Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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OBJETOS BIOGRÁFICOS E MEMÓRIA SOCIAL: NARRATIVAS E CULTURA MATERIAL NO MUSEU DAS COISAS BANAIS: BIOGRAPHICAL OBJECTS AND SOCIAL MEMORY: NARRATIVES AND MATERIAL CULTURE IN THE MUSEUM OF ORDINARY THINGS
Get PDFWhat is the role of biographical objects in memory preservation and the construction of identity narratives? Aiming to identify how these objects function as devices of resistance against the spoliation of memory and how their resignification, tied to narratives, contributes to ensuring the right to rootedness from childhood, I analyzed the dynamics of interaction between the domestic and museological spheres at the Virtual Museum of Ordinary Things of the Federal University of Pelotas (UFPel). The results indicate that biographical objects, as they move between these spaces, not only evoke memories but also structure modes of belonging and resistance to forgetting, fostering the construction of affective and identity meanings that are inscribed in material culture and social memory.Qual a função dos objetos biográficos na produção da memória e na criação de narrativas autobiográficas? Neste artigo, analiso a função dos objetos biográficos na preservação da memória e na construção de narrativas autobiográficas, tomando o Museu Virtual das Coisas Banais (UFPel) como referência analítica. A pesquisa, de predominância qualitativa, baseia-se na análise biográfica e expográfica do acervo e das exposições do museu, examinando os relatos associados aos objetos para entender como eles funcionam como dispositivos de resistência à espoliação das lembranças. Argumento que os objetos biográficos, no trânsito entre o ambiente doméstico e o espaço museal, contribuem para a consolidação de laços afetivos, para o direito ao enraizamento e para a elaboração de novos sentidos inscritos na e pela cultura material e na memória social
Educação inclusiva em tempos de precarização: análise das políticas de contratação de profissionais de apoio na região metropolitana de Goiânia
Get PDFThis study examines teacher training in public education in Goiás (Brazil), focusing on the inclusion of students with disabilities, within the context of neoliberal policies. Teacher training is considered a fundamental element for educational inclusion, yet the work of these professionals is subject to precariousness and devaluation. Therefore, the question is: to what extent has teacher training been undermined in the context of neoliberalism and inclusive education? Neoliberal logic reduces investment, hindering teacher qualification and the implementation of inclusive practices. Analysis of the public notices reveals minimum criteria for essential functions, reinforcing a welfare-based model. Discrepancies between pedagogical guidelines and administrative practices highlight weaknesses in public management. The study highlights the need for policies that strengthen qualification and investment in inclusive education.O estudo busca refletir dentro do contexto de políticas neoliberais a formação de professores na educação pública em Goiás com foco na inclusão de estudantes com deficiência. Por ser a formação de professores considerada como um elemento fundamental para a inclusão educacional e nesse contexto ser o trabalho desse profissional alvo de precarização e desvalorização. Portanto, questiona-se em que medida a formação de professores tem sido precarizado no contexto de neoliberalismo e educação inclusiva? A lógica neoliberal reduz investimentos, dificultando a qualificação docente e a implementação de práticas inclusivas. A análise de editais revela exigências mínimas para funções essenciais, reforçando um modelo assistencialista. Divergências entre diretrizes pedagógicas e práticas administrativas evidenciam fragilidades na gestão pública. O estudo aponta a necessidade de políticas que fortaleçam a qualificação e os investimentos na educação inclusiva
Educação brasileira em tempos de neoliberalismo: entre discursos de melhoria e realidades excludentes
Get PDFThe purpose of this article is to reflect on the main contemporary issues surrounding Brazilian education, with an emphasis on the first decade of the 21st century, highlighting its relationship with economic development, the influence of public and economic policies, and the effectiveness of government actions in social transformation. In the media, it is common to see a wide variety of educational indicators, especially during election campaigns. However, if the education offered to Brazilians has indeed improved, why is this not so visible in the various sectors of the national economy? This issue will be broken down and will lead the reader to the basic points of the discussion, covering analyses of everyday facts (2001–2008), as well as articles by professors Rosa Barone (1999 – Education and public policies: issues for debate), Celito Luft and Berenice Corsetti (2000 – Educational policies in neoliberal times: the economic) and the text entitled “State–Education relationship in the process of neoliberal globalization” by Santos (2004). To this end, when critically analyzing Brazilian educational policies under the influence of globalization and neoliberalism, it is clear that they are immersed in discourses of improvement, intertwined with persistent problems such as lack of resources, privatization, clientelism, and social exclusion. Thus, we conclude that it is urgent to advance in questioning educational policies in light of the complexity of Brazilian society and the impacts of globalization, so that education can effectively promote inclusion and act as an agent of social emancipation.O objetivo deste artigo é refletir sobre as principais questões hodiernas que envolvem a educação brasileira com ênfase na primeira década do século XXI, destacando sua relação com o desenvolvimento econômico, a influência das políticas públicas e econômicas, e a efetividade das ações governamentais na transformação social. Nos meios de comunicação, é comum observar os mais variados índices educacionais, sobretudo em épocas de campanha eleitoral. No entanto, se a educação oferecida ao brasileiro de fato melhorou, por que isso não é tão visível nos diversos setores da economia nacional? Essa problemática será desmembrada e conduzirá o leitor aos pontos elementares da discussão, perpassando análises de fatos do cotidiano (2001–2008), bem como os artigos das professoras Rosa Barone (1999 – Educação e políticas públicas: questões para o debate), Celito Luft e Berenice Corsetti (2000 – Políticas educacionais em tempos neoliberais: o econômico) e o texto intitulado “Relação Estado–Educação no processo de globalização neoliberal”, de Santos (2004). Para tanto, ao analisar criticamente as políticas educacionais brasileiras sob a influência da globalização e do neoliberalismo, percebe-se que está imersa em discursos de melhoria, entrelaçadas à permanência de problemas como falta de recursos, privatização, clientelismo e exclusão social. Desse modo, concluímos que é urgente avançar nos questionamentos das políticas educacionais à luz da complexidade da sociedade brasileira e dos impactos da globalização, para que a educação possa efetivamente promover inclusão e atuar como agente de emancipação social
Capa e Expediente Dossiê - Formação de Professores que Ensinam Matemática: Contribuições da História da Educação Matemática
No full textQUANDO A MATEMÁTICA DÓI: INQUIETAÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA E SEUS SENTIDOS
Get PDFO presente artigo tem como objetivo compartilhar as experiências e afetações vividas no processo de pesquisar e estar em sala de aula por pesquisadoras em formação no campo da Educação Matemática. A partir da narração de uma vivência escolar marcada pelo sofrimento de uma aluna diante de uma explicação sobre função inversa, emergem inquietações sobre a forma como a matemática é ensinada e os efeitos subjetivos que esse ensino pode produzir. Tensiona-se a ideia de neutralidade atribuída à matemática escolar, compreendendo–a como uma prática situada, atravessada por determinações sociais, históricas e políticas, para além de um conjunto de saberes supostamente abstratos e universais. Discute-se a naturalização do sofrimento acadêmico como um dos mecanismos por meio dos quais a matemática escolar opera enquanto tecnologia a serviço das relações de poder, legitimando processos de exclusão e silenciamento daqueles que não se ajustam às normas hegemônicas de desempenho e compreensão. Ao articular relato, reflexão teórica e crítica às políticas curriculares, o artigo propõe deslocamentos na forma de pensar o ensino de matemática, não com a pretensão de oferecer respostas conclusivas, mas como gesto de partilha e abertura ao debate
O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA:: OS MOVIMENTOS HISTÓRICOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
Get PDFEsta pesquisa, está vinculada ao doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat), na linha de História, Filosofia e Educação Matemática, tem como objetivo produzir conhecimento histórico sobre os Laboratórios de Ensino de Matemática (LEM) na formação inicial e professores de matemática. A formação de professores de matemática no Brasil tem sido influenciada por diversos movimentos e reformas educacionais ao longo da história, “basicamente três correntes pedagógicas distintas formaram o cenário das lutas político-pedagógicas da primeira República: a Pedagogia Tradicional, a Pedagogia Nova e a Pedagogia Libertária. ” Ghiraldelli Junior (2001, p. 19). Segundo (Carvalho, Pinto, 2024) ao longo do século XX podemos destacar algumas reformas educacionais importantes como, a Reforma Francisco Campos de 1931, Reforma Capanema em 1942, reforma criada por Ernesto Simões Filho chamada “Programa Mínimo” de 1951, e o Movimento da Matemática Moderna (MMM) em 1960 e criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDBEN em 1961. Essas reformas e movimentos educacionais, causaram diversas mudanças no desenvolvimento da formação docente. Antes, a ênfase estava em métodos de ensino tradicionais, onde o foco é a memorização e reprodução de informações. Contudo, com o avanço das pesquisas em educação e a influência dos movimentos reformistas, percebe-se a necessidade de abordagens mais dinâmicas, ativas e reflexivas no ensino, essas reformas educacionais destacaram a importância de práticas que vão além de mera exposição de conteúdo. Saviani (2009) apresenta a seguinte cronologia considerando a partir da primeira república Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais (1890-1932), Organização dos Institutos de Educação (1932-1939), Organização e implantação dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura (1939-1971) Substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério (1971-1996). Dessa forma, os Laboratórios de Ensino de Matemática (LEM) se destacam como um espaço de formação inicial e continuada, integrando teorias e práticas que favorecem a compreensão e a construção do conhecimento matemática em situações concretas. No Brasil, a ideia de implementação desses ambientes formativos teve início em 1980, com o decreto n.º 1890, que criou o Pedagogium (Galber, 2018). No entanto, entre os anos 1913 e 1914, José Ribeiro Escobar já propunha as chamadas Salas Ambiente defendendo um ensino fundamentado na experimentação e vivências nesses espaços (Campos, 2020), porém, segundo (Santos, Rabelo) as implantações desses Laboratórios assumem maior incidência nas universidades ganham força entre 1980 e 1990. Diante dessa perspectiva, esta pesquisa visa analisar os movimentos históricos que cercam a criação e instalação dos primeiros Laboratórios de Ensino de Matemática na formação de professores de matemática junto aos primeiros cursos de Licenciatura em Matemática do Brasil a partir de 1934 com a criação da USP, assim como investigar quais movimentos que levaram à criação dos LEM junto às Instituições de Ensino Superior (IES). Ao analisar e investigar a trajetória histórica dos LEM, buscamos não apenas traçar o desenvolvimento e as transformações desses espaços educacionais, mas também compreender as influências que eles podem exercer sobre a formação dos professores de Matemática ao longo do tempo, diante a criação desses cursos de Licenciatura com a implantação das Universidades no Brasil. Nessa pesquisa, pretendemos destacar as principais influências teóricas, metodológicas e, por que não, políticas que moldaram a criação e o uso dos laboratórios, mostrando como esses espaços foram concebidos para atender as demandas do processo educacional em diferentes contextos e períodos históricos. Como resultado dessa pesquisa, pretendemos oferecer uma perspectiva de valorização dos Laboratórios de Ensino de Matemática e sua importância para o contexto histórico da Educação Matemática
PROBLEMAS DE GÊNERO NOS LIVROS DE MATEMÁTICA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:: UMA INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS DA ÚLTIMA DÉCADA
Get PDFO presente artigo parte do pressuposto de que ações em defesa da equidade de gênero e, também, da vida das mulheres, tão necessárias na atualidade, têm sido uma pauta onipresente em vários espaços do mundo ocidental, inclusive repercutindo na educação escolar e, como não podia deixar de ser, nos livros didáticos de matemática. Para tanto, nesta investigação são trazidos alguns resultados do campo da educação matemática sobre as temáticas de gênero para elucidar como o assunto vem sendo abordado nos últimos anos. Além disso, um livro do sexto ano do ensino fundamental é utilizado com objeto de análise para tentar descrever como o assunto vem sendo abordado mais recentemente. Os resultados apontam que a valorização social e cultura da mulher promovida, também, em livros didáticos de matemática traz consigo uma série de outras problemáticas enfrentadas não só por elas, mas por toda a sociedade contemporânea: os modos de vida (e de trabalho) orientados exclusivamente para atender as demandas de uma economia global capitalista.  
SILVIANO SANTIAGO E A LITERATURA COMPARADA HOJE:: uma teorização pós-colonial
Get PDFO ensaio visa pensar na possível rubrica de uma Literatura comparada pós-colonial brasileira, tendo por estofo e fundamentação teórica a obra crítica do intelectual brasileiro Silviano Santiago. Para tanto, parte do conceito de “entre-lugar” (1971) do autor, passando pelos livros mais recentes como Fisiologia da composição (2020) e O grande relógio (2024). A fundamentação teórica a respeito do tema tratado encontra começo no ensaio “A literatura brasileira da perspectiva pós-colonial – um depoimento” (2014)
Armação dos Búzios / RJ: a imagem do destino turístico
Get PDFIn Brazil, due to its extensive coastline and number of beaches, sun and beach tourism stands out as one of its main segments. In this context, the municipality of Armação dos Búzios, Rio de Janeiro, stands out as a well-established destination in this segment, which motivated this investigation and the central question of this study: what are the main factors that shape the image of Armação dos Búzios as a tourist destination, according to the perception of its visitors? Therefore, this article aimed to analyze the image of the tourist destination Armação dos Búzios, Rio de Janeiro, from the perspective of its visitors. It is a case study that used an online questionnaire as a data collection instrument, with questions based on Pereira\u27s (2019) Multidimensional Scale of Destination Image. The demographic characteristics of the respondents, their motivations for choosing the destination, and their evaluation of their perception of the visit were investigated. The results indicate positive points of the city of Armação dos Búzios as a tourist destination, such as cost-benefit, accessibility, safety, quality of attractions, and cuisine. However, the research also points to the need for strategic actions to combat the seasonality inherent to sun and beach tourist destinations, aiming to strengthen the image of Armação dos Búzios as a viable year-round destination and not just in summer.This study contributes not only to the understanding of the image of the city of Armação dos Búzios, but the results obtained here provide insights for the development of strategies that can enhance the tourist experienceEn Brasil, debido a su extenso litoral y la cantidad de playas, el turismo de sol y playa se destaca como uno de sus principales segmentos. En este escenario, el municipio de Armação dos Búzios, en Río de Janeiro, se distingue como un destino consolidado de este segmento, lo que motivó esta investigación y la cuestión central de este estudio: ¿cuáles son los principales factores que conforman la imagen de Armação dos Búzios como destino turístico, de acuerdo con la percepción de sus visitantes? Por lo tanto, este artículo tuvo como objetivo analizar la imagen del destino turístico Armação dos Búzios, Río de Janeiro, desde la perspectiva de sus visitantes. Se trata de un estudio de caso, que utilizó un cuestionario en línea como instrumento de recolección de datos y cuyas preguntas fueron elaboradas basándose en la Escala Multidimensional de Imagen de Destino de Pereira (2019). Se investigaron las características demográficas de los encuestados, sus motivaciones para la elección del destino y la evaluación de su percepción de la visita. Los resultados indican como puntos positivos de la ciudad de Armação dos Búzios, como destino turístico, el costo-beneficio, la accesibilidad, la seguridad, la calidad de los atractivos y la gastronomía. Sin embargo, la investigación también señala la necesidad de acciones estratégicas para combatir la estacionalidad inherente a los destinos turísticos de sol y playa, con miras al fortalecimiento de la imagen de Armação dos Búzios como un destino viable todo el año y no solo en verano. Este estudio contribuye no solo para la comprensión de la imagen de la ciudad de Armação dos Búzios, sino que los resultados aquí obtenidos ofrecen percepciones para el desarrollo de estrategias que puedan mejorar la experiencia turística no solo de este destino turístico, sino también de la región y de destinos costeros similares.No Brasil, devido ao seu extenso litoral e quantidade de praias, o turismo de Sol e Praia figura como um dos seus principais segmentos. Neste cenário, o município de Armação dos Búzios, Rio de Janeiro, se destaca como um destino consolidado deste segmento, o que motivou essa investigação e a questão central deste estudo: quais são os principais fatores que compõem a imagem de Armação dos Búzios como destino turístico, de acordo com a percepção dos seus visitantes? Logo, este artigo teve como objetivo analisar a imagem do destino turístico Armação dos Búzios, Rio de Janeiro, sob a perspectiva dos seus visitantes. Trata-se de um estudo de caso, que utilizou o questionário online como instrumento de coleta de dados e cujas perguntas foram elaboradas tendo como base a Escala Multidimensional de Imagem de Destino de Pereira (2019). Foram investigadas as características demográficas dos respondentes, suas motivações para a escolha do destino e a avaliação da sua percepção da visita. Os resultados indicam como pontos positivos da cidade de Armação dos Búzios, enquanto destino turístico, o custo-benefício, acessibilidade, segurança, qualidade dos atrativos e gastronomia. No entanto, a pesquisa também aponta para a necessidade de ações estratégicas para combater a sazonalidade inerente aos destinos turísticos de Sol e Praia, com vistas ao fortalecimento da imagem de Armação dos Búzios como um destino viável o ano inteiro e não somente no verão. Este estudo contribui não só para a compreensão da imagem da cidade de Armação dos Búzios, mas os resultados aqui obtidos oferecem percepções para o desenvolvimento de estratégias que possam aprimorar a experiência turística não só deste destino turístico, mas também da região e de destinos costeiros similares
A política das mudanças climáticas e desenvolvimento turístico: evidências a partir de destinos prioritários no Rio de Janeiro
Get PDFClimate change refers to global-scale transformations that affect the planet’s climate system, driven by both natural and anthropogenic factors. These changes have stimulated adaptation and mitigation strategies aimed at strengthening the resilience of socioecological systems. The relationship between climate change and tourism is complex and ambiguous, as the climate crisis can generate profound transformations in tourist destinations while the tourism sector remains one of the main contributors to the global carbon footprint. This study investigates how tourist destinations respond to climate risks through governance mechanisms, focusing on key destinations in the State of Rio de Janeiro (Brazil), an important gateway for Brazilian tourism and one of the territories most vulnerable to extreme events. The objective was to analyze the integration of the climate agenda into tourism policies, identifying the perceptions of public and private representatives who operate in the tourism sector. The study sought to categorize existing mitigation and risk adaptation actions and to understand the level of coordination between climate and tourism policies. The research is exploratory and descriptive, employing a mixed-methods approach structured in four stages: literature review; data collection from risk area databases; content analysis of public policies; and primary data collection with local tourism agents. The results indicate that the main tourist destinations in the State of Rio de Janeiro are also those with the highest levels of greenhouse gas emissions. The findings reveal insufficient coordination between the climate and tourism agendas, and although climate change is perceived as an existing risk, there is evidence of climate denialism within the tourism sector of the destinations analyzed. The main concerns are predominantly economic in nature, and there is a lack of clarity regarding responsibilities in climate risk governance.El cambio climático corresponde a transformaciones de escala global que afectan el sistema climático del planeta y que son ocasionadas por factores naturales y antropogénicos. Estos cambios han impulsado estrategias de adaptación y mitigación capaces de fortalecer la resiliencia de los sistemas socio ecológicos. La relación entre cambio climático y turismo es compleja y ambigua, dado que la crisis climática puede generar profundas transformaciones en los destinos turísticos, al mismo tiempo que este sector es uno de los principales contribuyentes a la huella global de carbono. Este estudio indaga cuáles son las respuestas de los destinos turísticos en la gobernanza de los riesgos climáticos, investigando los principales destinos del estado de Río de Janeiro, importante puerta de entrada del turismo brasileño y uno de los territorios más vulnerables a eventos extremos. El objetivo consistió en analizar la incorporación de la agenda climática en las políticas de turismo, identificando la percepción de representantes públicos y privados que actúan en el sector turístico. Se pretendió identificar las categorías de acciones existentes de mitigación y adaptación a los riesgos, así como comprender el nivel de articulación entre las políticas climáticas y las de turismo. La investigación presenta un carácter exploratorio y descriptivo, con un enfoque de datos cualitativos y cuantitativos, siguiendo cuatro etapas de trabajo: revisión de la literatura; levantamiento en bases de datos sobre áreas de riesgo; análisis del contenido de políticas públicas; y recolección de datos primarios con representantes locales del turismo. Los resultados indican que los principales destinos turísticos del estado de Río de Janeiro son aquellos que poseen los mayores niveles de emisiones de gases de efecto invernadero. Se observa una articulación insuficiente entre las agendas climática y turística y, aunque el cambio climático es percibido como un riesgo ya existente, existen evidencias de negacionismo climático en el sector turístico de los destinos analizados. Las principales preocupaciones son de orden económicoAs mudanças climáticas correspondem às transformações em escala global que afetam o sistema climático do planeta e que são ocasionadas por fatores naturais e antropogênicos. Essas mudanças têm fomentado estratégias de adaptação e mitigação que buscam fortalecer a resiliência de sistemas socioecológicos. A relação entre mudanças climáticas e turismo é complexa e ambígua, uma vez que a crise climática pode trazer profundas transformações para destinos turísticos, ao mesmo tempo que este setor é um dos principais tributários da pegada global de carbono. Esse estudo indaga quais são as respostas de destinos turísticos na governança dos riscos climáticos, investigando os principais destinos do Estado do Rio de Janeiro, importante portão de entrada do turismo brasileiro e um dos territórios mais vulneráveis a eventos extremos. O objetivo consistiu em analisar a internalização da agenda climática nas políticas de turismo, identificando a percepção de representantes públicos e privados que atuam no setor de turismo. Pretendeu-se levantar as categorias de ações de mitigação e adaptação de riscos existentes e compreender o nível de articulação entre políticas climáticas e de turismo. A pesquisa apresenta finalidade exploratória e descritiva, com abordagem de dados quali-quanti, seguindo quatro etapas de trabalho: revisão de literatura; levantamentos em bancos de dados sobre áreas de risco; análise do conteúdo de políticas públicas; e coleta de dados primários junto a representantes locais do turismo. Os resultados indicam que os principais destinos turísticos do Estado do Rio de Janeiro são os que possuem maior nível de emissões de gases do efeito estufa. Observa-se uma articulação insuficiente entre as agendas climática e turística e, embora as mudanças climáticas sejam percebidas como um risco já existente, há evidências de negacionismo climático no setor turístico dos destinos analisados. As principais preocupações são de ordem econômica e não há clareza quanto às responsabilidades na governança dos riscos