Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
Not a member yet
3997 research outputs found
Sort by
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN POLÍTICA Y ÉTICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Get PDFThe media has an influence on the social development of a community. All people in one way or another use the information that is transmitted in the options available in the environment, to develop some of their activities of a type: work, academic, health, entertainment, among others. Nowadays, the mass media have become a reference for the formation of young people, which influences their behavior and feelings, defines the values and social ethics of people; it is known that many times this information is manipulated to favor some political ideology, promote consumerism and especially as a means to divert the attention of a community, in order to hide some problem that incriminates some member of the government, economic or political group. As teachers, we observe that there is misinformation, families are manipulated and the difficulties that educational institutions have, to achieve that this erroneous information can be worked with students so that it does not affect their survival, they can know the reality and strengthen their values for the benefit of their environment. When consulting this situation at an international level, opinions, videos, and even feature films are observed, which express the power that the media has in the economic and political situations of a nation, as well as the influence that it has in consumerism and the alteration of values in families. From an academic perspective, there are several studies and articles related to the influence of the media in other sectors of a nation's society: sports, sexual education, health, among others. It is important to carry out research that analyzes the influence that the media of the environment have on the targeted population, to identify the influence and repercussions that these social tools have on youth and to be able to define whether hey affect positively or negatively the behavior, perspectives and feelings in their political, ethical and value formation, which in one way or another can define the life project of students at a generalLos medios de comunicación tienen influencia en el desarrollo social de una comunidad, todas las personas de una u otra forma utilizan la información que se transmite en las opciones con las que se cuentan en el entorno, para desarrollar alguna de sus actividades de tipo: laboral, académico, salubridad, entretenimiento, entre otros. En la actualidad estos se convierten en referente en la formación de jóvenes, que influye en su comportamiento y sentimientos, define los valores y ética social de las personas; se sabe que muchas veces esta información es manipulada para favorecer alguna ideología política, promover el consumismo y en especial como medio para desviar la atención de una comunidad, con el fin de ocultar alguna problemática que inculpa a algún miembro del gobierno, grupo económico o político. Como docentes observamos que se desinforma, se manipula a las familias y se evidencian las dificultades que desde las instituciones educativas se tienen, para lograr que esa información errada se pueda trabajar con los estudiantes para que no afecten su supervivencia, puedan conocer la realidad y fortalezcan sus valores en beneficio de su entorno. Al consultar esta situación a nivel internacional, se observan opiniones, videos, inclusive largometrajes, en donde se expresa sobre el poderío que los medios de comunicación en las situaciones económicas y políticas de una nación, igualmente la influencia en especial que tienen en el consumismo y alteración de valores en las familias. Desde lo académico se encuentran varios estudios y artículos que analizan la influencia de estos en otros sectores de la sociedad de una nación: deportes, educación sexual, salubridad, entre otros. Es importante realizar una investigación que analice la influencia que los medios de comunicación del entorno tienen en la población focalizada, para identificar la influencia y repercusiones que estas herramientas sociales tienen en la juventud y poder definir si afectan de una u otra manera en el comportamiento, perspectivas y sentimientos en su formación política, ética y de valores, que de una u otra forma puede definir el proyecto de vida de los estudiantes a nivel general. 
MODELOS EPISTEMOLOGICOS Y ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA LA INCORPORACIÓN DE LA CATEDRA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA
Get PDFThis paper takes a deep dive into the epistemological foundations supporting the inclusion of Emotional Intelligence Education (EIE) in the Latin American curriculum, spanning from preschool through secondary education. Through a thorough theoretical and analytical documentary review, it makes the case that emotional education should be woven into the fabric of school curricula as a key element to foster human development, democratic coexistence, and educational equity. The study brings together various models—constructivist, sociocultural, humanistic, and complex thought—and offers strategies for adapting the curriculum at different educational levels, while also reflecting on the pedagogical implications within the Colombian context.La educación en América Latina se enfrenta al reto de incorporar la dimensión emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje, algo fundamental para el desarrollo humano integral. Este artículo explora los fundamentos epistemológicos que respaldan la inclusión de la Cátedra de Inteligencia Emocional (CIE) en el currículo académico, abarcando desde la educación preescolar hasta la educación media, todo dentro de los enfoques constructivista, sociocultural, humanista y del pensamiento complejo. A través de un análisis teórico y documental, se sostiene que la educación emocional debería ser un eje central del currículo latinoamericano, promoviendo la convivencia democrática, la ciudadanía responsable y la equidad educativa. Además, se sugieren estrategias de adaptación curricular específicas para cada nivel educativo y se reflexiona sobre las implicaciones pedagógicas en el contexto colombiano
Las Fuerzas Armadas, su concepción y desarrollo a lo largo del siglo XX: Una reseña académica.
Get PDF“¿POR QUÉ LA CALIGRAFÍA AÚN IMPORTA? REFLEXIONES EN LA ERA DE LAS PANTALLAS TÁCTILES”
Get PDFCalligraphy currently continues to be a relevant skill for the cognitive and motor development of individuals, and it involves precise movements of the hand and wrist, which activate brain areas related to memory, coordination and creativity. When writing by hand, you receive constant tactile and visual feedback, which improves spatial perception and motor coordination, favoring sensory stimulation. So through calligraphy they allow the development of creativity and personal expression through a unique style that addresses creativity. However, it is necessary to establish its importance in an increasingly digitalized era, knowing that calligraphy is not only a traditional skill, but is also a powerful tool for digital writing, for the comprehensive development of people in an increasingly digitalized world. Therefore, the document assumes a reflective critical analysis of a documentary nature, concluding that calligraphy still prevails with relevance, discerning that calligraphy and digital writing are not mutually exclusive, but rather complement each other.
La caligrafía, en la actualidad sigue siendo una habilidad relevante para el desarrollo cognitivo y motor de los individuos, y que ello implica movimientos precisos de la mano y la muñeca, los cuales activan áreas cerebrales relacionadas con la memoria, la coordinación y la creatividad. Al escribir a mano, se recibe una retroalimentación táctil y visual constante, lo cual mejora la percepción espacial y la coordinación motora, favoreciendo la estimulación sensorial. Por lo que mediante la caligrafía se permiten del desarrollo de la creatividad y expresión personal mediante un estilo único que aborda la y creatividad. Sin embargo, es necesario establecer su importancia en una era cada vez más digitalizada, a sabiendas que la caligrafía, no solo es una habilidad tradicional, sino que también es una herramienta poderosa para la escritura digital, en pro del desarrollo integral de las personas en un mundo cada vez más digitalizado. Por lo que el documento asume un análisis crítico reflexivo de corte documental concluyendo que aun prevalece con relevancia la caligrafía, discerniéndose que la caligrafía y la escritura digital, no son mutuamente excluyentes, sino que se complementan
FACTORES SOCIOEMOCIONALES Y MOTIVACIONALES QUE INCIDEN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
Get PDFEducation leaves in its wake an accumulation of theoretical, conceptual and practical elements that add to each other to turn the teaching process into a mechanism that contributes in a good way to educate today's youth for a future that presents uncertainty; changes and transformations where the teacher is the pedagogical actor in charge of guiding the process towards a successful welfare; where happiness begins to retake the reins of an education of excellence and so the following general objective emerges: To analyze the socioemotional and motivational factors that affect the teaching of mathematics in basic secondary education; Thus, we work under a methodology focused on documentary analysis that leads to the construction of an academic essay with the intention of providing significant contributions to society in general; which converges in defining lines of action that will strengthen the teaching of mathematics that sometimes has been affected as a result of the existing resistance within students to study mathematics, which in fact are aspects that lead to take into account innovative teaching strategies of mathematics that are those that lead to keep in mind the need to consider the socioemotional and motivational factors for a deep learning.
La educación deja su paso un cumulo de elementos teóricos, conceptuales y prácticos que se suman entre ellos para convertir el proceso de enseñanza en un mecanismo que contribuya de buena manera a educar a los jóvenes de hoy en día para un futuro que presenta incertidumbre; cambios y transformaciones donde el docente es el actor pedagógico encargado de orientar los proceso hacia un bienestar exitoso; donde la felicidad empieza a retomar las riendas de una educación de excelencia yes así que emerge el siguiente objetivo general: Analizar los factores socioemocionales y motivacionales que inciden en la enseñanza de las matemáticas en la educación básica secundaria; es así que se trabaja bajo una metodología centrada en el análisis documental que conlleva a la construcción de un ensayo académico con la intención de brindar aportes significativos para la sociedad en general; lo cual converge en definir líneas de acción que van a fortalecer lo que es la enseñanza de las matemáticas que en ocasiones se ha visto afectada a raíz de la resistencia existente dentro de los estudiantes por estudiar matemáticas que de hecho son aspectos que conducen a tener en cuenta estrategias de enseñanza innovadoras de la matemáticas que son las que conducen a tener presente la necesidad de considerar los factores socioemocionales y motivacionales para un aprendizaje profundo
SITUACIONES CONCEPTUALES Y EXPERIMENTALES: RETOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
Get PDFEste artículo, producto de una investigación tipo proyecto factible, analiza los desafíos que enfrentan los docentes de Física en formación inicial y permanente del Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá” (IPMALA) en relación con la enseñanza conceptual y experimental. A través de un enfoque cualitativo-cuantitativo y de análisis documental, se identifican los escenarios educativos actuales y sus implicaciones en la didáctica de la Física. El artículo se desarrolla en tres partes, la primera plantea tres escenarios educativos: el educativo mundial, el educativo en Venezuela y los escenarios de la Educación Bolivariana en la enseñanza de la Física. En la segunda parte se presentan las situaciones conceptuales y experimentales de la enseñanza de la Física sustentadas con las ideas cognitivas de Gérard Vergnaud y David Bueno; finalmente se exponen los retos didácticos de la enseñanza de la Física. Se concluye reflexionando sobre la importancia de la resiliencia docente en un contexto educativo cada vez más complejo y demandante
Integración de tecnologías de la información y la comunicación en planificaciones didácticas de ambientes blended-learning
Get PDFEl presente artículo corresponde a una fase preliminar de la investigación doctoral titulada “Tecnopedagogía en la modalidad Blended-learning desde las voces de los actores socioeducativos en la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho- Venezuela”. Este estudio previo tuvo como objetivo determinar tendencias de integración de TIC en planificaciones didácticas diseñadas por docentes de esa institución educativa en la modalidad Blended learning, en la cual el proceso de integración de TIC no siempre se realiza de manera efectiva. La investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo, transeccional descriptiva y con diseño de campo no experimental. La muestra estuvo constituida por 32 formatos de planificaciones didácticas seleccionados de manera intencional, de donde se recopiló la información que fue analizada usando técnicas de estadística descriptiva. Las conclusiones de este estudio indican lo siguiente (a) planificación del blended-learning como un continuo presencial-virtual (b)secuencias didácticas caracterizadas por la preeminencia de actividades presenciales sobre las virtuales (c) pocos elementos de integración efectiva de tecnologías de información y comunicación en las planificaciones didácticas. Éstos y otros elementos han servido de orientación en el proceso de la investigación doctoral que realiza la investigadora.
 
Incidencias de la migración en la trayectoria educativa urbana en Colombia: una construcción teórica desde la experiencia de la población migrante.
Get PDFLos procesos migratorios afectan al ser humano por distintas realidades sociales como: políticas, económicas, culturales y educativos. Por ello, el presente artículo tiene como propósito general: Analizar las incidencias de la migración en la trayectoria educativa urbana en Colombia: una construcción teórica desde la experiencia de la población migrante en la sede Semilleros de Paz de la Institución Educativa José Odel Lizarazo Villamaga. Se enfoca en la investigación cualitativa, bajo el paradigma interpretativo, y el método fenomenológico; como técnicas e instrumentos de recolección de datos se utilizarán: la observación directa y/o participante, entrevista en profundidad, el cuaderno de registros y la guía de entrevista. Cabe agregar, que la metódica fenomenológica esta argumentada por el catedrático Fuster (2019) quien asegura que se debe tener una etapa previa para apoyarse en las diferentes teorías que rigen la investigación; reflexionar sobre los acontecimientos, situaciones o fenómenos; efectuar un contacto directo con la experiencia tal como se ha vivido; el investigador debe saber cuáles son las conclusiones y hallazgos para enriquecer los conocimientos. En cuanto a la línea de investigación, corresponde a las “Teorías, Enfoques y Alternativas Pedagógicas Innovadoras” (LITEAPI). Código: SC/LITEAPI05. Los informantes clave serán dos (2) docentes y tres (3) estudiantes que hacen vida activa en la institución objeto de estudio. Se concluye que, una de las más grandes incidencias en la trayectoria educativa influye por la inestabilidad de las familias en la permanencia del país receptor y el retiro del estudiante en las instituciones educativas