Universitas Islam Lamongan, Fakultas Agama Islam: OJS
Not a member yet
744 research outputs found
Sort by
Tri-Relasi Kompetensi sebagai “brand image†Pendidikan Nasional
No full textEducation runs very dynamically. Because they have to adjust to the pulse of changing times so rapidly, at least three urgent challenges must be answered by national education. The problem of advancing information technology, nationalism and socio-cultural spirit is a sexy issue that must not only be discussed but must also be answered thoroughly. In certain aspects, if education only responds to the progress of science and science, it will give birth to mechanical humans who are far from spiritual and cultural values. For this reason, in the millennial era, it is necessary to form a "brand image" of national education by initiating three competencies that must be carried out in an integrated manner with one another: namely digital competence, national competence and cultural competence. Mainstreaming the three components in the millennial era is crucial, because of the challenges ahead, plurality empties through the three segments. Thus, providing understanding and competence of the nation's generation through these three things, in addition to being a capital to face the swift waves of changing times, also in the context of building a genuine national education self-image amid world education contestatio
NILAI-NILAI PENDIDIKAN MORAL DALAM NASKAH AL-MALHUDHAT KARYA KH. AHMAD ASRORI AL ISHAQI
No full textThe attitude of faith and piety as the basis of moral education is essential for human existence, especially in the current millennial era. This paper seeks to explore and describe the educational values contained in the al-Malhudhat text by KH. Ahmad Asrori Al-Ishaqi. This research is literature research that uses documents or manuscripts as the primary source. This study succeeded in finding that Kiai Asrori's original idea in the al-Malhudhat text convincingly suppressed the high moral aspect. The text of al-Malhudlat studied in this paper clearly shows the moral values that must be possessed by a learner, such as purity of soul, patience, humility and spiritual values, which are very thick with the nuances of Sufism
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ASWAJA NU DALAM MEMBENTUK PERILAKU KEAGAMAAN SISWA
No full textAswaja is a way of thinking (Minhaj al-Fikr) in observing various problems in people's lives. This view leads the people of Nahdlatul Ulama to take action or behave according to religious guidance. For this reason, this research aims to determine the implementation, contribution and inhibiting, and supporting factors in Aswaja NU learning in shaping the religious behavior of Tebuireng Science Middle School students. This research uses a qualitative approach, with data collection through observation, interviews, and documentation studies as data collection techniques. This research shows that the implementation of Aswaja NU learning, which is carried out inside and outside the classroom, contributes to shaping students' religious behavior by deepening the material and daily practice. The inhibiting factor for learning Aswaja NU at SMP Sains Tebuireng is the lack of reading literature
KONTRIBUSI KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS TENAGA PENDIDIK DI MADRASAH ALIYAH PONDOK PESANTREN DARUSSALAM SUBANG, JAWA BARAT
No full textThe principal's leadership style can influence one professional teacher's performance. This research aims to determine the performance of school principals in improving the professionalism of education personnel, along with their leadership styles and managerial abilities. This study uses descriptive qualitative, observation data collection techniques, documentation studies, and interviews with the research subjects, the principal, and the teacher council. The study results indicate that the principal's policy program in improving teacher performance begins with equalizing the perception and vision of the principal with his staff and senior teachers. In addition, schools as leaders do many empowering teachers according to the ability and willingness of teachers, establishing cooperation, completing infrastructure, and encouraging teachers to be active in Teacher Working Groups (KKG). The principal's leadership style in fostering and guiding teachers is instructive, consultative, participatory, and delegative in directing and influencing teachers to achieve educational goals
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENCEGAH INSECURITY PADA SISWA SMAN 01 PALANGKA RAYA
No full textThis article aims to look at implementing Islamic Religious Education learning at the high school level, especially in the faith in qada and qadar chapter, to prevent insecurity in students. This article is motivated by the phenomenon of students of SMAN 1 Palangka Raya in the form of feelings of insecurity and inferiority towards others. The results of this study found that applying Islamic Religious Education lessons on the theme of believing in qada and qadar can be an alternative in preventing the emergence of a sense of insecurity in adolescents, especially students. Insecurity arises because of a lack of understanding of Allah's decree. So, in its application, students can appreciate and practice learning materials in everyday life
Pengembangan Media Arabic Docard Pada Pembelajaran Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas III di Madrasah Ibtidaiyah
No full textAbstrak: Permasalahan yang terjadi di lapangan belum adanya media inovatif pada pelajaran Bahasa Arab khususnya materi kosakata (Mufrodat) pada kelas III di Madrasah Ibtidaiyah (MI), selain itu kurangnya minat siswa pada pembelajaran Bahasa Arab dikarenakan pembelajaran kurang menarik hanya memanfaatkan buku ajar tanpa adanya media sehingga menjadikan pembelajaran monoton. Permasalahan tersebut mendasari dilakukannya pengembangan media Arabic Docard  pada materi kosakata Bahasa Arab. Tujuan penelitian yaitu mengembangkan media Arabic Docard dan mengetahui kemenarikannya. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan Borg & Gall yang terdiri dari 9 tahapan diantaranya 1) Penelitian dan pengumpulan informasi, 2) Perencanaan, 3) Pengembangan format produk awal, 4) Uji Coba Awal, 5) Revisi, 6) Uji Coba Lapangan, 7) Revisi , 8) Uji Lapangan, 9) Revisi Produk Akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Arabic Docard dalam pembelajaran kosakata Bahasa Arab memiliki tingkat validitas yang baik dibuktikan dengan hasil validasi ahli materi 90%, hasil validasi ahli bahasa 100%, hasil validasi ahli desain 100%, ahli pembelajaran 96%, Uji Perorangan 90%, Uji kelompok kecil 91% dan Uji operasional 97%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media Arabic Docard pada pembelajaran kosakata Bahasa Arab memiliki tingkat validitas dan daya tarik yang tinggi.Abstract: The problem identified in the field is that there is no innovative media in Arabic lessons, especially vocabulary materials (Mufrodat) for third graders at Islamic elementary school (Madrasah Ibtidaiyah). Additionally, the lack of students’ interest in learning Arabic is found because the learning is less interesting, only using textbooks without any media. These problems underlie the development of Arabic Docard media on the Arabic vocabulary learning materials. The purpose of this research is to develop the Arabic Docard media and find out its attractiveness. The research method used was a research and development method, using Borg and Gall’s development model which consists of nine stages: 1) Research and information gathering, 2) Planning, 3) Initial product format development, 4) Initial Trial, 5 ) Revision, 6) Field Trial, 7) Revision, 8) Field Test, 9) Final Product Revision. The results showed that the Arabic Docard media for learning Arabic vocabulary had a good level of validity, as evidenced by the results of the expert materials validation 90%, the linguist validation 100%, the expert design validation 100%, the learning expert 96%, the individual testing 90%, the small-group testing 91%, and the operational testing 97%. Hence, it can be concluded that the Arabic Docard media for learning Arabic vocabulary demonstrates a high level of validity and attractiveness.Â
Peran Guru dalam Proses Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19
No full textAbstrak: Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator dalam proses pembelajaran di masa pandemi Covid-19 di SDN 2 Klesem Kebonagung, Pacitan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas, dan peserta didik. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data interaktif dari Miles dan Huberman yaitu: reduksi data, sajian data, dan kesimpulan data. Hasil menunjukkan bahwa peran guru sebagai fasilitator di tengah pandemi Covid-19 yaitu membuat grup WhatsApp dan melakukan strategi home visit. Selanjutnya, peran guru sebagai motivator yakni dengan guru bersikap ramah dan terbuka kepada peserta didik, memberikan hadiah berupa reward serta punishment kepada peserta didik, dan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan ketika proses pembelajaran berlangsung. Sedangkan peran guru sebagai evaluator yaitu dengan pemberian tugas kepada siswa dan pemberian feedback terhadap tugas mereka serta pemberian remidi kepada peserta didik dengan nilai yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM).Abstract: The purpose of the study is to describe the role of teachers as facilitators, motivators, and evaluators in the learning process during the Covid-19 pandemic at SDN 2 Klesem Kebonagung, Pacitan. This research used a descriptive qualitative approach. The participants in this research were the principal, class teachers, and students. The data collection techniques used in this research were observation, interviews, and document study. The data analysis techniques were an interactive data analysis from Miles and Huberman, namely: data reduction, data presentation, and data conclusion. The results showed that the teacher's role as a facilitator in the midst of the Covid-19 pandemic was to create WhatsApp groups and carry out home visit strategies. Furthermore, the teacher’s role as a motivator was to be friendly and open to students, give rewards or punishments to students, and create fun learning when the learning process takes place. While, the teacher’s role as an evaluator was to give assignments to students and provide feedback on their assignments, and provide remedial program to students whose scores that do not meet the minimum completeness criteria
METODE PENGEMBANGAN KARAKTER KEMANDIRIAN PADA MASA PANDEMI DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBANGUNAN LABORATORIUM
No full textBerdasarkan permasalahan kondisi pandemi yang sedang dialami dunia tentunya berpengaruh bagi anak usia dini salah satunya kemandirian dalam menjaga diri seperti memakai masker, mencuci tangan, menjaga jarak serta kemandirian lainnya yang dilakukan disekolah tentunya butuh arahan dari guru agar karakter kemandirian ini dapat diterapkan sehingga anak tidak bergantung dengan orang lain. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan metode pengembangan karakter kemandirian pada masa pandemi di Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium. Metode ini menggunakan deskriptif kualitatif. Informan dalam penelitian kepala sekolah dan guru di Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisi data dilakukan dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengambsahan data berupa teknik triangulasi. Hasil penelitian secara umum diketahui bahwa metode ceramah dapat meningkatkan karakter kemandirian pada masa pandemi, dengan memberikan nasehat-nasehat kepada anak seperti memakai masker, menjaga jarak dan mencuci tangan setelah beraktifitas serta kemandirian lainnya disekolah. Selain metode ceramah variasi metode yang digunakan berupa metode bernyanyi seperti nyanyian cuci tangan sebelum makan, metode cerita menggunakan buku karakter, metode bercakap-cakap serta melakukan dramatisasi cara mencuci tangan sangat baik dalam mengembangkan karakter kemandirian. Maka dapat disimpulkan bahwa metode pengembaangan karakter kemandirian pada masa pandemi dapat digunakan metode ceramah serta memvariasikan dengan metode lain seperti bernyanyi, bercerita serta bercakap-cakap. kata kunci:Â
EFEKTIVITAS PERMAINAN BUSY BOOK DALAM MELATIH MOTORIK HALUS ANAK
No full textTujuan penelitian ini untuk melihat efektivitas permainan busy book untuk melatih atau menstimulasi perkembangan pada motorik halus anak. Kuntitatif merupakan jenis penelitian yang digunakan danmenggunakan desain quashi experiment. Sampel penelitian akan menggunakan 24 sampel dimana 12 sampel kelas eksperimen dan 12 sampelkelas kontrol. Pengolahan data akan menggunakan bantuan dari SPSS 25 for window. Hasil penelitian menunjukan bahwa permainan busy book dapat menstimulasi motorik halus anak. Dilihatdari kelas eksperimen yangmemakai media permainan busy book mendapatkan nilai lebih tinggi dari kelas kontrol yang menggunakan kertas origami. Pada pemerolehan tes pengaruh diperoleh nilai d= 1,58 tergolong tinggi, dengan demikian media permainan busy book untuk menstimulasi motoric halus anak efektif signifikan
PENGARUH DIGITAL LITERASI TERHADAP PERILAKU SOSIAL ANAK USIA DINI
No full textTujuan penelitian ini adalah untuk memberikan mengetahui pengaruh literacy digital terhadap perilaku sosial anak usia dini. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan kontribusi yang positif dan berbeda bagi pembelajaran di pendidikan anak usia dini khususnya pembelajaran sosial untuk anak usia dini. Sebuah model pengembangan pembelajaran kempauan sosial yang mampu memberikan warna berbeda dalam proses pembelajaran sosial secara menyeluruh, menyenangkan dan sesuai dengan tahap usia perkembangan anak usia dini yang mengaitkan dengan berbagai aspek perkembangan lain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan desain penelitian regresi sederhana. Subyek penelitian ini adalah 23 guru yang memiliki anak usia 4-6 tahun untuk mendapatkan gambaran pengaruh literacy digital terhadap perilaku sosial anak. Hasil penelitian menunjukan bahwa literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku sosial anak usia dini. Artinya, literasi digital dapat memprediksikan perilaku sosial pada anak usia dini. Literasi digital memberikan sumbangan efektif sebesar 12,7% terhadap perilaku sosial anak usia dini