E-Journal STKIP-MB - Jurnal Muara Pendidikan STKIP Muhammadiyah Muara Bungo
Not a member yet
384 research outputs found
Sort by
PELAKSANAAN IN HOUSE TRAINNING (IHT) PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATU LEMBAR UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DI SMP
No full textThis study departs from the results of the quality report cards for SMP Negeri 4 Muara Bungo and the results of observations in the classrooms, it is concluded that most teachers have not made RPP optimally in accordance with national standards. In House Training Activities are one of the self-development activities carried out in schools, namely the RPP Component according to the Regulation of the Minister of Education and Culture Number 22 of 2016 concerning the Standards for the Primary and Secondary Education Process consisting of 13 RPP Components and the Making of 1 Sheet RPP in accordance with the Circular of the Minister of Education and Culture No. 14 of 2019 concerning the making of one-sheet RPP, which is still guided by the 2013 Curriculum RPP. In this IHT Activity, the achievement of making RPP with 13 assessment components from cycle 1 to cycle 2 has increased. In cycle one, the average attainment of participants' attitudes was 82.7% (good) while in cycle 2 it was 88.09% (very good). The achievement of making lesson plans in cycle 1 is 84.74% (Good) while Cycle 2 is worth 93.7 (very good). This increase shows that the implementation of IHT can improve teacher competence both from the achievement of activities/attitudes and the achievement of competence in making lesson plans. Of the thirteen good RPP components based on Curriculum 13 according to the Regulation of the Minister of Education and Culture Number 22 of 2016 and the Circular Letter of the Minister of Education and Culture No. 14 of 2019 concerning the Making of one-sheet RPP Cycle one and cycle two, the lowest is the Making of one-sheet RPP, namely 1. Suitability of Learning Objectives, 2. Learning Media, 3. Learning Steps and 4. Learning Assessment. This is because these four components require broad insight and knowledge, and are in accordance with class/student conditions.Penelitian ini berangkat dari hasil Rapor mutu Mutu SMP Negeri 4 Muara Bungo dan Hasil Observsi di kelas-kelas maka disimpulkan bahwa sebagaian besar guru belum membuat RPP secara maksimal sesuai dengan standar Nasional. Kegiiatan In House Trainning adalah salah satu Pengembangan diri yang dilaksanakan disekolah yaitu Komponen RPP menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah terdiri atas 13 Komponen RPP dan Pembuatan RPP 1 Lembar yang sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud No 14 tahun 2019 tentang pembuatan RPP satu lembar, yang tetap berpedoman pada RPP Kurikulum 2013. Pada Kegiatan IHT ini Ketercapaian Pembuatan RPP dengan 13 koponen penilaian siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan. Siklus satu rata-rata Ketercapaian sikap peserta 82,7 % (Baik) sedang pada siklus 2 menjadi 88,09% (sangat Baik). Ketercapaian pembuatan RPP pada siklus 1 bernilai 84,74% (Baik) sedang Siklus 2 bernilai 93,7 (sangat baik). Peningkatan Ini Menunjukan Bahwa Pelaksanaan IHT dapat meningkatkan Kompetensi Guru baik dari ketercapaian aktivitas/ sikap maupun Ketercapaian Kompetensi pembuatan RPP. Dari tiga belas Komponen RPP baik Berdasrkan Kurikulm 13 menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 dan Surat Edaran Mendikbud No. 14 tahun 2019 tentang Pembuatan RPP satu lembar Siklus satu dan siklus dua yang paling rendah adalah pada Pembuatan RPP satu lembar yaitu 1. Kesesuaian Tujuan Pembelajaran, 2. Media Pembelajaran, 3. Langkah-langkah Pembelajaran dan 4. Penilaian Pembelajaran. Hal Ini disebabkan karena Keempat Komponen ini membutuhkan Wawasan dan pengetahuan yang Luas, dan sesuai dengan kondisi kelas/siswa
THE ANALYSIS OF TENSE CHOICE IN NATIONAL COLUMN IN THE JAKARTA POST NEWSPAPER
No full textThe purpose of this research is to know what are the tense used in Jakarta Post newspaper in National column and to know what is the most and the less tense that used in the Jakarta Post newspaper in National column. Tense is a unit consisting of verbs that explain and emphasize information, which amounts to 16 tenses, the four main points of these tenses are past tense, present tense, future tense, and past future, then accompanied by four kinds of activities including simple, continuous, perfect and perfect continuous. The source data of this research is Jakarta Post newspaper in the national column and the secondary data are books, journal that supporting the main data in doing the research. This research is qualitative descriptive research that used library research. The result of this research is there are 9 tenses that used in National column in the Jakarta post newspaper they are 47 of simple present, 4 of present continuous, 31 of present perfect, 132 of simple past, 1 of past continuous, 2 of past perfect continuous, 7 of simple future, 12 of past future and 13 of past perfect. The most tense that used in National column in the Jakarta Post newspaper is simple past and the less tense that use in the Jakarta Post newspaper is past continuous.
Keywords : tense, Jakarta post newspaper, national column.
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tense apa saja yang digunakan dalam penulisan yang terdapat di koran jakarta post didalam nasional kolum dan untuk mengetahui tense apa yang paling dominan dan paling sedikit yang dipakai di koran jakarta post didalam nasional kolum. Tenses dalam Bahasa inggris adalah kata kerja yang dapat berubah sesuai dengan keteranan waktu, tenses dibagi menjadi 4 yaitu present, past, future dan past future yang disertai dengan continuous, perfect dan perfect continuous. Data primer dalam penelitian adalah koran Jakarta post yang terdapat di nasional kolum dan buku dan jurnal dipakai sebagai data kedua sebagai pendukung dalam penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat 9 tenses yang dipakai dalam nasional kolum didalam koran Jakarta post diantaranya . 47 simple present, 4 present continuous, 31 present perfect, 132 simple past, 1 past continuous, 13 past perfect, 2 past perfect continuous, 7 simple future dan 12 simple future.dan tense yang paling dominan diakai adalah simple past sedangakan tense yang paling sedikit dipakai adalah past continues.
Kata kunci: tense, koran Jakarta post, Nasional kolum.
 
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MELALUI DIVERSIFIKASI LIMBAH KOPI ARABIKA GAYO MENJADI DIFFUSER AROMATERAPI COVID-19
No full textCoffee is a mainstay commodity in Bener Meriah Regency, Aceh. Coffee beans contain chemicals such as caffeine, chlorogenic acid, trigonelin, carbohydrates, fats, amino acids, organic acids, minerals and volatile aromas that can produce aromatherapy effects. The use of synthetic air freshener has a negative impact on health because the volatile organic compounds released are classified as toxic compounds and carcinogens. Aromatherapy diffusers are a good choice to avoid these risks, apart from being a relaxation, it can also improve air quality, which in turn acts as a COVID-19 preventive effort. Through this Community Service program, the Malikussaleh University PKM teams helps coffee farmer partners to develop an aromatherapy diffuser product from sorted coffee bean waste or rejected/pixel coffee, namely coffee with broken conditions, holes, seeds that are too young and too old. This program is a strategic step in the context of pioneering and building micro-enterprises in Weh Tenang Uken Village so that it can improve the economy of the community and its surroundings.Kopi merupakan komoditas andalan di Kabupaten Bener Meriah, Aceh. Biji kopi memiliki kandungan kimia seperti kafein, asam klorogenat, trigonelin, karbohidrat, lemak, asam amino, asam organik, mineral dan aroma volatil yang dapat menghasilkan efek aromaterapi. Penggunaan pengharum ruangan sintetik berdampak negatif bagi kesehatan karena senyawa volatile organic yang dilepaskan tergolong dalam senyawa beracun dan karsinogen. Diffuser aromaterapi merupakan pilihan yang baik guna menghindari risiko tersebut, selain sebagai relaksasi, juga dapat memperbaiki kualitas udara, yang selanjutnya berperan sebagai usaha preventif COVID-19. Melalui program Pengabdian Kepada Masyarakat ini, tim pelaksana kegiatan PKM Universitas Malikussaleh membantu mitra petani kopi untuk mengembangkan produk diffuser aromaterapi dari limbah biji kopi hasil sortasi atau kopi afkiran/pixel, yaitu kopi dengan kondisi pecah, berlubang, biji yang terlalu muda dan terlalu tua. Program ini merupakan suatu langkah strategis dalam rangka merintis dan membangun usaha mikro di Desa Weh Tenang Uken sehingga dapat meningkatkan ekonomi masyarakat dan sekitarnya
TINGKAT LITERASI SASTRA DI SMA SETANGERANG SELATAN
No full textLiteracy can be said as the ability to write and read. Literacy activities are expected to increase knowledge and understanding through reading. Since 2016 the government has activated the National Literacy Movement (GLN), which is an effort to strengthen the synergy between the main units of the literacy movement by gathering all potentials and expanding public involvement in developing and cultivating literacy in Indonesia. Educational institutions also continue to develop a literacy culture in their students so that they are accustomed to literacy. Literacy has developed in the oral society. As with the development of Indonesian literature, it developed from what was originally an oral tradition to a written tradition. Literary literacy can be interpreted as the ability to read and write in the field of literature. Literary literacy stems from an effort to listen and learn oral and literacy values. Reading literature is a simple and complex activity. For example in reading literary works. Literary works can influence readers because of the beauty in their writing. Writing literary works is included in literary literacy. Then, how many high school students in South Tangerang are active in literary literacy? To find out, the author uses a qualitative descriptive method with interviews conducted online. The results of the study found that there was a positive and significant relationship from students to literary literacy in the current millennial era. Many of them are active in literacy by reading literary books and also literary works and some of them are also active in making literary works.Literasi dapat dikatakan sebagai kemampuan menulis dan membaca. Kegiatan literasi diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan dan juga pemahaman melalui bacaan yang dibaca. Sejak tahun 2016 pemerintah sudah menggiatkan Gerakan Literasi Nasional (GLN), yang merupakan upaya untuk memperkuat sinergi antarunit utama pelaku gerakan literasi dengan menghimpun semua potensi dan memperluas keterlibatan publik dalam membudayakan literasi di Indonesia. Lembaga pendidikan juga terus menumbuh kembangkan budaya literasi pada siswa-siswanya agar mereka terbiasa dalam berliterasi. Literasi telah berkembang pada masyarakat lisan. Literasi sastra dapat dimaknai sebagai kemampuan baca dan tulis di bidang sastra. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi di SMA se-Tangerang Selatan. Penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan instrumen wawancara yang dilakukan secara online. Hasil dari penelitian didapatkan bahwa dari 60 sampel siswa yang diteliti, 54 dari sampel tersebut sudah mengetahui mengenai sastra. Untuk membaca karya sastra, 81 dari 109 siswa sudah pernah membaca karya sastra bahkan 6 diantaranya sering membaca karya sastra. Sedangkan 87 dari 115 siswa sudah pernah membuat karya sastra bahkan 7 siswa digolongkan sering membuat karya sastra. Terdapat adanya hubungan yang positif dan signifikan dari siswa terhadap literasi sastra di era milenial saat ini
PENGARUH METODE LATIHAN FLOATING SERVICE TERHADAP KETEPATAN SERVIS ATAS PEMAIN BOLA VOLI PUTRI SMP
No full textThis research is motivated by the lack of accuracy between the ball and the hand, the lack of variations in the form of training, the lack of training methods and the lack of knowledge of the correct service. The purpose of this study was to determine the effect of the floating service training method on service accuracy for female volleyball players at SMP Negeri 5 Rantau Pandan. The method used in this study is the experimental population method in this study 64 students, the sample amounted to a sample of 12 students. The design used in this is One Group Pretest and Posttest. The data analysis technique in this study used a hypothesis test (t-test) with a significance level of 0.05%. The results obtained in the initial test an average of 15.8 points and the final test 22.8 points. While th (7.45) and tt (1.796). Based on the results of the research that has been done, it can be concluded that the floating service training method on service accuracy for female volleyball players at SMP Negeri 5 Rantau Pandan there is a significant increase.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya ketepatan antara bola dengan tangan, kurangnya bentuk variasi latihan, kurangnya metode latihan dan kurangnya pengetahuan servis yang benar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode latihan floating service terhadap ketepatan servis atas pemain bola voli putri SMP Negeri 5 Rantau Pandan. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimental populasi dalam peneliian ini 64 siswa, sampel berjumlah sampel 12 orang siswi. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah One Group Pretest dan Postest. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji hipoesis (uji-t) dengan taraf signifikansi 0,05%. Hasil penelitian diperoleh pada tes awal rata-rata 15,8 poin dan tes akhir 22.8 poin. Sedangkan th (7,45) dan tt (1.796). Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa metode latihan floating service terhadap ketepatan sevis atas pemain bola voli putri SMP Negeri 5 Rantau Pandan terdapat peningkatan yang signifikan
KONSEP DIRI POSITIF PENDIDIK DALAM MENGIINTEGRASIKAN NILAI-NILAI MORAL DALAM PEMBELAJARAN PSIKOLOGI
No full textAbstractEducators play a very important role for the progress of the institution and the formation of the character of students. However, it is no secret that many educators, namely lecturers neglect the main task of teaching, exemplary lecturers and the application of moral values during Educational Psychology lectures shape the character of students' obedience and honesty. The purpose of this study was to determine the impact of lecturer's example and the application of moral values in Educational Psychology lectures on the formation of students' obedience and honesty characters.This study provides and analyzes related to the positive self-concept of an educator in applying moral values in learning psychology. Based on the descriptive analysis of this paper, it is hoped that this paper can provide input / insight to education personnel, so that they understand positive self-conceptThe results showed that the positive concept of an educator in the form of always giving an example of arriving on time in teaching Educational Psychology courses can improve the character of obedience and the formation of student character, namely arriving on time or not late in attending lectures and having good character. Likewise, lecturers who insert moral values while teaching Educational Psychology courses can have an impact on the formation of students' honesty character, namely honest behavior or not cheating on exams.Keywords: Lecturer, Positive self-concept, Student characterAbstrak
Pendidikmemegang peran sangat penting bagi kemajuan institusi dan pembentukan karakter peserta didik. Namun, sudah bukan rahasia lagi banyak pendidik yaitu dosen mengabaikan tugas pokok mengajar. Bagi sebagian besar dosen, tugas mengajar telah dijadikan prioritas kedua. Di sisi lain Hatten, dkk (2001) menegaskan bahwa satu masalah utama dewasa ini adalah sangat sedikit pendidik yang mengajarkan perilaku etis terhadap peserta didik. jurnalini akan mengungkap sejauh mana konsepdiri positif seorang pendidik dan penerapan nilai-nilai moral selama perkuliahan Psikologi Pendidikan dapat meningkatkan karakter pesertadidik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep positif seorang pendidik dalam wujud selalu memberi contoh datang tepat waktu dalam mengajar mata kuliah Psikologi Pendidikan dapat meningkatkan karakter kepatuhan dan pembentukan karakter mahasiswa, yaitu datang tepat waktu atau tidak terlambat dalam mengikuti perkuliahan dan memiliki karakter yang bagus. Begitu juga dosen yang menyelipkan nilai-nilai moral selama mengajar mata kuliah Psikologi Pendidikan dapat memberi dampak terhadap terbentuknya karakter kejujuran mahasiswa, yaitu perilaku jujur atau tidak melakukan tindakan menyontek dalam ujian.
Kata kunci: dosen, keonsep diri positif, karakter mahasiswaPendidik memegang peran sangat penting bagi kemajuan institusi dan pembentukan karakter peserta didik. Namun, sudah bukan rahasia lagi banyak pendidik yaitu dosen mengabaikan tugas pokok mengajar , Keteladanan dosen dan penerapan nilai-nilai moral selama perkuliahan Psikologi Pendidikan membentuk karakter kepatuhan dan kejujuran mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini ingin mengetahui dampak keteladanan dosen dan penerapan nilai-nilai moral dalam perkuliahan Psikologi Pendidikan terhadap pembentukan karakter kepatuhan dan kejujuran mahasiswa.Penelitian ini memberikan dan menganalisis terkait dengan konsep diri positif seorang pendidik dalam menerapkan nilai-nilai moral dalam pembelajaran psikologi. berdasarkan analis deskriptif dari tulisan ini, diharapkan tulisan ini bias member masukkan / wawasan kepada insan pendidikan, sehingga memahami konsep diri positif Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep positif seorang pendidik dalam wujud selalu memberi contoh datang tepat waktu dalam mengajar mata kuliah Psikologi Pendidikan dapat meningkatkan karakter kepatuhan dan pembentukan karakter mahasiswa, yaitu datang tepat waktu atau tidak terlambat dalam mengikuti perkuliahan dan memiliki karakter yang bagus. Begitu juga dosen yang menyelipkan nilai-nilai moral selama mengajar mata kuliah Psikologi Pendidikan dapat memberi dampak terhadap terbentuknya karakter kejujuran mahasiswa, yaitu perilaku jujur atau tidak melakukan tindakan menyontek dalam ujian. Kata kunci: Dosen, Konsep diri positif, Karakter mahasisw
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA MENGGUNAKAN METODE DRILL/LATIHAN DENGAN BANTUAN MEDIA VISUAL PADA MATAKULIAH KONSEP TEKNOLGI INFORMASI
No full textThis research is motivated by the low critical thinking ability of students in the learning process and the low desire of students to improve their thinking skills to explore information. The purpose of this study was to describe students' critical thinking skills using the Drill/exercise method with the help of visual media in the information technology education study program. This research is a type of classroom action research which is carried out in two cycles, one cycle with two meetings. Each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. This research was conducted in the odd semester of the 2020/2021 academic year in the information technology concept course. The research data were collected through qualitative and quantitative data analysis techniques. The results of data analysis showed that the drill/practice method with the help of visual media in learning could improve students' critical thinking skills in the information technology concept course. the results of the teacher's observations in the first cycle of the first meeting with a percentage of 75% for the second meeting 83.33% and in the second cycle of the first meeting 83.33% for the second meeting 91.66% with a very good category. The results of student observations in the first cycle at the first meeting with a percentage of 40% for the second meeting 66.66% and the second cycle of the first meeting 73.33% for the second meeting 80%. While classical completeness in the first cycle obtained the average value of students' critical thinking skills of 46.66% increased to 53.33% in the second cycle. It is concluded that the use of the Drill/exercise method with the help of visual media can improve students' critical thinking skills in the information technology concept course.Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam proses pemebelajaran serta masih rendahnya keinginan mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan berfikir untuk menggali informasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan metode Drill/latihan dengan bantuan media visual pada programstudi pendidikan teknologi informasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus, satu siklus dua kali pertemuan. Setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 pada matakuliah konsep teknolgi informasi. Data penelitian ini dikumpulkan melalui teknik analisis data Kualitatif dan Kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa metode Drill/latihan dengan bantuan media visual dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah konsep teknolgi informasi. Rincian hasil observasi pendidik pada siklus I pertemuan I dengan rata- rata persentase sebesar 75% pertemuan ke II 83,33% dan pada siklus II pertemuan I sebesar 83,33% pertemuan ke II sebesar 91,66% dengan kategori sangat baik. Hasil observasi peserta didik pada siklus I pada pertemuan I dengan persentase sebesar 40% pertemuan ke II 66,66% dan siklus II pertemuan I sebesar 73,33% pertemuan ke II 80%. Sedangkan ketuntasan klasikal pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik sebesar 46,66% meningkat menjadi 53,33% pada siklus II. Disimpulkan bahwa penggunaan metode Drill/latihan dengan bantuan media visual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah konsep teknolgi informasi
SUPERVISI INDIVIDUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI SMAN 1 BUNGO TAHUN PELAJARAN 2020/2021
No full textThis study aims to improve the skills of teachers in implementing learning by applying individual supervision. This research is school action research (PTS) which is carried out in two cycles through procedures: (1) planning, (2) action, (3) observation, (4) reflection. The subjects of this study were 3 teachers of SMAN 1 Bungo who met the criteria and needed to be given guidance through individual supervision. Data collection techniques were carried out with observation guides, interview guides, journals of teacher and student activities, tests of teacher skills in carrying out teacher learning, and tests of measuring student learning outcomes. The increase in teacher skills in implementing learning before the action was 58.2%, the first cycle to 70.1%, and the second cycle increased again to 83.7%. The average student learning outcomes for teacher A at the beginning of 52.33, in the first cycle 54.35 and increased in the second cycle by 64.35. The average student learning outcomes for teacher B at the beginning of 49.85, in the first cycle 53.15 and increased in the second cycle by 63.15 and for teacher C at the beginning of 45.44, in the first cycle 49.85 and increased in the first cycle. II of 62.45. So it can be concluded that the skills of teachers in implementing learning have increased through the application of individual supervision.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan supervisi individual. Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah (PTS) yang dilakukan dalam dua siklus melalui prosedur: (1) perencanaan (planning), (2) pelaksanaan tindakan (action), (3) pengamatan (observation), (4) refleksi (reflection). Subjek penelitian ini adalah 3 orang guru SMAN 1 Bungo yang memenuhi kriteria perlu diberikan pembinaan melalui supervisi individu. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan panduan observasi, panduan wawancara, jurnal kegiatan guru dan siswa, tes keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran guru, dan tes pengukuran hasil belajar siswa. Peningkatan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 58,2%, siklus I menjadi 70,1%, dan siklus II meningkat lagi menjadi 83,7%. Rata-rata hasil belajar siswa untuk guru A diawal sebesar 52,33, pada siklus I 54,35 dan meningkat pada siklus II sebesar 64,35. Rata-rata hasil belajar siswa untuk guru B diawal sebesar 49,85, pada siklus I 53,15 dan meningkat pada siklus II sebesar 63,15 dan untuk guru C diawal sebesar 45,44, pada siklus I 49,85 dan meningkat pada siklus II sebesar 62,45. Maka dapat disimpulkan bahwa keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran telah meningkat melalui penerapan supervisi individual
MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERCERITA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
No full textThe problem in this research is the low learning process and learning outcomes of fourth grade students at SDN 118/II Candi and the research objective is to improve the process and learning outcomes of students. This research is a classroom action research, which consists of two cycles. Each cycle consists of planning activities, implementing sactions, observing and reflecting. Data collection techniques in this study were observation, tests and documentation. The research subjects were 1 educator and 19 students. The results of this study show the learning process of educators, the first cycle of meetings is 95%, the second cycle of teacher observations is 100%. Observation of students during the learning process cycle I 65%, said to have not been successful. Cycle II 85%, said to be successful. The learning outcomes of students who completed the first cycle were 11 people or 57%. In the second cycle which was completed 17 people or 89%, were declared successful. Based on the results of this study, it can be concluded that Picture Storytelling Media can improve the process and learning outcomes of students in class VI.Masalah dalam peneltian ini adalah rendahnya proses dan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN 118/II Candi dan tujuan penelitian untuk meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, yaitu terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Subjek peneltian yaitu 1 pendidik dan 19 peserta didik. Hasil penelitian ini telihat proses pembelajaran pendidik, siklus I pertemuan yaitu 95%, Siklus II observasi pendidik yaitu 100%. Observasi peserta didik selama proses pembelajaran siklus I 65%, dikatakan belum berhasil. Siklus II 85%, dikatakan berhasil. Hasil belajar peserta didik siklus I yang tuntas yaitu 11 orang atau 57%. Pada siklus II yang tuntas 17 orang atau 89%, dinyatakan berhasil. Bedasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Media Gambar Bercerita dapat meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik di kelas VI
PENERAPAN SUPERVISI KLINIS UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU PADA ASPEK PEDAGOGI DALAM MENGEMBANGKAN RPP DI SMAN 5 BUNGO
No full textThis study aims to improve the performance of teachers in pedagogical aspects in developing lesson plans (RPP) through clinical supervision. This research is a school action research (PTS) conducted with four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were teachers of class X MIPA, X IPS, XI MIPA, XI IPS, XII MIPA and XII IPS at SMAN 5 Bungo. Data collection techniques were carried out by direct observation of teacher competence in developing lesson plans. The success of PTS can be seen from the increase in performance from an average score of 72.1% in the first cycle in the good category to 86% in the second cycle in the very good category. So it can be concluded that the application of clinical supervision can improve teacher performance in the pedagogical aspect in developing lesson plansPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru aspek pedagogi dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui supervisi klinis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah (PTS) yang dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas X MIPA, X IPS, XI MIPA, XI IPS, XII MIPA dan XII IPS SMAN 5 Bungo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi langsung kompetensi guru dalam mengembangkan RPP. Keberhasilan PTS dilihat dari adanya peningkatan kinerja dari rerata skor 72,1 % pada siklus I dengan kategori baik menjadi 86% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan supervisi klinis dapat meningkatkan kinerja guru pada aspek pedagogi dalam mengembangkan RP