Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PERSPECTIVAS DESDE EL PLANO DE SU DESEMPEÑO
Get PDFThe media as the central axis of the study, which has currently been strongly questioned for its lack of objective performance and obscure purpose in the management of information and if based on opinions in any situation removed from the context. For the purposes of this study, an analysis from critical theory on the performance of the media and an ethical and educational perspective is lacking; the fundamental purpose was based on generating an analysis from critical theory that accounts for the performance of the media from an ethical and educational perspective. On the other hand, the deconstructing of the role of the media and its contribution to formative processes was taken into account, as well as, revealing the particularities of the performance of the media from different thoughts and, finally, reflecting on the ethical position regarding the performance of the media from its different thoughts. Supported by the postulates of critical theory and different authors who support it, in which the methodology was applied from a qualitative approach, interpretive paradigm, documentary analysis and a hermeneutic disquisition. The results were based on a view of the media from a complex perspective, including emotions, critical literacy, culture, advertising, religion, disruption, creativity, and politics, analyzed from the perspective of ethics and education.Los medios de comunicación como eje central del estudio en los que actualmente han sido fuertemente cuestionados por su desempeño poco objetivo y oscuro propósito frente al manejo de la información y si basado en opiniones frente a cualquier situación alejada del contexto. Para efectos de este estudio, se carece de un análisis desde la teoría crítica sobre el desempeño de los medios de comunicación y una perspectiva ética y educativa, el propósito fundamental se basó generar un análisis desde la teoría critica que dé cuenta sobre el desempeño de los medios de comunicación bajo la perspectiva ética y educativa. Por otra parte, se tuvo presente el deconstruir el papel de los medios de comunicación y su aporte a los procesos formativos, como también, develar las particularidades del desempeño de los medios de comunicación a partir de diferentes pensamientos y, por último, reflexionar la postura ética frente al desempeño de los medios de comunicación desde sus diferentes pensamientos. Soportado en los postulados de la teoría critica y diferentes autores que la respaldan en la cual se aplicó la metodología desde un enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, análisis documental y una disquisición hermenéutica. Los resultados se basaron en la visión de los medios de comunicación desde el plano complejo, de las emociones, la literacidad crítica, la cultura, la publicidad, la religión, lo disruptivo, lo creativo y lo político, analizado desde el ámbito de la ética y la educación
Comprensión lectora desde la visión del modelo interactivo psicolinguístico de Kenneth Goodman
Get PDFLa educación del presente siglo, requiere la presencia de docentes mediadores e innovadores, capaces de valorar el escenario del aula desde las propias características que manifiestan los educandos al estar en interacción con un texto escrito. Sin embargo, los educadores según diferentes estudios mantienen en el ejercicio de sus funciones pedagógicas esquemas tradicionales en el campo de la lectura, afectando con ello los niveles de comprensión lectora en el grupo. Consideraciones, que sirvieron de base para el desarrollo de este artículo cuyo objetivo fue profundizar los conocimientos relacionados con la comprensión lectora desde la visión del modelo interactivo psicolingüístico de Kenneth Goodman; ubicado en el paradigma cualitativo, nivel descriptivo con apoyo documental, se utilizaron técnicas relativas a la revisión bibliográfica, mediante un arqueo de textos debidamente interpretados a través del método de contraste y comprensión para construir desde la perspectiva del proceso lector según Kenneth Goodman, e indicar las reflexiones finales, donde se puede visualizar que: para lograr una comprensión lectora eficaz, se ha necesario incluir un proceso lector orientado hacia la modificabilidad comportamental del estudiante, pues, la comprensión lectora, representa un acto simultáneo de extracción y construcción transaccional entre las experiencias y conocimientos del lector con el texto en un contexto de actividad, para elaborar la representación mental desde la interacción entre el lector- contenido del texto y autor, dando paso a la cognición y meta cognición que solo se logra cuando el estudiante emplea modelos interactivos de aprendizaje para comprender e interpretar el contenido del texto
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES DESDE EL USO DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
Get PDFThe teaching of natural sciences from the use of scientific competencies represents a pedagogical approach that goes beyond the mere transmission of knowledge. This model focuses on developing practical and cognitive skills that allow students to not only understand scientific concepts, but also apply them in real contexts. Given this, this essay is framed in the objective of analyzing the didactic principles for teaching natural sciences from the use of scientific competencies. Integrating scientific competencies in the teaching of natural sciences allows for a deeper connection with the environment and the daily reality of students. By addressing relevant and current topics, teachers can contextualize learning, making scientific concepts more accessible and understandable. This approach also encourages a critical and reflective mindset, as students learn to question, investigate, and seek solutions to specific problems. Ultimately, focusing on the development of scientific competencies helps create informed and responsible citizens who can actively participate in society and make informed decisions about scientific and environmental issues.La enseñanza de las ciencias naturales desde el uso de competencias científicas representa un enfoque pedagógico que va más allá de la mera transmisión de conocimientos. Este modelo se centra en desarrollar habilidades prácticas y cognitivas que permiten a los estudiantes no solo comprender conceptos científicos, sino también aplicarlos en contextos reales. Ante ello, el presente ensayo se enmarca en el objetivo de analizar los principios didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales desde el uso de competencias científicas. Integrar competencias científicas en la enseñanza de las ciencias naturales permite una conexión más profunda con el entorno y la realidad cotidiana de los estudiantes. Al abordar temas relevantes y actuales, los docentes pueden contextualizar el aprendizaje, haciendo que los conceptos científicos sean más accesibles y comprensibles. Este enfoque también fomenta una mentalidad crítica y reflexiva, ya que los estudiantes aprenden a cuestionar, investigar y buscar soluciones a problemas concretos. En última instancia, al centrarse en el desarrollo de competencias científicas, se contribuye a formar ciudadanos informados y responsables que pueden participar activamente en la sociedad y tomar decisiones fundamentadas sobre cuestiones científicas y ambientales.
 
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (ETDH) Y LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL ABOGADO.
Get PDFComplementar la formación de los profesionales del derecho a través de la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano (ETDH), se constituye en un aspecto fundamental dentro de un contexto que evoluciona continuamente y donde los avances tecnológicos juegan un papel crucial; y, es que, sin lugar a duda, todos los cambios permean la acción del abogado; concretamente, el ámbito legal que está en constante evolución, por lo que la ETDH, se ofrece como una oportunidad para que estos profesionales se mantengan actualizados sobre cambios en la legislación, nuevas tendencias y tecnologías, y les prepara para enfrentar los retos y constantes cambios del mundo globalizado. En ese sentido, este artículo, persigue reflexionar sobre la importancia y relevancia de la ETDH a partir de la concepción y evolución que ha tenido a través de los años. En esencia, se realizó una revisión teórica que permite valorar las fortalezas de la ETDH como alternativa para perfeccionar, actualizar y complementar la formación académica recibida en su pregrado ofreciendo la posibilidad de aumentar su competitividad
EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS FORMATIVOS COMO PARTE DEL USO DE LAS TIC PARA ALCANZAR LA CALIDAD EDUCATIVA
Get PDFThe development of training processes in the context of the use of ICT has become a crucial element to achieve educational quality. ICT offers tools and resources that can enrich the teaching-learning process, allowing educators to diversify their methodologies and adapt to the needs of students. In light of this, the present article assumed as its general objective to analyze the development of training processes as part of the use of ICT to achieve educational quality in Colombia. For this reason, it was framed in a qualitative methodology of a documentary type, since an essay was developed that seeks to emphasize the recognition of the realities surrounding the use of ICT in education. In this sense, the idea emerged as a result that for these technologies to really contribute to improving educational quality, it is essential that their integration in training processes be planned and structured, considering both the pedagogical objectives and the characteristics of the educational environment.El desarrollo de procesos formativos en el contexto del uso de las TIC se ha convertido en un elemento crucial para alcanzar la calidad educativa. Las TIC ofrecen herramientas y recursos que pueden enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo a los educadores diversificar sus metodologías y adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Ante ello, el presente articulo asumió como objetivo general analizar el desarrollo de los procesos formativos como parte del uso de las TIC para alcanzar la calidad educativa en Colombia. Por tal motivo, se enmarco en una metodología cualitativa de tipo documental, ya que se desarrolló un ensayo que busca hacer énfasis en el reconocimiento de las realidades en torno al uso de las TIC en la educación. En tal sentido, emergió como resultado la idea de que para que estas tecnologías realmente contribuyan a mejorar la calidad educativa, es fundamental que su integración en los procesos formativos sea planificada y estructurada, considerando tanto los objetivos pedagógicos como las características del entorno educativo
DÉFICIT EN EL HÁBITO LECTOR Y SU IMPACTO EN LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL PARA ADOLESCENTES ESCOLARES
Get PDFThis scientific essay analyzes the impact of reading deficits on adolescents' text comprehension and production processes. The article is based on a critical documentary review of recent studies conducted primarily in Latin American educational contexts. From a theoretical perspective, the article addresses the fundamental components of reading and writing skills, as well as their direct relationship with students' cognitive, communicative, and academic development. The methodology employed is qualitative-descriptive, based on the compilation, analysis, and interpretation of previous research on reading habits, text comprehension, and text production performance. The findings highlight that the lack of solid reading habits can seriously affect reading comprehension at the literal, inferential, and critical levels, impacting adolescents' ability to interpret, argue, and structure written discourses coherently. The main causes of reading deficits are identified as the excessive use of technology, limited family support, traditional teaching, and a lack of motivating pedagogical resources. It has also been found that text production decreases in quality when students lack consistent reading role models, affecting their overall academic performance and intellectual development. It is suggested that overcoming this problem requires a comprehensive intervention that integrates innovative pedagogical strategies, the strengthening of school libraries, the proper use of digital devices, teacher training, and the active involvement of families. Reading should be promoted as a cultural practice that transforms and enhances autonomy, creativity, and the critical construction of knowledge in adolescents.El presente Articulo de tipo Ensayo Científico, analiza el impacto del déficit en el hábito lector en los procesos de comprensión y producción de textos en adolescentes escolares. A partir de una revisión documental crítica de estudios recientes realizados en contextos educativos en Latinoamérica principalmente. Desde una perspectiva teórica, se abordan los componentes fundamentales de la lecto-escritura y también su relación directa con el desarrollo cognitivo, comunicativo y académico del estudiante. La metodología empleada es de tipo cualitativo-descriptiva que se basa en la recopilación, análisis e interpretación de investigaciones previas sobre hábitos lectores, comprensión textual y desempeño en la producción de textos. Los hallazgos destacan que la carencia de un hábito lector sólido puede afectar gravemente la comprensión lectora en sus niveles literal, inferencia y crítico, lo que repercute en la capacidad de los adolescentes para interpretar, argumentar y estructurar discursos escritos coherentemente. Se identifican como causas principales del déficit lector, el uso excesivo de tecnologías, el escaso acompañamiento familiar, la enseñanza tradicional y la falta de recursos pedagógicos que motiven. También se constata que la producción textual disminuye en cuanto a calidad, cuando el estudiante carece de referentes lectores constantes, afectando su rendimiento académico general y su desarrollo del pensamiento. Se plantea que superar esta problemática, se requiere una intervención integral que logre articular estrategias pedagógicas innovadoras, el fortalecimiento de bibliotecas escolares, el uso correcto de dispositivos digitales, la formación docente e involucrar de manera activa a la familia. La lectura debe ser promovida como práctica cultural que transforme y potencie la autonomía, la creatividad y la construcción crítica del conocimiento en los adolescentes
Metodología participativa: aportes para el mejoramiento de sistemas de gestión de calidad en instituciones educativas
Get PDFEs relevante tomar en consideración los valores que han de responder al nuevo modo de adaptación, así como las condiciones de vida de las personas, elementos principales que pueden influir en la calidad de la educación en tanto se permita evaluar, no solo mediante la aplicación de una prueba estandarizada, sino por el modo de aprender y enseñar con medios distintos al tradicional en los contextos educativos del Municipio Sincelejo en Colombia, al momento de enfrentar el aislamiento social a causa de la pandemia. En este sentido, se presentan algunos aportes hallados desde el análisis e interpretación documental de literatura especializada seleccionada. Por ello el presente artículo tiene como propósito principal, construir un entramado ecosistémico desde los aspectos ontoepistémico y metodológico que permitan la develación de la educación de calidad en el docente de básica secundaria en las instituciones educativas del Municipio Sincelejo, en tiempos de pandemia. A partir del sustento teórico de Hurtado Martínez y otros (2023) con el Sistema de Gestión de Calidad, Maturana y Varela (2008) con la Teoría del Ecosistema Humano o Autopoiesis, El Pensamiento Complejo de Morín (2003) y La Disciplina del Actuar de Ugas (2005). Mediante la implementación de la metodología participativa la cual fortalece las estrategias gerenciales aplicadas por las Instituciones Educativas de Colombia, fundamentada en una revisión descriptiva con un diseño documental. Como hallazgos se apreció que los planes de acción cumplidos fueron los referidos a las mejoras que dependen de los componentes de la gestión directiva y la gestión administrativa. Sin embargo, no se obtuvo muchas referencias en materia de proyectos pedagógicos, estrategias de acción o acciones para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Como reflexión se planteó que es importante destacar qué tipo de estrategias se deben utilizar dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente se concluyó que la metodología participativa en beneficio de las estrategias gerenciales toma en cuenta a padres, estudiantes y docentes como un recurso humano de la institución que aporta un contenido crítico a ser considerado para el mejoramiento del Sistema de Gestión de Calidad Institucional.  
Estrategias para el empoderamiento de la actividad docente: necesidad de formación investigativa para maestros en Colombia
Get PDFLa investigación, dentro de los escenarios educacionales, se ha venido afianzando como uno de los medios más eficaces para abordar y al mismo tiempo solventar los problemas que ocurren dentro del aula. Por todo lo anterior, el estudio tuvo como propósito principal analizar diversas estrategias que apoyen el empoderamiento de la actividad docente, y al mismo tiempo revisar diferentes tácticas que permitan al docente robustecerse del componente investigativo. En cuanto a la metodología se centra en un enfoque cualitativo y se apoya en el método fenomenológico ; los informantes clave fueron dos docentes a los cuales se les aplicó la entrevista a profunidad como técnica para la recolección de datos. De esta forma, se concluye que la investigación debe ser un pilar fundamental dentro del contexto escolar, así como lo es a nivel universitario, pues ésta es responsable de dotar a los docentes de herramientas para conducir a la educación a un nivel superior
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Get PDFTeacher performance evaluation in basic education has become a key element in ensuring educational quality in Colombia. This essay addresses the importance of this process and critically examines the current evaluation system, using a theoretical, qualitative, and interpretative approach. Through the review of official documents from the Ministry of National Education (MEN) and academic literature, the strengths and weaknesses of the current system are identified. The findings highlight that, although teacher evaluation is designed with objective criteria and aims to improve pedagogical practices, it also faces criticism for its potentially punitive nature and implementation challenges. The development sections argue how the current system balances accountability with performance incentives, yet it also generates concern among educators. Finally, a shift is proposed toward a more formative and contextualized model, where feedback and teacher support play a central role. The conclusions emphasize the need to transform teacher performance evaluation into an opportunity for professional growth, suggesting concrete solutions and raising questions for future reflection within the Colombian context.La evaluación del desempeño docente en la educación básica se ha convertido en un elemento clave para asegurar la calidad educativa en Colombia. Este ensayo aborda la importancia de dicho proceso y examina críticamente el sistema de evaluación vigente, considerando un enfoque teórico cualitativo interpretativo. A partir de la revisión de documentos oficiales del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y de la literatura académica, se identifican las fortalezas y debilidades del sistema actual. Los hallazgos destacan que, si bien la evaluación docente está diseñada con criterios objetivos y busca promover el mejoramiento de la práctica pedagógica, también enfrenta críticas por su carácter potencialmente punitivo y los retos en su implementación. En las secciones de desarrollo se argumenta cómo el sistema actual equilibra la rendición de cuentas con incentivos al desempeño, pero a la vez genera inquietud en el magisterio. Finalmente, se propone una reorientación de la evaluación hacia un modelo más formativo y contextualizado, donde la retroalimentación y el acompañamiento al docente sean centrales. Las conclusiones resaltan la necesidad de transformar la evaluación del desempeño en una oportunidad de crecimiento profesional, sugiriendo soluciones concretas y planteando interrogantes para futuras reflexiones en el contexto colombiano
Semillas de transformación: huertos escolares como praxis decolonial y soberanía alimentaria en américa latina
Get PDFLos huertos escolares emergen como estrategias pedagógicas y agroproductivas para fomentar la soberanía alimentaria, la educación ambiental y el desarrollo endógeno sustentable. Este artículo analiza su rol en la formación integral de estudiantes, proponiendo un marco conceptual para su integración curricular en Latinoamérica. Mediante una revisión sistemática de experiencias regionales (2015-2023) y trabajo de campo en Venezuela, se evidencia cómo estos espacios fortalecen habilidades socioemocionales, conciencia ecológica y arraigo comunitario. Destacan casos como la mejora del 40% en resolución de problemas matemáticos en Barinas y la reducción del 60% en embarazos adolescentes en Bogotá. Se concluye que su éxito depende de políticas educativas articuladas, participación multiactoral y adaptación contextual, proponiendo un marco pentagonal con ejes curriculares, tecnológicos y éticos