Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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Auditoria médica: uma revisão sobre sua importância para o Sistema Único de Saúde
Get PDFAuditoria tem raízes contábeis e existe desde a necessidade de se monitorar o balanço financeiro das transações comerciais. Já a auditoria em saúde surge mais recentemente da necessidade de se padronizar processos administrativos, gerir custos e protocolos assistenciais. Na saúde pública brasileira, a auditoria médica nasceu como um processo fiscalizatório de contas hospitalares, mas com o advento do Sistema Único de Saúde (SUS) e sua complexidade, tem acompanhado sua evolução. Essa pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica emergiu da dúvida e da necessidade de se documentar a importância da auditoria médica para o sistema único de saúde do Brasil, qual seu papel e suas contribuições. Nas bases de dados MEDLINE, LILACS e SCIELO foram encontradas 109 publicações sobre auditoria médica e SUS nos últimos 30 anos. Após aplicação de filtros, foram analisadas 6 publicações específicas sobre o tema, sendo todas artigos científicos. Concluiu-se que a auditoria médica foi capaz de aprimorar serviços e protocolos de saúde, de recuperar recursos financeiros e que geralmente é executada por profissionais experientes. Apesar de ainda recente e em fase de implantação, ela é importante para contribuir na consolidação e aprimoramento do SUS. Para o futuro, sugere-se novos estudos para aprofundamento no tema, uma vez que o volume de artigos encontrados foi pequeno.
 
Três décadas de pesquisa em teoria do turismo: uma revisão sistemática da literatura
Get PDFThe literature on tourism theories has traditionally focused on questions of scientific legitimacy and the evolution of the field. However, there remains a gap in understanding the specific theories that underpin this area of knowledge. This article seeks to address this gap by exploring tourism theories, their development over time, and their relevance within the contemporary landscape of scientific research, particularly in light of critiques regarding the scientific status of tourism (Leiper, 1979; Tribe, 1997; Jafari, 2005). The aim was to identify trends in knowledge production in tourism, with an emphasis on epistemology and complexity theory, offering an overview of the current theoretical panorama. A systematic literature review was conducted based on a corpus of 58 studies published between 1990 and 2023, retrieved from Web of Science, Scopus, and Publicações de Turismo. The analysis, performed using the Iramuteq software, included all 58 articles. The results highlight three key findings: a growing interest in the topic, with publication peaks in 2020 and 2022; the predominance of studies from the Global West; and the significant presence of Latin American journals, underscoring the field’s interdisciplinary nature. Keyword analysis revealed three main areas of reflection: epistemology, complexity, and conceptualizations. The study concludes that there is no single consensual theory of tourism, but rather a dynamic theoretical construction that emphasizes the importance of epistemological positioning, the role of complexity, and methodological flexibility in tourism research.La literatura sobre teorías del turismo se ha centrado tradicionalmente en cuestiones de cientificidad y en la evolución del área. Sin embargo, existe una laguna en la comprensión de las teorías específicas que sustentan este campo del conocimiento. Este artículo pretende contribuir a llenar esa laguna mediante la exploración de las teorías del turismo, su evolución a lo largo del tiempo y su relevancia en el panorama contemporáneo de la investigación científica, especialmente frente a las críticas a la cientificidad del turismo (Leiper, 1979; Tribe, 1997; Jafari, 2005). El objetivo fue identificar tendencias en la producción de conocimiento turístico, con énfasis en la epistemología y la teoría de la complejidad, ofreciendo una lectura del panorama teórico actual. Se realizó una revisión sistemática de la literatura con base en un corpus compuesto por 58 estudios publicados entre 1990 y 2023 en las bases Web of Science, Scopus y Publicaciones de Turismo. El análisis, realizado con el software Iramuteq, incluyó 58 artículos. Los resultados revelan tres cuestiones principales: el crecimiento del interés por el tema, evidenciado por picos de publicaciones en 2020 y 2022; la predominancia de estudios occidentales y la fuerte presencia de revistas latinoamericanas, lo que pone de relieve la naturaleza interdisciplinaria del campo. El análisis de palabras clave mostró un enfoque en tres áreas de reflexión: epistemología, complejidad y conceptualizaciones. El estudio concluye que no existe una teoría consensuada del turismo, sino una construcción teórica dinámica que enfatiza la importancia de la postura epistemológica, de la complejidad del campo y de la flexibilidad metodológica en las investigaciones del área.A literatura sobre teorias do turismo tradicionalmente se concentra nas questões de cientificidade e na evolução da área. Contudo, há uma lacuna no entendimento sobre as teorias específicas que fundamentam esse campo do conhecimento. Este artigo visa ajudar a preencher essa lacuna ao explorar as teorias do turismo, sua evolução ao longo do tempo e sua relevância no panorama contemporâneo da pesquisa científica, especialmente diante das críticas à cientificidade do turismo (Leiper, 1979; Tribe, 1997; Jafari, 2005). O objetivo foi identificar tendências na produção de conhecimento em turismo, com ênfase na epistemologia e na teoria da complexidade, oferecendo uma leitura do panorama teórico atual. Foi conduzida uma revisão sistemática da literatura com base em um corpus composto por 58 estudos publicados entre 1990 e 2023, nas bases Web of Science, Scopus e Publicações de Turismo. A análise, realizada com o uso do software Iramuteq, incluiu 58 artigos. Os resultados revelam três questões principais: o crescimento do interesse pelo tema, evidenciado por picos de publicações em 2020 e 2022, a predominância de estudos do Ocidente e a forte presença de revistas latino-americanas, o que destaca a natureza interdisciplinar do campo. A análise das palavras-chave mostrou um foco em três áreas de reflexão: epistemologia, complexidade e conceituações. O estudo conclui que não há uma teoria consensual do turismo, mas uma construção teórica dinâmica, que enfatiza a importância da postura epistemológica, da complexidade no campo e da flexibilidade metodológica nas investigações da área
O USO DAS NARRATIVAS FORMATIVAS NA PESQUISA EDUCACIONAL E NA CONSTITUIÇÃO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA
Get PDFO trabalho objetiva trazer ao debate o uso das narrativas formativas nas pesquisas em Educação e na constituição da práxis pedagógica. Tratam-se de reflexões teórico-metodológicas de uma pesquisa em andamento, realizada no curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), que aborda a constituição da práxis pedagógica na formação inicial de alunos egressos do curso de Pedagogia/Faed/UFMS. Nesse recorte da pesquisa, centrou-se nas discussões encontradas na literatura científica a respeito da dupla função das narrativas: como fonte de investigação sobre a constituição da práxis pedagógica e, ao mesmo tempo, como dispositivo que contribui para a autoformação. Para o presente trabalho, realizou-se análise bibliográfica de obras que fundamentam a utilização das narrativas durante a formação inicial, bem como artigos e pesquisas acadêmicas de autores que discutem sobre as narrativas e a práxis pedagógica. Como resultados, aponta-se que a utilização do método biográfico e das narrativas formativas possibilita compreender como a práxis pedagógica foi sendo constituída na trajetória do professor, bem como contribui para a movimentação dessa práxis, por meio das reflexões que o ato de narrar sobre si provoca, ao impelir o sujeito a repensar a articulação entre os conhecimentos teóricos e a experiências práticas que possui
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: SUAS CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFO presente trabalho traz resultados de uma pesquisa bibliográfica qualitativa realizada em 2020 e 2021, pelo PIBIC/UFMS, no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, com o objetivo de apresentar as contribuições da pedagogia histórico-crítica à formação de professores. A metodologia está baseada em pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, pautado na análise bibliográfica dos textos de Saviani (2011), Duarte (2015;2016) e Martins (2010;2013). A pedagogia histórico-crítica é uma teoria educacional genuinamente brasileira, tendo em vista que se preocupa com os problemas educacionais, considerando a trajetória histórica, as políticas públicas e todas as tensões que envolvem o processo de escolarização e democratização da escola pública no nosso país. Pode-se perceber que a pedagogia histórico-crítica contribui significativamente para a formação dos professores, visto que analisa a educação com base na Ciência da História, isto é, sem idealismo e sem qualquer tipo de imobilismo. Desse modo, a pedagogia histórico-crítica traz a importância do conhecimento elaborado clássico das ciências, das artes e da filosofia na formação de professores. Nesse sentido, a pedagogia histórico-crítica defende que educar possui como finalidade conferir humanidade aos indivíduos e por isso é uma tarefa coletiva, ou seja, um compromisso ético do professor com os alunos. Em suma, a pedagogia histórico-crítica defende o conhecimento elaborado clássico das ciências, das artes e da filosofia na formação de professores, tendo em vista que a dominação dos conhecimentos mais elaborados é capaz de transformar a visão de mundo tanto dos alunos, quanto dos educadores
DO NACIONAL AO LOCAL: A VALORIZAÇÃO DOCENTE EM MATO GROSSO DO SUL EXPRESSA A PARTIR DAS POLÍTICAS DE REMUNERAÇÃO (1979-2021)
Get PDFDiscutir sobre a valorização docente, implica em tratar uma série de aspectos que fazem parte da carreira do professor, como por exemplo, as jornadas de trabalho, a estruturação da carreira, a qualidade de vida, a remuneração, dentre outros aspectos. Sendo assim, a partir de pesquisa, ainda em fase de desenvolvimento, feita em nível de mestrado, com o tema da remuneração docente diante das políticas públicas de valorização, o presente trabalho possui como intuito central, analisar a forma como a remuneração se insere enquanto meio de valorização docente no estado de Mato Grosso do Sul, principalmente por meio das legislações, com a observação das principais legislações nacionais e da forma como esse processo se realiza em âmbito local. O presente artigo utiliza da análise legal para levantar seus dados e informações, resultando na posterior organização dos principais instrumentos que serviram de parâmetro para a organização da remuneração e carreira docente. Assim, após análise das leis e da forma como compactuaram para o atual modelo e estrutura do trabalho, se conclui que a remuneração impacta de forma muito importante na organização deste trabalho, sendo importante parâmetro para atratividade na carreira, para além do exposto, a remuneração também se insere enquanto meio de valorização, com a representação do modo como as especificidades locais se tornaram de suma importância para a estruturação da carreira, pois de acordo com as suas necessidades, o trabalho se organiza e se adapta, tendo como exemplo, o processo de divisão e feitos após este momento
A avaliação escolar na perspectiva inclusiva: dados de um estudo de revisão
Get PDFEste artigo é fruto de estudo que teve como objetivo geral apresentar um cenário de pesquisas desenvolvidas no Brasil, em nível de mestrado e doutorado, que discutem a avaliação numa perspectiva inclusiva, adotando a abordagem de investigação quanti-qualitativa, bibliográfica, de caráter exploratório, do tipo estado do conhecimento. O mapeamento das produções foi realizado no banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), sem um recorte temporal definido a priori, mas levando em consideração o período referente à publicação dos trabalhos encontrados e selecionados para o estudo em questão, a saber, entre os anos de 2006 e 2020. A análise quantitativa dos dados mostra um número pouco significativo de investigações que discutem a avaliação numa perspectiva inclusiva. No que diz respeito ao exame qualitativo, este se deu a partir de duas categorias: concepções de inclusão escolar e concepções de avaliação escolar. Na primeira, há o predomínio da concepção de Educação para Todos na escola regular, bem como da Educação Especial ao tratar da relação entre inclusão e avaliação escolar. Na segunda categoria, as concepções de avaliação escolar mais recorrentes foram: avaliação processual ou formativa, avaliação diagnóstica e avaliação mediadora. O cenário encontrado mostrou que inexistem trabalhos com a concepção de avaliação escolar assumida como referência neste estudo, que é a de “criar” novos modos de avaliar, como aponta a pesquisadora Sandra Mara Corazza
AUTONOMIA E PROTAGONISMO: PONTOS DE ENCONTRO ENTRE MONTESSORI E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Get PDFThis article explores the points of convergence between the Montessori method and the National Common Curriculum Base – BNCC (2017) in the context of early childhood education. The study highlights how the implementation of the BNCC, with an emphasis on learning rights and fields of experience, requires educators to adapt their pedagogical practices to meet the individual needs of children and connect learning to everyday life. By analyzing Maria Montessori\u27s theory, the article highlights the importance of the Montessori method in promoting students\u27 autonomy and protagonism, allowing them to become protagonists of their own learning process. The study proposes that, by integrating the principles of the BNCC with the foundations of Montessori, schools can create a more effective pedagogical environment, stimulating the integral development of students and strengthening independence from the first years of schooling. To achieve the objectives of this research, a literature review will be carried out based on theoretical principles that enable a deep understanding of pedagogical practices, taking into account the specific needs of children. The proposal is to encourage children to take an active role, both in the school environment and in social life, developing autonomy and independence in the face of everyday challenges. Based on the theoretical framework, it is observed that, through the Montessori method, early childhood education students become more active in their learning and development process, since the principles of the method lead them to protagonism. It is concluded, therefore, that schools tend to achieve greater pedagogical success when they combine the guidelines of the BNCC with the Montessori foundations, whose results have been widely recognized and valued by society. Thus, both students and educators will be able to achieve an integral and meaningful development.Este artigo explora os pontos de convergência entre o método Montessori e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) no contexto da educação infantil. Este documento dá ênfase aos direitos de aprendizagem e nos campos de experiência, exige que os educadores adaptem suas práticas pedagógicas para atender às necessidades individuais das crianças e conectar o aprendizado ao cotidiano. Ao analisar a teoria de Maria Montessori, o artigo evidencia a importância do método montessoriano na promoção da autonomia e protagonismo dos alunos, permitindo que se tornem protagonistas de seu próprio processo de aprendizagem. O estudo propõe que, ao integrar os princípios da BNCC com os fundamentos de Montessori, as escolas podem criar um ambiente pedagógico mais eficaz, estimulando o desenvolvimento integral dos alunos e fortalecendo a independência desde os primeiros anos de escolaridade. Para alcançar os objetivos desta pesquisa, será realizada uma revisão bibliográfica fundamentada em princípios teóricos que possibilitem uma compreensão aprofundada das práticas pedagógicas, levando em conta as necessidades específicas das crianças. A proposta é incentivar as crianças a assumirem um papel ativo, tanto no ambiente escolar quanto na vida social, desenvolvendo autonomia e independência diante dos desafios do dia a dia. Com base no referencial teórico, observa-se que, por meio do método Montessori, os alunos da educação infantil se tornam mais ativos em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma vez que os princípios do método os conduzem ao protagonismo. Conclui-se, portanto, que as escolas tendem a alcançar maior sucesso pedagógico quando combinam as orientações da BNCC com os fundamentos montessorianos, cujos resultados têm sido amplamente reconhecidos e valorizados pela sociedade. Assim, tanto alunos quanto educadores poderão alcançar um desenvolvimento integral e significativo
O ALMANAQUE ILLUSTRADO DE 1928 COMO FONTE PARA O ESTUDO DA HISTÓRIA DE MATO GROSSO DO SUL: THE ALMANAQUE ILLUSTRADO DE 1928 AS A SOURCE FOR THE STUDY OF THE HISTORY OF MATO GROSSO DO SUL
Get PDFThis work aims to make some considerations about the work Almanaque Illustrado: propaganda do Matto Grosso e Zona Noroeste, organized by journalist Elmano Soares, from Três Lagoas-MS, in 1928. Representing an important segment of the nascent national printing industry between the end of the 19th century and the beginning of the 20th, almanacs transformed over time, acquiring different features, highlighting illustrated almanacs which, incorporating new printing and imaging technologies, in especially the generalization of photography, they were tools widely used to promote cities and businesses in inland regions of the country. In that context, the work of Soares stands out, which despite largely maintaining the model provided by its previous counterparts, presents its own logic, privileging a list of important urban centers of the period, of the region that would come to constitute, in the future, the State of Matto Grosso do Sul.Este trabalho tem por objetivo tecer algumas considerações sobre a obra Almanaque Illustrado: propaganda do Matto Grosso e Zona Noroeste, organizado pelo jornalista Elmano Soares, de Três Lagoas-MS, em 1928. Representando importante segmento da nascente indústria gráfica nacional entre fins do século XIX e início do XX, os almanaques transformaram-se ao longo do tempo, adquirindo diferentes feições, destacando-se os almanaques ilustrados que, incorporando as novas tecnologias de impressão e imagem, em especial a generalização da fotografia, foram ferramentas largamente utilizadas para a promoção de cidades e negócios de regiões do interior do país. Naquele contexto, destaca-se a obra de Soares, que apesar de manter em grande medida o modelo fornecido pelos seus congêneres anteriores, apresenta uma lógica própria, privilegiando um rol de importantes centros urbanos do período, da região que viria a constituir, no futuro, o Estado de Matto Grosso do Sul