Universidad del Tolima: Portal der Revistas
Not a member yet
2624 research outputs found
Sort by
HABILIDADES PSICOMOTRICES EN LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN DEPORTIVA EN EL DEPARTAMENTO DEL QUINDÍO
Full text linkThe main objective of this research is to determine the effects of a motor skills program on the psychomotor abilities of children aged 6 to 9 years old who attend soccer training schools in the Quindío department. To achieve this, the study population was selected from the Quindío soccer league. A quantitative, quasi-experimental longitudinal design was used, employing a pretest, a motor skills program, and a posttest. The study will be conducted with a population of 200 children between the ages of 6 and 9 who attend these soccer schools. A probabilistic sample of 132 children (both boys and girls) will be selected using simple random sampling. The test will be administered to the children as a direct observation instrument.El objetivo fundamental de la investigación es determinar los efectos de un programa de tareas motoras sobre las habilidades psicomotrices en los niños de 6 a 9 años que pertenecen a las escuelas de formación deportiva en fútbol del departamento del Quindío, para lograrlo se tomaron la población perteneciente a la liga de futbol del Quindío, con un enfoque Cuantitativo, diseño cuasi experimental longitudinal, con la aplicación de un pretest, un programa de tareas motoras y por ultimo un postest.
Esta se realizará en una población de 200 niños entre los 6 y 9 años que pertenecen a estas escuelas de deportivas en futbol y la muestra será probabilística, a través de un muestreo aleatorio simple para un total de 132 niños entre hombres y mujeres.
A los mismos se les aplicara como instrumento de observación directa, el test/batería Habilidades Motrices Locomotoras y Manipulativas de Bruce A. Mc. Clenaghan y David L. Gallahue (1985), El programa de tareas motoras, según la clasificación de Bueno, Del Valle y Vega (2011
LA ALFABETIZACION EVALUATIVA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL DE EDUCACION FISICA Y AREAS AFINES
Full text linkLa formación del profesorado o alfabetización evaluativa en educación física y áreas afines ha experimentado un énfasis creciente en las competencias evaluativas de sus profesionales, particularmente en enfoques formativos, compartidos y metacognitivos. Este texto revisa literatura reciente (2020-2025) con estudios que destacan la necesidad de potenciar esta formación especializada de los diversos profesionales. Los hallazgos muestran algunos ejemplos de prácticas evaluativas en areas afines
DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: SITUACIÓN ACTUAL Y PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA ESTUDIANTES CON Y SIN DISCAPACIDAD EN LA SECUNDARIA DE IBAGUÉ
Full text linkFrom Integration to Inclusion in Physical Education: Current Situation and Pedagogical Proposal for Students With and Without Disabilities in Secondary Schools in Ibagué, seeks to understand how schools have transitioned—or are attempting to transition—from an “integration” model to an “inclusion” model in their Physical Education classes. This involves examining their limitations, progress, and opportunities for improvement, identifying current conditions, perceptions, and barriers that limit the equitable participation of students with disabilities, as well as pedagogical strategies that promote their inclusion. Using a mixed-methods approach, an institutional diagnosis will be developed, and a pedagogical proposal will be designed to promote active participation, cooperation, and the appreciation of diversity. The study aims to strengthen teaching practices, foster an inclusive school culture, and contribute to the consolidation of a Physical Education system that responds to the principles of equity and respect within the educational context.De la integración a la inclusión en la Educación Física: situación actual y propuesta pedagógica para estudiantes con y sin discapacidad en la secundaria de Ibagué, busca comprender cómo las escuelas han pasado —o están intentando pasar— de un modelo de “integración” a uno de “inclusión” en sus clases de Educación Física, conociendo sus limitaciones, avances y oportunidades de mejora, identificando las condiciones actuales, percepciones y barreras que limitan la participación equitativa de los estudiantes con discapacidad, así como las estrategias pedagógicas que favorecen su inclusión. Mediante un enfoque mixto, se desarrollará un diagnóstico institucional y se diseñará una propuesta pedagógica que promueva la participación activa, la cooperación y la valoración de la diversidad. El estudio aspira a fortalecer la práctica docente, fomentar una cultura escolar inclusiva y contribuir a la consolidación de una Educación Física que responda a los principios de equidad y respeto en el contexto educativo
LA EXPERIENCIA TEMPORAL DEL JUEGO: PETECA, PICKLEBALL, TEQBALL Y FÚTBOL-TENIS COMO RESISTENCIA AL TIEMPO ACELERADO
Full text linkWithin the framework of the VI RIMEF Colloquium and the I Research Symposium, recreational workshops of peteca, pickleball, teqball and football-tennis were carried out to explore leisure time as a meaningful temporal experience in an academic setting. Using a qualitative and reflective approach, this article examines how playful engagement with these sport-based games reshapes the perception of time, fosters bodily and emotional presence, and challenges the logic of productivity and acceleration that permeates university life. In dialogue with Byung-Chul Han’s philosophy of time, recreational play is understood as a recovery of festive time (non-instrumental time) and as a form of temporal resistance against the performance society. Findings suggest that these ludic practices promote experiences of active leisure marked by enjoyment, social interaction, and a more conscious relationship with lived time, creating a cultural “breathing space” within academic routines.En el marco del VI Coloquio y I Simposio de Investigación de RIMEF se desarrollaron talleres recreativos de peteca, pickleball, teqball y fútbol-tenis para indagar el tiempo libre como experiencia temporal significativa dentro de un evento académico. Desde una aproximación cualitativa y reflexiva, el artículo examina cómo la práctica lúdica de estos juegos-deporte reconfigura la percepción del tiempo, favorece estados de presencia corporal y emocional y tensiona la lógica de productividad y aceleración que atraviesa la vida universitaria. En diálogo con la filosofía del tiempo de Byung-Chul Han, el juego recreativo se interpreta como recuperación de un tiempo festivo (no instrumental) y como acto de resistencia temporal frente a la sociedad del rendimiento. Los hallazgos muestran que estas prácticas promueven experiencias de ocio activo caracterizadas por disfrute, interacción social y una relación más consciente con el tiempo vivido, introduciendo un “respiro” cultural dentro del ritmo académico
¿Y si la vida fuese una simulación? La respuesta estoica de Philip J. Fry
Full text linkDesde que tengo uso de conciencia, siempre me ha fascinado la filosofía y las ciencias; recuerdo pues, de pequeño, como increpaba a mi padre con preguntas tipo: ¿Cuan grande es el universo? ¿Estamos soñando? ¿Cómo estamos seguros de que existimos? o ¿Si Dios, existe, en verdad se interesa por nosotros? Y otras más…Cuestiones que, más adelante me llevaron a estudiar un pregrado en Filosofía en la Universidad Nacional de Colombia y, después, queriendo profundizar mis estudios en las ciencias, ingresé contento a la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en la Universidad del Tolima en la ciudad de Bogotá
Recuperar las infancias: cultivar el asombro a través de la literatura
Full text linkHablar de recuperar ya supone una pérdida. Tiene que ver con las imágenes que hemos construido desde nuestra infancia, esos paisajes que hemos habitado y que hacen parte de nuestra cotidianidad. Colores de amaneceres, atardeceres y espacios que nos permitieron habitarlos en medio de olores, sabores y pequeños gestos que formaron nuestra mirada. Tomamos la pérdida como ese momento en el que se empezó a desdibujar de nuestra mente, el primer paisaje que acompañó nuestra niñez y que se desvaneció entre el juego de ser grande. Este texto se configura en dos momentos, en primer lugar, a partir de mi experiencia personal con la literatura, los encuentros y desencuentros en mi trasegar como lector literario y promotor de lectura
Ojos de perro azul, ojos de gato pardo
Full text linkEstas tres narrativas, que surgen de la lectura de Ojos de perro azul, de Gabriel García Márquez, están tejidas alrededor de la añoranza: un constante ir y venir del pasado hacia el presente en busca de respuestas, pero, sobre todo, de los recuerdos perdidos al cabo del tiempo. Esa añoranza también tiene que ver con el amor, un amor que pervive en la memoria del narrador desde su propia infancia, acompañándolo siempre, en todo momento, en todo lugar. En la época actual, atravesada por lo efímero, resulta importante volver a las narrativas, pues solo a través de la narración es posible recuperar lo que nos ha pasado y contar aquellos que a diario nos pasa
SITUAÇÃO DE EMPREGO DE TÉCNICOS NAS ESCOLAS DE FUTEBOL DO MUNICÍPIO DE NAUCALPAN DE JUÁREZ, MÉXICO.
No full textIntroduction: It is important to understand the employment status of coaches in youth soccer schools in Mexico. Hiring methods, labor rights, and their impact on quality depend largely on the formality and legality of these processes. Analysis is nonexistent in the country. Objective To describe the employment situation of coaches at soccer schools in the municipality of Naucalpan de Juarez, highlighting the conditions and characteristics of the relationship that determine its formality, encouraging reflection within the national context. Methodology: Non-experimental exploratory empirical study using the survey technique through the application of a questionnaire designed for this purpose and its quantitative and qualitative description of the characteristics that determine the employment situation of 36 soccer school coaches in said municipality. The Results show that the majority do not have employment, have minimal benefits, lack social security, lack institutional support, and are predominantly unregulated, and are familiar with the law but not its reforms. The Discussion addresses the lack of formality in labor relations, and its main consequence is limited training processes and poor research. Conclusions: need for greater formality in line with the needs of effective productivity in the current context; the establishment of this topic as an area of opportunity to contribute to better training processes, as well as the creation of academic and scientific research on the subject with the aim of improving national grassroots soccer.Introducción: Es importante conocer la situación laboral de los entrenadores en las escuelas de futbol formativo en México; las formas de contratación, los derechos laborales y su consecuencia en la calidad dependen en gran medida de la formalidad y legalidad de estos procesos. Análisis inexistente en el país. Objetivo: describir la situación laboral de los entrenadores de las escuelas de futbol del municipio de Naucalpan de Juárez, destacando las condiciones y características de la relación que determinan la formalidad de la misma, propiciando la reflexión en el contexto nacional. Metodología: estudio empírico no experimental de tipo exploratorio empleando la técnica de la encuesta mediante la aplicación de un cuestionario elaborado para el efecto y su descripción cuantitativa y cualitativa de las características que determinan la situación laboral de 36 entrenadores de escuelas de futbol en dicho municipio. Los Resultados manifiestan que la mayoría no cuentan con contratación, presentan prestaciones mínimas, carecen de seguridad social, falta de apoyo institucional, predomina la ausencia de regulaciones al respecto, conocen la ley pero no sus reformas. La Discusión atraviesa la falta de formalidad en las relaciones laborales y su consecuencia principal expresada en limitados procesos formativos y la precaria investigación al respecto. Conclusiones: necesidad de mayor formalidad acorde a las necesidades de una productividad eficaz en el contexto actual; el establecimiento de este tema como área de oportunidad para contribuir a mejores procesos formativos, así como la creación de investigación académica y científica al respecto con el fin de mejorar el futbol base nacional.Introdução: É importante compreender a situação de emprego de treinadores em escolas de futebol juvenil no México. Os métodos de contratação, os direitos trabalhistas e seu impacto na qualidade dependem em grande parte da formalidade e legalidade desses processos. Essa análise é inexistente no país. Objetivo: Descrever a situação de emprego de treinadores em escolas de futebol no município de Naucalpan de Juárez, destacando as condições e características do vínculo que determinam sua formalidade, incentivando a reflexão no contexto nacional. Metodologia: Trata-se de um estudo empírico exploratório, não experimental, que utilizou a técnica de levantamento por meio da aplicação de um questionário especialmente elaborado e sua descrição quantitativa e qualitativa das características que determinam a situação de emprego de 36 treinadores de escolas de futebol do referido município. Os resultados mostram que a maioria está desempregada, tem benefícios mínimos, não tem seguridade social, não tem apoio institucional e está predominantemente ausente das regulamentações, conhecendo a lei, mas não suas reformas. A discussão aborda a falta de formalidade nas relações de trabalho, refletida principalmente em processos de formação limitados e na precariedade da pesquisa. Conclusões: a necessidade de maior formalidade em consonância com as necessidades de produtividade efetiva no contexto atual; a consolidação do tema como uma área de oportunidade para contribuir com melhores processos de formação; e a criação de pesquisas acadêmicas e científicas sobre o tema, com o objetivo de aprimorar o futebol de base nacional
Parque de la Música, ¿un parque de identificación cultural en la ciudad?
Full text linkIbagué, conocida como la capital Musical de Colombia, es lugar de realización de diversos encuentros musicales. Cuenta con una de las mejores escuelas de interpretación musical tradicional y sinfónica del país, la escuela de Música Conservatorio del Tolima, la cual cuenta con diversas sedes en la ciudad. Su sede más representativa se encuentra en el centro de la ciudad, contigua al parque de la Música. Con este parque se quería potenciar la designación de Ciudad Musical, pero no se tuvieron en cuenta los propósitos verdaderos ni las estrategias adecuadas
MOTIVACIONES Y EXPERIENCIAS DE LAS MUJERES EN RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Full text link“Physical education is one of the areas where gender inequality is most evident, as women and girls face cultural, social and economic barriers that limit their participation in physical activity” (World Health Organization, 2019, page 15). Therefore, this research seeks to understand the experiences and motivations of women in physical education classes. The methodology used is qualitative with a hermeneutic approach. Therefore, the research was carried out with 33 women, specifically from years 10 and 11, as they had greater experience in the subject. The intervention was carried out in two different schools in Bogotá and Soacha, Colombia. For this, 3 instruments were used: a satisfaction survey validated by 3 experts, a structured interview with 2 focus groups and the recording of field diaries in a participatory and observational way. 5 key indicators were used to categorize, analyze and understand the results, which are: physical education, motivation, participation, experiences and gender. As a result, aspects were found that influence the participation of these educated women, such as gender violence, sexualization in the sports field, exercises of power in the classroom, among others."La educación física es una de las áreas donde la desigualdad de género es más evidente, ya que las mujeres y las niñas enfrentan barreras culturales, sociales y económicas que limitan su participación en la actividad física" (Organización Mundial de la Salud, 2019, pág.15). A lo cual la presente investigación busca comprender las experiencias y las motivaciones de las mujeres en la clase de educación física. La metodología empleada es cualitativa con enfoque hermenéutico. Frente a esto, la investigación se desarrolló con 33 mujeres, específicamente de los grados 10° y 11°, debido a que ellas cuentan con mayor experiencia en la materia. La intervención se realizó en dos colegios diferentes en Bogotá y Soacha, Colombia. Para lograrlo se llevó a cabo la utilización de 3 instrumentos: una encuesta de satisfacción validada por 3 expertos, una entrevista estructurada con 2 grupos focales y registro de diarios de campo de manera participativa y observacional. Se utilizaron 5 indicadores claves para la categorización, análisis y comprensión de los resultados, los cuales son: educación física, motivación, participación, experiencias y género. Como resultados se encontraron aspectos que influyen en la participación de estas mujeres escolarizadas, como violencia basada en género, sexualización en el ámbito deportivo, ejercicios de poder en el aula, entre otros.
“A educação física é uma das áreas onde a desigualdade de género é mais evidente, uma vez que as mulheres e as raparigas enfrentam barreiras culturais, sociais e económicas que limitam a sua participação na actividade física” (Organização Mundial de Saúde, 2019, página 15). Ao que esta pesquisa busca compreender as vivências e motivações das mulheres nas aulas de educação física. A metodologia utilizada é qualitativa com abordagem hermenêutica. Diante disso, a pesquisa foi realizada com 33 mulheres, especificamente do 10º e 11º ano, por possuírem mais experiência no assunto. A intervenção foi realizada em duas escolas diferentes em Bogotá e Soacha, Colômbia. Para tanto, foi realizada a utilização de 3 instrumentos: pesquisa de satisfação validada por 3 especialistas, entrevista estruturada com 2 grupos focais e gravação de diários de campo de forma participativa e observacional. Foram utilizados 5 indicadores-chave para a categorização, análise e compreensão dos resultados, que são: educação física, motivação, participação, experiências e gênero. Como resultados foram encontrados aspectos que influenciam a participação dessas mulheres escolarizadas, como a violência de gênero, a sexualização no campo esportivo, os exercícios de poder em sala de aula, entre outros