Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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VISIÓN EPISTÉMICA DE KHUN Y LAKATOS, PARA TENER UNA COMPRENSIÓN TRASCENDETAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA HACIA EL ÉXITO ESCOLAR Y EXISTENCIAL DEL ESTUDIANTE
Get PDFSocial research in contemporary times is presented as the best means to obtain knowledge of the realities and facts that arise in human daily life, since it has been seen in a substantial way that the events have to be the main conditions that unify the objects of study in these times, but especially with regard to education as a sociocultural event, and as a process that impacts on all spheres of the life of the person, always in favor of improving the holistic conditions that constitute it and, aspiring to a development that goes from the simply academic, to the existential that underlies the interiority of each human being. The purpose of this study was to conceptualize and argue sufficiently the perspective of social research and, from there, to have the basis to understand objects of study such as educational guidance for the achievement of academic and existential success of students. From this perspective, the emerging knowledge expresses that the only way to manage an educational intervention that favors a holistic development of students, not only academically but also existentially, is the possibility of truths that can be understood from epistemological research with a social foundation, and from this position, educational guidance is no longer seen as a clinical and specialized means in psychology, and is conceived as an opportunity within the human development in the common plane, to the point of building a life model, by which the significant and transcendental development of the student is defined.Las investigaciones sociales en la contemporaneidad, se presentan como el mejor medio para obtener conocimientos de las realidades y hechos que se suscitan en la cotidianidad humana, pues se ha visto de manera sustancial que los sucesos han de ser las principales condiciones que unifican los objetos de estudio en estos tiempos, pero especialmente en lo que respecta a la educación como acontecimiento sociocultural, y como proceso que impacta en todas las esferas de la vida de la persona, siempre en pro
de mejorar las condiciones holísticas que lo constituyen y, aspirando a un desarrollo que
va desde lo simplemente académico, hasta en lo existencial que subyace en la
interioridad de cada humano. El propósito del presente estudio fue, conceptuar y
argumentar suficientemente la perspectiva de la investigación social y, desde ahí, tener
las bases para llegar a comprender objetos de estudio como el de la orientación
educativa para el logro del éxito académico y existencial de los estudiantes. Desde esta
perspectiva, el conocimiento emergente, expresa en sobremanera que la única manera de gestionar una intervención educativa que propicie un desarrollo holístico de los estudiantes, no solo en el plano académico, sino también en lo existencial, es la posibilidad de unas verdades que pueden ser comprendidas desde las investigaciones epistemológicas con un fundamento social, y desde esta postura la orientación educativa se deja de ver como un medio clínico y especializado en la psicología, y se concibe como una oportunidad dentro del desenvolvimiento humano en el plano común, al punto de construir un modelo de vida, por el cual se defina el desenvolvimiento significativo y trascendental del estudiante
Una mirada a la industria azucarera en la zona fronteriza colombo-venezolana
Get PDFEl objetivo del presente artículo consiste en analizar el caso del Central Azucarero Ureña, localizado en el estado Táchira (Venezuela) en la proximidad de la frontera con Colombia, inaugurado en 1954 y adquirido por una empresa colombiana en 1994. Con tal fin se examina la trayectoria del central y su impacto económico-social en Táchira y en el Norte de Santander, desde donde provenía buena parte de la materia prima e incluso de los trabajadores. Asimismo, se estudian los proyectos formulados para constituir compañías venezolano-colombianas, a fin de consolidar la integración fronteriza. Las actividades del central Ureña se vieron obstaculizadas por las constantes controversias diplomáticas y también por la aplicación de controles cambiarios y regulaciones en Venezuela que dificultaban el tránsito de la caña de azúcar, y de trabajadores, desde Colombia hasta Ureña, proceso que culminó con su expropiación en 2010 y cierre en 2016, con el consiguiente abandono de los cultivos y el incremento del desempleo
LA INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
Get PDFThe present article aimed to reflect on the impact of artificial intelligence (AI) on the learning process of secondary school students, specifically concerning the development of critical thinking and the ability to learn autonomously. To address this goal, the existing literature on the use of AI tools in education was reviewed, case studies were analyzed, and the implications of technology in education were debated. The results indicated that, while AI can offer significant advantages, such as personalized learning and continuous support, there is also the risk of dependency that might reduce students' motivation to acquire knowledge independently. The reflection suggested that excessive use of AI could lead to a decline in critical skills and autonomous capability. In conclusion, the article emphasized the importance of balancing the integration of AI in education to ensure that these tools complement rather than replace the autonomous learning process, thus promoting a comprehensive development of students' educational competencies.El presente artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, específicamente en relación con el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad para aprender de forma autónoma. Para abordar este objetivo, se revisó la literatura existente sobre el uso de herramientas de IA en el ámbito educativo, se analizaron estudios de caso y se debatió sobre las implicaciones de la tecnología en la educación. Los resultados indicaron que, aunque la IA puede ofrecer ventajas significativas, como la personalización del aprendizaje y el apoyo constante, también existe el riesgo de una dependencia que podría disminuir la motivación de los estudiantes para adquirir conocimientos de manera independiente. La reflexión sugiere que el uso excesivo de IA puede llevar a una disminución en las habilidades críticas y en la capacidad autónoma. En conclusión, el artículo subrayó la importancia de equilibrar la integración de la IA en la educación para garantizar que estas herramientas complementen y no sustituyan el proceso de aprendizaje autónomo, promoviendo así un desarrollo integral de las competencias educativas de los estudiantes
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: IMPACTO EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Get PDFOther wording: This study aims to analyze the impact of the integration of Information and Communication Technologies (ICT) on mathematics learning among high school students. The research evaluated how the incorporation of digital tools, such as mathematical applications and educational platforms, influences students' understanding and academic performance in mathematics. The systemic review methodology was used on 15 national and international articles. The results of the study reveal a significant improvement in students' understanding and performance in mathematics, attributed to the integration of Information and Communication Technologies (ICT). The incorporation of digital tools, such as simulations and mathematical applications, facilitated a more dynamic and effective interaction with mathematical concepts, allowing tangible visualization and manipulation of abstract problems. This ability to represent concepts in a clearer and more accessible way contributed to a deeper and more lasting understanding of the subject. The increase in student interest and motivation, evidenced by their greater participation in class and better retention of concepts, demonstrates that ICT creates a more engaging and stimulating learning environment. The personalization of learning, provided by educational platforms that tailor resources and feedback to individual needs, allowed students to progress at their own pace and style.Este estudio se propone analizar el impacto de la integración de las tecnologías digitales en el aprendizaje de matemáticas entre estudiantes de secundaria. La investigación evaluó cómo la incorporación de herramientas digitales, tales como aplicaciones matemáticas y plataformas educativas, afecta el rendimiento educativo de los alumnos en esta área del conocimiento. Se empleo la metodología de la revisión sistémica a 15 artículos nacionales e internacionales. Los resultados del estudio revelan un avance notable en la asimilación y desempeño de los alumnos en matemáticas, atribuida a la integración de las tecnologías. La incorporación de herramientas digitales, como simulaciones y aplicaciones matemáticas, facilitó una interacción más dinámica y efectiva con los conceptos matemáticos, permitiendo una visualización y manipulación tangible de problemas abstractos. Esta capacidad para representar conceptos de manera más clara y accesible contribuyó a una comprensión profunda y duradera de la materia. El incremento en la curiosidad y el entusiasmo de los alumnos, evidenciado por su mayor participación en clase y mejor retención de conceptos, demuestra que las TIC crearon un entorno de aprendizaje más atractivo y estimulante. La personalización del aprendizaje, proporcionada por plataformas educativas que adaptan recursos y retroalimentación a las necesidades individuales, permitió a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y estilo
CIENCIAS BÁSICAS, TRÁNSITO HISTÓRICO HACIA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, LA FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN VENEZUELA
Get PDFEn el escrito se hace un recuento del surgimiento y papel de la ciencia en el devenir del tiempo y su vínculo con la Educación Básica y el nivel de Educación Media Diversificada y Profesional y universitaria. Desde la mirada discursiva, argumentativa y reflexiva se desarrollan los momentos históricos por épocas y los principios de cada época para su evolución en la sociedad y la estrategia en la formación de cuadros científicos como elemento esencial en el potencial científico nacional y mundial. Finalmente, se señala la génesis de la Coordinación Nacional de las Ciencias Básicas en la UPEL, la importancia y contribución de estas en la formación del talento humano de la docencia en el marco de la transformación curricular, así como son los aportes acérrimos para el desarrollo sostenible en Venezuela
Impacto de la programación neurolingüística en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en estudiantes: un enfoque fenomenológico
Get PDFLa Programación Neurolingüística (PNL) se presenta como un enfoque innovador en el ámbito educativo, contribuyendo al desarrollo de habilidades de lectura y escritura en estudiantes de diversas características. Esta investigación, fundamentada en la obra de autores destacados como Terán (2020) y Pisco y Bailón (2023), utiliza un diseño fenomenológico que permite explorar las experiencias subjetivas de los estudiantes. Se implementaron entrevistas semiestructuradas y grupos focales con estudiantes expuestos a técnicas de PNL, analizando posteriormente los datos mediante un enfoque inductivo y análisis de contenido. Los hallazgos sugieren que la PNL aumenta la motivación y autoestima de los estudiantes, mejorando su capacidad para enfrentarse a la lectura y escritura; además se observó el desarrollo de anclajes emocionales que favorecieron la concentración y creatividad. A partir de estos resultados, se concluye que la PNL no solo potencia habilidades técnicas, sino que también transforma positivamente la relación de los estudiantes con el aprendizaje, fomentando un ambiente colaborativo que mejora la comunicación y la autoestima, no solo mejorando las habilidades técnicas de lectura y escritura, sino que también propiciando un ambiente de aprendizaje colaborativo y fomentando el desarrollo integral del estudiante, beneficiando su identidad y autoestima. Asimismo, este enfoque integral sitúa a la programación neurolingüística como una herramienta valiosa en la educación contemporánea, adecuada para responder a las necesidades individuales del estudiantado, considerándose un recurso valioso para ofrecer una enseñanza más personalizada y efectiva
Integración de las tecnologías de aprendizaje y comunicación en preescolar: estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo infantil
Get PDFEl presente artículo aborda una problemática observada en el Centro de Educación Inicial Estadal (C.E.I.E.) “Gran Mariscal Sucre”, ubicado en la parroquia Ramón Ignacio Méndez, municipio Barinas, estado Barinas. En dicha institución se ha identificado una limitada implementación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) por parte del personal docente, lo que restringe su potencial como herramientas para fortalecer el desarrollo cognitivo de los niños y niñas en edad preescolar. El propósito principal de esta investigación “integrar las tecnlogías de aprendizaje y comunicación en preescolar: Estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo infantil.” Para ello, el estudio se enmarca en el paradigma socio-crítico, que se sustenta en una postura reflexiva y transformadora frente a la realidad social. Se adopta un enfoque cualitativo, orientado a interpretar los significados y experiencias de los actores educativos implicados, mediante la recolección de datos a través de entrevistas, observación participante y análisis documental. Siguiendo la propuesta metodológica de Martínez (2004), el proceso investigativo se estructura en cuatro fases: reflexión inicial, planificación, puesta en práctica y reflexión final. La muestra está conformada por tres informantes clave pertenecientes al equipo docente de la institución, seleccionados intencionalmente por su experiencia y vinculación directa con la práctica pedagógica. El estudio tiene como finalidad identificar estrategias pedagógicas que favorezcan la integración significativa de las TAC en el aula preescolar, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas esenciales en los niños y niñas. Asimismo, se propone generar una comprensión más profunda sobre el impacto de la tecnología en los procesos de aprendizaje en la primera infancia, reconociendo que la educación tiene un papel fundamental en la preparación de los estudiantes para afrontar los desafíos del futur
La inclusión escolar en la clase de matemáticas: desafíos docentes del presente siglo
Get PDFEl compromiso de los sistemas educativo con la institucionalización de una educación inclusiva constituye una forma de garantizar el derecho a la educación de todas las personas. El presente artículo se propone realizar una revisión documental sobre la inclusión escolar vista desde el profesor de matemáticas. La investigación es de diseño documental y la técnica de análisis de la información es de análisis de contenido. La revisión documental arrojó veinte investigaciones del contexto nacional e internacional, organizadas en tres categorías: la educación inclusiva desde la perspectiva del profesor; educación inclusiva en clase de matemáticas; y la interacción estudiante-familia en el contexto de la educación inclusiva. El análisis permitió construir una visión sobre las diversas preocupaciones de los profesores sobre la educación inclusiva e identificó múltiples estrategias usadas por los mismos para favorecer la enseñanza de las matemáticas. Se concluye que es necesario brindar al profesor las herramientas que favorezcan su práctica docente y se destacó la corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa en la educación inclusiva
Transformación de las organizaciones universitarias en la era de la globalización: gestión del conocimiento y tecnologías de la información y comunicación
Get PDFUniversity organizations have undergone significant changes in their evolution, originated by the need to respond successfully to the demands of a society that every day makes them more demanding and changing, which has led them to make great efforts to improve towards the achievement of educational quality, adopting new theoretical concepts, oriented towards formal restructuring and the implementation of skills in the management of new technologies, which has become a new challenge today, since globalization requires innovation in the various strategies, techniques, actions, among others, to make knowledge reach the individual in the most appropriate way to the demands that are demanded. Knowledge management and ICT (Information and Communication Technologies) together shape the way research, teaching and learning is carried out in university education. Las organizaciones universitarias en su devenir han presentado cambios significativos originados por la necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad que cada día las vuelve más exigentes, lo que ha llevado a que éstas deban realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad educativa, adoptando nuevos conceptos teóricos, orientados hacia la reestructuración formal y la implementación de habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías, lo que se ha convertido hoy en un nuevo reto puesto que la globalización exige innovar en las diversas estrategias, técnicas, acciones entre otras, para hacer que el conocimiento llegue al individuo de la forma más acorde a las exigencias que se demandan. La gestión del conocimiento y las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) juntas decantan en la forma en que se lleva a cabo la investigación, se enseña y se aprende en la educación universitaria. 
MATEMÁTICAS Y LITERATURA: UNA PROPUESTA DESDE ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
Get PDFUndoubtedly, the relationship between mathematics and literature may seem somewhat strange, which is why in this mainstreaming work it will occur at the moment in which the students are learning the integers, both positive and negative, serving us precisely these numbers not only to make the mathematical calculations based on the relationship with the book Alice in Wonderland and Alice Through the Looking Glass, but also to allow us to make a graphic analysis through the use of the Cartesian plane, both in scenes of Alicia, both in displacement processes that can occur in relation to the text and its relationship with everyday life. In general, the whole explanation of the integers can be supported from this proposal, being in line with what is requested from the competency standards that are given in the seventh grade in the area of mathematics.Sin dudas, la relación entre las matemáticas y la literatura puede parecer algo extraño, por ello en este trabajo de transversalización se dará en el momento en que los estudiantes estén aprendiendo los números enteros, tanto los positivos como los negativos, sirviéndonos precisamente dichos números no solo para hacer los cálculos matemáticos en función de la relación con el libro de Alicia en el País de las maravillas y Alicia a través del espejo, sino que nos permita hacer un análisis gráfico por medio de la utilización del plano cartesiano, tanto en escenas de Alicia, tanto en procesos de desplazamientos que se pueden dar en lo referente al texto y su relación con la cotidianidad. En general, toda la explicación de los números enteros puede sustentarse desde esta propuesta, estando en consonancia con lo que se pide desde los estándares de competencias que se dan en el grado séptimo en el área de matemáticas