predominante de sistema jurídico-penal e eventuais reformas processuais e penais?Parte-se da hipótese de que quanto mais democrático e baseado no Estado de Direito for um país, maior será aconformidade de seu sistema jurídico-penal com esses princípios. A metodologia empregada é comparativa edescritiva, baseada em fontes bibliográficas e documentais, com enfoque qualitativo. A análise dos dados será feitapor meio da análise de discurso crítica, ao investigar e interpretar as informações explícitas, os subtextos e asconstruções ideológicas presentes nos discursos de cada sistema analisado. Por fim, justifica-se a pesquisa pelointeresse das pesquisadoras em aprofundar e sistematizar os conhecimentos sobre o tema, assim como, por suainerente relevância atempora
A Influência das Avaliações em Larga Escala no Estreitamento Curricular e na Formação Humanista
Get PDFThis research addresses the research gap regarding the impacts of large-scale assessments on curriculum narrowing and its consequences for the humanistic education of students. While standardized assessments are often used as instruments of accountability and school performance enhancement, there are few studies on the impact of these practices on the construction of an integral and civic education, which are crucial for the critical and ethical education of students. This narrowing, often focused on assessed subjects, undermines curricular diversity and restricts the space for enhancing skills beyond academic performance. The general objective of the research is to investigate how large-scale assessment policies impact the school curriculum and restrict the advancement of humanistic education, encouraging teaching focused solely on exam results while neglecting the ethical, social, and critical elements of education. The methodology adopted is based on a qualitative study that includes a bibliographic and documentary analysis of educational policies and curricular documents. The main results indicate that the curriculum narrowing caused by these assessments compromises subjects such as arts, humanities, and physical education, reducing the time and attention dedicated to them. This results in the restriction of the integral formation of students, limiting the development of civic and humanistic skills. The contribution of this research lies in providing evidence of the need to rethink large-scale assessment policies, suggesting the incorporation of mechanisms that promote a more inclusive, critical education focused on the integral formation of citizens.
Keywords: Large-Scale Assessment; Curriculum Narrowing; Humanistic Education; Civic Education; Integral Development.Esta investigación aborda la laguna de conocimiento referente a los impactos de las evaluaciones a gran escala en el estrechamiento curricular y sus consecuencias para la formación humanista de los estudiantes. A pesar de que las evaluaciones estandarizadas se utilizan frecuentemente como instrumentos de accountability e mejora del rendimiento escolar, hay pocos estudios sobre el impacto de estas prácticas en la construcción de una educación integral y ciudadana, cruciales para la educación crítica y ética de los estudiantes. Este estrechamiento, a menudo centrado en las disciplinas evaluadas, perjudica la diversidad curricular y restringe el espacio para el desarrollo de habilidades que trascienden el rendimiento académico. El objetivo general de la investigación es investigar cómo las políticas de evaluación a gran escala impactan el currículo escolar y restringen el avance de una educación humanista, fomentando una enseñanza centrada únicamente en los resultados de los exámenes y desatendiendo los elementos éticos, sociales y críticos de la educación. La metodología adoptada se basa en un estudio cualitativo que incluye un análisis bibliográfico y documental de políticas educativas y documentos curriculares. Los principales resultados indican que el estrechamiento curricular causado por estas evaluaciones compromete disciplinas como artes, ciencias humanas y educación física, reduciendo el tiempo y la atención dedicados a ellas. Esto resulta en la restricción de la formación integral de los alumnos, limitando el desarrollo de habilidades ciudadanas y humanistas. La contribución de esta investigación consiste en proporcionar evidencia sobre la necesidad de repensar las políticas de evaluación a gran escala, sugiriendo la incorporación de mecanismos que promuevan una educación más inclusiva, crítica y orientada a la formación integral de los ciudadanos.
Palabras clave: Evaluación a Gran Escala; Estrechamiento Curricular; Formación Humanista; Educación Ciudadana; Desarrollo Integral.Cette recherche aborde le manque d’études concernant les impacts des évaluations à grande échelle sur le rétrécissement du curriculum et ses conséquences pour la formation humaniste des étudiants. Bien que les évaluations standardisées soient souvent utilisées comme outils de reddition de comptes et d’amélioration des performances scolaires, il existe peu d’études sur l’impact de ces pratiques dans la construction d’une éducation intégrale et citoyenne, essentielle pour une éducation critique et éthique des étudiants. Ce rétrécissement, souvent centré sur les disciplines évaluées, nuit à la diversité curriculaire et restreint l’espace dédié au développement de compétences allant au-delà des performances académiques. L’objectif général de cette recherche est d’examiner comment les politiques d’évaluation à grande échelle influencent le curriculum scolaire et limitent l’avancée d’une éducation humaniste, en favorisant un enseignement axé uniquement sur les résultats des examens, au détriment des éléments éthiques, sociaux et critiques de l’éducation. La méthodologie adoptée repose sur une étude qualitative comprenant une analyse bibliographique et documentaire des politiques éducatives et des documents curriculaires. Les principaux résultats montrent que le rétrécissement du curriculum provoqué par ces évaluations compromet des disciplines telles que les arts, les sciences humaines et l’éducation physique, réduisant le temps et l’attention qui leur sont consacrés. Cela limite la formation intégrale des étudiants et freine le développement de compétences citoyennes et humanistes. Cette recherche contribue à fournir des preuves sur la nécessité de repenser les politiques d’évaluation à grande échelle, en proposant l’incorporation de mécanismes favorisant une éducation plus inclusive, critique et axée sur la formation intégrale des citoyens.
Mots-clés: Évaluation à grande échelle ; Rétrécissement du curriculum ; Formation humaniste ; Éducation citoyenne ; Développement intégral.Esta pesquisa aborda a lacuna de pesquisa referente aos impactos das avaliações em larga escala no estreitamento curricular e suas consequências para a formação humanista dos estudantes. Independentemente de as avaliações padronizadas frequentemente serem utilizadas como instrumentos de accountability e aprimoramento do rendimento escolar, há poucos estudos sobre o impacto dessas práticas na construção de uma educação integral e cidadã, cruciais para a educação crítica e ética dos estudantes. Esse estreitamento, muitas vezes focado em disciplinas avaliadas, prejudica a diversidade curricular e restringe o espaço para o aprimoramento de habilidades que ultrapassam o rendimento acadêmico. O objetivo geral da pesquisa é investigar como as políticas de avaliação em larga escala impactam o currículo escolar e restringem o avanço de uma educação humanista, incentivando um ensino focado apenas nos resultados dos exames, negligenciando os elementos éticos, sociais e críticos da educação. A metodologia adotada é fundamentada em um estudo qualitativo que inclui uma análise bibliográfica e documental de políticas educacionais e documentos curriculares. Os resultados principais indicam que o estreitamento curricular causado por essas avaliações compromete disciplinas como artes, ciências humanas e educação física, reduzindo o tempo e a atenção dedicados a elas. Isso resulta na restrição da formação integral dos alunos, limitando o desenvolvimento de habilidades cidadãs e humanistas. A contribuição desta pesquisa assiste em fornecer evidências sobre a necessidade de repensar as políticas de avaliação em larga escala, indicando a incorporação de mecanismos que promovam uma educação mais inclusiva, crítica e voltada para a formação integral dos cidadãos.
 
Um Parque Ecológico e o Desenvolvimento Urbano Sustentável Estudo do Conselho Municipal da Ilha de Moçambique
No full textAbstract
This article aims to analyze the importance of municipal ecological parks and biodiversity for sustainable urban development. It is justified by the fact that municipal ecological parks are fundamental spaces in urban areas, because in addition to promoting people\u27s health and well-being, they allow direct contact with nature. The methodology consisted of the exploratory-qualitative method with the adoption of in-depth interviews and observation as instruments used for data collection, which verified the relevance of municipal ecological parks and sustainable urban development; detailed field survey in the municipal ecological park of Island of Mozambique, as well as the study of public documents that address the topic. The research was based on the question: what is the importance of municipal ecological parks for sustainable urban development in Mozambique? The results show that parks, when well structured, are indicators of quality of life, as they are linked to leisure, recreation and the practice of physical activities, not only because they constitute places for social interaction but also because they allow the preservation and conservation of natural heritage. As catalysts for sustainable urban development, parks, when in poor conservation conditions, can pose serious environmental risks and damage to the population. The protection and preservation of species, flora and fauna and the wetlands that the island\u27s ecological park has is recommended so that present and future generations can enjoy contributing to sustainable urban use and development.
Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia de los parques ecológicos municipales y la biodiversidad para el desarrollo urbano sostenible. Se justifica por el hecho de que los parques ecológicos municipales son espacios fundamentales en las zonas urbanas, pues además de promover la salud y el bienestar de las personas, permiten el contacto directo con la naturaleza. La metodología consistió en la metodología consistió en el método exploratorio-cualitativo con la adopción de entrevistas en profundidad y la observación como instrumentos utilizados para la recolección de datos, que verificaron la pertinencia de los parques ecológicos municipales y el desarrollo urbano sostenible; levantamiento de campo detallado en el parque ecológico municipal de Ilha de Moçambique, así como el estudio de documentos públicos que abordan el tema. La investigación se basó en la pregunta: ¿cuál es la importancia de los parques ecológicos municipales para el desarrollo urbano sostenible en Mozambique? Los resultados muestran que los parques, cuando están bien estructurados, son indicadores de calidad de vida, ya que están vinculados al ocio, la recreación y la práctica de actividades físicas, no sólo porque constituyen lugares de interacción social, sino también porque permiten la preservación y el conservación del patrimonio natural. Como catalizadores del desarrollo urbano sostenible, los parques, cuando se encuentran en malas condiciones de conservación, pueden presentar graves riesgos ambientales y daños a la población. Se recomienda la protección y preservación de las especies, flora y fauna y los humedales que posee el parque ecológico de la isla para que las presentes y futuras generaciones puedan disfrutar contribuyendo al uso y desarrollo urbano sostenible.
Cet article vise à analyser l\u27importance des parcs écologiques municipaux et de la biodiversité pour le développement urbain durable. Elle se justifie par le fait que les parcs écologiques municipaux sont des espaces fondamentaux en milieu urbain, car en plus de favoriser la santé et le bien-être des personnes, ils permettent un contact direct avec la nature. La méthodologie consistait en la méthodologie consistait en la méthode exploratoire-qualitative avec l\u27adoption d\u27entretiens approfondis et d\u27observations comme instruments utilisés pour la collecte de données, qui vérifiaient la pertinence des parcs écologiques municipaux et du développement urbain durable ; enquête détaillée sur le terrain dans le parc écologique municipal d\u27Ilha de Moçambique, ainsi que l\u27étude de documents publics traitant du sujet. La recherche était basée sur la question : quelle est l\u27importance des parcs écologiques municipaux pour le développement urbain durable au Mozambique ? Les résultats montrent que les parcs, lorsqu\u27ils sont bien structurés, sont des indicateurs de qualité de vie, car ils sont liés aux loisirs, à la récréation et à la pratique d\u27activités physiques, non seulement parce qu\u27ils constituent des lieux d\u27interaction sociale mais aussi parce qu\u27ils permettent la préservation et la conservation du patrimoine naturel. En tant que catalyseurs d\u27un développement urbain durable, les parcs, lorsqu\u27ils sont dans de mauvaises conditions de conservation, peuvent poser de graves risques environnementaux et nuire à la population. La protection et la préservation des espèces, de la flore et de la faune et des zones humides du parc écologique de l\u27île sont recommandées afin que les générations présentes et futures puissent profiter de la contribution à l\u27utilisation et au développement urbains durables.
O presente artigo objetiva analisar a importância dos parques ecológicos municipais e da biodiversidade para o desenvolvimento urbano sustentável. Justifica-se pelo fato dos parques ecológicos municipais serem espaços fundamentais nas áreas urbanas, pois além de promoverem a saúde e o bem-estar das pessoas, possibilitam o contato direto com a natureza. A metodologia consistiu metodologia consistiu no método exploratório-qualitativo com adoção da entrevista em profundidade e da observação como instrumentos utlizados para coleta de dados, que verificou a relevância dos parques ecológicos municipais e o desenvolvimento urbano sustentável; detalhado levantamento de campo no parque ecológico municipal da Ilha de Moçambique, bem como o estudo de documentos públicos que abordam o tema. A pesquisa se baseou na questão: qual é a importância dos parques ecológicos municipais para o desenvolvimento urbano sustentável em Moçambique? Os resultados mostram que os parques, quando bem estruturados, são indicadores de qualidade de vida, por estarem ligados ao lazer, à recreação e à prática de atividades físicas, não apenas por se constituírem em locais de convívio social mas também por permitirem a preservação e a conservação do patrimônio natural. Sendo catalisadores do desenvolvimento urbano sustentável, os parques, quando em más condições de conservação, podem representar graves riscos ambientais e prejuízos à população. Recomenda-se a proteção e preservação de espécies, da flora e fauna e das terras húmidas que o parque ecológico da Ilha possui para que as presentes e futuras gerações usufruam contribuindo o uso e o desenvolvimento urbano sustentável.
 
Inventariação das associações de artesãs(os) de Currais Novos/RN: diálogos entre cultura e turismo
Get PDFThe study presented aims to inventory the artisans\u27 associations in Currais Novos/RN, identifying possibilities for the appropriation of handicrafts by tourist activities. It uses the concepts of culture, crafts and tourism, related from artisans\u27 associations. The methodology uses bibliographical research, cultural inventory and technical visits to associations located in the municipality. In general, the results indicate the existence of four associations in Currais Novos, which have a predominance of female artisans. Furthermore, the associations are divided into two physical spaces for marketing, which offer products related to local culture. Therefore, in addition to their cultural relevance, associations have economic importance, with the potential to be mobilized by tourist activities.El estudio presentado tiene como objetivo inventariar las asociaciones de artesanos de Currais Novos/RN, identificando posibilidades de apropiación de la artesanía por parte de actividades turísticas. Utiliza los conceptos de cultura, artesanía y turismo, relacionados desde las asociaciones de artesanos. La metodología utiliza investigación bibliográfica, inventario cultural y visitas técnicas a asociaciones ubicadas en el municipio. En general, los resultados indican la existencia de cuatro asociaciones en Currais Novos, que tienen predominio de mujeres artesanas. Además, las asociaciones se dividen en dos espacios físicos de comercialización, que ofrecen productos relacionados con la cultura local. Por tanto, además de su relevancia cultural, las asociaciones tienen importancia económica, con potencial de ser movilizadas por actividades turísticas.L\u27étude présentée vise à inventorier les associations d\u27artisans du Currais Novos/RN, en identifiant les possibilités d\u27appropriation de l\u27artisanat par les activités touristiques. Il utilise les concepts de culture, d\u27artisanat et de tourisme, issus des associations d\u27artisans. La méthodologie utilise des recherches bibliographiques, des inventaires culturels et des visites techniques auprès d\u27associations implantées dans la commune. En général, les résultats indiquent l\u27existence de quatre associations à Currais Novos, qui ont une prédominance d\u27artisanes féminines. De plus, les associations sont divisées en deux espaces physiques de commercialisation, qui proposent des produits liés à la culture locale. Ainsi, outre leur importance culturelle, les associations ont une importance économique, avec le potentiel d\u27être mobilisées par les activités touristiques.O estudo apresentado tem o objetivo de inventariar as associações de artesãs(os) de Currais Novos/RN, identificando possibilidades de apropriação do artesanato pelas atividades turísticas. Para tanto, recorre aos conceitos de cultura, artesanato e turismo, articulando-os a partir das associações de artesãs(os). Metodologicamente, recorre-se à pesquisa bibliográfica, inventariação cultural e à visita técnica nas associações localizadas no município. De forma geral, os resultados apontam a existência de quatro associações em Currais Novos, as quais contam com uma predominância de mulheres artesãs. Além disso, as associações são divididas em dois espaços físicos para comercialização, as quais oferecem produtos relacionados à cultura local. Sendo assim, para alem da sua relevância cultural, as associações possuem importância econômica, com potencial para serem mobilizadas por atividades turísticas
Mangá e ensino de história: a relação de poderes na obra One Piece de Eiichiro Oda
Get PDFThis article aims to analyze the use of manga, as Japanese comics, as a teaching-learning tool in Basic Education. To this end, we mobilized the concept of alternative languages (MARCONDES; MENEZES; TOSHIMITSU, 2000) converging with mirror games (CHARAUDEAU, 2013) to think about how manga can favor the Teaching of History, in a critical way and interested in the improvement of students for citizenship, in 9th grade classes. Starting from the BNCC, we developed a critical approach with the theme of power relations, through the manga One Piece. Thus, we verified that the Teaching of History, in particular, begins to have meaning for young people when they are led to problematize their existence, as political beings, through alternative languages and with media that they consume in contemporary times.
Este artículo tiene como objetivo analizar el uso del manga, como cómic japonés, como instrumento de enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica. Para ello, movilizamos el concepto de lenguajes alternativos (MARCONDES; MENEZES; TOSHIMITSU, 2000) que convergen con los juegos de espejos (CHARAUDEAU, 2013) para pensar cómo el manga puede favorecer la enseñanza de la Historia, de manera crítica e interesada en mejorar la estudiantes para la ciudadanía, en clases de 9no grado. A partir del BNCC, desarrollamos un abordaje crítico del tema de las relaciones de poder, a través del manga One Piece. Por lo tanto, vemos que la Enseñanza de la Historia, en particular, comienza a tener sentido entre los jóvenes cuando son llevados a problematizar su existencia, como seres políticos, a través de lenguajes alternativos y con medios que consumen en la época contemporánea.
Cet article vise à analyser l’utilisation du manga, en tant que bande dessinée japonaise, comme instrument d’enseignement-apprentissage dans l’éducation de base. Pour cela, nous mobilisons le concept de langages alternatifs (MARCONDES; MENEZES; TOSHIMITSU, 2000) convergeant avec les jeux de miroir (CHARAUDEAU, 2013) pour réfléchir à la manière dont le manga peut favoriser l\u27enseignement de l\u27histoire, de manière critique et intéressée par l\u27amélioration de étudiants à la citoyenneté, dans les classes de 9e année. A partir du BNCC, nous avons développé une approche critique de la thématique des relations de pouvoir, à travers le manga One Piece. On voit donc que l’enseignement de l’histoire, en particulier, commence à avoir un sens chez les jeunes lorsqu’ils sont amenés à problématiser leur existence, en tant qu’êtres politiques, à travers des langues alternatives et avec les médias qu’ils consomment à l’époque contemporaine.
Este artigo visa analisar o uso de mangá, na condição de história em quadrinhos japonesa, como instrumento de ensino-aprendizagem, na Educação Básica. Para tanto, mobilizamos o conceito de linguagens alternativas (MARCONDES; MENEZES; TOSHIMITSU, 2000) convergindo com os jogos de espelhos (CHARAUDEAU, 2013) para pensarmos como o mangá pode favorecer o Ensino de História, em uma via crítica e interessada com o aprimoramento dos/as educandos para a cidadania, em turmas de 9º ano. Partindo da BNCC, elaboramos uma abordagem crítica com a temática das relações de poder, através do mangá One Piece. Sendo assim, verificamos que o Ensino de História, em particular, passa a deter significado junto aos jovens quando estes são levados a problematizar a sua existência, enquanto seres políticos, por meio de linguagens alternativas e com mídias que eles consumam na contemporaneidade.
 
A A Construção de uma escola quilombola: desafios e perspectivas
No full textAt Escola Municipal Quilombola Dona Rosa Geralda da Silveira in São Pedro da Aldeia, Rio de Janeiro, she was the conqueror of the community of Caveira and her homemaker Dona Rosa, great local leader, farinha producer, poet and trade unionist. Diante do contexto de luta e resistência do quilombo e da preocupação da comunidade com a preservação de suas histórias, fiz o seguinte questionamento: “De que forma as narrativas sobre a comunidade poderiam seridas no currículo escolar e dar mais significado aprendizagem dos alunos?” From my minimum educational experience, I realize the need to build a teaching material for a school and public education for a community with the object of offering visibility, awareness and disclosure of black protagonism and the Caveira movement. This material is available on our web site www.quilombocaveira.com as a form of language and articular as narratives or from previous community of Caveira as a family and school. This work also has the same object as the students of the school and has access to local history and the history of Brazil from the lessons that have been constructed as the foundation of an Anti-Racist Education.A Escola Municipal Quilombola Dona Rosa Geralda da Silveira em São Pedro da Aldeia, Rio de Janeiro, é uma conquista da comunidade da Caveira e o su nome homenageia Dona Rosa, grande liderança local, produtora de farinha, poetisa y sindicalista. Diante do contexto de luta e resistência do quilombo e da preocupação da comunidade com a preservação de sus histórias, fiz o seguinte questionamento: “¿De que forma as narrativas sobre a comunidade poderiam ser inseridas no currículo escolar e dar mais significado à aprendizagem dos alunos? " A partir de la mínima experiencia en la escuela, se percibe la necesidad de construir un material pedagógico para una unidad escolar y un acercamiento público para una comunidad con el objetivo de ofrecer visibilidad, conocimiento y divulgación sobre el protagonismo negro y quilombola de Caveira. Este material está disponible en el sitio web www.quilombocaveira.com como forma de aliar e articular as narrativas orais dos anciãos da comunidade da Caveira com a sala de aula e a escola. Esse trabalho também tem como objetivo que os alunos da escola conheçam e tenham acesso à história local e à história do Brasil a partir de das pessoas que a construíram como ferramenta de uma Educação Antirracista.A Construção de uma escola quilombola: défis et perspectives.
Résumé
L\u27école municipale Quilombola Dona Rosa Geralda da Silveira à São Pedro da Aldeia, Rio de Janeiro, est une conquête de la communauté de Caveira et son nom de famille Dona Rosa, grande dirigeante locale, productrice de farine, poète et syndicaliste. En ce qui concerne le contexte de la vie et de la résistance au quilombo et la préoccupation de la communauté pour la préservation de son histoire, voici la question suivante : « De quelle forme les récits de la communauté pourraient-ils être inscrits dans un programme scolaire et d\u27une manière plus significative pour l\u27apprentissage des alunos ? » À partir de ma petite expérience scolaire, je perçois la nécessité de construire un matériel pédagogique pour l\u27unité scolaire et un engagement public pour la communauté comme objectif d\u27offrir une visibilité, une connaissance et une divulgation du protagoniste noir et du personnage de Caveira. Ce matériel est disponible sur le site Web www.quilombocaveira.com sous forme d\u27aliar et d\u27articulé en tant que narrativas orais dos anciãos de la communauté de Caveira avec la salle d\u27école et l\u27école. Il travaille également comme objectif que les anciens de l\u27école conçoivent et aient accès à l\u27histoire locale et à l\u27histoire du Brésil à partir des personnes qui construisent comme un ferrament d\u27une éducation antiraciste.A Escola Municipal Quilombola Dona Rosa Geralda da Silveira em São Pedro da Aldeia, Rio de Janeiro, é uma conquista da comunidade da Caveira e o seu nome homenageia Dona Rosa, grande liderança local, produtora de farinha, poetisa e sindicalista. Diante do contexto de luta e resistência do quilombo e da preocupação da comunidade com a preservação de suas histórias, fiz o seguinte questionamento: “De que forma as narrativas sobre a comunidade poderiam ser inseridas no currículo escolar e dar mais significado à aprendizagem dos alunos?” A partir da minha experiência na escola, percebi a necessidade da construção de um material pedagógico para a unidade escolar e de um acervo público para a comunidade com o objetivo de oferecer visibilidade, conhecimento e divulgação sobre o protagonismo negro e quilombola da Caveira. Esse material está disponibilizado no web site www.quilombocaveira.com como forma de aliar e articular as narrativas orais dos anciãos da comunidade da Caveira com a sala de aula e a escola. Esse trabalho também tem como objetivo que os alunos da escola conheçam e tenham acesso à história local e à história do Brasil a partir das pessoas que a construíram como ferramenta de uma Educação Antirracista
Interseccionalidade como ferramenta teórico-metodológica
Get PDFThis study looks at intersectionality as a theoretical-methodological tool based on the epistemology of black feminist thought. This perspective promotes the deconstruction of oppressive intersectional practices, validating the experiences of black women as legitimate forms of knowledge. The research adopts a bibliographical review, based on texts such as those by Patrícia Collins and Sirma Bilge (2020), Carla Akotirene (2019), Kimberlé Crenshaw (1991), Leslie McCall (2005) and Baukje Prins (2006). This analysis made it possible to critically examine the theoretical foundations and methodological applications of intersectionality, highlighting its contributions to the analysis of the conditions of historically marginalized groups. The literature review shows that this tool transcends the conceptual sphere and is essential for analyzing the historical and structural conditions that shape the experiences of black women and other marginalized groups. Its application highlights the importance of integrating research practices that promote social justice and structural transformation.Este estudio aborda la interseccionalidad como una herramienta teórico-metodológica basada en la epistemología del pensamiento feminista negro. Esta perspectiva promueve la deconstrucción de prácticas interseccionales opresivas, validando las experiencias de las mujeres negras como formas legítimas de conocimiento. La investigación adopta una revisión bibliográfica, basada en textos como los de Patrícia Collins y Sirma Bilge (2020), Carla Akotirene (2019), Kimberlé Crenshaw (1991), Leslie McCall (2005) y Baukje Prins (2006). Este análisis permitió examinar críticamente los fundamentos teóricos y las aplicaciones metodológicas de la interseccionalidad, destacando sus contribuciones al análisis de las condiciones de los grupos históricamente marginados. La revisión bibliográfica muestra que esta herramienta trasciende la esfera conceptual y es esencial para analizar las condiciones históricas y estructurales que conforman las experiencias de las mujeres negras y otros grupos marginados. Su aplicación pone de relieve la importancia de integrar prácticas de investigación que promuevan la justicia social y la transformación estructural.Cette étude examine l\u27intersectionnalité en tant qu\u27outil théorico-méthodologique basé sur l\u27épistémologie de la pensée féministe noire. Cette perspective promeut la déconstruction des pratiques intersectionnelles oppressives, en validant les expériences des femmes noires comme formes légitimes de connaissance. La recherche adopte une analyse bibliographique, basée sur des textes tels que ceux de Patrícia Collins et Sirma Bilge (2020), Carla Akotirene (2019), Kimberlé Crenshaw (1991), Leslie McCall (2005) et Baukje Prins (2006). Cette analyse a permis d\u27examiner de manière critique les fondements théoriques et les applications méthodologiques de l\u27intersectionnalité, en soulignant ses contributions à l\u27analyse des conditions des groupes historiquement marginalisés. La revue de la littérature montre que cet outil transcende la sphère conceptuelle et qu\u27il est essentiel pour analyser les conditions historiques et structurelles qui façonnent les expériences des femmes noires et d\u27autres groupes marginalisés. Son application souligne l\u27importance d\u27intégrer des pratiques de recherche qui promeuvent la justice sociale et la transformation structurelle.O presente estudo aborda a interseccionalidade como uma ferramenta teórico-metodológica fundamentada na epistemologia feminista negra. Essa perspectiva promove a desconstrução de práticas opressivas interseccionais, validando as experiências de mulheres negras como formas legítimas de conhecimento. A pesquisa adota uma revisão bibliográfica, baseada em textos como os de Patrícia Collins e Sirma Bilge (2020), Carla Akotirene (2019), Kimberlé Crenshaw (1991), Leslie McCall (2005) e Baukje Prins (2006). Essa análise permitiu examinar criticamente os fundamentos teóricos e as aplicações metodológicas da interseccionalidade, destacando suas contribuições para a análise das condições de grupos historicamente marginalizados. A revisão bibliográfica evidencia que essa ferramenta transcende o âmbito conceitual, sendo essencial para a análise das condições históricas e estruturais que moldam as experiências de mulheres negras e outros grupos marginalizados. Sua aplicação destaca a relevância de integrar práticas investigativas que promovam justiça social e transformação estrutural
Mulheres negras e processos educativos do enlace dos dispositivos de racialidade e sexualidade no Brasil
Get PDFThis study analyzes the historical construction of the black woman as a subordinate figure in the colonial context, highlighting practices of violence, such as systematic rape, and power devices, such as those of sexuality and raciality, that disciplined their bodies and subjectivities. It explores how colonialism, by dehumanizing and hypersexualizing black women, consolidated power hierarchies, while also examining the forms of resistance developed by these women throughout history. The research emphasizes the contribution of black intellectuals, such as Sueli Carneiro, Lélia Gonzalez, and Nilma Lino Gomes, to the deconstruction of intersectional oppressions and the construction of insurgent epistemologies.Este estudio analiza la construcción histórica de la mujer negra como figura subalterna en el contexto colonial, destacando las prácticas de violencia, como la violación sistemática, y los dispositivos de poder, como los de sexualidad y racialidad, que disciplinaron sus cuerpos y subjetividades. Explora cómo el colonialismo, al deshumanizar y hipersexualizar a la mujer negra, consolidó jerarquías de poder, mientras también se analizan las formas de resistencia desarrolladas por estas mujeres a lo largo de la historia. La investigación destaca la contribución de las intelectuales negras, como Sueli Carneiro, Lélia Gonzalez y Nilma Lino Gomes, para la deconstrucción de las opresiones interseccionales y la construcción de epistemologías insurgentes.Cette étude analyse la construction historique de la femme noire en tant que figure subalterne dans le contexte colonial, mettant en évidence les pratiques de violence, telles que le viol systématique, et les dispositifs de pouvoir, comme ceux de la sexualité et de la racialité, qui ont discipliné ses corps et ses subjectivités. Elle explore comment le colonialisme, en déshumanisant et en hypersexualisant la femme noire, a consolidé des hiérarchies de pouvoir, tout en analysant les formes de résistance développées par ces femmes au cours de l\u27histoire. La recherche met en avant la contribution des intellectuelles noires, comme Sueli Carneiro, Lélia Gonzalez et Nilma Lino Gomes, à la déconstruction des oppressions intersectionnelles et à la construction d\u27épistémologies insurgées.Este estudo analisa a construção histórica da mulher negra como figura subalterna no contexto colonial, destacando as práticas de violência, como o estupro sistemático, e os dispositivos de poder, como os de sexualidade e racialidade, que disciplinaram seus corpos e subjetividades. Explora como o colonialismo, ao desumanizar e hipersexualizar a mulher negra, consolidou hierarquias de poder, enquanto também analisamos as formas de resistência desenvolvidas por essas mulheres ao longo da história. A pesquisa enfatiza a contribuição das intelectuais negras, como Sueli Carneiro, Lélia Gonzalez e Nilma Lino Gomes, para a desconstrução das opressões interseccionais e a construção de epistemologias insurgentes