Portal das Publicações Periódicas do ISPA-Instituto Universitário (- Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida)
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Défices cognitivos, suporte social, depressão e qualidade de vida após acidente vascular cerebral
No full textA stroke is a life-threatening event which has physical, emotional and cognitive consequences. Thisstudy aimed to identify differences between participants who suffered a stroke and healthy controls,concerning cognitive performance, depressive symptoms, social support and quality of life; to examinethe associations between these variables among participants who suffered a stroke; and to identify thevariables that best classify patients and controls. The sample included 30 patients who suffered astroke and 30 healthy participants. Both groups presented similar sociodemographic characteristics.All participants were assessed with The Institute of Cognitive Neurology Frontal Screening, theMontreal Cognitive Assessment, the Hospital Anxiety and Depression Scale, the Instrumental-Expressive Social-Support Scale, and the Short Form Health Survey-36. Post-stroke patients had lowercognitive performance, lower social support, lower quality of life and higher depressive symptomsthan the control group. Social support was positively related to quality of life and negatively relatedto depressive symptoms in the clinical group. Cognitive deficits and depressive symptoms correctlyclassified belonging to the clinical group in 85% of cases, and significantly predicted the stroke. Thisstudy underlines the importance of implementing psychological interventions addressing depressivesymptoms and cognitive rehabilitation for post-stroke patients.Um acidente vascular cerebral (AVC) é um evento ameaçador à vida que provoca consequências físicas,emocionais e cognitivas. Este estudo apresenta como objectivos: identificar diferenças entre participantesque sofreram um AVC (grupo clínico) e participantes saudáveis (grupo de controlo) no que concerneao desempenho cognitivo, sintomatologia depressiva, suporte social e qualidade de vida; examinar asassociações entre as variáveis em estudo em participantes que sofreram AVC; e identificar as variáveisque melhor classificam os dois grupos de participantes. A amostra incluiu 30 pacientes que sofreramum AVC e 30 participantes saudáveis, com características sociodemográficas semelhantes. A todos osparticipantes foram aplicados os seguintes instrumentos: The Institute of Cognitive Neurology FrontalScreening, the Montreal Cognitive Assessment, the Hospital Anxiety and Depression Scale, theInstrumental-Expressive Social-Support Scale, e the Short Form Health Survey-36. Pacientes quesofreram um AVC apresentaram défices cognitivos mais significativos, menor suporte social, menorqualidade de vida e sintomatologia depressiva mais elevada comparativamente ao grupo de controlo. Osuporte social encontra-se, no grupo clínico, positivamente correlacionado à qualidade de vida enegativamente correlacionado à sintomatologia depressiva. A sintomatologia depressiva e os déficescognitivos classificaram corretamente 85% dos casos do grupo clínico. Este estudo realça a importânciade se implementar intervenções psicológicas que incidam na sintomatologia depressiva e na reabilitaçãocognitiva de pacientes que sofreram um AVC
A tomada de decisões urgentes em circunstâncias extremas: Associações com a reflexão cognitiva e com respostas a dilemas morais
No full textIt has been proposed that urgent decision making in extreme circumstances may be based on two systems of information processing: affective and rational (Cosentino, Azzollini, Depaula, & Castillo, 2017). Given that the model of urgent decisions has been recently developed, the aim of this study was to determine its characteristics and relationships with relevant variables: (a) the tendency to inhibit dominant but incorrect responses and to promote a reflective process that leads to the correct responses and (b) the resolution and difficulty of high-conflict personal moral dilemmas. We used an intentional sample of 416 university students from a military academy. The results showed that urgent decision making in extreme circumstances is related to general preferences for intuition or deliberation, cognitive reflection, and reaction to high-conflict personal moral dilemmas. Notably, urgent decision making based on rationality was positively associated with cognitive reflection and a utilitarian way of solving high-conflict personal moral dilemmas. Also, both rational and affective/emotional urgent decision-making types were found to be associated with the perceived difficulty in solving the dilemmas. The model of urgent judgments in extreme circumstances can be useful because it contributes to describing the optimal cognitive and decisional profile for the selection of human resources in activities that involve facing contexts of high uncertainty where fast decision making is required, such as tasks performed by professional rescue or combat personnel.Foi proposto que a tomada de decisões urgentes em circunstâncias extremas pode ser baseada em dois tipos de processamento de informações: afetivo e racional. Como o modelo de decisões urgentes é recente, o objetivo deste estudo foi determinar suas características e relações com variáveis relevantes. Utilizamos uma amostra intencional de 416 estudantes universitários de uma academia militar. Os resultados mostraram que a tomada de decisões urgentes em circunstâncias extremas está relacionada a preferências gerais por intuição ou deliberação, reflexão cognitiva e reação a dilemas morais pessoal altamente conflituosos. Notavelmente, a tomada de decisão urgente baseada na racionalidade foi positivamente associada à reflexão cognitiva e a uma forma utilitária de resolver dilemas morais pessoais de alto conflito. Além disso, tanto a tomada de decisões urgentes, tanto racionais como afetivas/emocionais, foram associadas à percepção da dificuldade em resolver dilemas morais pessoais de alto-conflito. O modelo de juízos urgentes em circunstâncias extremas pode ser útil porque contribui para descrever o perfil cognitivo e decisório óptimo para a seleção de recursos humanos em atividades que envolvem enfrentar contextos de alta incerteza onde a tomada de decisões rápidas é necessária, tais como tarefas realizadas por profissionais de resgate ou pessoal de combate
Quando a marca é mais determinante do que os nossos sentidos?: A influência da experiência táctil e olfactiva na avaliação de produtos
No full textIn this work we examine the interaction between brand and direct experience on product evaluation.Specifically, we selected two products (perfume and paper) whose intrinsic quality can be inferreddirectly through sensory experience (i.e., scent and writing experience, respectively). Results fromone field and one laboratorial experiment showed that brand impacts the perception of a product,overriding the information offered by direct sensory experience with the product. Importantly, thiswas more likely to occur in processing conditions that induce low elaboration (e.g., low motivation).We further discuss how these results contribute to understand the effect as supported by having brandas a heuristic or promoting a belief that is able to bias our perceptions.Neste artigo examinamos de que forma a marca e a experiência direta influenciam a avaliação deprodutos. Especificamente, selecionámos dois produtos (perfume e papel) cuja qualidade intrínsecapode ser inferida diretamente através da experiência sensorial (fragrância e experiência de escrita,respectivamente). Os resultados de um estudo de campo e de um experimento laboratorial demonstramque a marca influencia a percepção dos produtos, enviesando a informação diretamente acessívelatravés dos sentidos. Os dados mostram ainda que este efeito ocorre principalmente em condições deprocessamento de baixa elaboração (e.g., baixa motivação). No artigo discutimos como estesresultados contribuem para entender o processo subjacente ao efeito da marca na avaliação deprodutos, podendo a marca atuar por via heurística ou através da promoção de uma crença capaz deenviesar as nossas perceções
Vingança e perdão: Dois lados de uma mesma moeda?
Get PDFThe desire to punish someone who has caused suffering is characterized by revenge. However, it ispossible for someone to present pro-social changes in relation to the offender, which constitutesforgiveness. Studies point out that forgiveness and revenge can be understood in the opposite wayand also share a common dimension. In this sense, this study aimed to compare the adjustment of atwo-factor model for forgiveness and revenge with alternative explanations of one-factor and twofactormodels. 195 people participated, the majority female (66.7%), heterosexual (83.2%), single (80.8%), with incomplete higher education (68.4%) and with ages between 18 and 82 years (M=27.26; SD=11.50), who responded to the Willingness to Forgive Scale and the Vengeance Scale. The results showed that the two-factor model was more appropriate [χ2(102)=175.639, p<0.001; χ2/gl=1.54, SRMR=0.06, CFI=0.94, RMSEA=0.061 (CI90%=0.04-0.07), TLI=0.93]. The results found suggest that, in addition to sharing a common factor, the variables seem to have legitimacy as distinct constructs, providing empirical support for the promotion of strategies aimed at intervening in both general and specific elements related to the constructs.O desejo de punir alguém que tenha causado sofrimento se caracteriza como vingança. Entretanto, é possível que alguém apresente mudanças pró-sociais em relação ao ofensor, o que configura o perdão. Estudos apontam que perdão e vingança podem ser compreendidos de maneira oposta e também compartilharem uma dimensão comum. Nesse sentido, este estudo objetivou comparar o ajuste de um modelo bifator para perdão e vingança com explicações alternativas de modelos de um fator e dois fatores. Contou-se com a participação de 195 pessoas, a maioria do sexo feminino (66.7%), heterossexual (83.2%), solteira (80.8%), com ensino superior incompleto (68.4 %) e com idades entre 18 e 82 anos (M=27.26; DP=11.50), que responderam à Escala de Disposição para Perdoar e à Escala de Atitudes Frente à Vingança. Os resultados apontaram que o modelo bifator se mostrou mais adequado[χ2(102)=175.639, p<0,001; χ2/gl=1.54, SRMR=0.06, CFI=0.94, RMSEA=0.061 (IC90%=0.04-0.07),TLI=0.93]. Os resultados encontrados sugerem que, além de compartilharem um fator comum, asvariáveis parecem ter legitimidade como construtos distintos, dando suporte empírico para a promoçãode estratégias voltadas para se intervir tanto em elementos gerais como específicos relacionados aosconstrutos
A relação entre supervisão abusiva e confiança organizacional: O papel da autoestima dos subordinados
No full textInterest in abusive supervision (Tepper, 2000) has increased due to its serious personal andorganizational costs. As such, there is a need for additional studies that identify the individuals’ factorsthat can minimize the adverse effects of abusive supervision.Specifically, we predict employee self-esteem as a buffer of the relationship between abusivesupervision, organizational trust and in-role behaviors. Additionally, we suggest organizational trustas a possible mechanism linking abusive supervision to in-role behaviors. Our model was exploredamong a sample of 201 supervisor-subordinate dyads from different organizational settings. The resultsof the moderated mediation analysis supported our hypotheses. That is, abusive supervision wassignificantly related to in-role behaviors via organizational trust when employees’ self-esteem waslow, but not when it was high. These findings suggest that self-esteem buffers the impact of abusivesupervision perceptions on organizational trust, with consequences for performance.O interesse no estudo da supervisão abusiva (Tepper, 2000) aumentou devido às suas consequênciasnefastas a nível pessoal e custos organizacionais que acarreta. Como tal, são necessários estudosadicionais que identifiquem os fatores individuais passíveis de minimizar os efeitos adversos dasupervisão abusiva.Especificamente, propomos que a autoestima dos colaboradores constitui um moderador na relaçãoentre supervisão, confiança organizacional e comportamentos intra papel. Além disso, sugerimos que confiança organizacional é possível mecanismo que vincula a supervisão abusiva a comportamentosintra papel. O modelo proposto foi testado numa amostra constituída por 201 díades supervisor-subordinado de diferentes organizações. Os resultados da análise de mediação moderada suportaram as nossas hipóteses. Ou seja, a supervisão abusiva tem uma relação significativa com comportamentos intra papel através da confiança organizacional quando a autoestima dos colaboradores é baixa, mas não quando a autoestima é alta. Os resultados obtidos sugerem que a autoestima modera o impacto de percepções de supervisão abusiva na confiança organizacional, com consequências para o desempenho
Podemos contar uns com os outros? Uma investigação sobre as disposições individuais e relacionais de cidadãos portugueses
No full textEvery human being has the capacity to contribute to collective well-being. The purpose of this article is to understand the dispositions and perceptions of a group of Portuguese citizens, regarding their relationships with others and their satisfaction with life, having into consideration the differences according to the socio-economic level and sex. This article presents a quantitative study involving an analysis of the 1187 Portuguese citizens’ responses to an online questionnaire aimed at analyzing their satisfaction with life (SLS), sense of community (BSCS), perceived social support (SPS), social comparison (SCS), competition (SAIS), external shame (OASS) and willingness to contribute (WCS) of members of the Portuguese society, whilst understanding the influence of sociodemographic characteristics such as sex and socio-economic situation. Crossing the values assigned to Competition and socio-economic situation (Resources) four groups were created. The results showed that both the highest values for SLP, SPS, BSCS, and the lowest values for OASS, were predominantly concentrated in the Low Competition-High Resources Group. By contrast, the lowest values for SLS, SPS, and the highest values in OASS were predominantly concentrated in the High Competition-Low Resources Group. In respect to WCS, the lowest values were concentrated at the High Competition groups and the highest values at the Low Competition groups. No statistical differences were found for SCS between groups. These results suggest that the focus on collective values of mutual trust are associated with greatest satisfaction with life, social support and willingness to contribute, involving less need for competition and defensiveness.Todos os seres humanos têm a capacidade de contribuir para o bem-estar coletivo. Este artigo apresenta um estudo quantitativo que envolveu a análise das respostas de 1187 cidadãos portugueses a um questionário online, com o objetivo de analisar a sua satisfação com a vida (SLS), sentido de comunidade (BSCS), apoio social percebido (SPS), comparação social (SCS), competição (SAIS), vergonha externa (OASS) e desejo de contribuir (WCS), tendo em conta a influência de fatores sociodemográficos como o sexo e a situação económica. Através da criação de grupos, cruzando os valores respeitantes à Competição e aos Recursos, os valores mais altos nas variáveis globais de SLP, SPS, BSCS e os valores mais baixos nas variáveis globais de OASS concentraram-se predominantemente no grupo alta competição, baixos recursos. Relativamente à escala WCS, os valores mais baixos concentraram-se nos grupos de alta competição e os valores mais altos nos grupos de baixa competição. Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos na variável global SCS. Estes resultados sugerem que o foco em valores coletivos de confiança mútua estão associados a uma maior satisfação, apoio social e desejo de contribuir, envolvendo uma menor necessidade para competir e assumir posturas de defensividade
Propriedades psicométricas da versão portuguesa do Achievement Emotions Questionnaire para o 1º ciclo
No full textThe main purposes of the current research were to translate and adapt the Achievement Emotions Questionnaire – Elementary School (AEQ-ES) into Portuguese and to analyze its psychometric properties. A sample of 350 Portuguese third and fourth graders (aged 7 to 12 years) completed the Portuguese version of the AEQ-ES (AEQ-ES-P). As does the original version, the AEQ-ES-P measures students’ enjoyment, boredom, and anxiety toward mathematics in three academic settings: attending class, doing homework, and taking tests. Confirmatory factor analysis corroborated the hierarchical structure of the AEQ-ES-P, which was also invariant across gender and grades. The instrument also showed good reliability and temporal stability. Significant correlations were found in the expected direction between enjoyment, anxiety, and boredom, as well as between these emotions, students’ perceptions of competence, and intrinsic motivation toward mathematics, thus supporting the internal and external validity of the questionnaire. These results indicate that the AEQ-ES-P presents good psychometric properties and is suitable to measure the achievement emotions of Portuguese elementary-school children of the third and fourth grades in the domain of mathematics.Os principais objetivos do corrente estudo consistiram na tradução e adaptação do Achievement Emotions Questionnaire – Elementary School (AEQ-ES) para Português e na análise das suas propriedades psicométricas. Uma amostra de 350 alunos portugueses do terceiro e quarto ano de escolaridade (com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos) completou a versão portuguesa do AEQ-ES (AEQ-ES-P). Tal como a versão original, o AEQ-ES-P mede o prazer, o aborrecimento e a ansiedade dos alunos em relação à matemática em três contextos académicos: assistir a aulas, fazer os trabalhos de casa e fazer testes. A análise fatorial confirmatória corroborou a estrutura hierárquica do AEQ-ES-P, que também se mostrou invariante entre géneros e anos de escolaridade. O instrumento mostrou também boa fiabilidade e estabilidade temporal. Foram encontradas correlações significativas na direção esperada entre o prazer, a ansiedade e o aborrecimento, bem como entre essas emoções, as perceções de competência dos alunos e a sua motivação intrínseca para a matemática, apoiando assim a validade interna e externa do questionário. Estes resultados indicam que o AEQ-ES-P apresenta boas propriedades psicométricas e é adequado para medir as emoções de realização de crianças portuguesas do terceiro e do quarto ano de escolaridade no domínio da matemática
O formato das questões de resposta fechada: Implicações para a natureza, validade e fiabilidade das medidas
Get PDFThis paper aims to support researchers in the decisions about the use of closed answer questions intheir questionnaires by critically reviewing the literature regarding the implications of such decisionsfor the nature, validity and reliability of the measure. This literature’s review provides arguments forthe researcher to decide on how best to operationalize their variables through a closed response.Arguments presented support decision-making in the construction of response options to be providedto the respondent, and the type of scale to be used: graphical or non-graphical; categories or continuousassessment; with 3 or more points; with or without labels and in this case, with what kind of labels,etc. Other topics are illustrated to be considered for construction of a response scale analyzing thespecific case in which “perceived frequencies” are measured.Este artigo tem por objectivo apoiar os investigadores nas decisões sobre o uso de questões de respostafechada nos seus questionários fazendo uma revisão crítica da literatura relativamente às implicaçõesdessas decisões para a natureza, validade e fiabilidade da medida e das conclusões que ela suporte. Estarevisão da literatura apoia a investigador no processo de decisão sobre a melhor forma de operacionalizaras suas variáveis através de uma resposta fechada. São apresentados argumentos que sustentam a tomadade decisão na construção da lista de opções de resposta a fornecer ao inquirido, e o tipo de escala autilizar: gráficas ou não gráficas; categorias ou de avaliação contínua; com 3 ou mais pontos; com ousem rótulos e neste caso, com que tipo de rótulos, etc. Ilustramos adicionalmente outros tópicos a terem conta na construção de uma medida que usa como formato de resposta fechado uma escala deavaliação contínua analisando o caso específico em que se mede “frequências percebidas”
Análise dos erros de leitura no Português: Dígrafos e estruturas silábicas complexas
No full textThe Portuguese language poses several challenges for children in the initial phase of learning how toread, particularly in the case of letters that may correspond to more than one phoneme, two letters that correspond to a single phoneme and in the case of words containing complex syllabic structures. Theobjective of this study was to perform a psycholinguistic analysis of the reading errors of children, attending the 1st (n=175) and 2nd year (n=137) of schooling, specifically in the case of words containing digraphs or complex syllabic structures and to analyse the differences between children’s reading errors in these two years. An oral reading test was used for data collection. A quantitative and qualitativeanalysis of the type of reading errors was conducted using words with consonant digraphs (ch, nh, lh,gu, rr, ss), and words with complex syllables . This analysis showed that childrenpresented greater difficulties in some specific digraphs and tended to simplify complex syllables, eitherby adding or deleting phonemes. The quantity and quality of the reading errors of children attendingboth grades were discussed in light of reading acquisition theories and children’s phonologicaldevelopment.A língua portuguesa apresenta vários desafios para as crianças na fase inicial de aprendizagem da leitura, dado que nem sempre as correspondências entre letras e sons são consistentes, havendo letras que podem corresponder a mais do que um som e duas letras que podem corresponder a um único som(dígrafos) e dado que há palavras que contêm sílabas complexas. O objetivo deste estudo foi realizar uma análise psicolinguística dos erros de leitura de crianças no 1º ano (n=175) e no 2º ano (n=137) de escolaridade e analisar as diferenças entre os erros de leitura nesses dois anos. Para a recolha dos dadosfoi usado um teste de leitura oral de palavras. Foi realizada uma análise quantitativa e qualitativa dotipo de erros de leitura em palavras contendo dígrafos (ch, nh, lh, gu, rr, ss) e palavras com sílabascomplexas (CVC e CCV). Essa análise mostrou que as crianças apresentavam maiores dificuldadesem alguns dígrafos específicos e tendiam a simplificar sílabas complexas, adicionando ou excluindofonemas. A quantidade e qualidade dos erros de leitura de crianças que frequentam os dois anos foram discutidos à luz das teorias de aquisição de leitura e desenvolvimento fonológico das crianças
Normas de animacidade para 224 palavras concretas do Português Europeu
No full textWords are frequently used, for example, as stimuli in cognitive and linguistic research. Consideringthat there are various psycholinguistic variables known to influence word processing (e.g., frequency,concreteness), it is important to control for those variables. Recently, it has been reported that animacy(the characteristic of being a living/animate or a non-living/inanimate entity) also affects variouscognitive and linguistic processes. In fact, animacy has been found to be one of the best predictors offree recall. However, animacy is still an uncontrolled variable in most studies and information aboutthis variable is still, for the most part, absent. In this study, we provide animacy norms for a set of224 European Portuguese concrete words. Such data should provide Portuguese researchers a helpfultool to start considering this dimension in a systematic way in their research.Palavras são estímulos frequentemente usados em investigação, como por exemplo, nas áreas dacognição e da linguagem. Considerando que existem numerosas variáveis psicolinguísticas conhecidaspor influenciar o processamento de palavras (e.g., frequência, concreteza), o controlo de tais variáveisem procedimentos experimentais é crucial. A variável animacidade (i.e., a característica que distingueseres animados, ou vivos, de entidades inanimadas, ou não-vivas), foi recentemente identificada comoinfluenciadora de vários processos cognitivos e linguísticos. Inclusivamente, a animacidade foiconsiderada um dos melhores preditores da recordação livre. No entanto, a animacidade é ainda uma variável não controlada na maioria dos estudos, sendo que a informação sobre a mesma é aindapraticamente inexistente. Neste estudo, apresentamos normas de animacidade para um conjunto de 224 palavras concretas do Português Europeu. Estes dados constituem um recurso útil que permitirá aos investigadores portugueses considerar esta variável de forma sistemática nos seus estudos