Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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O Produto Educacional “EnsiGA Podcast – Ensino de Geometria Analítica: perspectiva histórica”
Get PDFEste artigo apresenta um Produto Educacional (PE) desenvolvido em conjunto com uma dissertação de Mestrado Profissional em Educação Matemática, que investigou a Geometria Analítica (GA) em livros didáticos brasileiros para o ensino superior nas décadas de 1960 e 1970. A pesquisa analisou como a GA foi sistematizada nesses livros e suas motivações, utilizando uma abordagem histórica e metodológica baseada em referências adotadas pelo Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática (GHEMAT). A pesquisa identificou a presença de GA em diferentes contextos e livros didáticos brasileiros, destacando variações no tratamento do conteúdo. O Produto Educacional descrito consiste em um podcast denominado "EnsiGA Podcast – Ensino de Geometria Analítica: perspectiva histórica", destinado a divulgar a pesquisa de maneira acessível para o público acadêmico e não acadêmico, abordando a importância da História da Educação Matemática para a Educação Matemática. Foram produzidos quatro episódios com participações de professores da educação básica e do ensino superior, além de estudantes da licenciatura em matemática. O PE foi criado e divulgado na plataforma de áudios spotify
APUA e Educação Matemática: o caso das correspondências de Ubiratan D\u27Ambrosio na Unicamp, 1995
Get PDFEste estudo tem como objetivo analisar como as correspondências presentes no Arquivo Pessoal de Ubiratan D’Ambrosio, especificamente relacionadas à sua posse como Professor Emérito da UNICAMP em 1995, elucidam aspectos da constituição do campo da Educação Matemática no Brasil e contribuem para o entendimento do processo de produção do conhecimento. As narrativas desveladas através das correspondências do Arquivo Pessoal de Ubiratan D’Ambrosio podem gerar uma reflexão acerca da constituição do campo da Educação Matemática no Brasil, conforme observado por meio das lentes de Hofstetter e Schneuwly (2017), no que concerne ao processo de produção do conhecimento. Por meio dessas cartas, percebeu-se não apenas o reconhecimento dos colegas de D’Ambrosio, mas também a rede de comunicação que ele construiu e sua influência na profissionalização e no avanço da Educação Matemática no Brasil
O Movimento da Escola Nova:: Margarita Comas e os materiais de ensino
Get PDFEste texto, recorte de uma pesquisa doutoral em desenvolvimento, tem como proposta responder como se caracteriza o ensino das operações aritméticas pelo método Mackinder difundido por Margarita Comas no manual Metodología de la aritmética y la geometria? Para responder tal questionamento, utiliza-se como referencial teórico os pressupostos da História Cultural e dos saberes da formação docente. Sob um viés escolanovista e como seguidora fiel das propostas de John Dewey, Comas valorizava a manipulação de materiais didáticos, neste caso, a caixa de Mackinder, e a partir dela apresentou um ensino de números e operações aritméticas com jogos e situações em que é importante a composição e decomposição de números e o uso do visual, valorizando assim, novos modos de pensar a aritmética, principalmente para as crianças
Um exercício historiográfico na análise das pesquisas com pessoas Surdas apresentadas no Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva
Get PDFO objetivo deste exercício historiográfico é sistematizar os estudos envolvendo pessoas Surdaspublicados nos anais das três edições do Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva(ENEMI). Para isso, foi feita uma análise dos anais dessas edições desse evento, que foramorganizadas nos anos de 2019, 2020 e 2023 em três diferentes estados brasileiros (RJ, BA, ES),buscando os trabalhos, por meio dos descritores: Surda, Surdo e Surdez. Identificados 65 trabalhos,analisaram-se, inicialmente, a evolução das quantidades ao longo das três edições e a distribuição desua autoria pelos estados brasileiros. Foram lidos os resumos dos mesmos, com o intuito identificar aocorrência e a recorrência de temáticas ao longo do tempo, procurando identificar as principaispreocupações que motivaram as pesquisas e associá-las a condições e circunstâncias da suaprodução. Ao final, procurou-se, ainda, destacar algumas indicações dos trabalhos para as políticas eas práticas pedagógicas que dão suporte à Educação Matemática de Pessoas Surdas
Evolução e Impacto da Formação Docente na Superintendência Regional de Ensino de Teófilo Otoni: Uma Análise Historiográfica
Get PDFO Este estudo investiga a trajetória da formação docente promovida pela Superintendência Regional de Ensino de Teófilo Otoni (SRE-TO) e avalia seu impacto nas práticas pedagógicas e nos resultados educacionais. Utilizando uma abordagem historiográfica, a pesquisa combina análise documental e entrevistas qualitativas para examinar as iniciativas de formação desde a década de 1990 até o presente. A análise documental inclui relatórios, documentos normativos e dados de avaliações educacionais, enquanto as entrevistas com professores e gestores oferecem insights sobre as experiências e percepções dos participantes. Os resultados indicam que as formações contribuíram para a adoção de metodologias ativas e ferramentas pedagógicas inovadoras, como o Geoplano, resultando em um ensino mais dinâmico e interativo. Além disso, os dados de avaliações sistêmicas, como o IDEB e a Prova Brasil, mostram melhorias no desempenho escolar associadas às formações. Apesar das limitações da pesquisa, a combinação de diferentes fontes de dados proporciona uma visão abrangente e detalhada dos efeitos das formações na SRE-TO
Formação de Professores que ensinam Matemática: Uma análise a partir dos Anais do ENAPHEM
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Resumo
A formação de professores é um tema recorrente nos debates e discussões dos meios acadêmicos, sendo, portanto, um importante objeto de investigação. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo identificar as revelações das produções científicas publicadas nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática (ENAPHEM) dos anos de 2020 e 2022, a respeito da Formação de Professores. Quanto aos procedimentos metodológicos, se referem a uma pesquisa qualitativa do tipo Estado do Conhecimento, que propicia uma visão ampla do que vem sendo produzido na atualidade em uma determinada área, e as fontes de estudo nos direcionam ao objeto pesquisado, além de apontar lacunas e sugerir novas pesquisas. Foram identificados e analisados 17 trabalhos, dos quais 10 retratam a formação de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e 07 abordam a formação de professores de Matemática. Os resultados discorrem a respeito dos saberes a e para ensinar Matemática nos primeiros anos do ensino primário, a instalação e a influência dos Cursos de Licenciatura em Matemática em diferentes regiões do país.
Palavras-chave: Formação de Professores; Educação Matemática; Saberes docentes
Práticas de Ensino e Aprendizagem em Matemática nas Escolas Multisseriadas do campo de Ji-Paraná/RO (1977-2006)
Get PDFEste artigo se insere no campo da História da Educação Matemática e investiga as práticas de ensinoe aprendizagem em matemática nas escolas multisseriadas do campo de Ji-Paraná/RO, entre 1977 e2006. Esse recorte temporal foi escolhido desde a criação do município até a emissão do decreto nº10.302/2006, que instituiu as Escolas Polos e extinguiu as escolas multisseriadas. A pesquisa baseia-se nos teóricos Bloch (2001), Le Goff (1992) e Ginzburg (1989), utilizando métodos exploratórios quecombinam pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com professores e ex-alunos. Osresultados indicam que, apesar dos desafios e da escassez de recursos, os professores adotarampráticas inovadoras e colaborativas, tornando o ensino de matemática mais acessível e relevante paraos alunos.
Palavras-chave: Escolas Multisseriadas; Ensino e aprendizagem de Matemática; História daEducação Matemática; Ji-Paran
Estudo histórico da trajetória das demonstrações geométricas no 2º ciclo do Ensino Secundário (1951-2000).
Get PDFEste projeto de doutorado investiga os processos de validação em geometria euclidiana no Ensino Médio, enfocando as mudanças ocorridas na segunda metade do século XX, especialmente no estado de São Paulo. A pesquisa está organizada em duas etapas principais: a primeira examina as fontes referentes ao Movimento da Matemática Moderna (1950-1980), e a segunda analisa o período pós Movimento da Matemática Moderna até chegar nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1980-2010). O estudo se baseia em referenciais teóricos da História Cultural, em particular nas obras de Peter Burke entre outros teóricos, e emprega uma abordagem qualitativa para análise documental priorizando legislações e livros didáticos. O objetivo é compreender e relatar como os processos de validação em geometria foram moldados por normatizações e práticas culturais, influenciando a Educação Matemática e a formação de professores
Evaluation of the Efficiency of the Reuse of Sorbents and their Modified Forms for the Removal of Copper Ions from Water
Get PDFIn recent years, spent kieselguhr and activated carbon are considered not as waste, but as secondary raw materials. The purpose of the work is to investigate the effectiveness of using a previously regenerated spent food industry sorbent modified with sulphide and hydrosulphide ions for adsorption removal of copper (II) ions from water. A comparative analysis of the degree of removal and adsorption of copper (II) ions by the regenerated sorbent (RS) and its modified form (MS) was carried out. Insignificant adsorption of Cu2+ on the surface of the regenerated sorbent (RS) is explained both by the nature of the adsorbate and the morphology of the adsorbent after its acid-alkaline activation. Sorption of Сu2+ ions is mainly carried out by carboxyl groups. Modification of the regenerated sorbent surface with more active sulphide and hydrosulphide ions leads to a significant increase in its selective adsorption in relation to copper (II) ions. It was established that topochemical reactions of formation of copper (II) sulphide CuS and elemental sulphur take place on the surface of the modified sorbent (MS). The possibility of topochemical transformations has been established by IR-spectral and XRD studies. The use of a sorbent modified with sulphide and hydrosulphide ions increases the removal of copper (II) cations from the studied solutions by 65.5 times. The obtained results allow us to recommend the use of a regenerated sorbent (RS) of the food industry, modified with sulphide and hydrosulphide ions, to remove copper (II) ions from water
Electroanalytical determination of two ACCase-inhibing herbicides in soybean products. A theoretical insight
Get PDFThis study evaluates the possibility of electroanalytical detection of clethodim and fenoxaprop-p-ethyl in soybean crops and products. The electrochemical analysis may be performed at both the cathode and the anode, given the presence of donor and acceptor functional groups. Two mathematical models, each for the positive or negative polarity of the working electrode, were developed and analyzed using linear stability theory and bifurcation analysis. Either way, the electroanalytical behavior is effective and sufficient to quantify the nanomolar concentrations of both pesticides. However, considering the moderately acidic environment of the soybean plant and its products, the cathodic process is preferable