Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
Not a member yet
12184 research outputs found
Sort by
ROGÓVIN, VADÍM ZAKHÁROVICH. HAVIA ALTERNATIVA AO STALINISMO? TOMO I. SÃO PAULO: EDITORA SUNDERMANN, 2023, 608 P.
No full textRESENH
ENTRE A EFICIÊNCIA DO MERCADO E A REGULAÇÃO DO ESTADO: CRÍTICA À ABORDAGEM TEÓRICO METODOLÓGICODA ESCOLA DE CHICAGO
Full text linkThe aim of this paper is to first present Milton Friedman’s foundational ideas on the State\u27s duty in the face of what the author calls competitive private enterprise capitalism. Next, we will seek to present the theory originally formulated by George Stigler on economic regulation, and the implication derived by the author, and shared by Friedman, that this form of direct intervention would stimulate oligopolization and monopolization, thus hindering competition in the market. Finally, we will contrast this viewpoint, defined as belonging to the neoliberal branch of the Chicago School of Economics, with a Marxist approach to the nature of capitalism and the role of the State in regulating movements that lead to the reproduction of the expanded accumulation of capital. As final considerations, we will point out some theoretical and methodological errors that, contradictorily, perhaps contribute in part to explaining the ideological and political relevance of the economic thought of the Chicago School.Objetiva-se, neste trabalho, em primeiro momento, apresentar as ideias fundamentais de Milton Friedman sobre o dever do Estado frente ao que o autor nomina de capitalismo competitivo de empresa privada. Em seguida, buscar-se-á expor a teoria originalmente formulada por George Stigler sobre a regulamentação econômica e a implicação deduzida pelo autor, e compartilhada por Friedman, de que essa forma de intervenção direta estimularia a oligopolização e a monopolização, abarreirando, portanto, a concorrência no mercado. Por fim, contrastar-se-á essa visão de mundo, aqui definida como própria da vertente neoliberal da Escola de Ciências Econômicas de Chicago, com uma abordagem marxista sobre a natureza capitalista e a função do Estado de regular movimentos que conduzem à reprodução da acumulação ampliada do capital. Como considerações finais, apontar-se-á alguns equívocos teórico-metodológico que, contraditoriamente, talvez contribuam em parte para explicar a relevância ideológica e política do pensamento econômico da Escola de Chicago
Brasil: do “ame-o ou deixe-o” ao “visit and love us”
Full text linkThis article analyzes and compares campaigns and brands used to promote Brazil as a tourist destination abroad, from the creation of Embratur in 1966 to the return of the Lula government in 2023. The central issue is the change in the country brand during the Bolsonaro government, with the abandonment of the “Marca Brasil” (Brazil Brand), created in the Aquarela Plan, highlighting a regression in positioning and reinforcing stereotypes of the country\u27s tourist image. The research, which is exploratory and qualitative, was based on bibliographic and documentary surveys, utilizing materials from Embratur, such as the visual identity manual, and news from tourism sector portals like Panrotas. The study is grounded in Critical Discourse Analysis (CDA), according to van Dijk (1999; 2012; 2018), to examine the impacts of changes in the country brand. The results indicate that the brand created in 2019 bears similarities to records from the time of the dictatorship, revealing ideological, political, and cultural implications. The lack of consultation, haste in decisions, and visual and grammatical issues point to an approach that compromises the quality and legitimacy of the brand. The analysis suggests that the use of the new brand may have been driven by political interests rather than a planned and professional strategy.Este artículo analiza y compara campañas y marcas utilizadas para promover turísticamente a Brasil desde la creación de Embratur, en 1966, hasta el regreso del Gobierno de Lula en 2023. La cuestión central radica en el cambio de la marca-país durante el Gobierno de Bolsonaro, con el abandono de la Marca Brasil, creada en el Plan Aquarela, lo que evidencia un retroceso en el posicionamiento, reforzando estereotipos de la imagen turística del país. La investigación, de enfoque exploratorio y cualitativo, se basó en un levantamiento bibliográfico y documental, utilizando materiales de Embratur, como el manual de identidad visual, y noticias de portales del sector turístico, como Panrotas. El estudio se fundamenta en el Análisis Crítico del Discurso – ACD, según van Dijk (1999; 2012; 2018), para examinar los impactos de los cambios en la marca-país. Los resultados indican que la marca creada en 2019 presenta similitudes con registros de la época de la dictadura, revelando implicaciones ideológicas, políticas y culturales. La falta de consulta, la prisa en las decisiones y los problemas visuales y gramaticales encontrados apuntan a un enfoque que compromete la calidad y legitimidad de la marca. El análisis sugiere que el uso de la nueva marca puede haber estado guiado por intereses políticos, en lugar de una estrategia planificada y profesional.Este artigo analisa e compara campanhas e marcas utilizadas para divulgar o Brasil turisticamente desde a criação da Embratur, em 1966, até o retorno do Governo Lula em 2023. A questão central está na mudança da marca-país no Governo Bolsonaro, com o abandono da Marca Brasil, criada no Plano Aquarela, o que evidencia um retrocesso no posicionamento, reforçando estereótipos da imagem turística do país. A pesquisa, de abordagem exploratória e qualitativa, baseou-se em levantamento bibliográfico e documental, utilizando materiais da Embratur, como o manual de identidade visual, e notícias de portais do setor turístico, como o Panrotas. O estudo se fundamenta na Análise Crítica do Discurso – ACD, conforme van Dijk (1999; 2012; 2018), para examinar os impactos das mudanças na marca-país. Os resultados indicam que a marca criada em 2019 apresenta semelhanças com registros da época da ditadura, revelando implicações ideológicas, políticas e culturais. A falta de consulta, a pressa nas decisões e os problemas visuais e gramaticais encontrados apontam para uma abordagem que compromete a qualidade e a legitimidade da marca. A análise sugere que o uso da nova marca pode ter sido guiado por interesses políticos, em vez de uma estratégia planejada e profissional
Synthesis and Antimicrobial Activity of Protocetraric Acid Derivatives
Full text linkAntimicrobial resistance has become a serious threat worldwide. To overcome this huge public health problem, the continuous search for new active compounds is urgently needed, and structural modifications and the synthesis of natural products derivatives are valid strategies to find active substances and enrich the understanding of correlations between structure and biological activity. Hydrazones and acylhydrazones were synthesized from protocetraric acid, a lichen depsidone, and evaluated for antibacterial activity against S. aureus and E. faecalis. Some hydrazones showed enhanced activity compared to the natural product, especially p-chloro and p-bromophenyl hydrazones, with MIC values ranging from 15.6 to 31.25 µg/mL
A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM AMBIENTE HOSPITALAR NO CENÁRIO DE PANDEMIA
Full text linkEste trabalho aborda o cotidiano de trabalho dos docentes atuantes em ambiente hospitalar no período da pandemia no ano de 2021, visando entender como está sendo aplicada a metodologia de ensino mesmo frente a essa crise vivida por todos dentro do hospital. O atendimento educacional em ambiente hospitalar foi criado a partir da necessidade de assegurar às crianças e adolescentes a continuidade de sua escolarização. Porém, agora em contrapartida, todos tiveram que se readaptar com uma nova rotina devido à pandemia do Covid-19. Para a elaboração desta pesquisa, realizou-se um questionário com um pedagogo que trabalha em um hospital público do Município de Campo Grande/MS no Atendimento Educacional no Ambiente Hospitalar. Este é um espaço de socialização e valorização da autoestima, que possibilita um enfretamento menos traumático a esse momento tão peculiar, que é a hospitalização, de modo a propiciar um retorno à escola de origem, após a alta hospitalar, com o mínimo de prejuízo cognitivo e emocional. As discussões aqui apresentadas situam-se numa perspectiva que compreende a escolarização no ambiente hospitalar como um espaço de diálogos entre as áreas de educação e saúde, no sentido de oferecer um atendimento cada vez mais significativo para o desenvolvimento das crianças e adolescentes nos seus aspectos biopsicossociais, durante a hospitalização principalmente no atual cenário onde todos estão sendo afetados pela pandemia do Covid-19
MAPEAMENTO DE PRODUÇÃO STRICTO SENSU (TESES E DISSERTAÇÕES): EGRESSOS DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO
Full text linkO presente artigo faz parte do levantamento, ainda em processo, para a pesquisa de tese de doutorado em Educação que visa destacar a importância dos estudos relacionados aos egressos oriundos da Licenciatura em Educação do Campo, com foco em teses e dissertações dos bancos de dados do “Portal Brasileiro de Publicação e Dados Científicos em Acesso Aberto” (Oasisbr), da “Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações” (BDTD), e no “Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES”. Como objetivo identifica e apresenta produções de pós-graduação sobre egressos da Licenciatura em Educação do Campo, destacando seus desafios e projeções pós-formação, trazendo para a discussão pesquisadores como Molina (2015) e Frigotto (2011), que discorrem e defendem a importância das Licenciaturas em Educação do Campo para garantir o acesso dos camponeses ao ensino superior, ressaltando a necessidade de vestibulares específicos e políticas afirmativas. A pesquisa tem como metodologia o formato do estado do conhecimento, referenciando autores como Morosini, Nascimento e Nez (2021), Pereira (2013), dentre outros. Neste processo foram analisadas 04 (quatro) produções entre as teses e dissertações retornadas pelos descritores, que abordam o tema dos egressos da Licenciatura em Educação do Campo, destacando trabalhos realizados em Minas Gerais, Viçosa e Roraima. No entanto, houve desafios em encontrar estudos alinhados com os descritores utilizados, demonstrando a necessidade de mais pesquisas sobre a formação e atuação dos egressos da Educação do Campo
DOCUMENTAÇÃO DE MINI-HISTÓRIAS SOB OLHAR DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Full text linkEste artigo relata experiências cotidianas da coordenação pedagógica diante da implementação da documentação pedagógica realizada pelas professoras de uma instituição de Educação Infantil. Durante o desenvolvimento dos encontros formativos acerca da Documentação Pedagógica, as professoras iniciaram a prática de observar as crianças e registrarem mini-histórias para integrar aos relatórios trimestrais. As reflexões teórico-metodológicas apresentadas neste artigo, baseiam-se nos princípios das abordagens de Reggio Emilia, Emmi Pikler e pela Sociologia da Infância utilizadas no contexto da instituição educativa, inspiradas por pensadores como Malaguzzi (2016), Pikler (2004), Sarmento (2007) e Mello (2017). Essas abordagens não apenas influenciaram as formações, mas também inspiraram as experiências e rotinas diárias das professoras, tomando como referência as mini-histórias de Fochi (2019). Os resultados apontam que o ato de escrever, dialogar e refletir sobre as experiências vivenciadas pelas crianças e documentadas pelas professoras, permitiu a elas uma análise mais profunda de sua própria prática. Além disso, auxiliou a coordenação pedagógica a direcionar as formações docentes e orientar os aspectos pedagógicos e estruturais da instituição de forma mais eficaz. Deste modo, foi possível perceber a complexidade que existe em inserir a prática da documentação, e o quanto é necessário para o desenvolvimento pleno e respeitoso com as crianças
FORMAÇÃO CONTINUADA: UM PAPEL TRANSFORMADOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Full text linkO presente artigo tem como objetivo discutir a respeito da formação de professores sob o viés da perspectiva da Educação Inclusiva, compreendendo os motivos que levam o docente a manter-se atualizado, buscando verificar de que forma a academia pode e deve ajudar e influenciar a carreira dos futuros professores. O texto resulta de um levantamento bibliográfico-documental, que tem como aportes trabalhos de Perrenoud (2002), Mantoan (2006), Alves (2003), entre outros. A pesquisa bibliográfica se deu a partir de buscas em projetos de extensão e aperfeiçoamento realizados pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul entre 2019 e 2022. O material estudado, faz parte de um Projeto Nacional coordenado pela Diretoria de Políticas da Educação Especial do Ministérios da Educação em articulação com as Instituições Públicas de Ensino Superior e Secretarias Municipais de Educação, no âmbito da Política Nacional de Formação de Professores para Educação Especial. Como resultados do estudo, viu-se a importância da formação continuada para professores da rede pública de ensino, uma vez que eles puderam contemplar novos programas, práticas, visões e ações de ensino, a fim de alcançar seu principal objetivo que é a aprendizagem dos alunos, seja ele em ensino remoto ou presencial
DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA NA PRÁXIS DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA DE CAMPO GRANDE, MS
Full text linkO artigo tem como objeto de estudo a documentação pedagógica na práxis do professor de educação infantil da rede municipal de ensino de Campo Grande, MS. Objetiva-se compreender e analisar como os professores de educação infantil entendem a documentação pedagógica e se a utilizam em sua práxis docente. Os procedimentos metodológicos consistiram em: análise bibliográfica, tendo como fontes autores que discutem documentação pedagógica, principalmente Loris Malaguzzi, Oliveira-Formosinho e Luciana Ostetto; análise documental, a partir do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outros; e aplicação de um questionário do tipo survey, com perguntas destinadas a professores da educação infantil da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande. Como resultados, apontamos que os documentos curriculares analisados tratam os registros apenas como forma de avaliar a aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Com o questionário, foi possível constatar a maioria das professoras reconhecem a importância de registrar tanto para o planejamento de atividades quanto para refletir sobre sua práxis. No entanto, duas respondentes consideraram a documentação como a amostra ou compilado de registros feitos pelas crianças, por meio de atividades escritas ou desenhos, de forma descritiva e não acompanhada de registros explicativos das professoras
A LUDICIDADE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA
Full text linkO plano de trabalho de iniciação científica é um recorte do projeto de pesquisa “Práticas Educativas e diferenças na educação infantil: a inclusão entre cores, sons e movimentos”. A fim de investigar acerca do problema de pesquisa: Qual a importância da educação lúdica como ferramenta de inclusão na educação infantil? O objetivo da investigação é que através de pesquisa bibliográfica e documental sobre a temática, fundamentar e valorizar a ludicidade nas práticas educativas e na inclusão de crianças com deficiência na educação infantil, partindo do princípio que ao utilizar a ludicidade como facilitadora do processo de inclusão e de ensino aprendizagem coloca a criança como partícipe central dos processos, reconhecendo como sujeito ativo e de direitos. Consideramos que a ludicidade presente em suas várias manifestações agrega inúmeras possibilidades de inclusão, socialização, aprendizado, ressignificação e descobertas da criança com deficiência em relação com o mundo a sua volta