Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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Comportamiento físico-emocional estudiantil ante los retos derivados de la práctica en la educación física del nivel de media general
Get PDFLa presente investigación doctoral busca Generar un modelo teórico sustentado en la complejidad del comportamiento físico-emocional del estudiante ante los retos derivados de la Educación Física en Educación Media General, que contribuya al crecimiento personal, a la crítica reflexiva, al diálogo y al desarrollo integral de las propias potencialidades o fortalezas, y, por ende, a la excelencia y a la calidad formativa del estudiante. El investigador aportará reflexiones acerca de los desafíos que enfrentan los estudiantes ante ciertas prácticas de la Educación Física, tales como: la estima, las emociones, los complejos, los comportamientos y temores. La fundamentación epistemológica se sustentará en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel (1986). La Teoría del Aprendizaje Experiencial de David Kolb (1984) y La Teoría de la Educación Física de Morgan Olsen (1969-1970) Asimismo, consta de Fundamentación Legal. En cuanto al Horizonte Metodológico en la Educación Física, comprende la postura epistémica naturalista del investigador, y la postura metódica donde está presente el Paradigma investigativo interpretativo, por lo que el trabajo se realiza bajo el enfoque cualitativo, con el método fenomenológico, el diseño emergente. El escenario de estudio serán los centros escolares de educación media general de la ciudad de Caracas. La técnica de investigación es la observación y la Entrevista a profundidad (docentes) y el instrumento a ser utilizado será el guion y con respecto al Rigor científico se toman los criterios de credibilidad y aplicabilidad, Confirmabilidad. En tal sentido, se visiona un estudiante con posibilidad para la autorrealización personal, como ser capaz de educarse. 
Neurogénesis modulada por el pensamiento divergente: un enfoque teórico emergente para la expansión de la creatividad e inteligencia en la educación de postgrado.
Get PDFEste estudio tiene como propósito generar un corpus teórico sobre la neurogénesis desde el pensamiento divergente, para el desarrollo de la inteligencia y la creatividad en los estudiantes de postgrado de la Extensión Académica Acarigua IMPM UPEL. Históricamente, se ha considerado que la neurogénesis es un proceso que ocurre únicamente en las etapas embrionarias y en la infancia. Sin embargo, investigaciones recientes sugieren que también puede suceder en la adultez (Contreras, Díaz y Ramírez 2023). Este estudio presenta una pentadimensionalidad (González 2020) y una perspectiva neurocientífica que desglosa los mecanismos detrás de la creación de nuevas neuronas en el cerebro. En cuanto a la metodología, se basa en una investigación cualitativa dentro del paradigma socioconstruccionista, utilizando el método fenomenológico-hermenéutico (Núñez 2021). La información se obtuvo a través de entrevistas en profundidad con 2 docentes y 3 estudiantes (Alejo y Osorio 2016). El análisis interpretativo se organizó mediante una matriz de categorización y codificación, identificando categorías emergentes hasta alcanzar la saturación, que luego se sometieron a un proceso de teorización para construir el conocimiento socialmente (Vives y Hamui 2021).Esta investigación, ofrece un marco epistemológico sobre la neurogénesis desde el pensamiento divergente, orientado a la formulación de estrategias educativas innovadoras que fortalezcan un modelo interdisciplinario para el desarrollo de la inteligencia y la creatividad
La familia como elemento fundamental para la motivación al aprendizaje en básica primaria
Get PDFThe purpose of this study was to demonstrate the importance of the family as a motivating agent, essential for children's learning in primary school through a systematic review of the role of the family in education. The work was framed within the post-positivist paradigm and adopted a qualitative approach, applying a documentary review technique. Twenty-three articles published between 2021 and 2024 were reviewed in journals hosted in databases such as Dialnet, Google Scholar, and Scielo. It was found that the fundamental role of parental support influences academic success, considering motivation and support. Furthermore, the presence of several key categories or aspects related to studies on the subject was highlighted, such as motivation, support, the role of teachers, inclusion, and emotional support, among others. The work on this topic by authors such as Cortez et al (2025), Pilozo et al (2024), Sanchez and Dávila (2022) among others who have been concerned with the study of the family and its role in the education of their children stands out. From there, it can be concluded that this type of studies can represent an invaluable source for teachers who seek to improve academic processes through the inclusion of the family as a fundamental pillar in the construction of significant learning.El propósito de este estudio fue demostrar la importancia de la familia como agente motivador, esencial para el aprendizaje de niños y niñas en básica primaria a través de una revisión sistemática sobre el papel de la familia en la educación. El trabajo se enmarcó en el paradigma post positivista y tuvo un enfoque cualitativo con aplicación de técnica de revisión documental. Se revisaron 23 artículos publicados entre 2021 y 2024, en revistas alojadas en bases de datos como Dialnet, Google Académico y Scielo. Se pudo verificar que el papel fundamental del acompañamiento de los padres de familia incide en el éxito escolar teniendo en cuenta la motivación y el acompañamiento. Además, se logró destacar la presencia de varias categoría o aspectos clave relacionados con los estudios sobre la temática como la motivación, el acompañamiento, el rol docente, la inclusión y el apoyo emocional entre otros. Se destaca el trabajo en esta temática de autores como Cortez et al (2025), Pilozo et al (2024), Sánchez y Dávila (2022) entre otros que se han preocupado por el estudio de la familia y su papel en la educación de sus hijos. De ahí, se puede concluir que este tipo de estudios pueden representar una fuente invaluable para los docentes que buscan el mejoramiento de los procesos académicos a través de la inclusión de la familia como pilar fundamental en la construcción de aprendizajes significativo
Gestión del portafolio de proyectos: solución a brechas del pensamiento computacional en educación infantil. Revisión sistematizada.
Get PDFEl objetivo de esta investigación fue analizar la evidencia científica sobre las brechas de implementación del Pensamiento Computacional (PC) en la educación infantil y examinar el potencial de la Gestión del Portafolio de Proyectos (GPP) como marco estratégico para su solución. Se empleó una revisión sistematizada de la literatura (N=14) siguiendo el protocolo PRISMA 2020, con búsqueda en bases de datos como Scopus y Web of Science , y un análisis de contenido cualitativo de artículos publicados entre 2018 y 2025. Los resultados principales revelan una brecha estratégica: la literatura reporta que la eficacia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como vehículo para el PC es "inconcluyente”, atribuyéndolo a "importantes fallas metodológicas" y falta de "fidelidad de la intervención" . Asimismo, se identifica un "déficit educativo" que frena la adopción de la combinación PC+ABP, causado por la alta exigencia docente y la falta de alineación curricular. Se concluye que la barrera principal para la implementación sostenible del PC no es pedagógica, sino de gestión. La GPP emerge como el marco teórico y estratégico necesario para resolver estas fallas sistémicas de implementación
SISTEMATIZACION DE LAPERSPECTIVA JORNADA PEDAGÓGICA, CULTURAL Y RECREATIVA DEL PREESCOLAR ITEY: UNA DÉCADA CONSTRUYENDO SUEÑOS
Get PDFThe aim of this article is to present the significant and investigative experience where teachers of the Instituto Técnico Empresarial el Yopal show the development that has been enhanced for ten years through artistic, cultural and recreational activities with children of transition grade through the theories of teaching and learning, through the systematization of experiences and the collection of information, evaluations, project implementation and theoretical analysis. Similarly, the Ministry of National Education (MEN) guidelines for comprehensive development in early education, promoting educational inclusion and community values, are considered. In this process, it is possible to put into practice and strengthen the iteysta Institutional Educational Project (PEI), integrating families and socio-educational processes. Highlighting the reception of the transition grade, the significant learning, the strengthening of the investigative and collaborative capacities of the teachers, the improvements in the educational infrastructure, and the contribution of each of the actors to achieve common objectives that result in the quality education of the students.El objetivo de este artículo es presentar la experiencia significativa e investigativa donde docentes del Instituto Técnico Empresarial el Yopal muestran el desarrollo que se ha venido potenciando durante diez años mediante actividades artísticas, culturales y recreativas con los niños y niñas de grado transición mediante las teorías de enseñanza y aprendizaje, a través de la sistematización de experiencias y la recolección de información, evaluaciones, ejecución de proyectos y análisis teórico. De igual forma, se toman los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN) para el desarrollo integral en la educación inicial, fomentando la inclusión educativa y los valores comunitarios. En este proceso, se logra poner en práctica y fortalecer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) iteysta, integrando a las familias y a los procesos socioeducativos. Destacando la acogida del grado transición, los aprendizajes significativos, el fortalecimiento de las capacidades investigativas y colaborativas de las docentes, las mejoras en la infraestructura educativa y la contribución de cada uno de los actores para alcanzar objetivos comunes que redunden en la educación de calidad de los estudiantes
Venezuela frente al mar: Mar territorial y plataforma continental en la controversia con Guyana en el Esequibo
Get PDFEl presente ensayo aborda la controversia territorial entre Venezuela y la República Cooperativa de Guyana desde una perspectiva histórica, diplomática y jurídica. La investigación fundamenta la legitimidad de los títulos venezolanos sobre el territorio en disputa, basándose en la ocupación militar y evangelizadora durante el período colonial español. Se examina el proceso histórico del despojo territorial ejecutado por la política imperialista de Gran Bretaña y se reivindica el Acuerdo de Ginebra de 1966 como un hito de la diplomacia venezolana que reactivó el reclamo al declarar nulo e írrito el Laudo Arbitral de París de 1899. Asimismo, el trabajo incorpora conceptos del nuevo Derecho del Mar para sustentar la soberanía sobre la fachada atlántica y la plataforma continental generada por el territorio en reclamación. Finalmente, se concluye que el diferendo constituye un asunto de Estado prioritario que demanda un consenso nacional absoluto para garantizar la restitución del espacio usurpado y la preservación de la salida franca al océano Atlántico
LOS RETOS VIRALES DE LAS REDES: FENÓMENO SOCIAL CON IMPACTO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
Get PDFViral challenges began to become popular for at least a decade and currently stand out as a social phenomenon that has a negative impact especially on adolescents who put their lives at risk, especially on young people. Based on the aspects indicated, it was considered important to develop a documentary exploration. For the theoretical construction of the topic of viral challenges, it begins with the description of the theoretical elements, which allowed the construction of the argued discourse, in which the interpretation of the meanings of authors and sources is reflected. In order to underline the relevance of sources that develop their contribution, a detailed content analysis was applied in a graphic table. Therefore, a qualitative approach is considered, as it refers to an understanding of the reality of viral challenges as a social phenomenon with an impact on the educational context, argued through a discourse of epistemological characteristics, given the essence of the scientific article.Los retos virales desde hace al menos una década, comenzaron a popularizarse y actualmente se destacan como un fenómeno social que repercute de manera negativa sobre todo en los adolescentes que ponen en riesgo la vida sobre todo en los jóvenes. En función de los aspectos señalados se consideró importante desarrollar una exploración documental. Para la construcción teórica del tema de los retos virales, se inicia con la descripción de los elementos teóricos, que permitieron la construcción del discurso argumentado, en el cual se refleja la interpretación de significados de autores y fuentes. En el sentido de subrayar la relevancia de fuentes que desarrollan su aporte, se aplicó un análisis de contenido detallado en una tabla gráfica. Por ende, se considera un enfoque cualitativo, al referir una comprensión de la realidad sobre los retos virales como fenómeno social con impacto en el contexto educativo, argumentada a través de un discurso de características epistemológicas, dada la esencia del artículo científico.
 
IMPLEMENTACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL PEI DEL COLEGIO PRESBÍTERO DANIEL JORDÁN
Get PDFThe general objective of the research is the design of strategies at the management level that allow the incorporation of new technologies in the educational processes of the Educational Institution Presbítero Daniel Jordán, so that they are a fundamental part of the curriculum and achieve educational improvement. The research was carried out through a positivist type paradigm, using a quantitative approach that allows the statistical and objective analysis of the results obtained, the non-experimental design was also implemented with a field modality; In the study, the description of the problem was carried out, seeking its solution, through the approach of a proposal that aims to improve educational quality through the use of the tools offered by TIC. The selected population is 173 people who are made up of students, teachers and teaching directors of the tenth and eleventh grades, from these 52 subjects were taken as a representative sample to whom a questionnaire survey was applied, in order to obtain the information necessary for the development of the study.
La investigación tiene como objetivo general, el diseño de estrategias a nivel gerencias que permitan la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos educativos de la Institución Educativa Presbítero Daniel Jordán esto para que las mismas sean parte fundamental del currículo y lograr una mejora educativa. La investigación se realizó mediante un paradigma de tipo positivista, utilizando un enfoque cuantitativo que permite el análisis estadístico y objetivo de los resultados obtenidos, se implementó también el diseño no experimental con una modalidad de campo; en el estudio se realizó la descripción de la problemática, buscado la solución de la misma, por medio del planteamiento de una propuesta que tengan como objetivo el mejoramiento de la calidad educativa a través del aprovechamiento de las herramientas que ofrecen las TIC. La población seleccionada es de 173 personas que están conformadas por los estudiantes, profesores y directivos docentes de los grados decimo y undécimo, de esta se tomó 52 sujetos como muestra representativa a las cuales se les aplicó una encuesta tipo cuestionario, con el fin de obtener la información necesaria para el desarrollo del estudio.
 
Méndez Santos, M. del C. (2024). No me gusta cómo hablas (o más bien no me gustas tú). Crítica de la discriminación lingüística (2.ª ed.). Editorial Pie de Página, 237 págs.
Get PDFEl liderazgo lateral como influencia de transformación en los equipos de gestión educativa venezolanos
Get PDFThis essay presents the implementation of lateral leadership at the educational level, which guarantees a different way of influencing management teams. In this sense, its objective was to analyze lateral leadership as a transformation influence in Venezuelan educational management teams. It was based on the theoretical foundations of Tovar (2024), Torcatt (2020), Fisher and Sharp (1999). Methodologically, the essay is based on an ongoing investigation, which is framed under the qualitative approach, based on the review of information, the technique used being content analysis and as an instrument an interview script and the field notes kept by the researcher. All of this, accompanied by a descriptive-reflective process, integrated into the five-dimensional approach to research. It is concluded that lateral leadership promotes participation to achieve the objectives of the institution and to promote the link between organizational actors.Este ensayo presenta la puesta en práctica del liderazgo lateral a nivel educativo, el cual garantiza una manera diferente de influenciar en los equipos de gestión. En tal sentido, su objetivo consistió en analizar el liderazgo lateral como influencia de transformación en los equipos de gestión educativa venezolanos. Se sustentó bajo los basamentos teóricos de Tovar (2024), Torcatt (2020), Fisher y Sharp (1999). Metodológicamente, el ensayo parte de una investigación en desarrollo, la cual se enmarca bajo el enfoque cualitativo, basada en la revisión de información, siendo la técnica utilizada el análisis de contenido y como instrumento un guion de entrevista y las notas de campo llevadas por el investigador. Todo ello, acompañado de un proceso descriptivo-reflexivo e, integrado al enfoque pentadimensional de la investigación. Se concluye que el liderazgo lateral propicia la participación para alcanzar los objetivos de la institución y para promover la vinculación entre actores organizacionales