Revista Internacional de Sociología
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Una perspectiva socio-ecológica sobre el acoso escolar. Una nueva síntesis
Get PDFIn recent years, we have seen an abundance of studies on the subject of bullying with an emphasis on its prevalence and its characteristics. However, there has been little progress at regards the explanation of the aetiology of the phenomenon itself. Using external ecological variables which affect adolescent development and possible violent behaviour at school, the discriminating technique is applied to a sample group of young people in obligatory secondary school education. the results show social class/socio-economic status to be a robust independent variable capable of discriminating, to a greater extent than the others, the individual and collective violent from the non-violent group. these findings provide empirical evidence of the importance of what Wilson called “neighbourhood pressure” and Sampson denominated “collective efficacy”.En los últimos años han proliferado los estudios sobre el acoso escolar, destacando la prevalencia o las características de éste. sin embargo, se ha avanzado poco en la explicación de la etiología del fenómeno en sí. Utilizando variables ecológicas externas que influyen a priori en las posibles conductas violentas en el colegio, se aplica la técnica discriminante en una muestra de jóvenes que cursan algún nivel de estudios de secundaria obligatoria. los resultados muestran a la clase social/ estatus socioeconómico como una robusta variable independiente capaz de clasificar en mayor medida que las demás al grupo de los violentos tanto individuales como colectivos frente a los no violentos en el ámbito escolar. este hallazgo incorpora evidencia empírica sobre la importancia de lo que Wilson denominó como “presión del vecindario” o lo que Sampson acuñó como “eficacia colectiva”
Javier Noya, Manuel Rodríguez Camañoy Hector Romero Ramos, . Sociedad del conocimiento y capital social en España
Get PDFAnillos de crecimiento en el árbol de la ciencia. La evolución institucional del Consejo Superior de Investigaciones Científicas
Get PDFWhat factors affect the organizational models of the large national public research centers? How does organizational change affect the nature of the scientific activities they perform? This article uses the Spanish Council for Scientific Research (CSIC) to illustrate an institutional change process taking into account the tension that exists between the public status of research centers and the high level of independence of its scientific communities. The main purpose is to explain how changes in the CSIC’s internal power structure, along with the relationships with external funding and evaluation agencies, cause those research practices considered most legitimate to emerge and produce a reorientation of the entire organization. To that end, a historical account of the CSIC’s situation in the period between the Spanish Democratic Transition and the beginning of the 21st century is provided. The theoretical basis is defined by concepts from new institutionalism in organizational sociology. The results show that during the last quarter of the 20th century, the CSIC has become an organization oriented to basic science. The conclusions have implications for future studies on the transformation of public research centers and for science policy in this field.¿Cuáles son los factores que influyen en los modelos organizativos de los grandes centros públicos de investigación de ámbito nacional? ¿Cómo afectan los cambios a la naturaleza de la actividad científica que realizan? Este artículo utiliza el caso del CSIC para estudiar un proceso de cambio organizativo teniendo en cuenta la tensión entre la dependencia del Estado de estos centros y el alto nivel de autonomía de sus comunidades científicas. El principal propósito es explicar cómo la transformación de la estructura de autoridad, junto a la dependencia de agencias de financiación y evaluación, da lugar a la emergencia de las prácticas de investigación consideradas más legítimas y a una reorientación de la actividad científica del conjunto del organismo. Para ello se realiza una narrativa histórica de la situación del CSIC en el periodo comprendido entre la Transición a la Democracia y los inicios del siglo XXI. La narrativa está informada teóricamente por conceptos del enfoque institucional en la sociología de las organizaciones. Los resultados muestran cómo el CSIC se ha convertido en una organización orientada a la ciencia básica. Las conclusiones ofrecen implicaciones para los estudios sociales sobre la ciencia y para las políticas científicas en este campo
El fenómeno de la sobreeducación en Europa
Get PDFThe overeducation literature has typically assumed that the effect of overeducation on wages is constant across the conditional wage distribution. In this paper we use quantile regression and data from a group of European countries to show that differences across segments of the distribution are indeed large. We find significant differences between sexes, in the sense that it is not true that in countries where men are penalised more severely, women are also severely penalised. Moreover, different trends are observed depending on the country and sex. For example in Germany, the wage penalty for overeducation is higher among women than men. Furthermore, while the wage penalty for men increases from decile 10 to decile 90, the wage penalty decreases for women. In Spain, women are more severely penalised for overeducation than men and the effect of overeducation is quite homogeneous across deciles for both men and women.En la literatura relacionada con la sobre-educación, es tradicional asumir que el impacto de dicha sobreeducación en los salarios es común a toda la distribución de salarios. En este artículo, con datos de un grupo de países europeos y utilizando la regresión cuantílica se demuestra que, de hecho, el impacto de la sobreeducación es diferente en los distintos segmentos de la distribución de salarios. Las diferencias de género y por país son también significativas. Así por ejemplo en Alemania, la penalización salarial de los sobreeducados es mayor entre las mujeres que entre los hombres, pero mientras para los hombres la penalización es mayor en los deciles superiores, para las mujeres la penalización es mayor en los deciles inferiores. En España, las mujeres son más severamente penalizadas por estar sobre-educadas que los hombres, siendo constante dicha penalización salarial a lo largo de la distribución de salarios
