Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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DANÇAS URBANAS: CORPO E VOZ DA PERIFERIA, UMA ANÁLISE EM PERIÓDICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA (1979-2024):
Get PDFEste trabalho analisou a produção sobre danças urbanas e Hip-Hop em 14 periódicos da Educação Física entre 1979 e 2024, a partir de uma revisão sistemática. Trata-se de uma investigação de abordagem quanti-qualitativa estruturada na correlação de fontes bibliográficas e documentais. Identificou-se 11 artigos, indicando que o tema é pouco explorado, especialmente no contexto educacional. A pesquisa também revelou uma concentração regional das publicações nas regiões Sudeste e Sul, refletindo desigualdades estruturais no acesso a recursos para pesquisa e a polarização da chegada do Hip-Hop no Brasil. A predominância de autores da área de Educação Física destaca um interesse crescente em resgatar a dança como tema da cultura corporal. Conclui-se que ainda há muitos caminhos para consolidar uma Educação Física que reconheça as danças urbanas como práticas legítimas e essenciais, valorizando suas expressões como formas de resistência, identidade e transformação social
A POTÊNCIA DO CADASTRO ÚNICO NA TERRITORIALIZAÇÃO E VISUALIZAÇÃO DAS VULNERABILIDADES MIGRATÓRIAS NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA
Get PDFEste artigo investiga o potencial do Cadastro Único (CadÚnico) para territorializar e visualizar vulnerabilidades migratórias na fronteira Brasil-Bolívia, com estudo de caso em Corumbá-MS. A pesquisa, situada no campo da Assistência Social como política de direitos, adota abordagem quali-quantitativa com dados da SMASC. A base cartográfica digital, criada no QGIS, reuniu cinco camadas: status documental, composição familiar, renda média, tempo de cadastro e uso dos serviços públicos. Os resultados evidenciam que a leitura espacial identifica territórios prioritários e fortalece o planejamento socioassistencial. Conclui-se que integrar CadÚnico e georreferenciamento amplia a proteção social em contextos fronteiriços
DINÂMICAS DA ATIVIDADE FÍSICA E PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO EM ADOLESCENTES ESCOLARES DE FRONTEIRA: : O CONTEXTO BRASIL-BOLÍVIA
Get PDFEste estudo analisou as dinâmicas da atividade física e o perfil sociodemográfico de adolescentes que vivem e estudam na região de fronteira Brasil-Bolívia, incluindo estudantes brasileiros, bolivianos e grupos pendulares. A amostra foi composta por 366 escolares de Corumbá-MS e Puerto Quijarro, avaliados por meio do Ipaq e de um questionário sociodemográfico. Os resultados revelaram que entre 67% e 76% dos adolescentes foram classificados como suficientemente ativos, apesar das diferenças culturais, estruturais e da mobilidade transfronteiriça. Conclui-se que o contexto de fronteira apresenta características específicas que influenciam positivamente o Nível de Atividade Física (NAF) dos grupos investigados.
 
Simbologia para o Cálculo Diferencial e Integral numa perspectiva histórica
Get PDFThe objective is to identify the proposed notations for basic concepts of Calculus from the analysis of books and scientific articles by mathematicians and authors of mathematics books from the seventeenth to the twentieth century. The investigation answers the question: How were the symbols of CDI built, transformed and consolidated throughout the end of the seventeenth century and to the twentieth century? The method was the analytical bibliographic and the sources used the original texts of 26 mathematicians. The presentation of the notations, distribute them in three periods: 1) CDI notations in the seventeenth and eighteenth centuries; 2) CDI notations in the nineteenth century and 3) CDI notations of the twentieth century. I conclude in the 17th and 18th centuries, mathematicians demonstrated that they had doubts about which notation would be the most appropriate. In the 19th century, many contributions occurred to mathematical symbology, inadequate notations were forgotten, and in the 20th century, little was added to the notations that began to consolidate and are still used today.O objetivo deste trabalho é identificar as notações propostas para conceitos basilares do Cálculo Diferencial e Integral (CDI) a partir da análise de livros e artigos científicos de matemáticos e autores de livros de matemática do século XVII ao século XX. A investigação responde à pergunta: como os símbolos do CDI foram construídos, se transformaram e se consolidaram do século XVII até o século XX? O método foi o bibliográfico analítico e, as fontes, os textos originais de 26 matemáticos. A apresentação das notações está dividida em três períodos: 1) notações do CDI dos séculos XVII e XVIII; 2) notações do CDI do século XIX e 3) notações do CDI do século XX. Conclui que os matemáticosdemonstraram dúvidas acerca de qual notação seria a mais adequada. No século XIX, muitas contribuições ocorreram para a simbologia matemática, notações inadequadas foram esquecidas e, no século XX, pouco foi acrescentado às notações que começaram a se consolidar e ainda na atualidade são utilizadas
Prática pedagógica e inclusão escolar no Brasil: formação docente na educação especial
Get PDFThis study aims to analyze the relationship between teacher training and pedagogical practice in special education from an inclusive perspective, supported by the reflections of authors such as Michels (2017) and Mazzotta (2011). It also includes an analysis of legislative milestones like the LDBEN (1996) and the National Policy on Special Education from the Perspective of Inclusive Education (PNEEPEI, 2008). We conclude that there is a need for a cohesive and continuous teacher training policy that can support inclusive pedagogical practices and overcome historical dualities.O estudo objetiva analisar a relação entre a formação docente e a prática pedagógica, na educação especial na perspectiva inclusiva amparada pelas reflexões de autores como Michels (2017) e Mazzotta (2011) e ainda associada a análise de marcos legislativos como a LDBEN (1996) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI, 2008). Conclui-se a necessidade de uma política de formação docente coesa e contínua que sustente práticas pedagógicas inclusivas e supere as dualidades históricas.
 
Robótica Educativa: Desdobramentos da Integração de um Robô Teleguiado nos Processos de Ensino e de Aprendizagem
Get PDFA robótica educacional (RE) tem se consolidado como uma alternativa metodológica capaz de potencializar os processos de ensino e de aprendizagem, especialmente no ensino de Matemática. Nesse contexto, o presente relato de experiência tem como objetivo descrever o processo de construção e utilização de um robô de controle remoto em turmas do 1º e 2º ano do Ensino Médio, como estratégia para a formalização e a contextualização dos conteúdos de função do primeiro grau e de sistemas lineares. A proposta foi desenvolvida no âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP), envolvendo licenciandos em Matemática da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e estudantes do Ensino Médio de uma escola pública estadual. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, do tipo pesquisa participante. Os dados foram produzidos por meio da observação participante e do diário de campo, a partir de atividades realizadas em duas etapas: a construção do robô em laboratório universitário e sua aplicação na em sala de aula. No 1º ano, a RE foi utilizada para a contextualização do conteúdo de função do primeiro grau, enquanto no 2º ano subsidiou o ensino de sistemas lineares. Os resultados obtidos favoreceram o engajamento, a interação e a colaboração entre os estudantes, contribuindo para a atribuição de sentido aos conteúdos matemáticos, por meio da articulação entre aspectos lúdicos e conceituais. Conclui-se que a RE é um recurso didático promissor, tanto para a aprendizagem dos estudantes quanto para a formação inicial de professores de Matemática, respeitados os limites do caráter experiencial do estudo
“SERÁ QUE ERRARAM NO MEU LAUDO?” : VIVÊNCIAS, ESTIGMAS E RECONHECIMENTO NAS ALTAS HABILIDADES
Get PDFO presente trabalho aborda a problemática da invisibilidade dos estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação (AH-SD) nas escolas públicas brasileiras, destacando a importância da identificação e do atendimento adequado a esse público. Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado de uma pesquisadora com Altas Habilidades tem como objetivo compreender a trajetória acadêmica, o processo de identificação e os impactos do atendimento educacional especializado na vida de Maria, uma jovem identificada com AH-SD na área de exatas. Metodologicamente, a pesquisa seguiu os princípios da Pesquisa Narrativa, uma abordagem qualitativa centrada nas histórias de vida de estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação, produzidas por meio de entrevistas online e transformadas em narrativas singulares, validadas pelos próprios participantes. Os resultados evidenciam que, embora estudantes com AH-SD apresentem elevado potencial cognitivo, enfrentam exclusões simbólicas e emocionais provocadas pela falta de preparo institucional e pelas expectativas sociais distorcidas sobre inteligência. A trajetória de Maria revela como o gênero, os estereótipos e a ausência de práticas inclusivas específicas podem gerar silenciamento, sofrimento psíquico e deslegitimação, mesmo diante de um laudo oficial
BELEZA, VIOLÊNCIA E SEXUALIZAÇÃO DOS CORPOS: : a colonialidade do poder e de gênero, em Nossa parte de Noite, de Mariana Enriquez
Get PDFColoniality imposed new ways of inhabiting the body, establishing norms, standards, and rules for self-naming and naming others. Our objective is to reflect, based on decolonial studies, on how bodies are depicted in Our Share of Night: a novel by Mariana Enriquez. We focus on two main aspects: the imposition of a European beauty standard and its impact on the lives of Rosario Bradford and Tali, distorting their self-image and self-esteem; and secondly, the Order as an institution that persisted through the coloniality of power and gender, exploiting, abusing, and killing male and female mediums. The preliminary findings suggest that in contemporary times, the ideal body is unattainable and is often a product of market strategies, marginalizing other forms of beauty. Regarding the mediums, it was observed that all of them were assaulted; however, the African body was dehumanized and animalized, while immigrant bodies in Latin America were sexualized and fetishized. We engage with decolonial theories to explore the intricate relationships shaped by coloniality as depicted in the novel.La colonialidad impuso nuevos modos de tener un cuerpo, estableciendo normas, estándares y reglas para nombrarse a uno mismo y a los demás. El objetivo es reflexionar, desde los estudios decoloniales, sobre cómo se describen los cuerpos en Nuestra parte de noche, de Mariana Enriquez, abordando dos puntos: la imposición de un estándar de belleza europeo y cómo esto impactó en las vidas de Rosario Bradford y Tali, distorsionando su autoimagen y autoestima; y el segundo punto, la Orden como institución que sobrevivió con la ayuda de la colonialidad del poder y del género, utilizando, violando y asesinando a hombres y mujeres médiums. Los resultados obtenidos hasta el momento indican que en la modernidad, el cuerpo perfecto es irreal y forma parte de las estrategias del mercado, invisibilizando otras bellezas. En relación a los(as) médiums, se encontró que todos(as) fueron violados(as), sin embargo, el cuerpo africano fue totalmente deshumanizado y animalizado, mientras que el cuerpo del inmigrante en América Latina fue sexualizado y fetichizado. Nos apoyamos en las teorías decoloniales para investigar las complejas relaciones impuestas por la colonialidad descritas en el libro.A colonialidade impôs novos modos de ter um corpo, estabelecendo normas, padrões e regras para nomear a si mesmo e nomear o(a) outro(a). Nosso objetivo é refletir, a partir dos estudos descoloniais, sobre como os corpos são descritos em Nossa parte de noite, de Mariana Enriquez, abordando dois pontos: a imposição de um padrão de beleza europeu e como isso impactou as vidas de Rosario Bradford e Tali, distorcendo sua autoimagem e autoestima; e, em um segundo ponto, a Ordem como instituição que sobreviveu com a ajuda da colonialidade do poder e de gênero, usando, violando e assassinando homens e mulheres médiuns. Os resultados obtidos até o momento indicam que, na modernidade, o corpo perfeito é irreal e faz parte de estratégias de mercado, invisibilizando belezas outras. Em relação aos(às) médiuns, constatou-se que todos(as) foram violados(as); no entanto, o corpo africano foi totalmente desumanizado e animalizado, e o corpo do imigrante na América Latina foi sexualizado e fetichizado. Dialogamos com as teorias descoloniais para investigar as complexas relações impostas pela colonialidade descritas no livro
AMÉRICA LATINA NA (IN)DIFERENÇA:: latinidades (in)cobertas
Get PDFThis article proposes to examine, through Decolonial Comparative Literature, the inter-places and inter-bodies that constitute the critical fabric of the Bioceanic Corridor – Brazil, Paraguay, Argentina, and Chile – understood as an epistemological locus for the refounding of silenced Latinities. Returning to Enrique D. Dussel\u27s fortitudo critica and Edgar Cézar Nolasco\u27s seminal proposition in Decolonial Comparative Literature (2025), it is argued that Latin American (in)difference, engendered by the Eurocentric status quo, has hindered the emergence of its own dialogues, erasing convergences that should already have been established. In this borderline radius, decolonial criticism establishes itself as the driving force behind the unveiling of (un)covered routes, straining the erasures inherited from modernity and instituting other forms of intellectual conviviality. The Bioceanic Route, more than a geopolitical corridor, should be a metaphor for the circulation of knowledge, affections, and critiques that challenges canonical tradition and establishes the possibility of a South American critical fortune. This work is anchored in this disruptive vision, whose scope broadens the debate on philosophizing-being beyond Western dialectics, opening paths of thought capable of reconstituting the Latinities of dormant landscapes and enhancing the epistemic locus of Latin America as a space that radiates knowledge and intellectualities effective in the Southern Cone as a comparative scientific inquiry.El presente artículo propone examinar, a través de la literatura comparada descolonial, los entre-lugares y entre-cuerpos que constituyen la trama crítica de la Ruta Bioceánica —Brasil, Paraguay, Argentina y Chile—, entendida como locus epistemológico de refundación de las latinidades silenciadas. Retomando la fortitudo critica de Enrique D. Dussel y la propuesta seminal de Edgar Cézar Nolasco en Literatura Comparada Descolonial (2025), se argumenta que la (in)diferencia latinoamericana, engendrada por el status quo eurocéntrico, ha obstaculizado el surgimiento de diálogos propios, borrando convergencias que ya deberían haberse instituido. En este radio fronterizo, la crítica descolonial se establece como pieza motriz del desvelamiento de las rutas (in)cubiertas, tensionando los borrados heredados de la modernidad e instituyendo otras formas de convivencia intelectual. La Ruta Bioceánica, más que un corredor geopolítico, debe ser la metáfora de una circulación de conocimientos, afectos y críticas que desafía la tradición canónica e instaura la posibilidad de una fortuna crítica sudamericana. El presente trabajo se basa en esta visión disruptiva, cuyo alcance amplía el debate sobre el filosofar-ser más allá de la dialéctica occidental, abriendo caminos de pensamiento capaces de reconstituir las latinidades de paisajes dormidos y potenciar el locus epistémico de América Latina como espacio irradiador de conocimientos e intelectualidades efectivas en el Cono Sur como investigación científica comparativa.
Este presente artigo propõe a perscrutar, pela via da Literatura Comparada Descolonial, os entre-lugares e entre-corpos que constituem a tessitura crítica da Rota Bioceânica – Brasil, Paraguai, Argentina e Chile –, compreendida como lócus epistemológico de refundação das latinidades silenciadas. Ao retomar a fortitudo critica de Enrique D. Dussel e a proposição seminal de Edgar Cézar Nolasco em Literatura Comparada Descolonial (2025), argumenta-se que a (in)diferença latino-americana, engendrada pelo status quo eurocêntrico, obstaculizou a emergência de diálogos próprios, apagando convergências que já deveriam ser instituídas. Nesse raio fronteiriço, a crítica descolonial instaura-se como peça-motriz de desvelamento das rotas (in)cobertas, tensionando os apagamentos herdados da modernidade e instituindo formas outras de convivialidade intelectual. A Rota Bioceânica, mais que corredor geopolítico, deve ser a metáfora de uma circulação de saberes, afetos e críticas que desafia a tradição canônica e instaura a possibilidade de uma fortuna crítica sul-americana. O presente trabalho se ancora nessa visada disruptiva, cujo escopo amplia o debate sobre o filosofar-sendo para além da dialética ocidental, abrindo caminhos de pensamentos capazes de reconstituir as latinidades de paisagens adormecidas e de potencializar o lócus epistêmico da América Latina como espaço irradiador de saberes e intelectualidades efetivas no Cone-Sul como inquérito científico comparatista
A CIDADE FALA: O CLIMA NOSSO DE CADA DIA
Get PDFO projeto "A Cidade Fala: O Clima Nosso de Cada Dia" nasceu da inquietação diante dos infinitos impactos socioambientais e está sendo desenvolvido pelo grupo Pet Conexões de Saberes: Ciências da Natureza e Matemática (PET CNM). Com as crescentes evidências sobre as crises climáticas, é essencial ampliar o diálogo e envolver a população. Nesse contexto, o projeto realiza entrevistas com moradores de Uberaba/MG em pontos movimentados, como a Rua Arthur Machado e a Praça Rui Barbosa, além de um encontro com uma vereadora da cidade, visando explorar diferentes perspectivas sobre o tema. Até o momento as conversas geraram reflexões sobre racismo ambiental, justiça climática, falta de planejamento urbano, negacionismo e o embate entre ciência e religião. As entrevistas gravadas serão divulgadas no Instagram do PET CNM, ampliando o alcance da discussão. Seguindo a educação popular de Paulo Freire, o projeto fomenta um aprendizado coletivo, estimulando uma cidadania mais engajada com a justiça climática e o desenvolvimento sustentável