Portal de Periódicos da Universidade do Estado de Mato Grosso
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EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DE CONTADORES
No full textEste artigo procura pensar sobre as transformações profundas nas práticas contábeis decorrentes dessa nova realidade de uma sociedade em rede. E, ainda, de que forma as Tecnologias de Informação e Comunicação podem transformar as práticas contábeis ao automatizar os processos e decisões financeiras coletivas. Mas, também, como elas têm contribuído para a regulação, transparência das práticas contábeis, bem como os desafios à segurança de dados e a capacitação desses profissionais. O objetivo deste artigo, portanto, é explorar o impacto dessas tecnologias nas práticas contábeis através da revisão crítica das principais contribuições científicas sobre automação contábil através das TICs
BNCC, COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: a música como ferramenta de promoção à saúde mental do estudante
No full textA Base Nacional Comum Curricular destaca a importância de se compreender que uma educação integral exige o desenvolvimento não apenas de habilidades cognitivas, mas também de competências socioemocionais. Quanto ao ensino de Língua Inglesa estudos mostram que a música em inglês tem um espaço significativo na vida dos alunos promovendo uma evidente relação afetiva. Assim, este trabalho, na perspectiva da Análise Crítica do Discurso (Fairclough 2001; 2003) e na visão identitária na pós-modernidade (Hall, 2006; Bauman, 2001), evidencia que a prática musical é indicada como um mecanismo potencial de enfrentamento das adversidades sociais e das questões de saúde mental, numa visão crítica e emancipatória
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E LETRAMENTO: caminhos para a alfabetização
No full textEste trabalho analisa o desenvolvimento da consciência fonológica na alfabetização, destacando sua relevância no aprendizado de leitura e escrita de alunos do primeiro e segundo anos do Ensino Fundamental. O referencial teórico inclui autores como Magda Soares, Emília Ferreiro, Ana Teberosky, Artur Gomes de Morais. A pesquisa qualitativa, mediante estudo de caso, realizada em 2024 por meio de entrevistas semiestruturadas com professores de uma escola municipal de Sinop, revelou que a consciência fonológica é essencial no processo de alfabetização. Os professores enfatizaram a necessidade de trabalhar essa habilidade de forma contínua, contextualizada e integrada às práticas de leitura e escrita
EDUCAÇÃO E PREVENÇÃO AO ABUSO SEXUAL INFANTIL
No full textEste estudo analisa como a escola e o conselho tutelar agem nas denúncias e na prevenção dos abusos sexuais infantis. A pesquisa qualitativa foi realizada por meio de um estudo de campo, em 2024, na cidade de Sinop, mediante entrevistas com uma coordenadora, uma professora do ensino fundamental e duas conselheiras tutelares. Fundamentou-se teoricamente em Luísa Habigzang, Silvia Koller, Michele Ramos, entre outros. Os resultados revelam a falta de preparo de professores e instituições para tratar da educação sexual. Conclui-se que a ausência de educação sexual compromete a compreensão dos direitos e da proteção de crianças e adolescentes, dificultando prevenção e enfrentamento ao abuso sexual infantil no ambiente escolar
O PAPEL DA NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA NA AVALIAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DISLEXIA
No full textEsse estudo objetiva evidenciar o papel da Neuropsicopedagogia clínica na avaliação das dificuldades de aprendizagem da criança com dislexia, contribuindo dessa forma, com a aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades cognitivas em crianças com esse transtorno do neurodesenvolvimento. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa, baseada numa entrevista semiestruturada com uma neuropsicopedagoga de uma clínica multidisciplinar no primeiro semestre de 2024. Para conceber esta pesquisa percorremos as análises de autores como Vitor da Fonseca, Paula C. Ferreira e Wagner F. Avelino. Os principais resultados indicaram que intervenções precoces e individualizadas são essenciais para minimizar os prejuízos associados à dislexia
THE INCLUSION OF STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN VOCATIONAL EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW
No full textEsta pesquisa apresenta uma revisão sistemática de artigos que abordam a inclusão de discentes com deficiência intelectual no âmbito da Educação Profissional, destacando publicações que indicam caminhos para boas práticas inclusivas. Dessa forma, a busca foi desenvolvida no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, visando responder quais aspectos têm sido priorizados e quais lacunas estão presentes nas pesquisas acerca da inclusão dos discentes com deficiência intelectual inclusos nos espaços formativos da Educação Profissional. Foram encontrados apenas seis artigos que tratam da Educação Especial, na perspectiva inclusiva, na Educação Profissional, e que foram escritos entre 2021 e 2024. Os artigos encontrados atingiram o objetivo principal da pesquisa, que era realizar uma revisão sistemática de artigos na área de Educação Especial Inclusiva que contemplasse a deficiência intelectual nos espaços da Educação Profissional. Esta revisão aponta questões significativas para os profissionais que atuam na área da Educação Profissional, além de ressaltar a importância do registro e da publicação de práticas educativas, pois elas contribuem para discussões, análises e proposições de ações inclusivas com bons resultados.Esta investigación presenta una revisión sistemática de artículos que abordan la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en el contexto de la Formación Profesional, destacando publicaciones que indican caminos para buenas prácticas inclusivas. Así, se desarrolló la búsqueda en el Portal de Revistas de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior, con el objetivo de responder qué aspectos han sido priorizados y qué lagunas están presentes en las investigaciones respecto a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual incluidos en los espacios de formación de la Educación Profesional. Solo se encontraron seis artículos que abordan la Educación Especial, desde una perspectiva inclusiva, en la Formación Profesional, y que fueron escritos entre 2021 y 2024. Los artículos encontrados alcanzaron el objetivo principal de la investigación, que fue realizar una revisión sistemática de artículos en el área de Educación Especial Inclusiva que contemplaran la discapacidad intelectual en los espacios de Formación Profesional. Esta revisión destaca cuestiones importantes para los profesionales que actúan en el área de Educación Profesional, además de destacar la importancia del registro y publicación de las prácticas educativas, ya que contribuyen a discusiones, análisis y propuestas de acciones inclusivas con buenos resultados.
This research presents a systematic review of articles that address the inclusion of students with intellectual disabilities in the context of Professional Education, highlighting publications that indicate paths for good inclusive practices. Thus, the search was developed in the Journals Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, aiming to answer which aspects have been prioritized and which gaps are present in research on the inclusion of students with intellectual disabilities included in the training spaces of Professional Education. Only six articles were found that deal with Special Education, from an inclusive perspective, in Professional Education, and that were written between 2021 and 2024. The articles found achieved the main objective of the research, which was to carry out a systematic review of articles in the area of Inclusive Special Education that contemplated intellectual disability in the spaces of Professional Education. This review points out significant issues for professionals working in the area of Professional Education, in addition to highlighting the importance of recording and publishing educational practices, as they contribute to discussions, analyses and proposals for inclusive actions with good results
ESTUDO DAS AÇÕES NO ROMANCE DOIS IRMÃOS, DE MILTON HATOUM
No full textEste artigo objetiva compreender de que forma se configuram as ações, no plano narrativo, no romance Dois Irmãos, de Milton Hatoum, com destaque para a conjuntura das ações no espaço narrativo e tipos de eventos que ocorrem na trama, evidenciando a importância destes para o êxito da história e do enredo. O desdobramento deste trabalho trilhará em suportes que evidencie a seguinte estrutura dicotômica: ação e narração, ação ligada ao espaço, ação ligada ao tempo e ação e personagens. Aristóteles (2004), Nicola Abbagnano (2003), Massaud Moisés (2004) e D’Onófrio (2007) são os principais teóricos que respaldam essa abordagem. Neste sentido, foram analisados excertos que abarcam as ações voluntárias, transitivas e imanentes, presumindo que estas estejam vinculadas à força da palavra, semanticamente investida de comando, podendo tal comando ser entendido a partir da verbalização, as quais, uma vez acionadas, sofrem uma propulsão, entendida como efeito de determinado evento, capaz de marcar o agente e todas as demais personagens que participam ou tem conhecimento da cena
MENTE CHEIA DE ESCORPIÕES: ASPECTOS DO PROTO-REALISMO PSICOLÓGICO DA PEÇA MACBETH DE WILLIAM SHAKESPEARE
No full textO presente artigo tem por objetivo demonstrar a existência de marcas na dramaturgia da peça Macbeth, de William Shakespeare (1564-1616), que se aproximam de configurações do conceito estético-filosófico do realismo psicológico na construção de seus personagens, que teve suas primeiras experiências na segunda metade do séc. XIX. Procedimentos como monólogos interiores, fragmentação do pensamento, atos do passado deformando a lucidez do personagem, bem como a alienação da realidade objetiva que definem uma ação dramática que se constrói efetivamente no interior da mente conturbada e altamente sensível de seu personagem-título. No que diz respeito aos elementos estruturantes da dramaturgia da peça: a culpa e o arrependimento, a memória e as tentativas de esquecimento de Macbeth são os motivadores de suas tragédias – dele e de Lady Macbeth. A observação e análise desses elementos estruturais e psicológicos autorizaram e orientaram o presente estudo
CLARICE LISPECTOR E GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: íntimas memórias em Cem anos de perdão e em Memória de minhas putas tristes
No full textO presente trabalho visa apresentar uma análise, sob o viés da memória, dos textos Cem anos de perdão, de Clarice Lispector (1981) e Memória de minhas putas tristes, de Gabriel García Márquez (2005), enfocando o Erotismo em cuja temática se inserem ambas as obras. Para fundamentar a discussão usa estudos de autores que se ocupam de questões memorialísticas, tais como Halbwachs (1990) e Le Goff (1990), dentre outros que dialogam com os autores das obras que integram o corpus dessa análise, e, como aporte para embasar a discussão acerca do erotismo, serão considerados, sobremaneira, os pressupostos defendidos por Bataille (2013)