Portal de Periódicos da Universidade do Estado de Mato Grosso
Not a member yet
8266 research outputs found
Sort by
LA VULNERABILIDAD JURIDICO-SOCIAL DEL CANDOMBLE
No full textEste artigo tem como objetivo analisar a vulnerabilidade do Candomblé, uma religião afro-brasileira, no contexto jurídico e social, destacando a evolução das políticas públicas, atitudes sociais e mecanismos de resistência da comunidade. Através de uma revisão bibliográfica, o estudo investiga como o Candomblé, ao longo da história, foi marginalizado e discriminado, mas também como resistiu e se adaptou frente a essas adversidades. Conclui-se que, apesar das vulnerabilidades e discriminações sofridas, o Candomblé permanece como uma prática religiosa essencial para a construção de uma sociedade mais inclusiva e justa.
This article aims to analyze the vulnerability of Candomblé, an Afro-Brazilian religion, in the legal and social context, highlighting the evolution of public policies, social attitudes and community resistance mechanisms. Through a literature review, the study investigates how Candomblé, throughout history, has been marginalized and discriminated against, but also how it resisted and adapted in the face of these adversities. It is concluded that, despite the vulnerabilities and discrimination suffered, Candomblé remains an essential religious practice for the construction of a more inclusive and just societyEste artículo tiene como objetivo analizar la vulnerabilidad del Candomblé, religión afrobrasileña, en el contexto legal y social, destacando la evolución de las políticas públicas, las actitudes sociales y los mecanismos de resistencia comunitaria. A través de una revisión bibliográfica, el estudio indaga cómo el Candomblé, a lo largo de la historia, ha sido marginado y discriminado, pero también cómo ha resistido y adaptado ante estas adversidades. Se concluye que, a pesar de las vulnerabilidades y discriminaciones sufridas, el Candomblé sigue siendo una práctica religiosa esencial para la construcción de una sociedad más inclusiva y justa
PARTICIPACIÓN ACTIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD: UN IMPERATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN
No full textDe acordo com o levantamento da Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) de 2019, aproximadamente 6,5 milhões de brasileiros com 2 (dois) anos ou mais possuem algum nível de deficiência visual. A pesquisa tem natureza quanti-qualitativa, com método principal hipotético dedutivo, e etapas documental e bibliográfica. Ao examinar o acesso e a permanência de estudantes com deficiência nas universidades brasileiras, identificou-se que, apesar de avanços no reconhecimento e tratamento da inclusão, muitos estudantes ainda se deparam com obstáculos que dificultam a permanência nos cursos e a conclusão da formação acadêmica. Dentre as barreiras que esses alunos enfrentam para acessar e permanecer nas universidades estão à falta de acessibilidade ao espaço e falta de atendimento especializado.According to the 2019 National Health Survey (PNS), approximately 6,5 million brasizlians aged 2 (two) years or older have some level of visual imapirment. The resarch has a quantitative-qualitative nature, with a hypothetical deductive main method, and documentary and bibliographic stages. When examining the access and retention of students whth disabilities in brazilian universities, it wat identifed that, despite advances in the recognition and treatmente of inclusion, many students still face obstacles that make it diffcult for them to remain in courses and complete their academic training. Among the barriers that these sdudents face in accessing and remaining at universities are the lack of accessibility to spaçce and lack of specialized assistance.De acuerdo con el levantamiento de la Encuesta Nacional de Salud (PNS) de 2019, aproximadamente 6,5 millones de brasileños de 2 (dos) años o más tienen algún nivel de discapacidad visual. La investigación tiene una naturaleza cuantitativa y cualitativa, con un método principal hipotético-deductivo, y etapas documental y bibliográfica. Al examinar el acceso y la permanencia de estudiantes con discapacidad en las universidades brasileñas, se identificó que, a pesar de los avances en el reconocimiento y tratamiento de la inclusión, muchos estudiantes aún se enfrentan a obstáculos que dificultan su permanencia en los cursos y la conclusión de su formación académica. Entre las barreras que estos alumnos enfrentan para acceder y permanecer en las universidades se encuentran la falta de accesibilidad al espacio y la falta de atención especializada
ELUCIDAÇÕES ACERCA DA DEMOCRACIA DELIBERATIVA EM JURGEN HABERMAS
Get PDFA presente resenha faz uma avaliação crítica do recente trabalho publicado pelo filósofo alemão Jurgen Habermas cujo título se chama “Uma nova mudança estrutural da esfera pública e apolítica deliberativa”. Centra-se nos esclarecimentos acerca do deliberacionismo democrático e da estruturação da esfera pública no contexto liberal da democracia estudada pelo autor ao longo de sua vida. Tal debate atualiza a importância da democracia e a participação civil nas reflexões e realidades políticas vigentes
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E AS IMPLICAÇÕES PARA A ÁREA DE LINGUAGEM
Get PDFApresentação Dossiê Especial “XXI Colóquio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários”, Sinop, v. 18, n. 51, p. 9-12, mai. 2025
ASPECTOS DA MACROESTRUTURA RELATIVOS À PERÍFRASE MODAL SER PARA + INFINITIVO NO DISCURSO DIGITAL EM LÍNGUA ESPANHOLA
Get PDFO presente trabalho objetiva realizar uma descrição e análise linguística da perífrase verbal ser para + infinitivo no discurso digital em língua espanhola, considerando o seu aspecto deôntico, embasando-se na abordagem da Pragmalinguística (Fuentes Rodríguez, 2000), que direciona os estudos da língua mediante o contexto comunicativo, adotando níveis e planos. No que tange à perífrase ser para + infinitivo, foi considerada um modal deôntico no português (Pessoa, 2007), observável também para o espanhol, recorrendo-se ao corpus Macrosintaxis del Español Actual (MesA) 2.0 para a obtenção de amostragens reais, sendo coletadas 113 ocorrências com o valor de obrigação. No que concerne aos aspectos da macroestrutura relativos à perífrase modal, foram estabelecidas as seguintes categorias: (i) organização informativa, (ii) organização argumentativa, e (iii) organização polifônica, as quais foram cruzadas entre si e entre as categorias do nível microestrutural. Após a análise quali-quantitativa, nota-se (i) a perífrase ocorre com mais frequência em estruturas marcadas, (ii) a perífrase ocorre majoritariamente em ambiente de descortesia e (iii) o prevalecimento de um falante que assume os papéis de locutor e enunciador do discurso. Além disso, a macroestrutura parece condicionar as seguintes categorias: (i) organização polifônica, (ii) tipo de oração, (iii) posição do modal deôntico nas orações simples, (iv) posição do modal deôntico nas orações complexas, (v) modalidade oracional e (vi) processo verbal
HORROR E FORMAÇÃO DO LEITOR: A ESTÉTICA DE H. P. LOVECRAFT
Get PDFEste artigo objetiva analisar a estética de H. P. Lovecraft e suas possibilidades para a formação do leitor, partindo dos pressupostos da Estética da Recepção. Pretende-se refletir sobre a estética verbal da linguagem Lovecraftiana e a construção do horror em um de seus contos, “Dagon”, presente em uma coletânea da Darkside Books, denominada Lovecraft: medo clássico vol.1 (LOVECRAFT, 2017). O artigo também se vale de pressupostos teóricos para analisar o projeto gráfico da obra, denotando como os paratextos editoriais contribuem na construção de sentido em complemento aos textos e como influenciam em sua recepção. Constata-se, portanto, a presença nos contos de uma linguagem verbal esteticamente elaborada, capaz de levar o leitor em formação a reelaborar seu horizonte de expectativas
INTERNATIONAL PHOTOJOURNALISM AND THE ISRAEL/HAMAS ASYMMETRIC WAR: Analyses of still images from Der Spiegel and Stern magazines
No full textEste trabalho objetivou conhecer as principais funções e características que as imagens fixas como obejto de poder das revistas Der Spiegel e Stern desenvolvidas pelos Fotorepórteres cumpriram para a dominação da recepção. Os resultados mostraram que os meios de comunicação na figura dos repórteres conseguiram imprimir um sentimento de unidade entre o povo judeu e a sociedade ocidental, além do mais cumpriu seu papel informativo, mesmo que por vezes polarizada, dramática, apocalíptica. Observou-se também que mesmo muitos repórteres fotograficos estando no local do evento, as duas revistas também usaram fotografias de agências e arquivos, além de atributos textuais para impressão da narrativa que busca Israel e o ocidente. Como aspectos técnicos se pode sinalar a primazia pelas cores quentes e um tratamento qualitativo similiar entre as duas revistas estudadas.The aim of this work was to find out the main functions and characteristics that the still images as an object of power in the magazines Der Spiegel and Stern, developed by Photo reporters, fulfilled to dominate the reception. The results showed that the media, in the form of these reporters, succeeded in imprinting a feeling of unity between the Jewish people and Western society, as well as fulfilling their informative role, even if it was sometimes polarized, dramatic, apocalyptic and one-sided. It was also noted that even though many of the photo reporters were at the scene of the event, the two magazines also used photographs from agencies and archives, as well as textual attributes, to print the narrative that seeks out Israel and the West. More technical aspects include the use of warm colors and a similar qualitative treatment between the two magazines studied
BLENDED LEARNING: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM MOÇAMBIQUE
No full textEste estudo discute sobre os desafios e possibilidades na formação de professores de Língua Portuguesa em Moçambique, por meio do programa de ensino blended learning, no sentido de compreender as características desse programa e, por conseguinte, visualizar suas contribuições para garantir uma aprendizagem significativa. O estudo aciona a categoria blended learning, por se mostrar importante nas discussões em torno do fazer pedagógico na nossa contemporaneidade, marcada pelo constante uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na educação. Por meio deste estudo, compreendemos que em Moçambique, locus deste estudo, verificam-se avanços no uso das TDIC, pese embora o país esteja na lista dos países em que o acesso a internet é bastante difícil. Por outro lado, por meio deste estudo, compreendemos que o curso de graduação em Língua Portuguesa, modalidade EaD, da Universidade Católica de Moçambique (tomado como referência), usa o programa blended learning, bem como apresenta atividades que permitem que os estudantes conciliem os estudos com outras atividades
Educación de jóvenes y adultos indígenas: experiencias, cosmoexperiencias y aprendizajes en la aldea de Vila Nova Barbecho, MT
No full textEste estudo apresenta a experiência de uma professora indígena da Aldeia Vila Nova Barbecho, em Mato Grosso, que lutou pela criação de uma escola em sua comunidade. Trata-se de uma experiência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de perspectiva Decolonial em Contexto Pantaneiro e Amazônico. A pesquisa realiza movimentos de percepção da EJA Indígena partir dos aportes da Educação Ambiental Popular e da perspectiva decolonial, é possível construir importantes contribuições para uma modalidade de ensino na qual ainda enfrenta a invisibilidade. A metodologia adotada compreende a abordagem da hermenêutica de Gadamer (2002), onde se busca realizar uma análise dos conceitos e de informações a partir dos movimentos de interpretação e compreensão e alcançar maior ampliação de sentidos e reconhecimentos de aspectos negados pelas epistemologias e metodologias essencialistas. Os resultados obtidos revelaram a necessidade de uma abordagem da EJA que respeite as culturas e tradições indígenas. As implicações práticas e teóricas que nessa pesquisa são discutidas criam indicativos para a tessitura de uma EJA Indígena Decolonial a partir da indicação de cinco princípios orientadores. Este estudo contribui para a literatura ao apresentar uma experiência a partir de uma da cosmovivência de uma Educadora envolvida e comprometida com a transformação de sua comunidade. Nessa vertente a Educação é muito mais do que um processo formal, mas é uma forma de sobrevivência, resistência e luta por emancipação da comunidade frente as injustiças socioambientais em contexto pantaneiro-amazônico.
This article presents the experience of Indigenous Youth and Adult Education (EJA) in the Vila Nova Barbecho Village, Mato Grosso, focusing on the work of Indigenous teacher and leader Saturnina Urupê Chue. The methodology adopted includes Gadamer\u27s hermeneutic approach (2002), which seeks to analyze concepts and information based on movements of interpretation and understanding, achieving a greater expansion of meanings and recognition of aspects denied by essentialist epistemologies and methodologies. The research analyzed dissertations and virtual meetings, exploring pedagogical practices that value traditional knowledge, mother tongue, and Chiquitana cosmoviviality. The results show that Indigenous EJA functions as an instrument of cultural resistance, community strengthening, and the fight for socio-environmental rights, integrating ancestral and academic knowledge interculturally. It concludes that education led by the community itself promotes not only formal literacy but also the preservation of identity and protagonism. In this regard, Education is much more than a formal process; it is a form of survival, resistance and struggle for community emancipation in the face of socio-environmental injustices in the Pantanal-Amazonian context.Este artículo presenta la experiencia de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA) Indígenas en la Aldea Vila Nova Barbecho, Mato Grosso, centrándose en el trabajo de la profesora y líder indígena Saturnina Urupê Chue. La metodología adoptada incluye el enfoque hermenéutico de Gadamer (2002), que busca analizar conceptos e información a partir de movimientos de interpretación y comprensión, logrando una mayor expansión de significados y reconocimiento de aspectos negados por epistemologías y metodologías esencialistas. La investigación analizó disertaciones y encuentros virtuales, explorando prácticas pedagógicas que valoran el conocimiento tradicional, la lengua materna y la cosmosvivências chiquitana. Los resultados muestran que la EJA indígena funciona como un instrumento de resistencia cultural, fortalecimiento comunitario y lucha por los derechos socioambientales, integrando interculturalmente el conocimiento ancestral y académico. Concluye que la educación liderada por la propia comunidad promueve no solo la alfabetización formal, sino también la preservación de la identidad y el protagonismo. En este sentido, la Educación es mucho más que un proceso formal; Es una forma de supervivencia, resistencia y lucha por la emancipación comunitaria frente a las injusticias socioambientales en el contexto pantanal-amazónico
CONTRIBUIÇÃO DA LIDERANÇA FEMININA NO ECOSSISTEMA DE INOVAÇÃO DE FORTALEZA-CE
No full textEste estudo investigou a contribuição da liderança feminina para o ecossistema de inovação de Fortaleza-CE, por meio de abordagem qualitativa com aplicação de formulário online. Foram identificadas 70 mulheres atuantes nos setores da tríplice hélice (academia, governo e setor empresarial), das quais 36 responderam à pesquisa, resultando em uma taxa de resposta de 51,43%. Os resultados revelam que 63,9% das participantes ocupam cargos de liderança, com maior presença no setor corporativo. Além disso, 50% atuam em equipes majoritariamente femininas. Os principais desafios apontados incluem a ausência de editais específicos para mulheres, baixa representatividade em instituições acadêmicas e governamentais e a falta de apoio institucional. Os achados reforçam a necessidade de políticas públicas que promovam a diversidade e a equidade de gênero no ambiente de inovação.
Palavras-chave: Ecossistema de Inovação. Liderança feminina. Inovação