Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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EDUCACODE: FERRAMENTA DE APOIO PARA O ENSINO DE COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFAs competências tecnológicas estão sendo cada vez mais fundamentais na sociedade contemporânea. A rápida e constante evolução tecnológica em todos os aspectos da vida, desde o trabalho até as relações sociais exigem indivíduos e profissionais equipados com as habilidades digitais. Diante disso, observa-se investimentos, legislações e diretrizes educacionais que impulsionam a inserção das habilidades e competências computacionais na Educação Básica como forma de preparar as crianças para um futuro ainda mais tecnológico. Dessa forma, surge o Educacode, uma ferramenta tecnológica para a inserção da computação na Educação Básica, e direcionamento dos docentes para um melhor aproveitamento do currículo para as tecnologias educacionais
OFICINA DE PRODUÇÃO DE MÁSCARAS AFRICANAS: PRÁTICA DA CERÂMICA EM HISTÓRIA DA ÁFRICA
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo compartilhar a experiência vivida na disciplina optativa de História da África do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no segundo semestre de 2024, onde uma oficina de modelagem em argila foi ministrada pelo aluno Elias Brandão de Aquino, de Artes Visuais, participante da disciplina. Na oficina foram confeccionadas máscaras africanas que serviram como um dos métodos avaliativos sugeridos pelo professor orientador Lourival dos Santos, além de um trabalho de pesquisa escrito acerca da etnia produtora do artefato. Após o período das aulas expositivas dialogadas sobre os aspectos históricos, religiosos, culturais, filosóficos do continente africano, cada aluno escolheu uma máscara do livro disponibilizado pelo professor, de acordo com o significado ou pela estética, para confeccionar na oficina, usando técnicas e materiais da preferência de cada um, como a argila. Como resultado dessa experiência e em articulação com o Grupo de Pesquisas Currículo, Cultura e História (GEPEH/UFMS) com o projeto “Formação de professores, currículo, práticas educativas e diferenças” coordenado pela profa. Dra. Maria Aparecida Lima dos Santos, a oficina de cerâmica está sendo desenvolvida para se tornar um curso de formação de professores para desconstruir concepções estereotipadas e equivocadas sobre a história da África, contribuindo para o desenvolvimento de uma postura comprometida antirracista dentro das escolas através da diretriz curricular de relações étnico-raciais
FUNÇÕES E DESAFIOS DAS COORDENADORAS PEDAGÓGICAS EM MS: UM OLHAR SOBRE OS DADOS
Get PDFEste texto é parte de uma pesquisa sobre bem-estar/mal-estar de coordenadoras pedagógicas de Escolas Estaduais em Mato Grosso do Sul. Apresenta discussões e análises dos dados coletados no questionário on line aplicado pelo Google Forms, com objetivo de delinear o perfil profissional e investigar a atuação e a rotina das participantes em seu cotidiano, em que analisa as descrições estatísticas obtidas a partir da interpretação dos gráficos produzidos pelas respostas dos questionários. Este texto, também apresenta a contextualização do ambiente de trabalho das sete coordenadoras pedagógicas entrevistadas. Os resultados encontrados demonstram que as coordenadoras sentem bem-estar em relação a componentes dos fatores relacionais e mal-estar em relação a componentes dos fatores econômicos
FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: WEBSITE COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO HISTÓRICO-SOCIAL
Get PDFEste trabalho aborda discussões e reflexões a partir de uma pesquisa de mestrado, trazendo a relevância da formação continuada para docentes da educação infantil no Brasil, com foco no desenvolvimento do pensamento histórico-social das crianças. Analisa brevemente os desafios de implementar o ensino de História nesse nível educacional à luz das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da literatura sobre prática pedagógica e formação docente. Discutem-se estratégias que utilizam as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para aprimorar a formação continuada, propondo um website como recurso para disseminação de conhecimento e oficinas interativas. O uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) é proposto como uma ferramenta para promover o acesso a um currículo diversificado, que valorize a identidade sociocultural e fomente a criticidade nos docentes. A análise sustenta que o ensino de História, quando alinhado com a formação contínua crítica e reflexiva, contribui para o desenvolvimento integral e inclusivo das crianças
LIVRO DIDÁDICO, BNCC, INDÚSTRIA CULTURAL E AS DESIGUALDADES “RACIAIS”: INSTRUMENTOS A SERVIÇO DA SEMIFORMAÇÃO
No full textA crítica a Base Nacional Comum Curricular- Educação (BNCC-EI) vem sendo levantada neste trabalho no que concerne às relações raciais e por entender que a escola deve oferecer possibilidades para a emancipação das crianças, presas aos moldes da sociedade capitalista e “colonialista”, faz necessário refletir sobre como os livros didáticos embasados na BNCC estão apresentando suas imagens e as propostas de atividades na Educação Infantil e como a indústria cultural através desse instrumento opera negativamente nas questões “raciais”. Na análise critica sobre a BNCC-EI em seus campos de experiências, temáticas como as questões “raciais" deveriam ter sido contemplados tendo como principio a “consciência verdadeira” e não superficialmente como foi definido. Nesse contexto, faz necessário estabelecer o diálogo entre o livro didático e a indústria cultural, uma vez que esse instrumento está sendo compreendido como mercadoria da indústria cultural. Cada mercadoria se explicita de forma única, como se fosse elaborada com o objetivo de emancipação
A COMPLEXIDADE DO TRABALHO DOCENTE EM MOÇAMBIQUE: CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFO presente trabalho é um instrumento por meio do qual refletimos sobre a complexidade do trabalho educativo na realidade moçambicana. Trata-se de uma reflexão que busca contribuições para a formação docente. O trabalho educativo que pela sua natureza é complexo, na sociedade contemporânea se mostra ainda mais complexo principalmente em contextos como o de Moçambique, que para além de apresentar-se com elevados índices do analfabetismo, tem uma história socioeconômica que lhe coloca como um dos países com índices elevados de pobreza e com dependência econômica. Discutimos neste estudo em linhas gerais o panorama da educação moçambicana, e alguns dos principais fatores que influenciam no insucesso escolar. Em termos metodológicos, trata-se de um estudo bibliográfico e documental, cuja análise baseou-se nos fundamentos da pedagogia histórico-crítica, por se tratar de uma teoria pedagógica que nos permite enxergar de forma coerente a essência do objeto em que nos propusemos a estudar, no caso a realidade da educação em Moçambique. Mediante os dados, concluímos que há uma complexidade extrema do trabalho docente em Moçambique, dada a sua precariedade. Depreende-se também que os grandes problemas que caracterizam a educação moçambicana resultam por um lado da falta de investimentos, e por outro, da adoção de concepções teórico-pedagógicas hegemônicas que para além de descaracterizar o trabalho docente, contribui e muito no insucesso escolar
FORMAÇÃO DE PROFESSORES INICIAL E CONTINUADA: DISSERTAÇÕES E TESES PRODUZIDAS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DA REGIÃO CENTRO-OESTE
Get PDFApresenta-se resultado de um estado do conhecimento oriundo da pesquisa Formação de professores e gestores de escolas do campo em territórios camponeses e quilombola em regiões de Mato Grosso do Sul. Demarca-se o período de 2013 a 2023, elegendo-se as dissertações e as teses produzidas nosProgramas de Pós-Graduação das universidades federais da região Centro-Oeste. Os descritores selecionados foram: educação no/do campo/formação de professores; Escola do/no campo/políticas públicas para a formação de professores; e Escola do/no campo/formação de professores inicial e continuada. A análise tem como aporte teórico a Teoria Histórico-Cultural (THC) que nos possibilita compreender o desenvolvimento do homem, nas perspectivas histórica, social e psicológica fundamentados no materialismo histórico-dialético na perspectiva de analisar o movimento constante da realidade, pois tudo que existe está em movimento e constitui-se a partir de um contexto histórico e material. Conclui-se que as produções revelam os princípios e as concepções que fundamentam a formação de professores, demarcando tempo e espaço com possibilidade de interpretação da Educação do Campo no sentido de afirmar a importância de compreender a formação de professores nesse contexto, pois tal compreensão implica buscar apreender os tensionamentos e as contradições que estão presentes na realidade do campo e, portanto, envolve a escola que está no campo e a atuação dos professores nessas escolas, fato que promove uma consciência de sua ação em sua função, como consciência de sua condição de sujeito político e histórico
HOMENS NA DOCÊNCIA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS ÚLTIMOS 10 ANOS
Get PDFEste estudo consiste em uma revisão sistemática de pesquisas relacionadas à presença de professores homens nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no período de 2012-2022. A pesquisa buscou procurar tendências, resultados e metodologias utilizadas nas produções acadêmicas que abordam a trajetória e os desafios enfrentados por esses profissionais em um ambiente historicamente feminizado. A revisão adotou a metodologia de "Estado do Conhecimento" e utilizou operadores booleanos para pesquisar os trabalhos que foram selecionados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Foi encontrada uma tese e dissertações relevantes que foram analisadas. Os resultados da pesquisa destacaram a escassez de estudos específicos sobre a presença de professores do sexo masculino nos anos iniciais do Ensino Fundamental no Brasil, ressaltando a importância de investigar as trajetórias, desafios e contribuições desses profissionais. As principais abordagens metodológicas utilizadas nas pesquisas incluíram entrevistas e análise de histórias de vida, permitindo uma compreensão mais profunda das experiências individuais dos professores homens. Em resumo, esta revisão sistemática enfatiza a importância contínua de explorar e compreender as narrativas docentes e dinâmicas de gênero na educação
O CENÁRIO POLÍTICO E SOCIAL NO BRASIL (1964-1985/2019-2022) E SEUS REFLEXOS NA CARREIRA DOCENTE
Get PDFO presente artigo tem como objetivo trazer ao debate as consequências do cenário político do Brasil sobre a carreira docente, buscando realizar uma análise comparativa entre o período da Ditatura (1964-1985) e o Governo Bolsonaro (2019-2022). Como procedimentos metodológicos, realizamos uma pesquisa bibliográfica e documental. Como resultados, apontamos algumas similaridades entre os dois períodos em estudo, dentre as quais destacamos a falta de investimento na Educação, a forte interferência política e ideológica no currículo da educação básica e, consequentemente, no controle da prática docente,e as alterações curriculares que buscaram fragmentar a formação inicial, encaminhando-a para um viés tecnicista e instrumentalista
DO ATENDIMENTO ASSISTENCIAL AO EDUCACIONAL: UMA BREVE HISTÓRIA SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL DE CAMPO GRANDE, MS
Get PDFEste estudo busca fazer um panorama histórico da educação infantil no município de Campo Grande, MS. O objetivo geral é compreender o processo histórico e a transição do atendimento assistencial para o atendimento educacional da Educação Infantil no município. Para isso, foi realizada revisão bibliográfica e análise documental. Os resultados encontrados apontam para novos desafios a serem percorridos para uma educação infantil e um atendimento de crianças pequenas nas escolas de educação infantil, especialmente a partir da municipalização. Concluímos que o município deve estar engajado em promover melhorias no que diz respeito aos principais aspectos que interferem na qualidade do atendimento, seja na formação e qualificação dos profissionais, nas benfeitorias materiais e infraestruturais, e criação de políticas públicas efetivas