Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
Not a member yet
12184 research outputs found
Sort by
Terapias complementares: contribuição ou armadilha? 2. Aspectos sobre eficácia
Get PDFIntrodução: O relacionamento do médico com as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) é marcado por ambivalências. Muitos pacientes buscam essas práticas por não se sentirem plenamente acolhidos pelo modelo biomédico convencional, e nem sempre os profissionais estão preparados para orientá-los de forma adequada. Objetivo: Analisar evidências de eficácia das PICS reconhecidas pelo SUS, à luz da literatura científica recente, com ênfase nas implicações éticas para a prática médica. Métodos: Trata-se de uma revisão narrativa. Foram consultadas as bases de dados PubMed e Google Acadêmico, utilizando-se a expressão “controlled trial” combinada com os nomes das 29 práticas reconhecidas pelo SUS, além de “systematic review” como termo adicional. Foram incluídos ensaios clínicos controlados publicados nos últimos dez anos. Para cada prática, foram analisados a natureza da intervenção, os mecanismos explicativos propostos e as evidências de benefícios clínicos reportadas na literatura. Resultados: Os resultados sugerem que diversas PICS apresentam evidências preliminares de benefício em condições como dor crônica, ansiedade, distúrbios gastrointestinais e melhora da qualidade de vida. Embora o grau de respaldo científico varie entre as práticas, algumas delas vêm sendo investigadas com maior rigor metodológico e demonstram efeitos clínicos promissores. Outras ainda carecem de explicações plausíveis para seus mecanismos de ação, o que não impede, contudo, a observação de resultados positivos em determinados contextos clínicos. Conclusão: Com a ampliação das PICS no SUS, cabe aos profissionais de saúde avaliá-las criticamente, com respaldo científico e sensibilidade ética, favorecendo decisões clínicas mais sensatas e centradas no paciente
Computational Methods as Screening Toll for Triazole Natural Products Derivatives as Potential β-Tubulin Inhibitors for Fusarium graminearum
Get PDFPhytopathogenic fungi like Fusarium graminearum are the cause of the disease gibberellosis, also known as Fusarium head blight (FHB). This disease shows significant losses in agriculture and effects on global economy. Nevertheless, this condition can be reduced with the use of commercial fungicides. Thus, this work describes computational studies performed on a group of natural products triazole derivatives using as starting point a small library of quinazolines synthesized by the literature. These quinazolines were applied to build QSAR models. Furthermore, using the Swiss Model server, a comparative modelling of the β-tubulin protein was realized to test the models and the compound 15, a triazole derivative of thymol successfully was further through both the QEPest and ProTox II toxicity tests. The behavior and stability between compound 15 and β-tubulin were then evaluated by 200 ns of molecular dynamics in comparison to carbendazim as standard inhibitor. Finally, the compound 15 revealed a stable complex with the protein throughout the simulation, exhibiting low fluctuations in the RMSF, indicating good interactions with the residues present. The investigation of the free energy of binding supports this, showing that whereas carbendazim had an MM/GBSA of -18 kcal/mol, thymol-derived 15 had an MM/GBSA of -44 kcal/mol
A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS: ENTRE CORES, SONS E MOVIMENTOS
Get PDFO plano de trabalho de iniciação científica é um recorte do projeto de pesquisa “Práticas Educativas e diferenças na educação infantil: a inclusão entre cores, sons e movimentos”. A fim de investigar acerca do problema de pesquisa: Qual a importância da educação lúdica como ferramenta de inclusão na educação infantil? Consideramos que a ludicidade presente em suas várias manifestações agrega inúmeras possibilidades de inclusão, socialização, aprendizado, ressignificação e descobertas da criança com deficiência em relação com o mundo a sua volta. O objetivo da investigação é que através de pesquisa bibliográfica e documental sobre a temática, fundamentar e valorizar a ludicidade nas práticas educativas e na inclusão de crianças com deficiência na educação infantil, partindo do princípio que ao utilizar a ludicidade como facilitadora do processo de inclusão e de ensino aprendizagem coloca a criança como partícipe central dos processos e estabelece segundo a BNCC seis direitos a serem contemplados. São eles: conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se
CONHECENDO AS PRÁTICAS DE LEITURAS DOS ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Get PDFEste trabalho tem o intuito de apresentar as práticas de leitura dos acadêmicos do Curso de Pedagogia de uma universidade pública federal de Mato Grosso do Sul, situada em Campo Grande. O aporte teórico sobre o conceito de prática de leitura fundamenta-se em autores como Silva (2010, 2015), Darnton (2010), Chartier (1998, 2009); Certeau (2012), Barros (2005); Almeida (2021). Trata-se de uma pesquisa exploratória com aplicação de questionário aos acadêmicos de pedagogia para inventariar também as suas práticas de leitura ao lhes perguntar: o que leem, por que leem, como leem, para que leem. Após esse momento são analisados os questionários, buscando conhecer como os acadêmicos constroem essa prática, com o intuito de desenvolver uma reflexão sobre as práticas de leitura desses futuros professores e evidenciar a importância da prática da leitura aos formadores de leitores. A leitura como uma prática cultural é uma base, que pode ser desenvolvida em vários espaços da sociedade: escola, trabalho, família e dentre outras. Na escola os professores têm um papel fundamental de auxiliar os alunos no processo de leitura, considerando que o pedagogo inicia o seu trabalho pedagógico na educação infantil ao contar histórias e, posteriormente, na alfabetização dentro do processo do letramento até os anos iniciais. Desse modo, se abre espaço para refletir na constituição desse futuro professor de leitores da educação básica
O VESTIDO DE CENÁRIOS: RACISMO NOS CONTOS DE FADA
Get PDFO presente trabalho aborda questões sobre a construção da identidade racial da criança negra, partindo dos contos de fadas, dentre esses é notável a falta de personagens negros, principalmente como protagonistas, o que pode afetar tanto no processo de formação da identidade, quanto na autoestima da criança ao se sentir inferior as outras que possuem características dos padrões impostos pela sociedade e pelos contos. Assim, o objetivo deste texto é analisar como a ausência dos negros nos clássicos contos de fadas pode auxiliar no processo de formação da identidade da criança e como esta falta se configura nos livros infantis. A metodologia será o estudo documental e bibliográfico de três contos de fadas, sendo eles “A Bela e a Fera” “Branca de neve” e “Chapeuzinho Vermelho”, para possamos compreender a forma que a divisão da sociedade em raças influenciou na ausência de personagens negros nos contos escolhidos
A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR EM MATO GROSSO DO SUL: ANÁLISE DOS IMPACTOS NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS GLOBAIS
Get PDFA pesquisa investiga a internacionalização da educação superior no Mato Grosso do Sul, com foco nas instituições UFMS, UFGD e UEMS, e busca compreender seus impactos na formação de cidadãos globais. O objetivo é analisar as políticas e práticas de internacionalização, utilizando os conceitos de capital cultural e habitus de Pierre Bourdieu como base teórica. A metodologia abrange uma análise crítica da literatura e políticas educacionais, bem como a relação entre o processo de internacionalização e o projeto da Rota Bioceânica, que conecta o estado a outros países do Mercosul. Os resultados mostram que a internacionalização tem potencial para ampliar o capital cultural dos estudantes e promover a cidadania global, embora possa também reproduzir desigualdades sociais. A pesquisa conclui que, para que a internacionalização seja inclusiva e transformadora, é necessário que as instituições adotem estratégias que contemplem a diversidade e garantam acesso equitativo às oportunidades globais. A contribuição do estudo reside na ampliação do debate acadêmico sobre a internacionalização em contextos regionais e na aplicação das teorias de Bourdieu para uma análise crítica dos impactos sociais e educacionais desse processo
INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR EM MATO GROSSO DO SUL: INVESTIGANDO OS EFEITOS NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS GLOBAIS
Get PDFA internacionalização da educação superior tornou-se um componente essencial das políticas educacionais e sociais, impactando diretamente a formação acadêmica e cidadã dos estudantes. Este estudo tem como objetivo analisar as políticas públicas que regem a internacionalização no Brasil, com foco em Mato Grosso do Sul, avaliando seus impactos, desafios e contradições em comparação com modelos nacionais e globais. Metodologicamente, a pesquisa baseia-se em uma revisão bibliográfica de políticas públicas sociais e educacionais, bem como estudos teóricos sobre a internacionalização do ensino superior. Os resultados indicam que, embora a internacionalização amplie oportunidades acadêmicas, ela também reforça desigualdades estruturais, especialmente devido à financeirização do ensino e à predominância de parcerias com países centrais. O estudo evidencia que a falta de equidade no acesso à mobilidade acadêmica e à cooperação internacional limita a democratização do conhecimento e a formação de cidadãos globais. Como contribuição, a pesquisa propõe uma reflexão crítica sobre o papel do Estado e das universidades na promoção de uma internacionalização inclusiva e acessível, alinhada às necessidades locais e nacionais
FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO: VIVÊNCIAS E DESAFIOS NO PIBID
Get PDFO artigo apresenta vivências e reflexões das acadêmicas do curso de licenciatura em Pedagogia (Integral) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, participantes do Programa |Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto "Alfabetização". O estudo teve como objetivo compreender o papel do Pibid na articulação entre teoria e prática, com foco na formação docente inicial e nas práticas de alfabetização. A metodologia adotada consistiu em: análise documental, tendo como fontes a legislação educacional, bem como editais, portarias e resoluções que organizam e fundamentam o Pibid; revisão de literatura, a partir de autores que discutem a formação de professores e a construção da identidade docente; e análise de narrativas formativas produzidas pelas bolsistas sobre suas vivências no Pibid na escola parceira, junto a uma turma do 1° ano do Ensino Fundamental. Os resultados apontam que a experiência contribuiu significativamente para a construção da identidade docente, para a compreensão das dificuldades enfrentadas na alfabetização e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais sensíveis, críticas e intencionais. Conclui-se que o contato direto com o cotidiano escolar, aliado ao acompanhamento da professora regente e das discussões em grupo nas reuniões quinzenais, proporcionou aprendizagens valiosas, evidenciando que a formação docente vai além da teoria, exigindo escuta ativa, sensibilidade, mediação equilibrada e construção de vínculos com os alunos
A ESCOLA ESTADUAL PADRE FRANCO DELPIANO NA DÉCADA DE 1970: ESTRUTURA, FUNCIONAMENTO E CONTEXTO EDUCACIONAL
Get PDFO estudo sobre a Escola Estadual de 1º grau Pe. Franco Delpiano, na década de 1970, revela como sua estrutura e funcionamento refletiam a política educacional da ditadura militar, especialmente a Lei nº 5.692/71. A escola atendia, que atendia alunos com Lepra, do 1º ao 4º ano do antigo 1º grau (atual Ensino Fundamental I), funcionando no período vespertino, sem cobrança de taxas, e com infraestrutura básica. Não havia cantina, APM, ou estatuto próprio. O currículo era orientado por um Planejamento Curricular elaborado pela Secretaria de Educação, similar ao atual PPP, mas com forte viés tecnicista e disciplinador. A proposta visava formar sujeitos adaptados à ordem social da época, valorizando a disciplina como caminho para a cidadania. O ensino era centralizado, com conteúdo definido e foco na avaliação do comportamento e desempenho, com índices expressivos de evasão e reprovação. As disciplinas eram ministradas por professores regentes, e os conteúdos escolhidos buscavam moldar comportamentos esperados, dentro de uma lógica de controle social. A cultura escolar refletia um modelo eurocêntrico, que silenciava saberes locais e impunha uma visão homogênea de educação, ligada ao projeto de modernidade/colonialidade. Assim, a escola funcionava como instrumento de reprodução de valores impostos pelo regime militar, distantes da realidade dos alunos. Refletir sobre esse modelo é essencial para compreender os desafios atuais da educação brasileira, especialmente no que diz respeito à valorização da diversidade e à construção de uma escola mais inclusiva e democrática. Esta pesquisa foi um recorte da tese de Doutorado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco
O POTENCIAL FORMATIVO PIBID: EM ANÁLISE AS NARRATIVAS DE ACADÊMICAS BOLSISTAS
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar as vivências e os desafios enfrentados durante a execução do Subprojeto Alfabetização, vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), refletindo sobre sua contribuição para a formação docente. Como procedimentos metodológicos, foi realizada uma análise documental, tendo como fontes a legislação educacional e documentos regulatórios do Pibid, e a análise dos relatórios de acadêmicas bolsistas do Pibid, escritos em forma de narrativas. Como resultados, aponta-se que a participação no subprojeto tem propiciado às pibidianas aprendizagens relacionadas à condução de atividades em uma turma crianças em fase de alfabetização, à importância do planejamento de atividades contextualizadas e ao desenvolvimento de estratégias criativas de ensino