Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS NO BRASIL: AVANÇOS E RESISTÊNCIA POR MEIO DA LEGISLAÇÃO
Get PDFO presente resumo propõe apresentar os avanços e resistência das políticas de ações afirmativas por meio das legislações no Brasil. A metodologia utilizada foi a de analisar as leis que historicamente foram promulgadas no país e que remetem à temática das políticas de ações afirmativas. O resumo fornece uma breve discussão sobre essas leis e conclui-se que esse avanço para as minorias conquistado através da legislação significa um marco na história do país: visto que, por meio destas, o Estado brasileiro busca reparar a população negra e as minorias pelas injustiças do passado e do presente
A BNCC E A ABRANGÊNCIA DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFEste artigo discute a concepção e as diretrizes da formação de professores na contemporaneidade, com foco nas práticas educativas desenvolvidas em espaços escolares e não escolares, em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental. Analisa-se como a BNCC, ao enfatizar o desenvolvimento integral dos estudantes e as competências gerais, impulsiona a necessidade de uma formação docente que transcende os limites da sala de aula, explorando o potencial pedagógico de diversos ambientes. Serão abordados os desafios e as oportunidades para a atuação dos professores do Ensino Fundamental na promoção de aprendizagens significativas, articulando saberes formais e informais, a fim de garantir um atendimento educacional que prepare os alunos para os desafios do século XXI
DIFICULDADES NA ELABORAÇÃO DO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Get PDFEste artigo tem como objetivo discutir o Plano Educacional Individualizado – PEI, para acadêmicos da Educação Superior, instrumento fundamental para a realização do Atendimento Educacional Especializado. Trata-se de reflexões sobre as dificuldades da elaboração deste instrumento que deve apresentar várias informações que são obtidas não apenas pelo acadêmico, mas também pelo corpo docente. O interesse pelo tema, surgiu com a experiência como professora do Atendimento Educacional Especializado na Educação Superior e as dificuldades encontradas em elaborar o referido instrumento que tivesse todas as informações necessárias para organização do atendimento ao acadêmico público da Educação Especial. Neste sentido, o tema é abordado com base na análise de dispositivos legais que asseguram a inclusão da pessoa com deficiência, incluindo a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Estatuto da Pessoa Com Deficiência (Lei nº 13. 146/2015), Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e a aplicação desta legislação na inclusão dos acadêmicos na Educação Superior. A realização do levantamento de Teses e Dissertações no Catálogo da Capes de pesquisas que tratam sobre a temática, confirmou que ainda existem poucas pesquisas que discutem o PEI na Educação Superior, mas os estudos apresentados podem possibilitar a diminuição das dificuldades na elaboração deste instrumento como elemento importante utilizado no Atendimento Educacional Especializado
AFETIVIDADE E PROTAGONISMO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CEI CLAUDETE DE OLIVEIRA DA VERA CRUZ
Get PDFResumo: O presente artigo tem como eixo central a análise das práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto da Educação Infantil, com ênfase na importância da afetividade nas interações e trocas entre professores e crianças, bem como na valorização da autonomia e do protagonismo infantil no ambiente escolar, considerando a importância de uma rotina estruturada. Essas reflexões emergiram a partir das experiências vivenciadas durante o Estágio Obrigatório II, realizado no Centro de Educação Infantil Claudete de Oliveira da Vera Cruz, na turma dos grupos 4, em agosto de 2024. A partir da observação atenta do cotidiano escolar, foi possível compreender que a construção de uma prática pedagógica significativa e respeitosa está diretamente relacionada à qualidade das relações estabelecidas entre educadores e crianças, ao reconhecimento da criança como sujeito ativo em seu processo de aprendizagem e à criação de um ambiente que favoreça o desenvolvimento integral na primeira infância. Assim, consideramos que investir em práticas pedagógicas que reconheçam e respeitem as infâncias em suas diversas expressões é condição indispensável para garantir uma educação de qualidade, ética e socialmente comprometida
O COTIDIANO ESCOLAR COMO LÓCUS DE FORMAÇÃO: CAMINHOS TRAÇADOS NO PIBID
Get PDFO presente artigo tem como objeto de estudo o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), com o objetivo de refletir sobre sua contribuição para a formação inicial docente. A partir da análise de vivências dos bolsistas em escolas públicas e da leitura de documentos oficiais, discute-se como o programa favorece o desenvolvimento de uma identidade profissional crítica, sensível e comprometida com a realidade educacional brasileira. Os resultados apontam que o Pibid fortalece a relação entre teoria e prática, promovendo uma formação que valoriza a escuta, o vínculo com os alunos e a mediação pedagógica contextualizada. Conclui-se que a inserção precoce no ambiente escolar contribui para a construção de uma docência mais consciente, ética e transformadora
Utopias e distopias urbanas nas telas do cinema: Metropolis e Blade Runner
Get PDFThe aim of this paper is to reflect on how our contemplation of the human future leads us to the vast concrete spaces of contemporary metropolises and, at the same time, how their utopian and dystopian representations produced by the seventh art can help us understand the frenzy of proposals regarding living and dwelling in the future.Aqui a intenção é pensar como nosso ruminar sobre o futuro humano nos remete para os imensos espaços de concreto das metrópoles contemporâneas e, ao mesmo tempo, como suas representações, utópicas e distópicas, produzidas pela sétima arte, podem nos ajudar a entender o frenesi de propostas sobre o morar e viver no futuro.  
Meia-Noite em Paris, um filme para a história
Get PDFThe film Midnight in Paris (2011) offers a unique opportunity for history teachers and researchers to reflect on their craft. The article analyzes the work, under the tools Didactics of History, in order to point out some of the common actions employed in practical life to represent the past in what way it is "deformed" by them. At the end of the analysis many fundamental questions about classroom and out-of-class practices, as well as the possibilities of the use of films in research, may be taken up in a thought-provoking way.La película Medianoche en París ofrece una oportunidad única para que los profesores e investigadores de Historia reflexionen sobre su oficio. El artículo analiza la película, utilizando las herramientas de la Didáctica de la Historia, con el fin de señalar algunas de las acciones habituales empleadas en la práctica para representar el pasado de forma "deformada" por ellos. Al final del análisis, se puede reflexionar sobre muchas cuestiones fundamentales de la práctica en las aulas y fuera de ellas, así como sobre las posibilidades de utilizar películas en la investigaciónO filme Meia noite em Paris oferece oportunidade ímpar para professores e pesquisadores da História refletirem sobre seu ofício. O artigo analisa a obra, sob as ferramentas da Didática da História, com o fim de apontar algumas das ações comuns empregadas na vida prática para representar o passado de que forma que ele é “deformado” por elas. Ao final da análise muitas questões fundamentais das práticas em sala de aula e fora dela, bem como as possibilidades do uso de filmes em pesquisas poderão ser tomadas de maneira instigante
A emergência e desenvolvimento da justiça transicional como campo de pesquisa e de aplicação prática
Get PDFThe text provides an overview of the formation, importance and transformation of Transitional Justice, discussing the practical application of justice/rights and truth, through which their location in historical contexts is achieved. Based on the identification of the main actors and institutions in the field, the academic dimension of the field of Transitional Justice is described, identifying the interfaces and demarcations of Peace Studies and Development Studies. The author also takes stock of historical studies in this field. Finally, problematic areas are identified and a critical assessment is made. It also raises the question of to what extent Historical Peace and Conflict Research (PCR) and Transitional Justice can better work together and to what extent PCR can benefit from Transitional Justice.O texto traz uma visão geral da formação, da importância e da transformação da Justiça Transicional, discutindo a aplicação prática de justiça/direitos e verdade, através dos quais sua localização em contextos históricos é realizada. A partir do apontamento dos principais atores e instituições do campo, é descrito a dimensão acadêmica do campo da Justiça Transicional, identificando as interfaces e demarcações dos estudos sobre paz (Peace Studies) e pesquisas sobre desenvolvimento (Development Studies). O autor também faz um balanço dos estudos históricos nesse campo. Por fim, são identificadas as áreas problemáticas e é feito uma avaliação crítica. Isso também levanta a questão de até que ponto a Pesquisa Histórica sobre Paz e Conflitos (PHPC) e Justiça Transicional podem trabalhar melhor em rede e até que ponto a PHPC pode se beneficiar da Justiça Transicional
Expediente
Get PDFalbuquerque: revista de história. Aquidauana, v. 16, n. 32, ago./dez. 2024.albuquerque: revista de história. Aquidauana, v. 16, n. 32, ago./dez. 2024
Capital de heranças: Vila Bela da Santíssima Trindade e seu cotidiano, reflexões sobre tradições quilombolas a partir de uma experiência etnográfica
Get PDFEste trabalho versa sobre uma vivência de pesquisa etnográfica com povos quilombolas de Vila Bela da Santíssima Trindade – MT, durante a realização da disciplina de Etnografia e Pesquisa em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado de Mato Grosso. A pesquisa teve como objetivo experienciar os conhecimentos e estratégias da etnografia para acessar informações que promovessem reflexões acerca das complexas dinâmicas que envolvem as subjetividades, interações e práticas sociais existentes no referido espaço. Como estratégia de trabalho foi realizada uma etapa preparatória com textos, filmes, músicas, poesias e relatos autobiográficos dos participantes do curso e depois outra etapa com uma experiência imersiva em campo. Nesta dinâmica foi possível articular os saberes acessados durante as aulas com as atividades vivenciadas na ida a campo. As observações, as escutas e os registros foram guiados pelo pressuposto de que sempre é necessária uma interação com o outro de modo que naquele espaço, os outros eram também os pesquisadores. Dito isso, podemos afirmar que a experiência de pesquisa vivenciada nos permitiu compreender as múltiplas dimensões culturais presentes nessa comunidade, examinando como as heranças históricas/culturais moldaram e continuam a influenciar a vida cotidiana dos seus habitantes