Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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Corpo, educação e gênero: tematizações possíveis nas aulas de educação física no ensino fundamental
Get PDFEste trabalho relata as investigações sobre o modo como as práticas corporais, em específicos, jogos e brincadeiras nas aulas de Educação Física podem potencialmente favorecer a reprodução de estereótipos de gênero. Analisou-se como as crianças ocupam os espaços durante as aulas, as influências e as repercussões das questões de gênero nos conteúdos de jogos e brincadeiras, como as práticas das aulas de Educação Física constroem e reconstroem questões de gênero e como repercutem na convivência e aprendizado de alunos e alunas do Ensino Fundamental. O estudo de foro qualitativo, de tendência descritiva, foi desenvolvido numa escola municipal, na cidade de Cuiabá – MT. Participaram do estudo estudantes dos 4° ano matutino do Ensino Fundamental, com idade de 9 a 10 anos. Os instrumentos de investigação foram roteiros de observações das aulas de Educação Física, acompanhados de registros fílmicos e imagens no momento de desenvolvimento das Sequências Didáticas; análise de fontes documentais da unidade escolar e entrevistas por meio de roda de conversa. As constatações partem da observação sobre a forma de aprendizagem, de falas estereotipadas sobre gênero na escola; do modo como o estereótipo de gênero se sobrepõe a estratégias para vencer os jogos; de uma reflexão sobre o lugar que as meninas ocupam; do modo como acontece a separação de gênero nas torcidas durante os jogos e brincadeiras. Aspectos que justificam a discussão da Educação Física como meio de aprendizado, inclusão e equidade
A DINÂMICA TERRITORIAL DA EXPANSÃO DOS PROJETOS DE ENERGIA EÓLICA NO NORDESTE BRASILEIRO (1998-2022)
Get PDFA expansão de projetos eólicos no Brasil é uma realidade recente. Até dezembro de 2022 eram 1.356 projetos eólicos outorgados pela Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL) no país, sendo 1.243 somente no Nordeste. Este avanço é decorrente de dinâmicas que ocorrem em diferentes escalas: em um primeiro momento (1998-2009) a o incentivo a implantação de projetos eólicos ocorreu devido a necessidades nacionais e, em um segundo período (2010-2022) a expansão foi decorrente dos interesses do capital internacional que, em tempos de crise econômica, precisavam diversificar o portfólio de investimentos. Assim, o objetivo deste artigo é debater a dinâmica territorial na qual ocorreu a expansão de projetos eólicos na região Nordeste entre 1998 e 2022, evidenciando questões referentes ao processo de territorialização destes projetos e os impactos e conflitos decorrentes. Para isso foram utilizados como procedimentos metodológicos o levantamento e sistematização de dados quantitativos. É possível concluir que a territorialização de projetos eólicos no Nordeste, embora seja um processo envolto nas narrativas de mitigação dos efeitos da crise climática, de transição energética e de desenvolvimento tecnológico do Brasil, resulta em impactos e conflitos territoriais nas comunidades locais atingidas por tais empreendimentos. Ademais, com o início do processo de licenciamento ambiental para projetos eólicos offshore, a estimativa é que haja um aumento dos conflitos, impactos e ações de resistência.
PALAVRAS-CHAVE: Território; Crise econômica; Crise climática; Transição energética.
sistência
ESTUDANTIFICAÇÃO E LAZER NOTURNO EM UMA CIDADE UNIVERSITÁRIA: O CASO DE DOURADOS, MATO GROSSO DO SUL
Get PDFDesde o início do século XXI houve expansão do ensino superior no Brasil e diversas cidades no país adquiriram características que as qualificam como cidades universitárias. Em razão da presença de instituições de ensino superior (IES), essas cidades atraem quantitativo significativo de universitários migrantes. Em áreas específicas ocorre concentração habitacional de universitários e são estabelecidos serviços e comércio para suprir as demandas dessa população, o que caracteriza um processo socioespacial denominado de estudantificação. Diante do exposto, o objetivo desse artigo é caracterizar conceitualmente o que é uma cidade universitária no contexto brasileiro, o que é o processo de estudantificação, e analisar o processo na cidade de Dourados, Mato Grosso do Sul. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica, foram conduzidas entrevistas, pesquisas de campo e foram elaboradas representações cartográficas. A pesquisa concluiu que a expansão do ensino superior em Dourados desde o início do século XXI, relegou à cidade o qualificador de cidade universitária, e que há uma área na zona noroeste da cidade que passa por processo de estudantificação, tendo passado a concentrar estabelecimentos inseridos na economia da vida noturna e a exercer papel de centralidade nas práticas de lazer noturno de estudantes universitários.
PALAVRAS-CHAVE: Estudantificação; Lazer Noturno; Cidade Universitária; Estudantes Universitários; Dourados.  
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFA escassez de dados relacionados à alfabetização de jovens e adultos com SD, a recorrência de jovens e adultos com Síndrome de Down não alfabetizados foram os principais motivos para a escolha deste estudo. O objetivo da pesquisa foi identificar a produção científica/bibliográfica sobre a alfabetização e letramento de jovens e adultos com Síndrome de Down, uma vez que as informações disponíveis são, predominantemente, oriundas de relatos pessoais e experiências escolares, coletados de forma empírica, sendo ainda escassa em fontes acadêmico-científicas. Como procedimento metodológico, optou-se pela revisão integrativa de literatura, com a finalidade de conhecer/aprofundar os conhecimentos sobre acerca da alfabetização e letramento de jovens e adultos com Síndrome de Down, apontando possibilidades de outros estudos dentro do mesmo objeto pesquisado. Foi utilizada a pesquisa bibliográfica e documental com o foco na inclusão escolar, alfabetização e letramento e Síndrome de Down, em artigos científicos, onde foram selecionados 8 (oito) artigos, sendo que 4 (quatro) desses atendiam aos critérios de inclusão previamente estabelecidos para o estudo. Observou-se que há um consenso quanto à necessidade de adoção de práticas educativas diversificadas, individualizadas, focando nas capacidades e adaptadas de acordo com as necessidades de cada aluno, buscando promover a inclusão educacional e social, de fato, de pessoas com SD. Há ainda a importância de professores qualificados e da participação da família e do próprio aluno no processo de alfabetização/educacional do aluno com Síndrome de Down. A utilização de materiais concretos, estímulos visuais, música, jogos e brincadeiras são bem recomendados pelos autores quando se trata da alfabetização de pessoas com SD, uma vez que a deficiência intelectual pode vir associada às dificuldades com conceitos abstratos. É possível concluir que as pesquisas sobre alfabetização e letramento de pessoas com Síndrome de Down são voltadas, predominantemente, para a aprendizagem de crianças. Quando se refere a jovens e adultos, há uma significativa escassez de dados sobre alfabetização, escrita, leitura, dificuldades/processos de aprendizagem, níveis de escolaridade, alterações no desenvolvimento cognitivo, entre outros temas relacionados à escolarização de jovens e adultos com síndrome de down
Chemical Elements of the Periodic Table in Indigenous Language as a Teaching Resource for Contextualized Chemistry/Science Teaching
Get PDFRoraima is the northernmost state in the Legal Amazon and the northernmost part of Brazil. Its population is over 600,000, of which approximately 15% are indigenous populations, the ethnic groups being Macuxi, Wapichana, Taurepang, Ingaricó, Patamona, Yanomami, Ye`kuana, Sapará, Waimiri Atroari and Waiwai. Indigenous populations in Brazil have few teaching materials that value the indigenous language and knowledge, as well as their relationship with science. The aim of this work is to develop contextualized, intercultural and interdisciplinary cards for teaching chemistry/science based on the identification of chemical elements of the Periodic Table found in the Holy Bible in the indigenous Waiwai language. To this end, we used applied research, with inductive reasoning, with exploratory and descriptive objectives for this study, with a qualitative approach using the documentary technique. The selection of documents was based on the Holy Bible translated into the Waiwai indigenous language, which resulted in 14 citations for sulfur (S), 86 for pehu (Fe), 35 for kobre (Cu), 10 for prata (Ag), 7 for estañu (Sn), 182 for ooru (Au) and 9 citations for xumbu (Pb). These were used in the construction of the teaching material. Through categorization, the data were decoded and interpreted. The educational product developed, the cards, is a teaching material for teaching chemistry/sciences that is contextualized and expresses the ethnic group\u27s cultural and identity. In this sense, the production of cards seems to be an effective pedagogical resource for teaching chemistry/sciences in an intercultural context
An Oversimplified Corrosion Inhibition Experiment Suitable for the Development of the Laboratory Practice for Undergraduate Students
Get PDFAn oversimplified corrosion inhibition experiment suitable for the laboratory practice for undergraduate students was developed. The different simplifications to the standard procedure of the corrosion inhibition experiment were tested. Using the examples of steel corrosion inhibition in sulfuric acid by sodium tungstate, and in hydrochloric acid by succinic acid, it was shown that the obtained results remain representative even if the experiment is performed very roughly and inaccurately. During the standard laboratory 3-hour session, both the gravimetric and electrochemical experiments in uninhibited medium with three different inhibitor concentrations could be performed by the students. The typical methodical instructions for the students and instructors were developed. The proposed laboratory experiment was tested during an academic year with the master-level students in Novosibirsk State University
O regime de colaboração na pandemia da Covid-19: analisando as normativas do Programa Aprendizagem na Idade Certa-Mais PAIC
Get PDFEste artigo objetiva analisar as normativas formuladas pelo governo cearense para organizar a rede de ensino durante a pandemia do novo coronavírus, com foco no Programa Aprendizagem na Idade Certa (Mais Paic). A partir da literatura sobre coordenação e cooperação interfederativa, realiza um levantamento bibliográfico e uma análise documental dos decretos e outros materiais publicados pelo governo estadual. A análise documental selecionou 100 decretos e 11 normatizações orientadoras à ação dos municípios, de março de 2020 a abril de 2022. Dos decretos, 80 tratavam da educação. Os materiais foram analisados por: período de promulgação e implicações sobre a educação. O Programa é uma política organizada pela Secretaria da Educação (Seduc) do Ceará que visa o regime de colaboração entre municípios e o estado na educação; neste contexto, o governo promulgou normativas que visavam dar norte aos secretários municipais de educação, gestores e professores durante a pandemia. O governo cearense e a Seduc promoveram orientações e formações às equipes da Educação, com uma série de transformações no desenho do Programa, buscando garantir a aprendizagem dos alunos e auxiliando os agentes implementadores. Desta forma coordenou a política educacional e colaborou com os municípios na pandemia
Mapeamento internacional da produção científica sobre pesquisa narrativa e formação de professores
Get PDFEste artigo de revisão de literatura teve o objetivo de mapear a produção científica sobre Pesquisa Narrativa e formação inicial de professores, na base de dados da Scopus, no período de 2013 a 2023. O corpus de artigos foi sistematizado em planilha eletrônica e apresenta as principais bases teóricas da Pesquisa Narrativa, os instrumentos para a produção de dados e os tipos de análise empregados pelos pesquisadores narrativos. Os resultados destacam Jean Clandinin e Michael Connelly como referências mundiais neste campo de pesquisa qualitativa; as entrevistas emergem como o dispositivo mais recorrente para a produção de dados; e em termos de análise de dados, a pesquisa expõe múltiplos modos de tratamento e comunicação das experiências em forma de narrativas. Em suma, o artigo contribui ao campo da Pesquisa Narrativa, por identificar lacunas e sugerir direcionamentos para futuros estudos
REFLEXÕES SOBRE O USO DA MUSICALIDADE ALIADA AO PROCESSO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
Get PDFThis work presents the foundations that converge so that musicality, literacy and alphabetization are integrated areas, whose importance is focused on uniting the concepts and transforming them into a multidimensional teaching method that makes the child learn the letters and syllabaries using the playfulness of sound. The research problem, from which the problem arose, is based on the perception of the difficulties that young children present during the literacy process, generally because they do not understand the sounds or even differentiate them when transcribing them into written form. Thus, based on a bibliographical research, this work proposes that a reflection on the literacy process be carried out in a fun way that can interest the student, as is the case of the use of music so that their literacy is assertive. The results and conclusions on the subject of music show that there is a universe of opportunities, regarding pedagogical resources that involve musicality, to materialize the student\u27s learning about the assimilation of letters, making what is learned more significant and efficient, which converges in the students\u27 learning during the exploration of syllabaries and appropriation of sounds for their transformation into writing.A presente pesquisa traz os fundamentos que convergem para que a musicalidade, o letramento e a alfabetização sejam áreas integradas, cuja importância concentra-se em unir os conceitos e transformá-los em um método didático de forma multidimensional que faz com que a criança aprenda as letras e silabários usando a ludicidade sonora. O problema da pesquisa surgiu a partir da percepção sobre as dificuldades que as crianças pequenas apresentam durante o processo de alfabetização, em geral por não compreenderem os sons ou até mesmo diferenciá-los ao fazer a transcrição desses para a forma escrita. Assim a partir de uma pesquisa bibliográfica este trabalho propõe que seja realizada uma reflexão sobre o processo de alfabetização de maneira divertida e que no qual possa interessar ao aluno, como é o caso do uso da música para que sua alfabetização seja assertiva. Os resultados e conclusões sobre o tema música mostra que há um universo de oportunidades, quanto aos recursos pedagógicos que envolvam a musicalidade, para concretizar o aprendizado do educando sobre a assimilação das letras, sendo mais significativo e eficiente o que se aprende, no que converge na aprendizagem dos alunos durante a exploração dos silabários e apropriação dos sons para a sua transformação em escrita
NEUROCIÊNCIAS E O ENVELHECIMENTO: EXPECTATIVAS E DESAFIOS DAS PESSOAS DE 40 A 90 ANOS EM RELAÇÃO A APENDIZAGEM
Get PDFEste estudo tem como tema Neurociência e o envelhecimento: expectativas e os desafios das pessoas de 40 a 90 anos em relação à aprendizagem. O envelhecimento é um processo biológico inevitável que envolve mudanças fisiológicas, psicológicas e cognitivas. O objetivo geral foi compreender quais as contribuições da Neurociência em relação à aprendizagem no cérebro adulto. Para alcançar os resultados deste estudo, teve como objetivos específicos verificar como ocorre o processo do desenvolvimento do cérebro depois dos 40 a 90 anos, durante esta faixa etária; compreender os fatores psicológicos e fisiológicos do cérebro nesta faixa etária em relação à aprendizagem; refletir sobre o preconceito etário em relação à aprendizagem das pessoas de 40 a 90 anos. Metodologicamente, este estudo, partiu de uma pesquisa bibliográfica do tipo descritiva e com abordagem qualitativa. ficou evidenciado que é importante aprender sempre, e buscar realizar atividades diferentes do seu cotidiano. O cérebro humano tem uma incrível capacidade de adaptação. Dado o exposto neste estudo através da Neurociência foi evidenciado que para se manter uma vida saudável e a longevidade no envelhecimento é necessário incorporar alguns aspectos como: Viver em ambientes que comporte e seja adequado para as pessoas, o apoio da família, a prática de esportes, exercícios físicos, boa alimentação são fatores essenciais, bem como um olhar crítico da sociedade para o envelhecimento