Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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SEGREGAÇÃO SOCIOESPACIAL EM SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO
Full text linkSão José do Rio Preto is a city that has in its history a production of space marked by inequalities. Despite being founded in the 19th century, it was only in the 20th century that it began to play an important role in the state of São Paulo, especially after the arrival of the railway in the region in 1912. Its first official urban planning policy it was implemented in the 1950s, leaving signs of a separation between the regions occupied by the more and less wealthy classes. This practice of agents producing space – especially capital and the State – was maintained throughout the following decades, worsening the separation and placing segregation as a content in the production of urban space in Rio Preto. Thus, our objective in this article is to analyze the influences of these agents on the becoming of this city, which transformed the urban landscape into a mosaic organized in areas occupied by the poorest city dwellers, the middle class and the local elite. In this city, even the least attentive people can notice that there is an evident disparity, a segregation that denies the urban area as a meeting place. KEYWORDS: São José do Rio Preto; State; Segregation; Capital.São José do Rio Preto es una ciudad que tiene en su historia una producción de espacio marcada por desigualdades. A pesar de haber sido fundada en el siglo XIX, no fue hasta el siglo XX que comenzó a desempeñar un papel importante en el estado de São Paulo, especialmente después de la llegada del ferrocarril a la región en 1912. Su primera política oficial de planificación urbana fue se implementó en la década de 1950, dejando signos de una separación entre las regiones ocupadas por las clases más y menos ricas. Esta práctica de agentes productores de espacio –especialmente el capital y el Estado– se mantuvo a lo largo de las décadas siguientes, agravando la separación y colocando la segregación como contenido en la producción del espacio urbano en riopretense. Así, nuestro objetivo en este artículo es analizar las influencias de estos agentes en el devenir de esta ciudad, que transformaron el paisaje urbano en un mosaico organizado en áreas ocupadas por los citadinos más pobres, la clase media y la elite local. En esta ciudad, hasta las personas menos atentas pueden notar que hay una disparidad evidente, una segregación que niega el área urbana como lugar de encuentro. PALABRAS CLAVE: São José do Rio Preto; Estado; Segregación; Capital.
São José do Rio Preto é uma cidade que tem em sua história uma produção do espaço marcada por desigualdades. Apesar de ter sido fundada no século XIX, foi apenas no século XX que ela passou a desempenhar um papel importante no estado de São Paulo, sobretudo após a chegada da estrada de ferro na região, em 1912. A sua primeira política oficial de planejamento urbano foi implantada na década de 1950, deixando sinais de uma separação entre as regiões ocupadas pelas classes mais e menos abastadas. Essa prática dos agentes produtores do espaço – sobretudo o capital e o Estado – foi mantida ao longo das décadas seguintes, agravando a separação e colocando a segregação como um conteúdo na produção do espaço urbano rio-pretense. Assim, o nosso objetivo neste artigo é analisar as influências desses agentes no vir a ser desta cidade, que transformaram a paisagem urbana em um mosaico organizado em áreas ocupadas pelos citadinos mais pobres, a classe média e a elite local. Nessa cidade, mesmo as pessoas menos atentas podem notar que há uma disparidade evidente, uma segregação que nega o urbano como local de encontros. PALAVRAS-CHAVE: São José do Rio Preto; Estado; Segregação; Capital. de encontros.  
Saberes e Formação Docente em Mato Grosso no Século XIX
Full text linkEste artigo analisa a organização da instrução pública primária e os processos de formação docente na província de Mato Grosso ao longo do século XIX, no contexto do projeto imperial de construção do Estado-nação. O objetivo é compreender como os saberes escolares e os critérios de seleção dos professores foram definidos e regulados, com ênfase na valorização da moralidade, da religiosidade e da disciplina em detrimento de uma formação pedagógica sistematizada. Trata-se de uma pesquisa de natureza histórica e documental, fundamentada nos aportes da história cultural. O corpus documental é constituído por legislações imperiais e provinciais — como a Constituição de 1824, a Lei de 15 de outubro de 1827, a Lei Provincial nº 8 de 1837 e o Regulamento Orgânico da Instrução Pública de 1873 —, além de relatórios administrativos e documentos normativos relativos à instrução pública. A análise foi conduzida a partir dos conceitos de cultura escolar e de saberes a ensinar e saberes para ensinar, buscando identificar as relações entre prescrições legais e práticas educativas. Os resultados indicam que a profissionalização docente ocorreu de forma lenta e desigual, marcada pela predominância de professores leigos e pela centralidade da idoneidade moral como requisito para o exercício do magistério. Evidencia-se, ainda, que o ensino da matemática, especialmente da aritmética, desempenhou papel relevante na disciplinarização escolar e na formação de hábitos considerados adequados à ordem social imperial. Conclui-se que a constituição dos saberes docentes e da cultura escolar em Mato Grosso esteve fortemente condicionada por interesses políticos e religiosos, revelando tensões entre projetos normativos e práticas efetivas de ensino
DFT and Molecular Docking Studies on Antimicrobial Active Synthetic Derivatives of Benzimidazo-quinazoline
Full text linkThe development of new antibiotics is crucial due to the growing global threat posed by microbial diseases and the resulting increase in medication resistance. A nitrogen-containing heterocycle with a variety of pharmacological actions, including antibacterial and anticancer effects, is benzimidazole. This study explores the antimicrobial potential of synthesized compounds of Benzimidazo-quinazoline motifs\u27 subjecting them to molecular docking studies against Dihydroorotase from E. Coli and Thymidylate kinase from Staphylococcus aureus. Compounds L2 and L3 showed strong affinities for Dihydroorotase and Thymidylate kinase, respectively, according to molecular docking, which revealed potential interactions. Although more research on other microbial targets is necessary, the study highlights the potential of benzimidazole-quinazoline in blocking bacterial proteins. DFT calculations suggested that L2 and L3 compounds showed the lowest gap energy and were chemically reactive, and promise to serve as potential anti-microbial drug. In general, this study represents a noteworthy advancement towards the creation of potent antimicrobial drugs
Ecopedagogía: Un Enfoque para la Educación Ambiental y Ciudadanía Planetaria
Full text linkLa ecopedagogía surge como un enfoque educativo crítico frente a las crisis socioambientales contemporáneas, proponiendo una concepción de enseñanza que trasciende la mera transmisión de conocimientos sobre el medio ambiente y avanza hacia la construcción de una conciencia planetaria. Basada en la pedagogía crítica de Paulo Freire (1994), la ecopedagogía problematiza las interconexiones entre los sistemas sociales, políticos, económicos y ecológicos, destacando que la degradación ambiental es inseparable de las estructuras de dominación y explotación características del capitalismo tardío (Gadotti, 2000). A diferencia de los enfoques tradicionales de la educación ambiental, que a menudo se limitan a acciones puntuales y prescriptivas, la ecopedagogía propone una educación emancipadora, orientada hacia la transformación social y ecológica. Sus principios orientan prácticas pedagógicas que fomentan el protagonismo de los estudiantes en la construcción de una relación sostenible y ética con la naturaleza. Sin embargo, este enfoque enfrenta desafíos teóricos y prácticos, especialmente en lo que respecta a la necesidad de un pensamiento más dialógico y pluralista, que contemple las perspectivas indígenas y de los pueblos tradicionales, frecuentemente marginadas en el discurso ecológico dominante (Gutiérrez & Prado, 1999). Se concluye que la ecopedagogía representa una alternativa epistemológica relevante en la construcción de una ciudadanía planetaria, comprometida con la justicia socioambiental y la sostenibilidad.
 
Avaliação de estratégias utilizadas na gestão da qualidade em unidades acadêmicas de instituições de ensino superior
Full text linkThis article addresses the topic of quality management in Higher Education Institutions (HEIs), aiming to identify, based on the scientific literature, the main strategies for the efficient and sustainable application of quality management in administrative processes. The research was conducted in the Scopus and Web of Science databases, resulting in the analysis of 83 articles. The method employed was a systematic literature review, with qualitative and quantitative analysis of the data found.
The results revealed four main quality management models in HEIs: Total Quality Management (TQM), ISO 9001/20001 standards, the EFQM model, and the Baldrige model. We observed a greater concentration of studies in countries with a high HDI, especially in Europe, highlighting both the relevance of quality management for educational development and the difficulty less developed countries have in investing in this area.
We conclude that the effectiveness of quality management in HEIs depends on senior management engagement, an institutional culture focused on continuous improvement, and clear communication among all members of the academic community. The use of technologies, infrastructure investments, interaction with society, and the development of research and internationalization strategies were also identified as key factors. Furthermore, transparent financial management committed to inclusion and socio-environmental responsibility is essential for institutional strengthening. Thus, quality management is a strategic tool for sustainable development and civic education in higher education.O presente artigo visa abordar a temática da gestão da qualidade em Instituições de Ensino Superior (IES), com o objetivo de identificar, com base em literatura científica, as principais estratégias para a aplicação eficiente e sustentável do gerenciamento da qualidade nos processos administrativos. A pesquisa foi realizada nas bases Scopus e Web of Science, resultando na análise de 83 artigos. Como método, empregou-se a revisão sistemática de literatura, com análise qualitativa e quantitativa dos dados coletados. Os resultados revelaram quatro principais modelos de gestão da qualidade em IES: Gestão pela Qualidade Total (GQT), normas ISO 9001/20001, modelo EFQM e modelo Baldrige. Observou-se uma maior concentração de estudos em países com alto IDH, sobretudo na Europa, destacando tanto a relevância da gestão da qualidade para o desenvolvimento educacional quanto a dificuldade de países menos desenvolvidos em investir nessa área. Concluiu-se que a eficácia da gestão da qualidade em IES depende primordialmente do engajamento da alta administração, de uma cultura institucional voltada à melhoria contínua, e de uma comunicação clara entre todos os membros da comunidade acadêmica, dentre outros aspectos, servindo como uma ferramenta estratégica para o desenvolvimento sustentável e a formação cidadã no ensino superior
IDEB: primeiro como tragédia e depois como farsa
Full text linkO Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) tem se consolidado como política de avaliação da educação brasileira. Trata-se de uma avaliação padronizada realizada em larga escala e aplicada em todo território nacional. Considerando essas questões, apresentamos os objetivos desse artigo: a) analisar em que medida o Ideb contribui para a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental; b) verificar como estudantes do ensino médio demonstram a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos inerentes ao seu contexto social. Assim, tendo em vista o alcance dos objetivos propostos, realizamos uma pesquisa empírica, mediante o emprego de uma autoavaliação, junto a 10 alunos concluintes do ensino médio na escola que obteve a melhor avaliação Ideb 2023 no estado do Pará. Os resultados indicam que o Índice não é um indicador que revela a realidade da qualidade da Educação Básica e que o modelo de avaliação padronizada utilizado acaba ocultando a raiz dos problemas educacionais no país. 
A INOVAÇÃO E A PRODUTIVIDADE NAS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL: UMA PESQUISA DE CAMPO
Full text linkMicro and small enterprises (MSEs) stand out and play a significant role in the economy, and the Brazilian Micro and Small Business Support Service (SEBRAE) supports these organizations through the Local Innovation Agents Program (ALI). The general objective of this research was to analyze the results related to the application of the ALI Radar tool and productivity indicators in a set of 101 MSEs located in the state of Rio Grande do Sul, which were assisted during Cycle 1 of the ALI Program. The methodology used in this study was based on field activities and data collection carried out by a group of seven Local Innovation Agents who worked with MSEs. Regarding the application of the ALI Radar tool with the surveyed MSEs, it was found that there was an overall positive variation of 24.69%, considering all dimensions of the tool. Regarding the productivity indicator, when analyzing the total sum of initial and final productivity values of the companies, there was an overall increase of 34.16%. This research identified components with the potential to strengthen the position of MSEs in their markets, enabling new business opportunities.Las micro y pequeñas empresas (MPEs) se destacan y desempeñan un papel importante en la economía, y el Servicio Brasileño de Apoyo a las Micro y Pequenas Empresas (SEBRAE) apoya a estas organizaciones a través del Programa de Agentes Locales de Innovación (ALI). El objetivo general de la investigación fue analizar los resultados relacionados con la aplicación de la herramienta Radar ALI y de los indicadores de productividad en un conjunto de 101 MPEs ubicadas en el estado de Rio Grande do Sul, las cuales fueron atendidas durante el Ciclo 1 del Programa ALI. La metodología utilizada en este trabajo se basó en las actividades de campo y la recolección de datos e información realizadas por un grupo de siete Agentes Locales de Innovación que actuaron junto a las MPEs. En relación con la aplicación de la herramienta Radar ALI junto a las MPEs investigadas, se constata que, de forma global, hubo una variación positiva del 24,69%, considerando todas las dimensiones de la herramienta. Y en relación con el indicador de productividad, al analizar la suma global de los valores de productividad inicial y final de las empresas, se constata que hubo un aumento global del 34,16%. Esta investigación identificó componentes con el potencial de reforzar la posición de las MPEs en sus mercados, posibilitando nuevas oportunidades de negócios.As micro e pequenas empresas (MPEs) destacam-se e desempenham um papel importante na economia e o Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (SEBRAE) apoia essas organizações através do Programa de Agentes Locais de Inovação (ALI). O objetivo geral da pesquisa foi analisar os resultados relacionados a aplicação da ferramenta Radar ALI e dos indicadores de produtividade em um conjunto de 101 MPEs localizadas no estado do Rio Grande do Sul, as quais foram atendidas durante o Ciclo 1 do Programa ALI. A metodologia utilizada neste trabalho, teve como base as atividades de campo e a coleta de dados e informações realizadas por um grupo de sete Agentes Locais de Inovação que atuaram junto as MPEs. Em relação à aplicação da ferramenta Radar ALI junto as MPEs pesquisadas, contata-se que de forma global houve uma variação positiva de 24,69%, considerando todas as dimensões da ferramenta e em relação ao indicador de produtividade, ao analisar a soma global dos valores de produtividade inicial e final das empresas, constata-se que houve um aumento global de 34,16%. Esta pesquisa identificou componentes com o potencial de reforçar a posição das MPEs em seus mercados, possibilitando novas oportunidades de negócios
Vou-me embora pra Pasárgada: percepções ecocrítico-poéticas a um ensino inter e transdisciplinar de Ciências
Full text linkA Ecopoética é um ramo da Ecocrítica que tem por escopo a investigação das relações entre a poesia e o meio ambiente (físico, simbólico e sociocultural). Nessa ótica, este artigo busca analisar o poema Vou-me embora pra Pasárgada, de Manuel Bandeira, a partir das perspectivas ecocrítico-poéticas, tendo em vista a sinalização de possíveis interfaces epistemológicas, o que pode favorecer um ensino inter e transdisciplinar de ciências. Desse modo, a presente pesquisa adota o método da Análise do Discurso de Linha Francesa (Pêcheux, 2006; Orlandi, 2012), com o propósito de evidenciar o objetivo proposto. Como principais resultados, verifica-se que o eu-lírico e o escritor estabelecem relações autobiográficas, cujas histórias permeiam diversas áreas (Geografia, Filosofia, Fenomenologia, Psicanálise e História), suscitando, assim, um amplo conhecimento sobre o ser humano. Por conseguinte, este estudo ecocrítico-poético traz profícuas contribuições a um ensino inter e transdisciplinar de ciências
Educação e família: octênio (2014-2021)
Full text linkThis research is the result of the first author\u27s postdoctoral internship, supervised by the second, at the Catholic University of Salvador (UCSAL). It aimed to investigate the production of knowledge related to Education in Family Studies, contained in dissertations and theses in the Family Program in Contemporary Society (PPGFSC) in the period (2014 to 2021). This is an integrative review with a qualitative approach. The research was carried out in the University Repository, published online, with the purpose of mapping and discussing the main research in the last eight years. The question that guided the elaboration of this research was: What are the themes, objectives, theoretical approaches and gaps that emerge from the research on education in the Family Program in Contemporary Society in this period? A total of 21 studies were found, grouped into three analytical categories: teaching/school; school/family; student/school. The main results showed that the most highlighted themes in the studies emphasized the terms: school, teaching, student and family. The objectives were aligned with the proposed themes, with a predominance of the qualitative approach. There was a wide variety of theoretical approaches, since the program is multidisciplinary, covering both the study themes and the theoretical areas of the researchers. Few gaps in this literature were pointed out by the studies, indicating the need for further investigation. Finally, we believe that the partnership between family, school and the use of effective teaching methodologies are important pillars for education, complementing the teaching-learning process.Esta pesquisa é fruto do estágio pós-doutoral da primeira autora, orientado pela segunda, na Universidade Católica do Salvador (UCSAL). O estudo teve como objetivo analisar a produção de conhecimento sobre Educação nos estudos de Família, a partir de dissertações e teses do Programa de Família na Sociedade Contemporânea (PPGFSC) no período de 2014 a 2021, selecionado por apresentar maior volume de produções acadêmicas em educação e família. Trata-se de uma revisão integrativa de abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada no Repositório da Universidade, publicados online, com a finalidade de mapear e discutir as principais pesquisas nos últimos oito anos. A questão que norteou a elaboração desta pesquisa foi: Quais são os temas, objetivos, abordagens teóricas e lacunas identificados nas pesquisas sobre educação e família no Programa de Família na Sociedade Contemporânea desse período? Foram encontrados um total de 22 estudos disponíveis ao acesso eletrônico, agrupados em três categorias analíticas: ensino/escola; escola/família; aluno/escola. Os principais resultados apontaram que as temáticas mais destacadas nos estudos dão ênfase aos termos: escola, ensino, aluno e família. Já os objetivos estiveram aliados aos temas propostos, com predominância da abordagem qualitativa. Houve uma grande variedade nas abordagens teóricas, uma vez que o programa é multidisciplinar, abrangendo tanto os temas dos estudos quanto as áreas teóricas dos pesquisadores. Lacunas dessa literatura foram ensejadas pelos estudos, apontando para aprofundamento de investigação. Por fim, acreditamos que a parceria entre família, escola e o uso de metodologias de ensino eficazes são pilares importantes para a educação, complementando o processo de ensino-aprendizagem