Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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Cultura digital: relação com as práticas pedagógicas na educação infantil
Full text linkThe article presents reflections on the relationship between pedagogical practices in Early Childhood Education and digital culture. The methodological approach was qualitative and bibliographic, based on systematic literature review techniques. The guiding question was: What research has investigated pedagogical practices in Early Childhood Education and their relationship with Digital Culture? The review began with the search phase and application of inclusion or exclusion criteria, followed by an analysis of the abstracts and the analysis of the theoretical corpus. The results presented two categories of research, the first focused on understanding the initial and continuing training of teachers for the use of information and communication technologies (ICT), with an emphasis on training proposals with teachers for the use, appropriation or integration of ICT in pedagogical practices in Early Childhood Education. The second category of research included children as participants and presented proposals for pedagogical interventions for the use of these technologies by children, seeking to understand their understanding of the use of ICT and its implications for the child\u27s movement and body. We identified a gap in research that points out the relationship between pedagogical practices and the experiences presented by children based on digital cultural practices, which can resonate in the daily school routine. We also observed that the training processes lack a critical analysis of the incorporation of ICT with a view to humane and democratic training for social coexistence and practice in digital culture.
Keywords: training; teachers; technologies; child.O artigo apresenta reflexões sobre a relação das práticas pedagógicas na Educação Infantil com a cultura digital. A abordagem metodológica foi a qualitativa de cunho bibliográfico, tendo por base as técnicas de revisão sistemática de literatura. Teve como questão norteadora: Que pesquisas investigaram as práticas pedagógicas na Educação Infantil e sua relação com a Cultura Digital? A revisão iniciou com a fase de buscas e aplicação dos critérios de inclusão ou exclusão, em seguida por uma análise dos resumos, e pela análise do corpus teórico constituído. Os resultados, apresentaram duas categorias de pesquisas, a primeira focada na compreensão da formação inicial e continuada dos professores (as) para o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC), com ênfase em propostas formativas com docentes, para o uso, apropriação ou para integração de TIC, nas práticas pedagógicas da Educação Infantil. A segunda categoria de pesquisas, incluíram crianças como participantes, e apresentaram propostas de intervenção pedagógica para uso dessas tecnologias pelas crianças, buscando depreender a compreensão delas sobre o uso de TIC e suas implicações no movimento e corpo da criança. Identificamos uma lacuna no que refere a pesquisas que apontem a relação das práticas pedagógicas com as vivências apresentadas pelas crianças alicerçadas pelas práticas culturais digitais, que possam ressoar no cotidiano escolar. Também observamos que os processos formativos carecem analisar criticamente a incorporação de TIC com o olhar para uma formação humana e democrática para a convivência e prática sociais na cultura digital
“Por que continuo professora?”: a significação da atuação docente em formação continuada
Full text linkNeste artigo expomos uma investigação que tem como objeto o sentido e o significado da atuação docente, em busca de evidenciar os motivos geradores de sentidos sobre a permanência na docência de professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. Na pesquisa temos como objetivo compreender o movimento de significação da atuação docente nos anos iniciais do ensino fundamental, a fim de identificarmos como os processos de formação continuada influenciam na atividade de ensino dos professores. A pesquisa é fundamentada nos princípios da Teoria Histórico-Cultural, pois esta possibilita compreendermos a formação da subjetividade dos indivíduos, partindo da formação da consciência humana e do modo como ela relaciona-se com a atividade. Realizamos uma pesquisa bibliográfica, na qual são descritas e analisadas teses e dissertações, publicadas entre os anos de 2013 e 2023, a respeito dos sentidos e significados atribuídos por professores sobre sua atuação docente, disponibilizadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Os resultados são organizados em duas categorias: forma e conteúdo, no qual a forma corresponde aos espaços de aprendizagem sobre a docência e o conteúdo é de ordem conceitual e pedagógica. Desse modo, como resultado concluímos que, mediante um processo de formação continuada, os professores ressignificam sua atuação, permitindo que, em momentos de estudos e reflexões a respeito da atividade docente, o sujeito seja colocado em atividade formativa, possibilitando a mobilização de novos motivos geradores de sentido
Família ou famílias: discursividades em conflito sobre "a família" em projetos de lei apresentados ao Congresso Nacional Brasileiro
Full text linkThis article investigates how the signification and subjectivation of the Brazilian family have been developed in the discourse of Bills filed in the House of Representatives and the Federal Senate in Brazil in the first two decades of the 21st century. Those Bills concern the creation of specific legislation or statutes in the area of Family Law, following the example of ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente (the Statute of the Child and Adolescent - Law 8.069/1990), and the Estatuto do Idoso (Statute of the Elderly - Law 10.741/2003). For our analysis, discourse découpages were taken from House of Representatives Bills 3.369/2015 and 4.590/2019, and Senate Bill 470/2013. The results of the analyses show that there is a dispute in the production of meanings about what should be naturalized, evidenced, universalized as discursivity(ies) around the signifier ‘family’. This dispute reveals the contradictions inherent in the socio-historical and ideological conditions surrounding the discussion of the topic in the legal-political sphere in Brazil.O presente artigo investiga o modo como se constituem os processos de significação e de subjetivação acerca da família brasileira na articulação discursiva presente em projetos de lei, protocolados na Câmara de Deputados e no Senado Federal brasileiros, na década de 2010, sobre a criação de legislação específica ou estatuto para a área da Família, a exemplo do Estatuto da Criança e do Adolescente ou ECA (Lei 8.069/1990) e o Estatuto do Idoso (Lei 10.741/2003). Em nosso gesto analítico, apresentam-se recortes dos projetos de lei nº(s) 3.369/2015 e 4.590/2019, protocolados na Câmara de Deputados, e do projeto de lei do Senado nº 470/2013. Pelos resultados das análises, observa-se a configuração de uma disputa na produção de sentidos sobre o que deve ser naturalizado, evidenciado, universalizado como discursividade(s) em torno do significante ‘família’, revelando assim as contradições inerentes às condições sócio-históricas e ideológicas em torno da discussão do tema na esfera jurídico-política no Brasil
A Construção do Conceito de Número e do Sistema de Numeração Decimal numa Aritmética de 1938 e de Autoria da Irmã Franciscana Cecy Cony
Full text linkThe article presents reflections about the construction of the concept of number and the decimal numbering system in an arithmetic book from 1938 and authored by Franciscan Sister Cecy Cony. It has a qualitative approach, through documentary analysis, with an arithmetic book from the 1st year of the elementary course being the main primary source of this historical research, analyzed based on references on school manuals. This is a work focused on the construction of the idea of numbers up to 100 and the decimal number system, observing the assumptions of the Escola Nova movement. The use of concrete elements and the proposed resolution of 160 problems in concrete situations were also observed. Despite the book\u27s pedagogical proposal being announced as an alternative to traditional teaching, a large number of exercises exploring abstract calculation and memorization were still observed.O artigo apresenta reflexões sobre a construção do conceito de número e do sistema de numeração decimal num livro de aritmética do ano de 1938 e de autoria da Irmã Franciscana Cecy Cony. Possui uma abordagem qualitativa, por meio de análise documental, sendo um livro de aritmética do 1º ano do curso elementar, a principal fonte primária desta pesquisa histórica, analisada com base em referenciais sobre manuais escolares. Trata-se de uma obra voltada para a construção da ideia de número até 100 e do sistema de numeração decimal, observando-se os pressupostos do movimento da Escola Nova. Também se observou o emprego de elementos concretos e a proposta de resolução de 160 problemas em situações concretizadas. Apesar de a proposta pedagógica do livro ser anunciada com uma alternativa ao ensino tradicional, ainda se observou uma grande quantidade de exercícios explorando o cálculo abstrato e a memorização
A compreensão de crianças sobre adição e subtração: transformações, relações inversas e estimativas
No full textThe present study aimed to examine how children with different levels of ability regarding these operations deal with the complement and inversion principles, and how they perform calculations by estimation. The participants, 1st and 2nd graders of Elementary School, performed three tasks: Task A was related to the complement principle, Task B was related to the inversion principle, and Task C involved calculations by estimation based on reference points. It was observed that understanding the transformations associated with the complement principle did not guarantee the understanding of the successive and inverse transformations associated with the inversion principle, or success with calculations by estimation. It was concluded that the principle of inversion and estimating results of addition and subtraction operations are challenging for children. The results are interpreted according to the cognitive demands of each task.O presente estudo teve por objetivo examinar como crianças com diferentes perfis de habilidade acerca das operações de adição e subtração lidam com os princípios da complementaridade e da inversão, e como realizam cálculos por estimativa. Os participantes, estudantes do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, realizaram três tarefas: Tarefa A relativa ao princípio da complementaridade, Tarefa B relativa ao princípio da inversão e Tarefa C envolvia cálculos por estimativa a partir de pontos de referência. Observou-se que a compreensão das transformações associadas ao princípio da complementaridade não garantia nem a compreensão das transformações sucessivas e inversas associadas ao princípio da inversão e nem o sucesso com cálculos por estimativa. A conclusão foi que o princípio da inversão e estimar resultados de adições e subtrações são um desafio para as crianças. Os resultados são interpretados a partir das demandas cognitivas relativas a cada tarefa
Literatura, cinema e metaficção: adaptação e autorreflexividade
No full textThis article aims to reflect on the nature of literature-cinema relationship in a metafictional context based on the observation of some cases where the film dialogues with the phenomenon at hand. Considering that the process of film adaptation, as one of the possibilities of interchange between the two languages, is comes to being departing from narrativity, it is worth questioning in what ways this dynamic takes place amidst the presence of metafictional aspects in the literary material. Whether metafiction takes place from the breaking and stripping of narrative artifices, thus reaching fabulation strategies, the cinema, in the midst of the adaptation process, presents different ways of reacting to those provocations in order to achieve its own meanings.O presente artigo busca refletir sobre a natureza da relação literatura – cinema em contexto metaficcional a partir da observação de alguns casos em que o filme dialoga com o referido fenômeno. Considerando que o processo de adaptação fílmica, uma das possibilidades de intercâmbio entre as duas linguagens, efetiva-se a partir da narratividade, cabe questionar de que formas essa dinâmica se realiza em meio à presença de aspectos metaficcionais no material literário. Se a metaficção se realiza a partir da ruptura e do desnudamento de artifícios narrativos, atingindo, portanto, as estratégias de fabulação, o cinema, em meio ao processo de adaptação apresenta formas diversas de reagir a essas provocações afim de compor seus próprios significados
A abordagem das construções geométricas em livros didáticos de Osvaldo Sangiorgi nas décadas de 1950 e 1960
Full text linkO estudo analisa a abordagem das construções geométricas em dois livros didáticos de matemática do ensino secundário, um da década de 1950 e outro da década de 1960. O estudo revela a mudança da abordagem das construções geométricas nos dois livros didáticos. A obra da década de 1950 apresenta as construções geométricas como aplicações práticas de conceitos teóricos previamente estudados, inseridas no final dos capítulos. Em contraste, a obra da década de 1960, produzida durante o período de ascensão do Movimento da Matemática Moderna no Brasil, integra mais estreitamente as construções geométricas ao longo dos capítulos, utilizando-as como ferramentas de apoio para a compreensão dos conceitos geométricos
The Toxic and Pathophysiological Aspects of Smoking Related to the Most Usual Forms of Use and Exposure to Tobacco Smoke – A Systematic Review
Full text linkThis review aimed to delineate the toxicity and pathogenicity of conventional, electronic, and hookah cigarettes concerning active and passive smoking, bringing epidemiological aspects related to Brazil. The research, conducted on the descriptors "nicotine extraction", "nicotine and toxicology", and "smoking and pathophysiology" in the Science Direct, Pubmed, Scopus, and Web of Science databases, resulted in the selection of 28 articles (2010-2022). Outside, also, exposed by the IBGE System of Automatic Recovery (SIDRA) in association with the National Health Survey (PNS), the percentages related to national smoking. It was found that the main affected systems are immunological, respiratory, and cardiovascular, with occurrences of cytotoxicity and genotoxicity, factors that are associated mainly with the presence of nicotine and toxic metabolites in cigarette smoke. It was also shown that levels of heavy metals can be found in e-cigarettes and that hookah. Conventional cigarettes still are the most harmful form of smoking. It is seen that indirect smoke stands for a serious public health problem because 80% of nitrosamines deposited on surfaces are not removed under normal ventilation conditions. It is concluded that smoking, regardless of the form of exposure, is harmful to the biological system, directly and indirectly affecting essential organs for human survival
Chemically Cross-linked Hydrogels Based on Cellulose Nanofibril for Oral Drug Delivery
Full text linkNanocellulose-based hydrogels have emerged as promising platforms for drug delivery in the gastrointestinal environment due to their biocompatible and biodegradable properties, aligning with the 3, 9, and 12 Sustainable Development Goals (SDG). In this study, we investigated the modification of cellulose nanofibrils (CNF) with glycidyl methacrylate and the subsequent synthesis of chemical hydrogels containing N\u27,N\u27-dimethylacrylamide (DMA), and sodium acrylate (NaAac). The structural and morphological characterization of the hydrogels was carried out using techniques such as FTIR (Fourier-transform infrared spectroscopy), 1H NMR (proton Nuclear magnetic resonance), and SEM (scanning electron microscopy). The fluid absorption capacity and swelling kinetics were evaluated, as well as the contribution of swelling mechanisms to these processes. Among the formulations developed, H2 (50 mg of CNF, 50 mg of DMA, 50 mg of NaAac) was demonstrated to be responsive to changes in pH and ionic strength, which can potentially generate a material capable of acting as a carrier for controlled drug release systems in the gastrointestinal environment. This study suggests that modified CNF hydrogels have potential applications as a controlled release device in the gastrointestinal environment and contribute to achieving the SDG, offering a strategy to improve therapeutic efficacy, reduce side effects, and promote responsible consumption and production practices