Portal de Periódicos da Universidade do Estado de Mato Grosso
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A IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO EM GESTÃO DE RESÍDUOS: UM ESTUDO DE CASO EM UMA EMPRESA DO MUNICÍPIO DE SINOP/MT
No full textEste trabalho teve como objetivo descrever o sistema de informação utilizado para a gestão de resíduos sólidos em uma empresa de Sociedade Anônima (S.A.) de capital aberto localizada em Sinop-MT. Com base em um estudo de caso, foi investigado como o Sistema de Gestão Ambiental (SIGA) contribui para a eficiência dos processos de gerenciamento de resíduos, visando tanto a conformidade com a legislação ambiental quanto a minimização dos impactos ambientais. Para isso, foram realizadas entrevistas com profissionais envolvidos no processo de gestão ambiental da empresa, permitindo uma análise prática e teórica sobre sua funcionalidade. O estudo destaca a importância de um sistema de informação que seja flexível e capaz de integrar dados relevantes, facilitando a tomada de decisões informadas e ágeis. Além de fortalecer as operações internas, a pesquisa enfatiza a necessidade de adaptações tecnológicas para responder às particularidades regionais e aos desafios ambientais da região de Sinop. Os resultados indicam que os sistemas utilizados melhoram a organização dos dados, porém falta integração entre eles, o que afeta diretamente no entendimento dos funcionários sobre a importância da gestão ambiental.
JOÃO DO RIO ENTRE O RÉS DO CHÃO E O ALTO DA MONTANHA
Full text linkEste trabalho tem como objetivo realizar um estudo do gênero crônica e a sua relação com a vida e a obra de João do Rio, um dos maiores cronistas do fim do século XIX e início do século XX, e a relação entre literatura e imprensa. Quanto à crônica, realizamos um percurso analítico sobre a gênese desse gênero literário que nasceu com o folhetim, mas sofreu transformações e deixou de ser um texto com a intenção somente de informar para atuar como um agente de sensibilização, de conhecimento e de reflexão de uma sociedade em transformação. A crônica nos possibilita observar como as mudanças sociopolíticas interferem profundamente na vidadaqueles passam a ser descartáveis, que já não encontram lugar na nova ordem estabelecida pela “civilidade”. A nossa pesquisa está fundamentada nos estudos sobre a crônica e sobre o escritor-jornalista João do Rio realizados por Antonio Candido, Luiz Roncari, Renato Cordeiro Gomes e Brito Broca
Cultural resistance and linguistic innovation in Sateré-Mawé: a record of the neologisms for punctuation marks
Full text linkEste artigo visa registrar o processo de criação de neologismos para os sinais de pontuação na língua Sateré-Mawé. Com a adoção da escrita e a gramatização das línguas indígenas, surge a necessidade de novos termos, como os nomes dos sinais de pontuação, que agora fazem parte da história cultural desse povo. A criação dessa terminologia foi uma estratégia adotada por professores e lideranças Mawé para fortalecer sua língua e a cultura. O processo ocorreu durante a elaboração da gramática pedagógica Sateré-Mawé Pusu Ag͂kukag͂, autoria dos professores desse povo. Este relato tem o objetivo de compartilhar essa experiência, oferecendo aos jovens e professores que não participaram do processo a oportunidade de conhecer a iniciativa, além de inspirar outros povos indígenas a valorizarem suas línguas, rejeitando a imposição das línguas dominantes. Apresentamos os nomes criados, as estratégias utilizadas na sua elaboração e o contexto que permeia esse processo de resistência linguística.
This article aims to record the process of creating neologisms for punctuation marks in the Sateré-Mawé language. With the adoption of writing and the grammatization of indigenous languages, there is a need for new terms, such as the names of punctuation marks, which are now part of the cultural history of this people. The creation of this terminology was a strategy adopted by Mawé teachers and leaders to strengthen their language and culture. The process took place during the preparation of the pedagogical grammar Sateré-Mawé Pusu Ag͂kukag͂, authored by the teachers of this people. The aim of this report is to share this experience, offering young people and teachers who were not involved in the process the opportunity to learn about the initiative, as well as inspiring other indigenous peoples to value their languages, rejecting the imposition of dominant languages. We present the names created, the strategies used in their elaboration and the context that permeates this process of linguistic resistance
O DESENCANTAMENTO E A RACIONALIZAÇÃO DA CONDIÇÃO HUMANA: o sujeito nos novos movimentos sociais
No full textEste artigo é resultado de revisão teórica realizada sob orientação da linha de pesquisa Educação, Escola e Sociedade do Programa de Mestrado em Sociologia em Rede Nacional PROFSOCIO UNEMAT. Como elemento teórico, o texto tem em vista compreender a Teoria Crítica no contexto do pensamento estrutural-funcionalista, retomando às vertentes teóricas do pensamento de Marx e Weber. Utiliza-se do campo da teoria histórico-estrutural, para delinear a metodologia da escrita, visando explicitar a condição humana e constituição do sujeito nos novos movimentos sociais. Considera as desigualdades e a pobreza, como fatores de riscos à produção material da vida
NOTAS INTRODUTÓRIAS SOBRE A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DESIGUAL (E COMBINADO) E SUA PRESENÇA EM N. SMITH E D. HARVEY
No full textQuando consideramos a presença de conceitos e teorias de base marxista na Geografia acadêmica, destacamos algumas que se notabilizam pelo seu potencial analítico no desvelamento das contradições capitalista em diferentes escalas. Dentre estas, damos ênfase neste artigo à teoria do desenvolvimento desigual e combinado. Nosso objetivo aqui é discutir sobre o desenvolvimento desigual (e combinado) como teoria explicativa dentro do campo da ciência geográfica, apontando aspectos gerais sobre esta leitura do desenvolvimento das relações capitalistas. Enquanto procedimento metodológico, o texto valeu-se de levantamentos em dois momentos: a) autores fundamentando a teoria do desenvolvimento desigual (e combinado) de modo geral; e b) autores da Geografia acadêmica que lidam com esse constructo teórico
ASPECTOS PROBLEMÁTICOS AMBIENTAIS: Uma Revisão Literária para Investigação e Ação
No full textO artigo analisa como a Educação Ambiental (EA) tem sido integrada ao Ensino de Química na atualidade. A pesquisa é bibliográfica, exploratória e qualitativa, utilizando artigos da base de dados Periódicos CAPES. Dos 90 textos encontrados, 25 foram selecionados por sua relevância. A análise destaca práticas pedagógicas que conectam conteúdos químicos às questões ambientais. A fundamentação teórica articula ciência, meio ambiente e educação. O estudo mostra que a EA promove uma formação crítica e contextualizada dos alunos. A metodologia baseia-se na revisão de literatura e análise de experiências didáticas. O artigo ressalta o papel da ciência na compreensão e enfrentamento dos problemas ambientais. Evidencia-se a importância de integrar temas ambientais às aulas de Química. Conclui-se que a EA é fundamental para um ensino mais consciente e transformador
Tense and memory in the linguistic production of a deaf student in Youth and Adult Education -EJA
No full textEste artigo objetiva analisar as produções de sentidos no se refere às categorias de memória, de tempo, de narração e de identidades por meio das narrativas produzidas por uma pessoa estudante, considerada pela comunidade escolar como surda, na Educação de Jovens e Adultos (EJA), matriculado no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) na cidade de Rio Branco, Acre. A partir de uma metodologia de base qualitativa com um olhar descritivo-interpretativo e método da História Oral (Portelli, 1997) com técnica de entrevista, observamos que as memórias produzidas pelo estudante o constituem enquanto um sujeito que não se identifica como uma pessoa surda, tendo em vista que a compreensão de surdez somente começa a acontecer após a sua entrada na escola, em que será intitulado como tal e passará a estudar a Língua Brasileira de Sinais/Libras, o que demonstra que as identidades surdas (Perlin, 2003) são construções da linguagem. Nesse sentido, a Libras é reconhecida como a língua materna das comunidades surdas brasileiras, o que, para o referido sujeito, é um problema, considerando as transições identitárias e culturais que construiu e pelas quais passou ao longo de sua vida dentro e fora da escola.This paper aims to analyze the production of meanings with through categories memory, tense and identities in the narratives produced by a student, considered by the school community as deaf, in Youth and Adult Education (Educação de Jovens e Adultos/EJA), enrolled in Youth and Adult Education Center (Centro de Educação de Jovens e Adultos/CEJA) in the city of Rio Branco, Acre. Using a qualitative-based methodology with a descriptive-interpretive approach and the Oral History method (Portelli, 1997) with an interview technique, we observed that the memories produced by the student constitute him as a subject who does not identify himself as a deaf person, bearing in mind that the understanding of deafness only begins to happen after he enters in the school, where he will be titled as such and will begin to study the Brazilian Sign Language/Libras, which demonstrates that deaf identities are language constructions. In this sense, Libras is recognized as the mother tongue of Brazilian deaf communities, which, for the aforementioned subject, is a problem, considering the identity and cultural transitions he built and went through throughout his life inside and outside of school
ACCIONES AFIRMATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR MÁS ALLÁ DEL ACCESO: UN RETRATO DE LA PRIMERA DÉCADA (2012-2022)
No full textConsidera-se a primeira década de políticas de ação afirmativa no ensino superior, aquela cujo marco é e Lei 12.711/12- que tornou obrigatório a incidência de cotas étnico-raciais nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Sem desconsiderar a implementação de distintos modelos de políticas de ação afirmativa entre 2002 e 2012, este texto tem por obejetivo apresentar um retrato analítico destas políticas, a partir da mencionada legislação, tendo como especificidade o processo de reconstituição do curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), criado no ano de 2007, percorrer o período que antecede a aprovação da Lei 12.711/12, marcado pela aprovação da Lei 10.639/03 até o ano de 2021, quando o curso em questão completou 15 anos.The first decade of affirmative action policies in higher education is considered, the one whose milestone is Law 12.711/12 - which made the incidence of ethnic-racial quotas mandatory in Federal Higher Education Institutions (IFES). Without disregarding the implementation of different models of affirmative action policies between 2002 and 2012, this text aims to present an analytical portrait of these policies, based on the aforementioned legislation, having as a specificity the process of reconstitution of the Bachelor\u27s Degree in Social Sciences at the Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), created in 2007, covering the period preceding the approval of Law 12.711/12, marked by the approval of Law 10.639/03 until the year 2021, when the course in question completed 15 years.Se considera la primera década de políticas de acción afirmativa en la educación superior, aquella que tiene como marco la Ley 12.711/12 - que hizo obligatoria la incidencia de cuotas étnico-raciales en las Instituciones Federales de Educación Superior (IFES). Sin desconocer la implementación de diferentes modelos de políticas de acción afirmativa entre 2002 y 2012, este texto tiene como objetivo presentar un retrato analítico de esas políticas, a partir de la legislación mencionada, teniendo como especificidad el proceso de reconstitución de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Federal de Tocantins Norte (UFNT), creada en 2007, abarcando el período anterior a la aprobación de la Ley 12.711/12, marcado por la aprobación de Ley 10.639/03 hasta 2021, cuando el curso en cuestión cumplió 15 años
O JOGO COMO METODOLOGIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
No full textO uso do jogo como metodologia ativa na Educação Matemática representa uma alternativa eficaz ao ensino tradicional, promovendo o protagonismo do aluno e tornando a aprendizagem mais significativa e motivadora. A integração de elementos lúdicos favorece o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais, estimulando a resolução de problemas, o raciocínio lógico e a interação. Como recurso didático, o jogo permite uma abordagem mais contextualizada, criativa e humanizadora do ensino, alinhada às diretrizes da BNCC e às demandas da sociedade contemporânea
REPRESENTAÇÃO ESPACIAL E ELABORAÇÃO DE CROQUIS COMO PRÁTICAS DE ENSINO NA GEOGRAFIA ESCOLAR EM MOJU, PARÁ
No full textEste artigo discute práticas de ensino na Geografia escolar e a construção de representações espaciais desenvolvidos por alunos do 6º ano, de uma escola do Município de Moju, Pará. O trabalho aborda a utilização de croquis, estabelecendo uma relação entre raciocínio geográfico (localização) e espaço vivido a partir do percurso casa – escola. A pesquisa se fundamenta na revisão teórica, na utilização de aplicativos (Google Earth Pro) e na elaboração dos croquis temáticos construídos pelos estudantes. As práticas desenvolvidas tiveram como foco a integração de conhecimentos geográficos, utilizando perspectivas como observação, percepção, identificação e representação, além de possibilitar práticas construídas a partir do cotidiano e das leituras da paisagem. Os resultados do trabalho revelam representações que fortalecem o pensamento espacial e ampliam a relação entre operação cognitiva e raciocínio geográfico das práticas espaciais (croquis) representadas pelos estudantes.