Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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Construcción de paz en entornos educativos desde la perspectiva de la resolución de conflictos
Get PDFEl propósito de este esta producción escrita es describir la relevancia de la construcción de paz en entornos educativos desde la perspectiva de la resolución de conflictos. Culturalmente el hombre ha dirigido su atención hacia la construcción de espacios de paz, sus acciones forman parte de ese deseo por conseguir juntos, aunque ello conforme un ideario escasamente alcanzado. Me apoyaré en la teoría de Galtung (1999). Metodológicamente, me acogeré a un estudio de naturaleza cualitativa, paradigma interpretativo, con la finalidad de interpretar los significados que sobre el fenómeno generan los actores sociales, direccionado por el método fenomenológico hermenéutico, apoyado en el construccionismo social. Para recabar la información seleccionaré cuatro (4) actores sociales (un directivo, un docente, un estudiante y una madre representante) dada su disposición a participar, conocimientos y vivencias en el ámbito de estudio. Para acopiar la información aplicaré la técnica de la entrevista en profundidad, la cual será codificada, categorizada y triangulada para construir los hallazgos. Los criterios de rigor científico serán la credibilidad, o regreso al actor social para confirmar mis interpretaciones, y la legitimidad. A modo de colofón, la importancia de promover una cultura de paz en el proceso formativo para potenciar las habilidades sociales del individuo, lo cual es todo un reto tanto para la familia como escuela, puesto que vivir en armonía es uno de los elementos claves que busca toda la humanidad, siempre con miras a favorecer una convivencia sólida, justa y en paz para todos. A modo de colofón dejo esta frase como parte de mi poiesís: “Cada actuación del ser humano nos acerca o aleja de la cultura de paz… trazar caminos para la resolución de conflictos es mirar hacia un mismo horizonte”
La resignificación curricular con miras al desarrollo de competencias digitales en la formación inicial de maestros
Get PDFA partir del proceso de identificar qué se conoció de la temática de interés, qué se investigó y qué aspectos permanecieron desconocidos, el articulo tuvo como propósito realizar un análisis e interpretación en torno a la relevancia y pertinencia del proceso de la resignificacion curricular con miras al desarrollo de competencias digitales en la formación inicial de maestros. El conocimiento que emergió de este artículo se convierte en un referente y una oportunidad para la reflexión y espacio dialógico institucional. Este artículo presentó los resultados de una revisión documental de artículos científicos, tesis doctorales, documentos normativos, normas técnicas publicadas. Se tomó como perspectiva metodológica la investigación documental, dado que el procedimiento implicó el rastreo, organización, sistematización y análisis de distintos documentos digitales, lo que permitió desarrollar un estado del arte en torno al fenómeno de estudio
ACCESO Y PERMANENCIA AL SISTEMA EDUCATIVO: FACTORES QUE INCIDEN EN LA EDUCACIÓN MEDIA DE ESTUDIANTE DE LOS MUNICIPIOS DE SARDINATA Y TIBÚ NORTE DE SANTANDER.
Get PDFThe article analyzes the impact on the improvement of access and retention conditions in the high school education system in the municipalities of Sardinata and Tibú, Norte de Santander. It presents the results of a citizen oversight conducted in rural educational institutions, focusing on components such as food strategies, teaching quality, and infrastructure. The oversight revealed gaps in the delivery of the School Feeding Program (PAE), lack of awareness about criteria for targeting beneficiaries, and inconsistencies in the quality of food. The study identified barriers to access, and retention associated with poverty, inadequate infrastructure and transportation, armed conflict, work responsibilities, and teenage pregnancy. Dropout arises from the dilemma of choosing between studying or working to contribute economically. Integrated policies across the educational, economic, and social sectors, coordinated at the municipal, departmental, and national levels, are needed to ensure the right to quality education under equitable conditions in these areas. The study provides recommendations and aims to serve as a roadmap for the participatory construction of inclusive educational policies in the region.El artículo analiza la incidencia en el mejoramiento de las condiciones de acceso y permanencia en el sistema escolar de educación media en los municipios de Sardinata y Tibú, Norte de Santander. Lo anterior, producto de los resultados de una veeduría ciudadana realizada en instituciones educativas rurales sobre componentes como estrategias alimentarias, calidad de la enseñanza e infraestructura. La veeduría evidenció vacíos en la entrega del Programa de Alimentación Escolar (PAE), desconocimiento sobre criterios de focalización de beneficiarios e inconsistencias en la calidad de los alimentos. Es importante mencionar, que el estudio identificó barreras de acceso y permanencia asociadas a la pobreza, precariedad en infraestructura y transporte, conflicto armado, responsabilidades laborales y embarazo adolescente. En este sentido, la deserción surge ante la disyuntiva de estudiar o trabajar para aportar económicamente. Se requieren políticas integradas entre sectores educativo, económico y social, articuladas entre niveles municipal, departamental y nacional, para asegurar el derecho a una educación de calidad en condiciones de equidad en estas zonas. Por último, el estudio formula recomendaciones y aspira a servir de hoja de ruta para la construcción participativa de políticas educativas inclusivas en la región
METODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA COLOMBIANA
Get PDFWhile education has undergone constant evolution throughout history, it has also allowed us to uncover the various elements that influence it, such as didactic action and its direct connection with social demands, many of which focus on the need for change and innovation. Therefore, this scientific article is based on a formal research process, which focused its general purpose on reflecting on the theoretical conceptions and implementation of active methodologies and pedagogical innovations in basic education in the educational institutions of the Bahía Solano Municipality, Department of Chocó, Colombia. To this end, the study adhered to the interpretive paradigm, the qualitative approach, and the hermeneutic method, supported by documentary analysis. In conclusion, the research results indicate that active methodologies are essential in the teaching and learning process, as they become strategies for managing both conventional and non-conventional (technological) instructional resources. This provides a foundation for positions linked to improving the academic performance of elementary school students.Si bien la educación a lo largo de la historia ha mostrado una constante evolución, al mismo tiempo también ha permitido develar los diversos elementos que en ella inciden, tal como es el caso de acción didáctica y su vinculación directa con las exigencias sociales, muchas de éstas enfocadas en necesidades de cambio e innovación. Ante ello, este artículo científico se fundamenta en un proceso de investigación formal, que centró su propósito general en reflexionar sobre las concepciones teóricas e implementación de las metodologías activas e innovaciones pedagógicas en la educación básica, en las Instituciones Educativas del Municipio Bahía Solano, Departamento del Chocó, Colombia. Para ello, el estudio se adscribió en el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método hermenéutico, apoyado en la técnica de análisis documental. Para cerrar, los resultados de la investigación señalan que las metodologías activas son esenciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por cuanto éstas se convierten en estrategias para el manejo de los recursos instruccionales tanto convencionales, como no convencionales (tecnológicos), lo cual representa un fundamento para posturas vinculantes con el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de educación básica
REALIDADES TEÓRICAS SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
Get PDFTheoretical insights into the development of emotional intelligence (EI) in relation to students' academic performance highlight the importance of understanding emotional skills as fundamental components of the learning process. From early research, it has been established that EI not only influences psychological well-being but also has a direct impact on cognitive abilities and the management of school situations. More broadly, this article aims to reflect from a theoretical perspective on the development of emotional intelligence in promoting academic development. As an essay, empirical evidence supports the idea that students with higher levels of emotional intelligence tend to perform better academically. Studies show that these students are more resilient in the face of difficulties, maintain a positive attitude toward learning, and are less prone to disruptive behaviors. Furthermore, their ability to regulate their emotions allows them to cope more effectively with stressful or challenging situations in the school setting, which translates into greater concentration and persistence in their academic tasks. Consequently, promoting emotional development becomes a key strategy for enhancing academic performance.Las realidades teóricas sobre el desarrollo de la inteligencia emocional (IE) en relación con el rendimiento académico de los estudiantes destacan la importancia de comprender las habilidades emocionales como componentes fundamentales del proceso de aprendizaje. Desde las primeras investigaciones, se ha establecido que la IE no solo influye en el bienestar psicológico, sino que también tiene un impacto directo en las capacidades cognitivas y en la gestión de situaciones escolares. En un sentido más amplio, el presente artículo se enmarca en el objetivo de reflexionar desde una perspectiva teórica sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en la promoción del desarrollo académico. Al ser un ensayo la evidencia empírica respalda que los estudiantes con mayor nivel de inteligencia emocional tienden a presentar mejores resultados académicos. Estudios muestran que estos alumnos poseen mayor resiliencia ante dificultades, mantienen una actitud positiva hacia el aprendizaje y tienen menor propensión a conductas disruptivas. Además, su capacidad para regular sus emociones les permite afrontar con mayor eficacia situaciones estresantes o desafiantes en el contexto escolar, lo cual se traduce en una mayor concentración y persistencia en sus tareas académicas. En consecuencia, promover el desarrollo emocional se convierte en una estrategia clave para potenciar el rendimiento escolar
JORNADA ÚNICA, ESTRATEGIA PARA LA CALIDAD EDUCATIVA O UNA DIFICULTAD MÁS PARA LA EDUCACIÓN RURAL.
Get PDFThis article analyzes from the experience of the authors and with the relevant argumentation and documentation the strategy of the national government single day, in the face of the difficulties that students and teachers must assume in places without basic services, presenting difficulties of a contextual, social, cultural nature, where the permanence of the school day becomes complex situations that must be faced every day, this is how from a deep reflection it is intended to visualize rural education and the implications that an educational strategy proposed from the cities totally transmutes to the rural reality of Colombia. A journey will be presented from the regulations of the strategy, going through the positive and negative aspects of it and ending with the approach and critical reflection of the strategy in the rural context, with the implications of Colombian rurality.El presente artículo analiza desde la experiencia de las autoras y con la argumentación y documentación pertinente la estrategia del gobierno nacional jornada única, frente a las dificultades que los estudiantes y docentes deben asumir en lugares sin los servicios básicos, presentando dificultades de carácter contextual, social, cultural, donde la permanencia de la jornada escolar se convierte en unas situaciones complejas que día a día se debe enfrentar, es así como desde una reflexión profunda se pretende visualizar la educación rural y las implicaciones que una estrategia educativa planteada desde las ciudades transmuta totalmente a la realidad rural de Colombia. Se presentará un recorrido desde la normatividad de la estrategia, pasando por los aspectos positivos y negativos de la misma y finalizando con el acercamiento y reflexión crítica de la estrategia en el contexto rural, con las implicaciones propias de la ruralidad colombiana.
 
IMPACTO DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN LA EDUCACIÓN AGROINDUSTRIAL Y SU VINCULACIÓN CON ORGANIZACIONES DE ALTO RENDIMIENTO
Get PDFVenezuela, with its rich agricultural tradition and agroindustrial potential, faces significant challenges in the current context. The economic crisis, the migration of young talent and the difficulties in accessing technologies and financing have negatively impacted the agroindustrial sector. In this scenario, agroindustrial education emerges as a fundamental pillar for the reactivation and sustainable development of the sector. From this perspective, the intention of the theoretical approach is to reflect on the impact of organizational culture on agroindustrial education and its link with high-performance organizations; which arises from a documentary review structuring a scientific essay on what is each of the elements that encloses the process of agroindustrial education; which brings with it a set of knowledge and theoretical foundations that manage to define actions in search of new ways to address education in education thereby providing new models of teaching and learning for the social welfare of the inhabitants of the population.Venezuela, con su rica tradición agrícola y su potencial agroindustrial, enfrenta desafíos significativos en el contexto actual. La crisis económica, la migración de talento joven y las dificultades para acceder a tecnologías y financiamiento han impactado negativamente al sector agroindustrial. En este escenario, la educación agroindustrial emerge como un pilar fundamental para la reactivación y el desarrollo sostenible del sector. Desde esa mirada se desprende la intención del abordaje teórico que se enmarca en: reflexionar sobre el impacto de la cultura organizacional en la educación agroindustrial y su vinculación con organizaciones de alto rendimiento; lo cual surge de una revisión documental estructurando un ensayo científico sobre lo que es cada uno de los elementos que encierra el proceso de la educación agroindustrial; lo cual trae consigo un conjunto de conocimientos y fundamentos teóricos que logran definir acciones en busca de nuevos modos de atender la educación en la educación brindando con ello nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje para el bienestar social de los habitantes de la población
LA ENSEÑANZA DEL DIBUJO TÉCNICO EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR: APORTES AL DESARROLLO COGNITIVO, ESPACIAL E INTERDISCIPLINARIO
Get PDFThis article offers a reflection on the pedagogical value of technical drawing in contemporary school education, highlighting its contributions to cognitive, spatial, and interdisciplinary student development. From a theoretical and critical perspective, this discipline is redefined not merely as a graphic tool, but as a visual language with significant implications for integral education. It is argued that technical drawing articulates thought, perception, logic, and creativity, fostering the development of transferable skills and visual literacy. The article concludes with a call to revalue this subject within the school curriculum, integrating it into more complex, human, and transversal formative processes.Este artículo propone una reflexión sobre el valor pedagógico del dibujo técnico en la educación escolar contemporánea, resaltando sus aportes al desarrollo cognitivo, espacial e interdisciplinario del estudiante. Desde un enfoque teórico-reflexivo y crítico, se resignifica esta disciplina no solo como una herramienta gráfica, sino como un lenguaje visual con profundas implicaciones para la formación integral. Se argumenta que el dibujo técnico articula pensamiento, percepción, lógica y creatividad, y que su enseñanza favorece la construcción de competencias transferibles, así como la alfabetización visual. Finalmente, se plantea la urgencia de revalorizar esta asignatura en el currículo escolar, integrándola a procesos formativos más complejos, humanos y transversale
BIOÉTICA DEL ABORTO: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN EN LA ERA DIGITAL
Get PDFBioethics is understood as a philosophy of morality—that is, ethics grounded in scientific knowledge. It faces complex challenges in topics such as the abortion debate, which generates controversy from various perspectives. This article, written in essay format, aims to foster understanding of the ethical implications of abortion, particularly the personal and collective conflict resulting from voluntary interruption of pregnancy (VIP), from a bioethical and educational standpoint. It is based on the review and interpretation of primary sources and contributions from education in the digital age regarding abortion.The review and argumentation lead to the construction of social consequences surrounding conflicting positions (conservative and liberal), in order to explore the challenges and opportunities that education—enhanced by digital tools—offers to promote informed debate and ethically grounded decision-making when considering the practice of abortion. Methodologically, the study is based on heuristic and hermeneutic methods, involving the review of bibliographic, historical, philosophical, and legal sources. The purpose is to adopt a reflective and critical approach to generate a comparative study. Ultimately, the article presents reflections on abortion from the perspective of education in the digital era.La bioética, es asumida como una filosofía de lo moral; es decir, la ética fundada en el conocimiento científico. Se enfrenta a desafíos complejos en temas como el debate sobre el aborto, debido a que genera controversia desde distintos aspectos. El presente artículo, tipo ensayo, genera la compresión de las implicaciones éticas del aborto, en particular el conflicto personal y colectivo producto de la irrupción voluntaria del embarazo (IVE), desde el punto de vista bioético y educativo fundamentado en la revisión e interpretación de fuentes primarias y aportes de la educación en la era digital sobre el aborto. La revisión y argumentación conduce a la construcción de consecuencias sociales sobre las posiciones en conflicto (conservadora y liberal) a fin de explorar los desafíos y oportunidades que la educación, potenciada por las herramientas digitales, ofrece para fomentar un debate informado y una toma de decisiones éticamente fundamentada para proponer soluciones ante la consideración o no de su práctica. Metodológicamente, el estudio, se fundamentó en el método heurístico y hermenéutico, al generar la revisión de fuentes bibliográficas, históricas, filosóficas y jurídicas; con el propósito de adoptar un enfoque reflexivo y crítico, a fin de generar un estudio comparativo. Para finalmente, presentar reflexiones sobre el aborto desde la perspectiva de la educación en la época digital.