E-Journal STKIP-MB - Jurnal Muara Pendidikan STKIP Muhammadiyah Muara Bungo
Not a member yet
384 research outputs found
Sort by
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Full text linkThe problem in this study is the student's learning achievement in mathematics learning in grade 1 SDN 04 / II Muara Bungo, this is evidenced by the results of preliminary observations made by researchers from 25 students, only 40% meet the KKM. The reason is that educators only use the lecture method which does not interest students to learn.
The purpose of this study was to describe and determine the application of the demonstration method in improving mathematics learning achievement in Class 1. The type of research used in this study was classroom action research (CAR). This study consisted of two cycles, each cycle carried out through 4 stages, namely planning, acting, observing and reflecting and consisted of two meetings.
The results of this study indicate that the average score has increased from 73 to 84 so that completeness reaches 90% of the students. 100% of all students are very active in the learning process. They try to quickly match the question cards and answer cards, so the efforts made by the author are good enough and this repair has stopped here.Masalah dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di Kelas kelas 1 SDN 04/II Muara Bungo, hal ini dibuktikan dengan hasil observasi awal yang dilakukan oleh peneliti dari 25 siswa hanya 40% yang memenuhi KKM. Penyebabnya adalah pendidik hanya menggunakan metode ceramah yang tidak menarik minat siswa untuk belajar.
Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan dan mengetahui penerapan metode Demonstrasi dalam meningkatkan prestasi belajar matematika di Kelas 1. jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus dilkasanakan melalui 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dan terdiri dari dua kali pertemuan.
Hasil penelitian ini menunjukkan membuktikan bahwa nilai rata-rata meningkat dari 73 menjadi 84 sehingga ketuntasannya mencapai 90% siswa 100% semua siswa sangat aktif dalam proses pembelajaran. Mereka berusaha dengan cepat menjodohkan kartu soal dan kartu jawaban, maka usaha yang di lakukan penulis sudah cukup baik dan perbaikan ini di hentikan sampai di sini
MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU MENYUSUN RPP 1 LEMBAR TERINTEGRASI DENGAN IN HOUSE TRAINING ( IHT) DI SMP NEGERI 4 MUARA BUNGO
Full text linkThe background of this research is from the existence of a policy for the preparation of RPP 1 Sheet initiated by the Minister of Education and Culture to help reduce the burden on teachers in the field of learning administration. This study aims to improve teacher competence to prepare RPP 1 sheet Integrated PPK, Literacy, HOTS and 21st Century Skills (4C) through In Hause Training (IHT) activities at SMP Negeri 4 Muara Bungo. The study used a School Action Research (PTS) design which consisted of planning, implementing, observing, and reflecting. This school action research was carried out in two cycles. The data obtained were processed qualitatively based on the percentage of achievement which was described descriptively based on the research cycle. Increasing teacher competence in preparing RPP 1 sheet integrated with In House Training (IHT) at SMP Negeri 4 Muara Bungo gave satisfactory results. The mentoring that was carried out for two cycles gave significant changes to the quality of the RPP produced. After mentoring activities, skilled teachers prepare lesson plans which contain 13 components in accordance with Permendikbud No. 22 of 2016 concerning process standards. In addition, teachers are skilled at compiling 1 sheet of RPP according to Minister of Education and Culture Circular No. 14 of 2019. The lesson plans made by the teacher have also integrated 21st century character, literacy, HOTS, and skills. Quantitatively, the results of the training in cycle II, the teacher's average score was 69.46 with a percentage of 86.8% with very good criteria. So this activity has a positive impact on teacher competence in preparing RPP 1 sheet integrated KDP, literacy, HOTS, and 21st century skills (4C).Latar belakang dari peneiltian ini dari adanya kebijakan penyusunan RPP 1 Lembar yang diinisiasi Menteri Pendidikan dan Kebudayaan sebenarnya untuk membantu mengurangi beban guru dalam bidang administrasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru untuk menyusun RPP 1 lembar Terintegrasi PPK, Literasi, HOTS dan Kecakapan Abad 21 (4C) Melalui kegiatan In Hause Training (IHT) di SMP Negeri 4 Muara Bungo. Penelitian menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian tindakan sekolah ini dilaksnakan selama dua siklus. Data yang diperoleh diolah secara kualitatif berdasarkan persentase ketercapaian yang dijabarkan secara deskriptif berdasarkan siklus penelitian. Peningkatan kompetensi guru dalam menyusun RPP 1 lembar terintegrasi dengan In House Training (IHT) di SMP Negeri 4 Muara Bungo memberikan hasil yang memuaskan. Pendampingan yang dilaksakan selama dua siklus memberikan perubahan secara signifkan terhadap kualitas RPP yang di hasilkan. Setelah kegiatan pendampingan, guru terampil untuk menyusun RPP dengan memuat 13 komponen sesuai dengan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang stándar proses. Selain itu, guru sudah terampil untuk menyusun RPP 1 lembar sesuai Edaran Mendikbud No. 14 tahun 2019. RPP yang dibuat guru juga sudah mengintegrasikan karakter, literasi, HOTS, dan kecakapan abad 21. Secara kuantitatif hasil pelatihan di siklus II nilai rata-rata guru yaitu 69,46 dengan persentase 86,8 % berkriteria sangat baik. Jadi Kegiatan ini berdampak positif terhadap kompetensi guru dalam menyusun RPP 1 lembar terintegrasikan PPK, literasi, HOTS, dan kecakapan abad 21 (4C)
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
Full text linkThe problem in this study is the low learning outcomes of grade III students of SD Negeri 201/II Baru Telentam from 18 students by 31% who have compeleted, the aim is improve student learning outcomes in mathematics in grade III through a problem based learning model. The from of this research (CAR) for two cycles, each cycle consisting of four stages namely planning, implementing, observing, reflecting. Data collection using observation, interviews, documentation, and test. The results showed that the mathematics learning outcomes of studentsi in the first cycle contained 55% of students who completed with an average grade of 79.2. it shows there has been an increase in percentage from cycle II by 22%. Based on the results of this study, it can be concluded that the application of problem based learning model can improve mathematics learning outcome of fourth grade students of elementary 201/II Baru Telentam, Kecamatan Tanah Tumbuh, Kabupaten Bungo.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri No 201/II Baru Telentam dari 18 siswa sebesar 31 % yang tuntas, Tujuannya untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran matematika kelas III melalui model problem based learning. Bentuk ini penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi, alat pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas III pada siklus I terdapat 55 % siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 67,2, pada siklus II terdapat 88% peserta didik yang tuntas dengan nilai rata-rata kelas 79,2. Hal tersebut menunjukkan telah terjadi peningkatan persentase dari siklus I ke siklus II sebesar 22%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatan hasil belajar matematika siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 201/II Baru Telentam Kecamatan Tanah Tumbuh Kabupaten Bungo
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SDN 188/VIII WIROTO AGUNG KABUPATEN TEBO
Full text linkThe problem in this study is the low process and learning outcomes of students in science learning, this is evidenced by the results of observations and school documentation which shows that of 19 students only 47% have met the KKM. This research was conducted in Class V SDN 188/VIII Wiroto Agung. The purpose of this study was to describe and determine the application of the jigsaw cooperative model in increasing the activities and learning outcomes of science in class V. The method used in this study was classroom action research (CAR). This research consists of 2 cycles, each cycle is carried out through 4 stages, namely planning, action, observation and reflection and consists of 2 meetings. The results of the study can be explained as follows: (1) the application of the jigsaw cooperative model in learning activities seen from the observation sheet, namely the first cycle from the teacher aspect 84% and the student aspect 57% while in the second cycle there was an increase in the teacher aspect 91% and the student aspect 73 % who have reached the success indicator. (2) the application of the jigsaw cooperative model in learning in the first cycle is still not optimal. It can be seen from the test results in the first cycle that only 32% of students met the KKM and in the second cycle there was an increase of 79% of students who met the KKM. Thus, it can be concluded that the jigsaw cooperative model can improve the learning process and results at SDN 188 VIII Wiroto Agung.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya proses dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA, hal ini dibuktikan dengan hasil observasi dan dokumentasi sekolah yang menunjukan dari 19 peserta didik hanya 47% yang memenuhi KKM. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas V SDN 188/VIII Wiroto Agung. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan dan mengetahui penerapan Model Kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan aktivitas serta hasil belajar IPA di Kelas V. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus dilkasanakan melalui 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dan terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) penerapan Model Kooperatif tipe jigsaw dalam aktivitas belajar dilihat dari lembar observasi yaitu siklus I dari aspek guru 84% dan aspek siswa 57% sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan dari aspek guru 91% dan aspek siswa 73% yang telah mencapai indikator keberhasilan. (2) penerapan Model Kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran pada siklus I masih belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes pada siklus I hanya 32% siswa yang memenuhi KKM dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 79% siswa yang memenuhi KKM, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan proses dan hasil belajar di SDN 188/VIII Wiroto Agung
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS TEORI BELAJAR BRUNER PADA SISWA KELAS IV SDN 40/VI
Full text linkThe formulation of the problem is how to apply a realistic Mathematics learning model based on Bruner learning theory in improving the process and results of Mathematics learning in grade IV SDN 40 / VI Rantau Panjang. The purpose of this research is to describe and know the application of realistic Mathematics learning model based on the theory of learning bruner in improving the process and results of learning Mathematics in grade IV. This type of research used in this study is class action research (PTK). This research consists of 2 cycles, each cycle is carried out through 4 stages, namely: planning, action, observation and reflection and each cycle consists of 2 meetings. The subject of this research is 24 people, 16 female students and 8 male students. Data collection techniques are observation , tests and documentation. The results of the study can be explained as follows: (1) the application of realistic mathematics learning model based on the theory of learning bruner seen from the observation sheet that is cycle I of the teacher aspect with an average score of 80.6% and the aspect of students with an average score of 64.55% while in cycle II there is an increase from the teacher aspect with an average score of 90.625% and the aspect of students with an average score of 76.99% who have achieved indicators of success.Rumusan masalah yaitu bagaimana penerapan model pembelajaran Matematika realistik berbasis teori belajar bruner dalam meningkatkan proses dan hasil pembelajaran Matematika di kelas IV SDN 40/VI Rantau Panjang. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan dan mengetahui penerapan model pembelajaran Matematika realistik berbasis teori belajar bruner dalam meningkatkan proses serta hasil belajar Matematika di kelas IV. Jenis penelitian ini yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus dilaksanakan melalui 4 tahap yaitu: perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu 24 orang, 16 orang siswa perempuan dan 8 orang siswa laki-laki, Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) penerapan model pembelajaran Matematika realistik berbasis teori belajar bruner dilihat dari lembar observasi yaitu siklus I dari aspek guru dengan nilai rata-rata 80,6% dan aspek siswa dengan nilai rata-rata 64,55% sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan dari aspek guru dengan nilai rata-rata 90,625% dan aspek siswa dengan nilai rata-rata 76,99% yang telah mencapai indicator) penerapan model pembelajaran Matematika realistik berbasis teori belajar bruner dalam pembelajaran pada siklus I masih belum maksimal
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MELALUI SUPERVISI AKADEMIK YANG BERKELANJUTAN DI SMP NEGERI 3 MUARA BUNGO
Full text linkA teacher is required to plan, implement and evaluate learning. The same thing happens with the teaching and learning process in schools that must have a plan. This research includes five elements, namely; make annual programs, make syllabus, make semester programs, make lesson plans, and make test or evaluation programs. This study aims to make efforts to improve teacher competence at SMP Negeri 3 Bungo and to see to what extent the principal's academic supervision steps can improve teacher competence in the preparation of syllabus and lesson plans. Based on the results of the analysis in the 2018/2019 academic year at SMP Negeri 3 Bungo, there was a problem with the low number of teachers who made lesson plans, especially the preparation of syllabus and lesson plans.Seorang guru diharuskan melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Demikian pula yang terjadi dengan proses belajar mengajar di sekolah yang harus memiliki perencanaan. Penelitian ini meliputi lima unsur yaitu; membuat program tahunan, membuat silabus, membuat program semester, membuat RPP, serta membuat program ulangan atau evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan upaya peningkatan kompetensi guru di SMP Negeri 3 Bungo serta melihat sejauh mana langkah supervisi akademik kepala sekolah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Berdasarkan hasil analisa pada tahun pelajaran 2018/2019 di SMP Negeri 3 Bungo muncul permasalahan rendahnya guru yang membuat perencanaan pembelajaran khususnya penyusunan silabus dan RPP
PENGGUNAAN ALAT PERAGA KONKRIT U PENGGUNAAN ALAT PERAGA KONKRIT UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG KONSEP BANGUN RUANG DI KELAS VI SD NEGERI 81 / II MUARA BUNGO
No full textThe formulation of the problem is, Can the use of concrete teaching aids increase the activeness of class VI students of SD Negeri 81/II Muara Bungo in learning Mathematics about the concept of building space? And, can the use of concrete teaching aids improve learning outcomes in mathematics about the concept of spatial structure in sixth grade students of SD Negeri 81/II Muara Bungo? The purpose of this study is to describe the use of concrete teaching aids in mathematics learning can increase student activity and to describe the use of concrete teaching aids in mathematics learning to improve student learning outcomes. The research subjects were the sixth grade students of SD Negeri 81/II Muara Bungo, totaling 23 students consisting of 7 male students and 16 female students. This research cycled with four stages, namely planning, implementation (action), observation (observation) and reflection (reflection). The data in this study were obtained through tests. The test results showed an increase in the class average value from the initial condition which was only 63.5 with a 34.7% completeness level to 67.8 with a 60.9% completeness level after the first cycle of action. After the second cycle of action, the average results student learning increased again to 82.6 with a 100% completeness rate. In conclusion, the use of concrete teaching aids can increase the activity and learning outcomes of Mathematics about the concept of building space in grade VI students of SD Negeri 81/II Muara Bungo.
Rumusan masalahnya adalah, Apakah penggunaan alat peraga konkrit dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas VI SD Negeri 81/II Muara Bungo dalam pembelajaran Matematika tentang konsep bangun ruang? Dan, Apakah penggunaan alat peraga konkrit dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang konsep bangun ruang pada siswa kelas VI SD Negeri 81/II Muara Bungo? Tujuan penelitian ini adalah Untuk mendeskripsikan penggunaan alat peraga konkrit dalam pembelajaran Matematika dapat meningkatkan keaktifan siswa dan Untuk mendeskripsikan penggunaan alat peraga konkrit dalam pembelajaran Matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Subjek penelitian siswa kelas VI SD Negeri 81/II Muara Bungo yang berjumlah 23 siswa yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Penelitian ini berdaur dengan empat tahapan yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (action), pengamatan (observation) dan refleksi (reflection). Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes. Hasil tes menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari kondisi awal yang hanya 63,5 dengan tingkat ketuntasan 34,7% menjadi 67,8 dengan tingkat ketuntasan 60,9% setelah tindakan siklus I. Setelah tindakan siklus II, rata-rata hasil belajar siswa meningkat lagi menjadi 82,6 dengan tingkat ketuntasan 100%. Kesimpulannya penggunaan alat peraga konkrit dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika tentang konsep bangun ruang pada siswa kelas VI SD Negeri 81/II Muara Bung
Book Review: The Oxford Handbook of Language Attrition
No full textThe present paper reviews The Oxford Handbook of Language Attrition edited by Monika S. Schmid and Barbara Köpke (2019). The book is the first of its kind to provide a comprehensive account of the phenomenon of language attrition. It includes numerous experts in the field offering unique insights into the topic from various perspectives (linguistic, psycho-neurolinguistic, and sociolinguistic) so as to give the reader a holistic view and understanding of exactly how the phenomenon takes place and what different factors influence its occurrence and development. The book also draws on previous studies as well as other fields to present a guideline for future researc
PENGARUH LATIHAN MEROBOHKAN CONE LAWAN TERHADAP AKURASI PASSING DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA SSB PORSIL
No full textAbstract
The problem in this research is the lack of passing accuracy in the SSB Porsil soccer game. This study aims to see the effect of the practice of knocking down the cone on the accuracy of passing in a soccer game.
This research is an experimental research. The population in this study were all students of SSB Porsil who were still active in participating in the training and amounted to 47 people. The sample in this study was the age of 10-12 years as many as 20 people. The sampling technique was carried out by purposive sampling technique. The instrument in this study is a short pass test to measure passing accuracy. The data analysis technique used the Lilliefors normality test and t-test with a significant level of = 0.05.
The result of the research is that there is an effect of knocking down the opponent's cone on the accuracy of passing in the SSB Porsil football game. This is proven significantly, where after the "t" test the results obtained are tcount (1.77) > ttable (1.72), Ho is rejected while Ha is accepted. Based on the results of the study, it can be concluded that there is a significant effect of knocking down the opponent's cone on the accuracy of passing in the SSB Porsil soccer game.
Keywords: Cone, Accuracy, Passing, PraticeAbstrak
Masalah dalam penelitian ini dilatarbelakangi kurangya akurasi passing dalam permainan sepak bola SSB Porsil.Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh latihan merobohkan cone lawan terhadap akurasi passing dalam permainan sepak bola.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen.Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa SSB Porsil yang masih aktif untuk mengikuti latihan dan berjumlah 47 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah usia 10-12 tahun sebanyak 20 orang. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrument dalam penelitian ini adalah test short pass untuk mengukur akurasi passing. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas lilliefors dan uji-t dengan taraf signifikan ɑ=0,05.
Hasil penelitian yaitu, terdapat pengaruh latihan merobokan cone lawan terhadap akurasi passing dalam permainan sepakbola SSB Porsil.Hal ini terbukti secara signifikan, dimana setelah dilakukan uji “t” diperoleh hasil thitung (1,77) > ttabel (1,72), Ho di tolak sedangkan Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan latihan merobokan cone lawan terhadap akurasi passing dalam permainan sepak bola SSB Porsil.
Kata Kunci : Cone, Akurasi, Passing, Latiha
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SDN 05 AIR SANTOK KOTA PARIAMAN
No full textPenelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah kebiasaan belajar yang dialami siswa kelas tinggi SDN 05 Air Santo Kota Pariaman. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi SDN 05 Air Santok sebanyak 39 orang peserta didik dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik analisis data yang yang digunakan ialah uji homogenitas, uji normallitas dan uji hipotesis. Hasil belajar yang dianalisis berupa nilai hasil belajar PTS semester II tahun 2020/2021. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara Kebiasaan dengan Hasil belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 05 Air Santok Kota Pariaman. Dengan koefisien korelasi sebesar rxy = 0,527 atau (hubungannya Agak rendah/Sedang), dan koefisien determinasi sebesar 27,77. Berdasarkan hasil analisis diperoleh Thitung sebesar 3,77 dan Ttabel sebesar 1,68 sehingga thitung> ttabel, artinya terdapat hubungan antara Kebiasaan belajar dengan hasil belajar siswa.This research is motivated by the existence of study habits problems experienced by high grade students of SDN 05 Air Santo Pariaman City. This research is a correlational study. The population in this study were all high grade students of SDN 05 Air Santok as many as 39 students with the sampling technique using the saturated sampling technique. The data analysis technique used is homogeneity test, normality test and hypothesis testing. The learning outcomes analyzed are in the form of PTS learning outcomes in the second semester of 2020/2021. Based on the results of the analysis of research data, it can be concluded that there is a significant relationship between habits and learning outcomes of high-class students at SD Negeri 05 Air Santok, Pariaman City. With a correlation coefficient of rxy = 0.527 or (the relationship is somewhat low/medium), and a coefficient of determination of 27.77. Based on the results of the analysis obtained Tcount of 3.77 and ttable of 1.68 so tcount> ttable, meaning that there is a relationship between study habits and student learning outcomes