MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana
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Motricidad humana como tema de producción en periódicos de la educación física brasileña
Get PDFResumoO artigo analisa a produção do conhecimento da temática Motricidade Humana (MH) em 12 periódicos da Educação Física brasileira classificados como A e B pelo WebQualis da Capes no período de 2000-2015. Metodologicamente se caracterizou como um estudo quali-quantitativo de caráter bibliométrico. Como resultado foram encontrados 10 artigos e a análise do corpus indica que (a) a teoria da MH está fortemente vinculada aos cursos de formação em Educação Física do estado de São Paulo e (b) a veiculação de publicações sobre o tema se dá, predominantemente, em periódicos Paulistas. As temáticas abordadas nos artigos foram: (a) textos epistemológicos de análise da produção de conhecimento; (b) textos epistemológicos que tratam da concepção de corpo e saúde; (c) estudos que apresentam possibilidades com os tratos metodológicos no ensino das práticas corporais relacionadas à aplicação em escolas e na formação inicial universitária; (d) textos que versam sobre práticas corporais sob o viés da MH.Palavras-chave: Produção do Conhecimento. Educação Física. Brasil. Bibliometria. Motricidade Humana.Human motricity as production theme in brazilian physical education journalsAbstractThe article analyzes the production of knowledge about Human Motricity (HM) in 12 Brazilian Physical Education journals classified as A and B by Capes-WebQualis during the period of 2000-2015. Methodologically, the study is characterized as a quali-quantitative bibliometric study. As a result, 10 articles met the established criteria; the analysis of this corpus indicates that (a) the theory of HM is strongly linked to Physical Education programs in higher education settings in the state of São Paulo and (b) the publication of the subject occurs, predominantly, in journals also published in São Paulo state. The themes addressed in the articles were: (a) epistemological texts of knowledge production analysis; (b) epistemological texts dealing with the conception of body and health; (c) studies that present possibilities in methodologies in the teaching of corporal practices related to elementary school and higher education settings; (d) texts that deal with corporeal practices under the bias of HM.Keywords: Knowledge Production. Physical Education. Brazil. Bibliometric Research. Human Motricity.Motricidad humana como tema de producción en periódicos de la educación física brasileñaResumenEl artículo analiza la producción del conocimiento de la temática Motricidad Humana (MH) en 12 periódicos de la Educación Física brasileña clasificados como A y B por la WebQualis de la Capes en el período 2000-2015. Metodológicamente se caracterizó como un estudio cualitativo cuantitativo de carácter bibliométrico. Como resultado se encontraron 10 artículos y el análisis del corpus indica que (a) la teoría de la MH está fuertemente vinculada a los cursos de formación en Educación Física del estado de São Paulo y (b) la publicación de publicaciones sobre el tema se da, predominantemente, en periódicos Paulistas. Las temáticas abordadas en los artículos fueron: (a) textos epistemológicos de análisis de la producción de conocimiento; (b) textos epistemológicos que tratan de la concepción de cuerpo y salud; (c) estudios que presentan posibilidades con los tratos metodológicos en la enseñanza de las prácticas corporales relacionadas a la aplicación en escuelas y en la formación inicial universitaria; (d) textos que versan sobre prácticas corporales bajo el sesgo de la MH.Palabras clave: Producción del Conocimiento. Educación Física. Brasil. Bibliometría. Motricidad Humana.Resumo
O artigo analisa a produção do conhecimento da temática Motricidade Humana (MH) em 12 periódicos da Educação Física brasileira classificados como A e B pelo WebQualis da Capes no período de 2000-2015. Metodologicamente se caracterizou como um estudo quali-quantitativo de caráter bibliométrico. Como resultado foram encontrados 10 artigos e a análise do corpus indica que (a) a teoria da MH está fortemente vinculada aos cursos de formação em Educação Física do estado de São Paulo e (b) a veiculação de publicações sobre o tema se dá, predominantemente, em periódicos Paulistas. As temáticas abordadas nos artigos foram: (a) textos epistemológicos de análise da produção de conhecimento; (b) textos epistemológicos que tratam da concepção de corpo e saúde; (c) estudos que apresentam possibilidades com os tratos metodológicos no ensino das práticas corporais relacionadas à aplicação em escolas e na formação inicial universitária; (d) textos que versam sobre práticas corporais sob o viés da MH.Palavras-chave: Produção do Conhecimento. Educação Física. Brasil. Bibliometria. Motricidade Humana.
Human motricity as production theme in brazilian physical education journals
Abstract
The article analyzes the production of knowledge about Human Motricity (HM) in 12 Brazilian Physical Education journals classified as A and B by Capes-WebQualis during the period of 2000-2015. Methodologically, the study is characterized as a quali-quantitative bibliometric study. As a result, 10 articles met the established criteria; the analysis of this corpus indicates that (a) the theory of HM is strongly linked to Physical Education programs in higher education settings in the state of São Paulo and (b) the publication of the subject occurs, predominantly, in journals also published in São Paulo state. The themes addressed in the articles were: (a) epistemological texts of knowledge production analysis; (b) epistemological texts dealing with the conception of body and health; (c) studies that present possibilities in methodologies in the teaching of corporal practices related to elementary school and higher education settings; (d) texts that deal with corporeal practices under the bias of HM.Keywords: Knowledge Production. Physical Education. Brazil. Bibliometric Research. Human Motricity.
Motricidad humana como tema de producción en periódicos de la educación física brasileña
Resumen
El artículo analiza la producción del conocimiento de la temática Motricidad Humana (MH) en 12 periódicos de la Educación Física brasileña clasificados como A y B por la WebQualis de la Capes en el período 2000-2015. Metodológicamente se caracterizó como un estudio cualitativo cuantitativo de carácter bibliométrico. Como resultado se encontraron 10 artículos y el análisis del corpus indica que (a) la teoría de la MH está fuertemente vinculada a los cursos de formación en Educación Física del estado de São Paulo y (b) la publicación de publicaciones sobre el tema se da, predominantemente, en periódicos Paulistas. Las temáticas abordadas en los artículos fueron: (a) textos epistemológicos de análisis de la producción de conocimiento; (b) textos epistemológicos que tratan de la concepción de cuerpo y salud; (c) estudios que presentan posibilidades con los tratos metodológicos en la enseñanza de las prácticas corporales relacionadas a la aplicación en escuelas y en la formación inicial universitaria; (d) textos que versan sobre prácticas corporales bajo el sesgo de la MH.Palabras clave: Producción del Conocimiento. Educación Física. Brasil. Bibliometría. Motricidad Humana.Resumo
O artigo analisa a produção do conhecimento da temática Motricidade Humana (MH) em 12 periódicos da Educação Física brasileira classificados como A e B pelo WebQualis da Capes no período de 2000-2015. Metodologicamente se caracterizou como um estudo quali-quantitativo de caráter bibliométrico. Como resultado foram encontrados 10 artigos e a análise do corpus indica que (a) a teoria da MH está fortemente vinculada aos cursos de formação em Educação Física do estado de São Paulo e (b) a veiculação de publicações sobre o tema se dá, predominantemente, em periódicos Paulistas. As temáticas abordadas nos artigos foram: (a) textos epistemológicos de análise da produção de conhecimento; (b) textos epistemológicos que tratam da concepção de corpo e saúde; (c) estudos que apresentam possibilidades com os tratos metodológicos no ensino das práticas corporais relacionadas à aplicação em escolas e na formação inicial universitária; (d) textos que versam sobre práticas corporais sob o viés da MH.Palavras-chave: Produção do Conhecimento. Educação Física. Brasil. Bibliometria. Motricidade Humana.
Human motricity as production theme in brazilian physical education journals
Abstract
The article analyzes the production of knowledge about Human Motricity (HM) in 12 Brazilian Physical Education journals classified as A and B by Capes-WebQualis during the period of 2000-2015. Methodologically, the study is characterized as a quali-quantitative bibliometric study. As a result, 10 articles met the established criteria; the analysis of this corpus indicates that (a) the theory of HM is strongly linked to Physical Education programs in higher education settings in the state of São Paulo and (b) the publication of the subject occurs, predominantly, in journals also published in São Paulo state. The themes addressed in the articles were: (a) epistemological texts of knowledge production analysis; (b) epistemological texts dealing with the conception of body and health; (c) studies that present possibilities in methodologies in the teaching of corporal practices related to elementary school and higher education settings; (d) texts that deal with corporeal practices under the bias of HM.Keywords: Knowledge Production. Physical Education. Brazil. Bibliometric Research. Human Motricity.
Motricidad humana como tema de producción en periódicos de la educación física brasileña
Resumen
El artículo analiza la producción del conocimiento de la temática Motricidad Humana (MH) en 12 periódicos de la Educación Física brasileña clasificados como A y B por la WebQualis de la Capes en el período 2000-2015. Metodológicamente se caracterizó como un estudio cualitativo cuantitativo de carácter bibliométrico. Como resultado se encontraron 10 artículos y el análisis del corpus indica que (a) la teoría de la MH está fuertemente vinculada a los cursos de formación en Educación Física del estado de São Paulo y (b) la publicación de publicaciones sobre el tema se da, predominantemente, en periódicos Paulistas. Las temáticas abordadas en los artículos fueron: (a) textos epistemológicos de análisis de la producción de conocimiento; (b) textos epistemológicos que tratan de la concepción de cuerpo y salud; (c) estudios que presentan posibilidades con los tratos metodológicos en la enseñanza de las prácticas corporales relacionadas a la aplicación en escuelas y en la formación inicial universitaria; (d) textos que versan sobre prácticas corporales bajo el sesgo de la MH.Palabras clave: Producción del Conocimiento. Educación Física. Brasil. Bibliometría. Motricidad Humana
El postcolonialismo, las relaciones étnico-raciales y la universidad
Get PDFResumo
O artigo aqui apresentado tem como proposta de análise compreender o papel da universidade na concretização de ações educativas voltadas para a temática étnico-racial, uma vez que essas instituições, no Brasil, têm um histórico de produção do conhecimento pautado numa visão que privilegia, ainda, uma formação centrada em valores europeizantes. Nesta perspectiva, nossa análise tem como preocupação perceber como as relações étnico-raciais vêm emergindo no debate pós-colonial e qual a relação possível entre educação para as relações étnico-raciais e a universidade atual, a fim de projetarmos olhares múltiplos sobre a temática racial, temática esta tão disseminada nos últimos anos, mas tão dicotômica quanto a sua interpretação por parte do Estado brasileiro e significativas para o entendimento do processo de colonialismo e suas marcas na atualidade, silenciando o protagonismo de grande parte da população diferenciada pela cor da pele.Palavras-chave: Pós-Colonialismo. Universidade Pública Brasileira. Educação para as Relações Étnico-Raciais.
Postcolonialism, ethnic/racial relations and university
Abstract
The article presented here has as an analysis proposal to understand the role of the university in the completion of education actions towards the ethnical/racial thematic, since that those institutions in Brazil have an historical of knowledge production guided in a perspective that gave preference, still, a formation focused in Europeanizing values. In this perspective, our analyses still have a concern as to perceive how the ethnical/racial relations are emerging in the postcolonial debate and which the possible relation between the education for the ethnical/racial relation and the current university, so we can project multiple visions about the racial thematic as the same being so disseminated in recent years, but so dichotomous about it interpretation by the Brazilian State and meaningful for the understanding of the colonialism process and its marks nowadays, thereby silencing the prominence of a large portion of the population differentiated by the color of it skin.Keywords: Postcolonialism. Brazilian Public University. Education for the Ethnical/Racial Relations.
El postcolonialismo, las relaciones étnico-raciales y la universidad
Resumen
La propuesta de análisis del presente artículo es la comprensión del papel de las universidades en la concreción de acciones educativas orientadas hacia la temática étnico racial, dado que tales instituciones en Brasil tienen un historial de producción de conocimiento pautado en una visión que favorece, además, una formación centrada en valores europeizantes. En esta perspectiva, nuestro análisis tiene como inquietud la detección de la emersión de las relaciones étnico-raciales en el debate postcolonial y la posible relación entre la educación para las relaciones étnico raciales y la universidad actual, a fin de trazar diferentes puntos de observación sobre la temática racial, muy difundida durante los últimos años, pero a la vez tan dividida en cuanto a su interpretación por parte del estado brasileño, así como significativa para la comprensión del proceso de colonialismo y sus marcas en la actualidad, silenciando el protagonismo de gran parte de la población que se diferencia por el color de la piel.Palabras clave: Postcolonialismo. Universidad Pública Brasileña. Educación para las Relaciones Étnico-Raciales.
Resumo
O artigo aqui apresentado tem como proposta de análise compreender o papel da universidade na concretização de ações educativas voltadas para a temática étnico-racial, uma vez que essas instituições, no Brasil, têm um histórico de produção do conhecimento pautado numa visão que privilegia, ainda, uma formação centrada em valores europeizantes. Nesta perspectiva, nossa análise tem como preocupação perceber como as relações étnico-raciais vêm emergindo no debate pós-colonial e qual a relação possível entre educação para as relações étnico-raciais e a universidade atual, a fim de projetarmos olhares múltiplos sobre a temática racial, temática esta tão disseminada nos últimos anos, mas tão dicotômica quanto a sua interpretação por parte do Estado brasileiro e significativas para o entendimento do processo de colonialismo e suas marcas na atualidade, silenciando o protagonismo de grande parte da população diferenciada pela cor da pele.Palavras-chave: Pós-Colonialismo. Universidade Pública Brasileira. Educação para as Relações Étnico-Raciais.
Postcolonialism, ethnic/racial relations and university
Abstract
The article presented here has as an analysis proposal to understand the role of the university in the completion of education actions towards the ethnical/racial thematic, since that those institutions in Brazil have an historical of knowledge production guided in a perspective that gave preference, still, a formation focused in Europeanizing values. In this perspective, our analyses still have a concern as to perceive how the ethnical/racial relations are emerging in the postcolonial debate and which the possible relation between the education for the ethnical/racial relation and the current university, so we can project multiple visions about the racial thematic as the same being so disseminated in recent years, but so dichotomous about it interpretation by the Brazilian State and meaningful for the understanding of the colonialism process and its marks nowadays, thereby silencing the prominence of a large portion of the population differentiated by the color of it skin.Keywords: Postcolonialism. Brazilian Public University. Education for the Ethnical/Racial Relations.
El postcolonialismo, las relaciones étnico-raciales y la universidad
Resumen
La propuesta de análisis del presente artículo es la comprensión del papel de las universidades en la concreción de acciones educativas orientadas hacia la temática étnico racial, dado que tales instituciones en Brasil tienen un historial de producción de conocimiento pautado en una visión que favorece, además, una formación centrada en valores europeizantes. En esta perspectiva, nuestro análisis tiene como inquietud la detección de la emersión de las relaciones étnico-raciales en el debate postcolonial y la posible relación entre la educación para las relaciones étnico raciales y la universidad actual, a fin de trazar diferentes puntos de observación sobre la temática racial, muy difundida durante los últimos años, pero a la vez tan dividida en cuanto a su interpretación por parte del estado brasileño, así como significativa para la comprensión del proceso de colonialismo y sus marcas en la actualidad, silenciando el protagonismo de gran parte de la población que se diferencia por el color de la piel.Palabras clave: Postcolonialismo. Universidad Pública Brasileña. Educación para las Relaciones Étnico-Raciales.Resumo
O artigo aqui apresentado tem como proposta de análise compreender o papel da universidade na concretização de ações educativas voltadas para a temática étnico-racial, uma vez que essas instituições, no Brasil, têm um histórico de produção do conhecimento pautado numa visão que privilegia, ainda, uma formação centrada em valores europeizantes. Nesta perspectiva, nossa análise tem como preocupação perceber como as relações étnico-raciais vêm emergindo no debate pós-colonial e qual a relação possível entre educação para as relações étnico-raciais e a universidade atual, a fim de projetarmos olhares múltiplos sobre a temática racial, temática esta tão disseminada nos últimos anos, mas tão dicotômica quanto a sua interpretação por parte do Estado brasileiro e significativas para o entendimento do processo de colonialismo e suas marcas na atualidade, silenciando o protagonismo de grande parte da população diferenciada pela cor da pele.Palavras-chave: Pós-Colonialismo. Universidade Pública Brasileira. Educação para as Relações Étnico-Raciais.
Postcolonialism, ethnic/racial relations and university
Abstract
The article presented here has as an analysis proposal to understand the role of the university in the completion of education actions towards the ethnical/racial thematic, since that those institutions in Brazil have an historical of knowledge production guided in a perspective that gave preference, still, a formation focused in Europeanizing values. In this perspective, our analyses still have a concern as to perceive how the ethnical/racial relations are emerging in the postcolonial debate and which the possible relation between the education for the ethnical/racial relation and the current university, so we can project multiple visions about the racial thematic as the same being so disseminated in recent years, but so dichotomous about it interpretation by the Brazilian State and meaningful for the understanding of the colonialism process and its marks nowadays, thereby silencing the prominence of a large portion of the population differentiated by the color of it skin.Keywords: Postcolonialism. Brazilian Public University. Education for the Ethnical/Racial Relations.
El postcolonialismo, las relaciones étnico-raciales y la universidad
Resumen
La propuesta de análisis del presente artículo es la comprensión del papel de las universidades en la concreción de acciones educativas orientadas hacia la temática étnico racial, dado que tales instituciones en Brasil tienen un historial de producción de conocimiento pautado en una visión que favorece, además, una formación centrada en valores europeizantes. En esta perspectiva, nuestro análisis tiene como inquietud la detección de la emersión de las relaciones étnico-raciales en el debate postcolonial y la posible relación entre la educación para las relaciones étnico raciales y la universidad actual, a fin de trazar diferentes puntos de observación sobre la temática racial, muy difundida durante los últimos años, pero a la vez tan dividida en cuanto a su interpretación por parte del estado brasileño, así como significativa para la comprensión del proceso de colonialismo y sus marcas en la actualidad, silenciando el protagonismo de gran parte de la población que se diferencia por el color de la piel.Palabras clave: Postcolonialismo. Universidad Pública Brasileña. Educación para las Relaciones Étnico-Raciales
Procesos educativos desvelados en la rueda de capoeira de la Asociación Pena de Ouro
Get PDFResumo
O objetivo deste estudo foi identificar, descrever e compreender os processos educativos desencadeados na relação Mestre-Aprendiz no contexto dos treinos de Capoeira da Associação Cultural e Desportiva Pena de Ouro, ministradas pelo Mestre Izael Teixeira. Nos orientamos pela Fenomenologia e, em busca de uma compreensão do fenômeno, realizamos inserção na citada Associação, localizada no município de São Carlos, interior do estado de São Paulo. A coleta de dados ocorreu entre outubro de 2014 e maio de 2015, totalizando 15 encontros, com 11 participantes. Durante todos os encontros foram redigidos registros sistemáticos de observações em diários de campo, dos quais foram organizadas as seguintes categorias temáticas: A) Pedagógica de Mestre Izael; B) Valorização do Mestre Izael pela Comunidade; C) Enquanto descanso, carrego pedra - resistência e ancestralidade. Foram identificados processos educativos de resistência, ancestralidade, pertencimento e fortalecimento de identidades.Palavras-chave: Processos Educativos. Capoeira. Cultura Popular.
Educational processes unveiled in the capoeira circle of the Pena de Ouro Association
Abstract
The objective of this study was to identify, describe and understand the educational processes of the Master-Apprentice relationship in the training sessions of Capoeira of the Cultural and Sports Association Pena de Ouro, developed by Master Izael Teixeira. We use the Phenomenology to understand the phenomenon and we perform insertion in the Association, located in the city of São Carlos, in the interior of the state of São Paulo. Data collection took place between October 2014 and May 2015, totaling 15 meetings, with 11 participants. The observations of all the meetings were systematically recorded in field diaries, from which the thematic categories were organized: A) Pedagogical of Master Izael; B) Valorization of Master Izael by the Community; C) While resting, I carry stone - resistance and ancestry. Educational processes of resistance, ancestry, belonging and the strengthening of identities were identified.Keywords: Educational Processes. Capoeira. Popular Culture.
Procesos educativos desvelados en la rueda de capoeira de la Asociación Pena de Ouro
Resumen
El objetivo de este estudio fue identificar, describir y comprender los procesos educativos desencadenados en la relación Maestro-Aprendiz en el contexto de los entrenamientos de Capoeira de la Asociación Cultural y Deportiva Pena de Ouro, impartidos por el Maestro Izael Teixeira. Nos orientamos por la Fenomenología y, en busca de una comprensión del fenómeno, realizamos inserción en la citada Asociación, ubicada en el municipio de São Carlos, interior del estado de São Paulo. La recolección de datos ocurrió entre octubre de 2014 y mayo de 2015, totalizando 15 encuentros, con 11 participantes. Durante todos los encuentros se redactaron registros sistemáticos de observaciones en diarios de campo, de los cuales se organizaron las siguientes categorías temáticas: A) Pedagogía del Maestro Izael; B) Valorización del Maestro Izael por la Comunidad; C) En cuanto descanso, llevo piedra - resistencia y ancestralidad. Se identificaron procesos educativos de resistencia, ancestralidad, pertenencia y fortalecimiento de identidades.Palabras clave: Procesos Educativos. Capoeira. Cultura Popular.Resumo
O objetivo deste estudo foi identificar, descrever e compreender os processos educativos desencadeados na relação Mestre-Aprendiz no contexto dos treinos de Capoeira da Associação Cultural e Desportiva Pena de Ouro, ministradas pelo Mestre Izael Teixeira. Nos orientamos pela Fenomenologia e, em busca de uma compreensão do fenômeno, realizamos inserção na citada Associação, localizada no município de São Carlos, interior do estado de São Paulo. A coleta de dados ocorreu entre outubro de 2014 e maio de 2015, totalizando 15 encontros, com 11 participantes. Durante todos os encontros foram redigidos registros sistemáticos de observações em diários de campo, dos quais foram organizadas as seguintes categorias temáticas: A) Pedagógica de Mestre Izael; B) Valorização do Mestre Izael pela Comunidade; C) Enquanto descanso, carrego pedra - resistência e ancestralidade. Foram identificados processos educativos de resistência, ancestralidade, pertencimento e fortalecimento de identidades.Palavras-chave: Processos Educativos. Capoeira. Cultura Popular.
Educational processes unveiled in the capoeira circle of the Pena de Ouro Association
Abstract
The objective of this study was to identify, describe and understand the educational processes of the Master-Apprentice relationship in the training sessions of Capoeira of the Cultural and Sports Association Pena de Ouro, developed by Master Izael Teixeira. We use the Phenomenology to understand the phenomenon and we perform insertion in the Association, located in the city of São Carlos, in the interior of the state of São Paulo. Data collection took place between October 2014 and May 2015, totaling 15 meetings, with 11 participants. The observations of all the meetings were systematically recorded in field diaries, from which the thematic categories were organized: A) Pedagogical of Master Izael; B) Valorization of Master Izael by the Community; C) While resting, I carry stone - resistance and ancestry. Educational processes of resistance, ancestry, belonging and the strengthening of identities were identified.Keywords: Educational Processes. Capoeira. Popular Culture.
Procesos educativos desvelados en la rueda de capoeira de la Asociación Pena de Ouro
Resumen
El objetivo de este estudio fue identificar, describir y comprender los procesos educativos desencadenados en la relación Maestro-Aprendiz en el contexto de los entrenamientos de Capoeira de la Asociación Cultural y Deportiva Pena de Ouro, impartidos por el Maestro Izael Teixeira. Nos orientamos por la Fenomenología y, en busca de una comprensión del fenómeno, realizamos inserción en la citada Asociación, ubicada en el municipio de São Carlos, interior del estado de São Paulo. La recolección de datos ocurrió entre octubre de 2014 y mayo de 2015, totalizando 15 encuentros, con 11 participantes. Durante todos los encuentros se redactaron registros sistemáticos de observaciones en diarios de campo, de los cuales se organizaron las siguientes categorías temáticas: A) Pedagogía del Maestro Izael; B) Valorización del Maestro Izael por la Comunidad; C) En cuanto descanso, llevo piedra - resistencia y ancestralidad. Se identificaron procesos educativos de resistencia, ancestralidad, pertenencia y fortalecimiento de identidades.Palabras clave: Procesos Educativos. Capoeira. Cultura Popular.Resumo
O objetivo deste estudo foi identificar, descrever e compreender os processos educativos desencadeados na relação Mestre-Aprendiz no contexto dos treinos de Capoeira da Associação Cultural e Desportiva Pena de Ouro, ministradas pelo Mestre Izael Teixeira. Nos orientamos pela Fenomenologia e, em busca de uma compreensão do fenômeno, realizamos inserção na citada Associação, localizada no município de São Carlos, interior do estado de São Paulo. A coleta de dados ocorreu entre outubro de 2014 e maio de 2015, totalizando 15 encontros, com 11 participantes. Durante todos os encontros foram redigidos registros sistemáticos de observações em diários de campo, dos quais foram organizadas as seguintes categorias temáticas: A) Pedagógica de Mestre Izael; B) Valorização do Mestre Izael pela Comunidade; C) Enquanto descanso, carrego pedra - resistência e ancestralidade. Foram identificados processos educativos de resistência, ancestralidade, pertencimento e fortalecimento de identidades.Palavras-chave: Processos Educativos. Capoeira. Cultura Popular.
Educational processes unveiled in the capoeira circle of the Pena de Ouro Association
Abstract
The objective of this study was to identify, describe and understand the educational processes of the Master-Apprentice relationship in the training sessions of Capoeira of the Cultural and Sports Association Pena de Ouro, developed by Master Izael Teixeira. We use the Phenomenology to understand the phenomenon and we perform insertion in the Association, located in the city of São Carlos, in the interior of the state of São Paulo. Data collection took place between October 2014 and May 2015, totaling 15 meetings, with 11 participants. The observations of all the meetings were systematically recorded in field diaries, from which the thematic categories were organized: A) Pedagogical of Master Izael; B) Valorization of Master Izael by the Community; C) While resting, I carry stone - resistance and ancestry. Educational processes of resistance, ancestry, belonging and the strengthening of identities were identified.Keywords: Educational Processes. Capoeira. Popular Culture.
Procesos educativos desvelados en la rueda de capoeira de la Asociación Pena de Ouro
Resumen
El objetivo de este estudio fue identificar, describir y comprender los procesos educativos desencadenados en la relación Maestro-Aprendiz en el contexto de los entrenamientos de Capoeira de la Asociación Cultural y Deportiva Pena de Ouro, impartidos por el Maestro Izael Teixeira. Nos orientamos por la Fenomenología y, en busca de una comprensión del fenómeno, realizamos inserción en la citada Asociación, ubicada en el municipio de São Carlos, interior del estado de São Paulo. La recolección de datos ocurrió entre octubre de 2014 y mayo de 2015, totalizando 15 encuentros, con 11 participantes. Durante todos los encuentros se redactaron registros sistemáticos de observaciones en diarios de campo, de los cuales se organizaron las siguientes categorías temáticas: A) Pedagogía del Maestro Izael; B) Valorización del Maestro Izael por la Comunidad; C) En cuanto descanso, llevo piedra - resistencia y ancestralidad. Se identificaron procesos educativos de resistencia, ancestralidad, pertenencia y fortalecimiento de identidades.Palabras clave: Procesos Educativos. Capoeira. Cultura Popular
Procesos educativos de la práctica musical colectiva de la Orquesta de Metales Lyra Tatuí
Get PDFResumo
Este estudo foi realizado junto a Orquestra de Metais Lyra Tatuí, um projeto criado em 2002, na cidade de Tatuí-SP por Adalto Soares e Silvia Zambonini. Atendia pessoas de 5 a 24 anos interessadas em fazer e aprender música. Este artigo é fruto da pesquisa de mestrado que teve como objetivo compreender processos educativos decorrentes da prática musical coletiva do grupo que estavam relacionados ao desenvolvimento humano das pessoas participantes. De natureza qualitativa, a pesquisa teve os diários de campo como instrumento de coleta de dados, construídos a partir de observações diretas. A análise foi realizada após a (re)organização das unidades de significado e contexto em categorias: “Humanização: em busca do ser mais” e “Aprendendo, ensinando e fazendo música”. A desmistificação do aprendizado musical, a construção de uma prática contextualizada e rigorosa e a importância da coerência do/a educador/a, são alguns dos resultados que esta pesquisa apontou.Palavras-chave: Processos Educativos. Prática Musical Coletiva. Educação Musical Humanizadora.
Educational processes of collective music practice of the Lyra Tatuí Brass Orchestra
Abstract
This study was made with Lyra Tatuí Brass Orchestra, a project created in 2002 in the city of Tatuí-SP by Adalto Soares and Silvia Zambonini. It served people from 5 to 24 interested in making and learning music. This article is due the masters research that aimed to understand educational processes resulting from the collective music practice of the group that were related to the human development of the participants. Of qualitative nature, the research had the field diaries as instrument of data collection, constructed from direct observations. The analysis was performed after (re) organization of the units of meaning and context in categories: “Humanization: in search of being more” and “Learning, teaching and making music”. The demystification of musical learning, the construction of a contextual and rigorous practice and the importance of the educator’s coherence, are some of the results that this research pointed out.Keywords: Educational Processes. Collective Music Practice. Humanizing Music Education.
Procesos educativos de la práctica musical colectiva de la Orquesta de Metales Lyra Tatuí
Resumen
Este estudio fue realizado junto a la Orquesta de Metales Lyra Tatuí, un proyecto creado en 2002, en la ciudad de Tatuí-SP por Adalto Soares y Silvia Zambonini. Atiendió a las personas de 5 a 24 años interesadas en hacer y aprender música. Este artículo es fruto de la investigación de postgrado que tuvo como objetivo comprender procesos educativos derivados de la práctica musical colectiva del grupo que estaban relacionados al desarrollo humano de las personas participantes. De carácter cualitativo, la investigación tuvo los diarios de campo como instrumento de recolección de datos, construidos a partir de observaciones directas. El análisis fue realizado después de la (re) organización de las unidades de significado y contexto en categorías: “Humanización: en busca del ser más” y “Aprendiendo, enseñando y haciendo música”. La desmistificación del aprendizaje musical, la construcción de una práctica contextualizada y rigurosa, la importancia de la coherencia del educador/a, son algunos de los resultados que esta investigación apunta.Palabras clave: Procesos Educativos. Práctica Musical Colectiva. Educación Musical Humanizadora.Resumo
Este estudo foi realizado junto a Orquestra de Metais Lyra Tatuí, um projeto criado em 2002, na cidade de Tatuí-SP por Adalto Soares e Silvia Zambonini. Atendia pessoas de 5 a 24 anos interessadas em fazer e aprender música. Este artigo é fruto da pesquisa de mestrado que teve como objetivo compreender processos educativos decorrentes da prática musical coletiva do grupo que estavam relacionados ao desenvolvimento humano das pessoas participantes. De natureza qualitativa, a pesquisa teve os diários de campo como instrumento de coleta de dados, construídos a partir de observações diretas. A análise foi realizada após a (re)organização das unidades de significado e contexto em categorias: “Humanização: em busca do ser mais” e “Aprendendo, ensinando e fazendo música”. A desmistificação do aprendizado musical, a construção de uma prática contextualizada e rigorosa e a importância da coerência do/a educador/a, são alguns dos resultados que esta pesquisa apontou.Palavras-chave: Processos Educativos. Prática Musical Coletiva. Educação Musical Humanizadora.
Educational processes of collective music practice of the Lyra Tatuí Brass Orchestra
Abstract
This study was made with Lyra Tatuí Brass Orchestra, a project created in 2002 in the city of Tatuí-SP by Adalto Soares and Silvia Zambonini. It served people from 5 to 24 interested in making and learning music. This article is due the masters research that aimed to understand educational processes resulting from the collective music practice of the group that were related to the human development of the participants. Of qualitative nature, the research had the field diaries as instrument of data collection, constructed from direct observations. The analysis was performed after (re) organization of the units of meaning and context in categories: “Humanization: in search of being more” and “Learning, teaching and making music”. The demystification of musical learning, the construction of a contextual and rigorous practice and the importance of the educator’s coherence, are some of the results that this research pointed out.Keywords: Educational Processes. Collective Music Practice. Humanizing Music Education.
Procesos educativos de la práctica musical colectiva de la Orquesta de Metales Lyra Tatuí
Resumen
Este estudio fue realizado junto a la Orquesta de Metales Lyra Tatuí, un proyecto creado en 2002, en la ciudad de Tatuí-SP por Adalto Soares y Silvia Zambonini. Atiendió a las personas de 5 a 24 años interesadas en hacer y aprender música. Este artículo es fruto de la investigación de postgrado que tuvo como objetivo comprender procesos educativos derivados de la práctica musical colectiva del grupo que estaban relacionados al desarrollo humano de las personas participantes. De carácter cualitativo, la investigación tuvo los diarios de campo como instrumento de recolección de datos, construidos a partir de observaciones directas. El análisis fue realizado después de la (re) organización de las unidades de significado y contexto en categorías: “Humanización: en busca del ser más” y “Aprendiendo, enseñando y haciendo música”. La desmistificación del aprendizaje musical, la construcción de una práctica contextualizada y rigurosa, la importancia de la coherencia del educador/a, son algunos de los resultados que esta investigación apunta.Palabras clave: Procesos Educativos. Práctica Musical Colectiva. Educación Musical Humanizadora.Resumo
Este estudo foi realizado junto a Orquestra de Metais Lyra Tatuí, um projeto criado em 2002, na cidade de Tatuí-SP por Adalto Soares e Silvia Zambonini. Atendia pessoas de 5 a 24 anos interessadas em fazer e aprender música. Este artigo é fruto da pesquisa de mestrado que teve como objetivo compreender processos educativos decorrentes da prática musical coletiva do grupo que estavam relacionados ao desenvolvimento humano das pessoas participantes. De natureza qualitativa, a pesquisa teve os diários de campo como instrumento de coleta de dados, construídos a partir de observações diretas. A análise foi realizada após a (re)organização das unidades de significado e contexto em categorias: “Humanização: em busca do ser mais” e “Aprendendo, ensinando e fazendo música”. A desmistificação do aprendizado musical, a construção de uma prática contextualizada e rigorosa e a importância da coerência do/a educador/a, são alguns dos resultados que esta pesquisa apontou.Palavras-chave: Processos Educativos. Prática Musical Coletiva. Educação Musical Humanizadora.
Educational processes of collective music practice of the Lyra Tatuí Brass Orchestra
Abstract
This study was made with Lyra Tatuí Brass Orchestra, a project created in 2002 in the city of Tatuí-SP by Adalto Soares and Silvia Zambonini. It served people from 5 to 24 interested in making and learning music. This article is due the masters research that aimed to understand educational processes resulting from the collective music practice of the group that were related to the human development of the participants. Of qualitative nature, the research had the field diaries as instrument of data collection, constructed from direct observations. The analysis was performed after (re) organization of the units of meaning and context in categories: “Humanization: in search of being more” and “Learning, teaching and making music”. The demystification of musical learning, the construction of a contextual and rigorous practice and the importance of the educator’s coherence, are some of the results that this research pointed out.Keywords: Educational Processes. Collective Music Practice. Humanizing Music Education.
Procesos educativos de la práctica musical colectiva de la Orquesta de Metales Lyra Tatuí
Resumen
Este estudio fue realizado junto a la Orquesta de Metales Lyra Tatuí, un proyecto creado en 2002, en la ciudad de Tatuí-SP por Adalto Soares y Silvia Zambonini. Atiendió a las personas de 5 a 24 años interesadas en hacer y aprender música. Este artículo es fruto de la investigación de postgrado que tuvo como objetivo comprender procesos educativos derivados de la práctica musical colectiva del grupo que estaban relacionados al desarrollo humano de las personas participantes. De carácter cualitativo, la investigación tuvo los diarios de campo como instrumento de recolección de datos, construidos a partir de observaciones directas. El análisis fue realizado después de la (re) organización de las unidades de significado y contexto en categorías: “Humanización: en busca del ser más” y “Aprendiendo, enseñando y haciendo música”. La desmistificación del aprendizaje musical, la construcción de una práctica contextualizada y rigurosa, la importancia de la coherencia del educador/a, son algunos de los resultados que esta investigación apunta.Palabras clave: Procesos Educativos. Práctica Musical Colectiva. Educación Musical Humanizadora
Tangos e sambas (in)apropriados: ócio de resistência
Get PDFResumen
Las danzas de salón tango y samba gafieira son expresiones en las que se manifiesta la hegemonía de la heteronormatividad en las cuales se legitiman ciertos estereotipos de género. El presente trabajo indaga sobre las resistencias, re-negociaciones y alternativas que existen en estas danzas a esa hegemonía heteronormativa. La metodología de este trabajo es cualitativa, configurándose como estudio de caso, en el que nos proponemos observar y analizar los diferentes discursos de personas que trabajan con las danzas de salón mencionadas, realizando entrevistas en profundidad, observaciones participantes y triangulando estas observaciones con la teoría de género y la teoría queer. Los resultados de este trabajo apuntan las diversas resistencias a ciertos estereotipos de género y en el análisis y observación de la danza como lenguaje en la cual pueden ser exhibidos discursos y performances de personas que desafían la heteronormatividad hegemónica.Palabras clave: Danza. Heteronormatividad. Ocio. Género. Queer.
Tangos and sambas (in)adequates: resistance leisure
Abstract
The tango and samba gafieira dances are expressions in which the hegemony of heteronormativity is manifested in which certain gender stereotypes are legitimized. The present work inquiries about the resistances, re-negotiations and alternatives that exist in these dances to that heteronormative hegemony. The methodology of this work is qualitative, case study, in which we propose to observe and analyse the different discourses of people who work with the room dances mentioned above, conducting in-depth interviews, participant observations and triangulating these observations with gender theory and queer theory. The results appoint collect the different resistances to certain gender stereotypes, and in the analysis and observation of dance as a language, the inscriptions and speeches of people who question hegemonic heteronormativity can be visualized.Keywords: Dance. Heteronormativity. Leisure. Gender. Queer.
Tangos e sambas (in)apropriados: ócio de resistência
Resumo
As danças de salão tango e samba gafieira são expressões em que se manifesta a hegemonia da heteronormatividade, em que os estereótipos de gênero são legitimados. O presente trabalho indaga sobre as resistências, renegociações e alternativas que existem nessas danças a essa hegemonia heteronormativa. A metodologia deste estudo é qualitativa, configurando-se como estudo de caso, em que nos propomos a observar e analisar os diferentes discursos das pessoas que trabalham com as danças de salão mencionadas, realizando entrevistas, observações participantes e triangulando essas observações com a teoria do gênero e a teoria queer. Os resultados apontaram várias resistências a certos estereótipos de gênero e a análise e observação da dança como uma linguagem na qual podem ser exibidos discursos e performances de pessoas que desafiam a heteronormatividade hegemônica.Palavras-chave: Dança. Heteronormatividade. Ócio. Gênero. Queer.Resumen
Las danzas de salón tango y samba gafieira son expresiones en las que se manifiesta la hegemonía de la heteronormatividad en las cuales se legitiman ciertos estereotipos de género. El presente trabajo indaga sobre las resistencias, re-negociaciones y alternativas que existen en estas danzas a esa hegemonía heteronormativa. La metodología de este trabajo es cualitativa, configurándose como estudio de caso, en el que nos proponemos observar y analizar los diferentes discursos de personas que trabajan con las danzas de salón mencionadas, realizando entrevistas en profundidad, observaciones participantes y triangulando estas observaciones con la teoría de género y la teoría queer. Los resultados de este trabajo apuntan las diversas resistencias a ciertos estereotipos de género y en el análisis y observación de la danza como lenguaje en la cual pueden ser exhibidos discursos y performances de personas que desafían la heteronormatividad hegemónica.Palabras clave: Danza. Heteronormatividad. Ocio. Género. Queer.
Tangos and sambas (in)adequates: resistance leisure
Abstract
The tango and samba gafieira dances are expressions in which the hegemony of heteronormativity is manifested in which certain gender stereotypes are legitimized. The present work inquiries about the resistances, re-negotiations and alternatives that exist in these dances to that heteronormative hegemony. The methodology of this work is qualitative, case study, in which we propose to observe and analyse the different discourses of people who work with the room dances mentioned above, conducting in-depth interviews, participant observations and triangulating these observations with gender theory and queer theory. The results appoint collect the different resistances to certain gender stereotypes, and in the analysis and observation of dance as a language, the inscriptions and speeches of people who question hegemonic heteronormativity can be visualized.Keywords: Dance. Heteronormativity. Leisure. Gender. Queer.
Tangos e sambas (in)apropriados: ócio de resistência
Resumo
As danças de salão tango e samba gafieira são expressões em que se manifesta a hegemonia da heteronormatividade, em que os estereótipos de gênero são legitimados. O presente trabalho indaga sobre as resistências, renegociações e alternativas que existem nessas danças a essa hegemonia heteronormativa. A metodologia deste estudo é qualitativa, configurando-se como estudo de caso, em que nos propomos a observar e analisar os diferentes discursos das pessoas que trabalham com as danças de salão mencionadas, realizando entrevistas, observações participantes e triangulando essas observações com a teoria do gênero e a teoria queer. Os resultados apontaram várias resistências a certos estereótipos de gênero e a análise e observação da dança como uma linguagem na qual podem ser exibidos discursos e performances de pessoas que desafiam a heteronormatividade hegemônica.Palavras-chave: Dança. Heteronormatividade. Ócio. Gênero. Queer.Resumen
Las danzas de salón tango y samba gafieira son expresiones en las que se manifiesta la hegemonía de la heteronormatividad en las cuales se legitiman ciertos estereotipos de género. El presente trabajo indaga sobre las resistencias, re-negociaciones y alternativas que existen en estas danzas a esa hegemonía heteronormativa. La metodología de este trabajo es cualitativa, configurándose como estudio de caso, en el que nos proponemos observar y analizar los diferentes discursos de personas que trabajan con las danzas de salón mencionadas, realizando entrevistas en profundidad, observaciones participantes y triangulando estas observaciones con la teoría de género y la teoría queer. Los resultados de este trabajo apuntan las diversas resistencias a ciertos estereotipos de género y en el análisis y observación de la danza como lenguaje en la cual pueden ser exhibidos discursos y performances de personas que desafían la heteronormatividad hegemónica.Palabras clave: Danza. Heteronormatividad. Ocio. Género. Queer.
Tangos and sambas (in)adequates: resistance leisure
Abstract
The tango and samba gafieira dances are expressions in which the hegemony of heteronormativity is manifested in which certain gender stereotypes are legitimized. The present work inquiries about the resistances, re-negotiations and alternatives that exist in these dances to that heteronormative hegemony. The methodology of this work is qualitative, case study, in which we propose to observe and analyse the different discourses of people who work with the room dances mentioned above, conducting in-depth interviews, participant observations and triangulating these observations with gender theory and queer theory. The results appoint collect the different resistances to certain gender stereotypes, and in the analysis and observation of dance as a language, the inscriptions and speeches of people who question hegemonic heteronormativity can be visualized.Keywords: Dance. Heteronormativity. Leisure. Gender. Queer.
Tangos e sambas (in)apropriados: ócio de resistência
Resumo
As danças de salão tango e samba gafieira são expressões em que se manifesta a hegemonia da heteronormatividade, em que os estereótipos de gênero são legitimados. O presente trabalho indaga sobre as resistências, renegociações e alternativas que existem nessas danças a essa hegemonia heteronormativa. A metodologia deste estudo é qualitativa, configurando-se como estudo de caso, em que nos propomos a observar e analisar os diferentes discursos das pessoas que trabalham com as danças de salão mencionadas, realizando entrevistas, observações participantes e triangulando essas observações com a teoria do gênero e a teoria queer. Os resultados apontaram várias resistências a certos estereótipos de gênero e a análise e observação da dança como uma linguagem na qual podem ser exibidos discursos e performances de pessoas que desafiam a heteronormatividade hegemônica.Palavras-chave: Dança. Heteronormatividade. Ócio. Gênero. Queer
Formación humana y educación en el contexto de la mundialización del conocimiento: sentidos
Get PDFResumo
Este trabalho resgata o sentido original do termo formação e interroga, na educação, o papel do conhecimento no atual contexto de mundialização. Corrobora os estudos que têm, contemporaneamente, denunciado o deslocamento do sentido local, comunal do conhecimento para um contexto de mundialização, comumente chamado por “cidade educativa”. Estas investigações de natureza hermenêutica fenomenológica revelam, a partir das descrições dos sujeitos investigados que, ao desconsiderar as idiossincrasias, as experiências que dizem da diversidade cultural, tanto regional como multicultural de seus atores, estes passam a privilegiar saberes tradicionalmente validados, terminando por expropriar do conhecimento humano seus aspectos fundantes geradores de compreensões. Situados num contexto de mundo em transformação, os homens se educam (e-ducere) e são educados (e-ducare), e, neste movimento sempre inacabado, produzem cultura... formam-se.Palavras-chave: Pesquisa em Educação. Formação Humana. Mundialização do Conhecimento.
Human formation and education in the context of knowledge globalization: meanings
Abstract
This study brings back the original sense of the word formation, and questions the role of knowledge in education in the present context of globalization. It corroborates the contemporaneous studies that have exposed the displacement of the local, communal sense of knowledge to a context of globalization, also known by “educative city”. These investigations of hermeneutical and phenomenological nature reveal, based on descriptions of the investigated subjects that, by disregarding the idiosyncrasies, the experience that tell of their cultural diversity, both regional and multicultural, they favour the traditionally validated knowledge, and end up by expropriating from human knowledge its basic aspects that generate comprehension. Situated in a context of world in transformation, men educate themselves (e-ducere) and are also educated (e-ducare), and, in this eternally unfinished movement, they make culture... forming themselves.Keywords: Research in Education. Human Formation. Knowledge Globalization.
Formación humana y educación en el contexto de la mundialización del conocimiento: sentidos
Resumen
Este trabajo rescata el sentido original del término formación e interroga en la educación el papel del conocimiento en el actual contexto de mundialización. Corrobora los estudios que, al mismo tiempo, denuncian el desplazamiento del sentido local, comunal del conocimiento hacia un contexto de mundialización, comúnmente llamado “ciudad educativa”. Estas investigaciones de naturaleza hermenéutica fenomenológica revelan, a partir de las descripciones de los sujetos investigados que, al desconsiderar las idiosincrasias, las experiencias que dicen de la diversidad cultural, tanto regional como multicultural de sus actores, estos pasan a privilegiar saberes tradicionalmente validados, terminando por expropiar del conocimiento humano sus aspectos fundantes generadores de entendimientos. En un contexto de mundo en transformación, los hombres se educan (e-ducere) y son educados (e-ducare), y, en este movimiento siempre inacabado, producen cultura... se forman.Palabras clave: Investigación en Educación. Formación Humana. Mundialización del Conocimiento.Resumo
Este trabalho resgata o sentido original do termo formação e interroga, na educação, o papel do conhecimento no atual contexto de mundialização. Corrobora os estudos que têm, contemporaneamente, denunciado o deslocamento do sentido local, comunal do conhecimento para um contexto de mundialização, comumente chamado por “cidade educativa”. Estas investigações de natureza hermenêutica fenomenológica revelam, a partir das descrições dos sujeitos investigados que, ao desconsiderar as idiossincrasias, as experiências que dizem da diversidade cultural, tanto regional como multicultural de seus atores, estes passam a privilegiar saberes tradicionalmente validados, terminando por expropriar do conhecimento humano seus aspectos fundantes geradores de compreensões. Situados num contexto de mundo em transformação, os homens se educam (e-ducere) e são educados (e-ducare), e, neste movimento sempre inacabado, produzem cultura... formam-se.Palavras-chave: Pesquisa em Educação. Formação Humana. Mundialização do Conhecimento.
Human formation and education in the context of knowledge globalization: meanings
Abstract
This study brings back the original sense of the word formation, and questions the role of knowledge in education in the present context of globalization. It corroborates the contemporaneous studies that have exposed the displacement of the local, communal sense of knowledge to a context of globalization, also known by “educative city”. These investigations of hermeneutical and phenomenological nature reveal, based on descriptions of the investigated subjects that, by disregarding the idiosyncrasies, the experience that tell of their cultural diversity, both regional and multicultural, they favour the traditionally validated knowledge, and end up by expropriating from human knowledge its basic aspects that generate comprehension. Situated in a context of world in transformation, men educate themselves (e-ducere) and are also educated (e-ducare), and, in this eternally unfinished movement, they make culture... forming themselves.Keywords: Research in Education. Human Formation. Knowledge Globalization.
Formación humana y educación en el contexto de la mundialización del conocimiento: sentidos
Resumen
Este trabajo rescata el sentido original del término formación e interroga en la educación el papel del conocimiento en el actual contexto de mundialización. Corrobora los estudios que, al mismo tiempo, denuncian el desplazamiento del sentido local, comunal del conocimiento hacia un contexto de mundialización, comúnmente llamado “ciudad educativa”. Estas investigaciones de naturaleza hermenéutica fenomenológica revelan, a partir de las descripciones de los sujetos investigados que, al desconsiderar las idiosincrasias, las experiencias que dicen de la diversidad cultural, tanto regional como multicultural de sus actores, estos pasan a privilegiar saberes tradicionalmente validados, terminando por expropiar del conocimiento humano sus aspectos fundantes generadores de entendimientos. En un contexto de mundo en transformación, los hombres se educan (e-ducere) y son educados (e-ducare), y, en este movimiento siempre inacabado, producen cultura... se forman.Palabras clave: Investigación en Educación. Formación Humana. Mundialización del Conocimiento.Resumo
Este trabalho resgata o sentido original do termo formação e interroga, na educação, o papel do conhecimento no atual contexto de mundialização. Corrobora os estudos que têm, contemporaneamente, denunciado o deslocamento do sentido local, comunal do conhecimento para um contexto de mundialização, comumente chamado por “cidade educativa”. Estas investigações de natureza hermenêutica fenomenológica revelam, a partir das descrições dos sujeitos investigados que, ao desconsiderar as idiossincrasias, as experiências que dizem da diversidade cultural, tanto regional como multicultural de seus atores, estes passam a privilegiar saberes tradicionalmente validados, terminando por expropriar do conhecimento humano seus aspectos fundantes geradores de compreensões. Situados num contexto de mundo em transformação, os homens se educam (e-ducere) e são educados (e-ducare), e, neste movimento sempre inacabado, produzem cultura... formam-se.Palavras-chave: Pesquisa em Educação. Formação Humana. Mundialização do Conhecimento.
Human formation and education in the context of knowledge globalization: meanings
Abstract
This study brings back the original sense of the word formation, and questions the role of knowledge in education in the present context of globalization. It corroborates the contemporaneous studies that have exposed the displacement of the local, communal sense of knowledge to a context of globalization, also known by “educative city”. These investigations of hermeneutical and phenomenological nature reveal, based on descriptions of the investigated subjects that, by disregarding the idiosyncrasies, the experience that tell of their cultural diversity, both regional and multicultural, they favour the traditionally validated knowledge, and end up by expropriating from human knowledge its basic aspects that generate comprehension. Situated in a context of world in transformation, men educate themselves (e-ducere) and are also educated (e-ducare), and, in this eternally unfinished movement, they make culture... forming themselves.Keywords: Research in Education. Human Formation. Knowledge Globalization.
Formación humana y educación en el contexto de la mundialización del conocimiento: sentidos
Resumen
Este trabajo rescata el sentido original del término formación e interroga en la educación el papel del conocimiento en el actual contexto de mundialización. Corrobora los estudios que, al mismo tiempo, denuncian el desplazamiento del sentido local, comunal del conocimiento hacia un contexto de mundialización, comúnmente llamado “ciudad educativa”. Estas investigaciones de naturaleza hermenéutica fenomenológica revelan, a partir de las descripciones de los sujetos investigados que, al desconsiderar las idiosincrasias, las experiencias que dicen de la diversidad cultural, tanto regional como multicultural de sus actores, estos pasan a privilegiar saberes tradicionalmente validados, terminando por expropiar del conocimiento humano sus aspectos fundantes generadores de entendimientos. En un contexto de mundo en transformación, los hombres se educan (e-ducere) y son educados (e-ducare), y, en este movimiento siempre inacabado, producen cultura... se forman.Palabras clave: Investigación en Educación. Formación Humana. Mundialización del Conocimiento
La Filosofía de la Liberación y la alta competición deportiva
Get PDFResumo
Na visão de um administrador ou gestor desportivo, o mundo é entrevisto pelo prisma dos negócios, dado que, para ele, no mundo todo, as pessoas não passam de agentes económicos, compradores ou vendedores, encontrando-se o desporto, inserido em pleno sistema capitalista e, com efeito, o atleta de altos rendimentos, no dualismo senhor-servo, objectualizado. Na exigência de se salientar e apontar possibilidades, este breve ensaio indica um novo tempo, um novo mundo, uma história nova, na qual o futebol é mais do que futebol e o desporto é mais do que desporto, integrando-se na construção de uma humanidade diferente, de uma globalização alternativa, de uma competição-diálogo, no lugar da competição hostil. Isto exige um novo treino desportivo, não apenas “tático”, mas “antropológico e tático”. Na Ciência da Motricidade Humana, pela transcendência, o ser humano não é um ser resignado, fatalista, ele define-se, acima do mais, pelo seu futuro, pelos seus possíveis.Palavras-chave: Desporto. Capitalismo. Ciência da Motricidade Humana.
The Philosophy of Liberation and the high sport competition
Abstract
In the eyes of an administrator or sports manager, the world is visualized by the prism of business, given that, for him, all over the world, people are nothing more than economic agents, buyers or sellers, and sports are included in the system capitalist and, indeed, the high-yielding athlete, in the master-servant dualism, objectified. In the demand to emphasize and point out possibilities, this brief essay indicates a new time, a new world, a new history, in which football is more than football and sport is more than sport, integrating itself into the construction of a humanity, an alternative globalization, a competition-dialogue, instead of hostile competition. This requires a new sports training, not just “tactical”, but “anthropological and tactical”. In the Science of Human Motricity, by transcendence, the human being is not a resigned, fatalistic being, he is defined above all by his future, by his possible.Keywords: Sport. Capitalism. Science of Human Motricity.
La Filosofía de la Liberación y la alta competición deportiva
Resumen
En la visión de un administrador o gestor deportivo, el mundo es visualizado por el prisma de los negocios, dado que, para él, en todo el mundo, las personas no pasan de agentes económicos, compradores o vendedores, encontrándose el deporte, insertado en pleno sistema capitalista y, con efecto, el atleta de altos rendimientos, en el dualismo señor-siervo, objetivado. En la exigencia de señalar y apuntar posibilidades, este breve ensayo indica un nuevo tiempo, un nuevo mundo, una historia nueva, en la que el fútbol es más que fútbol y el deporte es más que deporte, integrándose en la construcción de una humanidad diferente, de una globalización alternativa, de una competencia-diálogo, en lugar de la competencia hostil. Esto exige un nuevo entrenamiento deportivo, no sólo “táctico”, pero “antropológico y táctico”. En la Ciencia de la Motricidad Humana, por la trascendencia, el ser humano no es un ser resignado, fatalista, él se define, sobre todo, por su futuro, por sus posibles.Palabras clave: Deporte. Capitalismo. Ciencia de la Motricidad Humana.Resumo
Na visão de um administrador ou gestor desportivo, o mundo é entrevisto pelo prisma dos negócios, dado que, para ele, no mundo todo, as pessoas não passam de agentes económicos, compradores ou vendedores, encontrando-se o desporto, inserido em pleno sistema capitalista e, com efeito, o atleta de altos rendimentos, no dualismo senhor-servo, objectualizado. Na exigência de se salientar e apontar possibilidades, este breve ensaio indica um novo tempo, um novo mundo, uma história nova, na qual o futebol é mais do que futebol e o desporto é mais do que desporto, integrando-se na construção de uma humanidade diferente, de uma globalização alternativa, de uma competição-diálogo, no lugar da competição hostil. Isto exige um novo treino desportivo, não apenas “tático”, mas “antropológico e tático”. Na Ciência da Motricidade Humana, pela transcendência, o ser humano não é um ser resignado, fatalista, ele define-se, acima do mais, pelo seu futuro, pelos seus possíveis.Palavras-chave: Desporto. Capitalismo. Ciência da Motricidade Humana.
The Philosophy of Liberation and the high sport competition
Abstract
In the eyes of an administrator or sports manager, the world is visualized by the prism of business, given that, for him, all over the world, people are nothing more than economic agents, buyers or sellers, and sports are included in the system capitalist and, indeed, the high-yielding athlete, in the master-servant dualism, objectified. In the demand to emphasize and point out possibilities, this brief essay indicates a new time, a new world, a new history, in which football is more than football and sport is more than sport, integrating itself into the construction of a humanity, an alternative globalization, a competition-dialogue, instead of hostile competition. This requires a new sports training, not just “tactical”, but “anthropological and tactical”. In the Science of Human Motricity, by transcendence, the human being is not a resigned, fatalistic being, he is defined above all by his future, by his possible.Keywords: Sport. Capitalism. Science of Human Motricity.
La Filosofía de la Liberación y la alta competición deportiva
Resumen
En la visión de un administrador o gestor deportivo, el mundo es visualizado por el prisma de los negocios, dado que, para él, en todo el mundo, las personas no pasan de agentes económicos, compradores o vendedores, encontrándose el deporte, insertado en pleno sistema capitalista y, con efecto, el atleta de altos rendimientos, en el dualismo señor-siervo, objetivado. En la exigencia de señalar y apuntar posibilidades, este breve ensayo indica un nuevo tiempo, un nuevo mundo, una historia nueva, en la que el fútbol es más que fútbol y el deporte es más que deporte, integrándose en la construcción de una humanidad diferente, de una globalización alternativa, de una competencia-diálogo, en lugar de la competencia hostil. Esto exige un nuevo entrenamiento deportivo, no sólo “táctico”, pero “antropológico y táctico”. En la Ciencia de la Motricidad Humana, por la trascendencia, el ser humano no es un ser resignado, fatalista, él se define, sobre todo, por su futuro, por sus posibles.Palabras clave: Deporte. Capitalismo. Ciencia de la Motricidad Humana.Resumo
Na visão de um administrador ou gestor desportivo, o mundo é entrevisto pelo prisma dos negócios, dado que, para ele, no mundo todo, as pessoas não passam de agentes económicos, compradores ou vendedores, encontrando-se o desporto, inserido em pleno sistema capitalista e, com efeito, o atleta de altos rendimentos, no dualismo senhor-servo, objectualizado. Na exigência de se salientar e apontar possibilidades, este breve ensaio indica um novo tempo, um novo mundo, uma história nova, na qual o futebol é mais do que futebol e o desporto é mais do que desporto, integrando-se na construção de uma humanidade diferente, de uma globalização alternativa, de uma competição-diálogo, no lugar da competição hostil. Isto exige um novo treino desportivo, não apenas “tático”, mas “antropológico e tático”. Na Ciência da Motricidade Humana, pela transcendência, o ser humano não é um ser resignado, fatalista, ele define-se, acima do mais, pelo seu futuro, pelos seus possíveis.Palavras-chave: Desporto. Capitalismo. Ciência da Motricidade Humana.
The Philosophy of Liberation and the high sport competition
Abstract
In the eyes of an administrator or sports manager, the world is visualized by the prism of business, given that, for him, all over the world, people are nothing more than economic agents, buyers or sellers, and sports are included in the system capitalist and, indeed, the high-yielding athlete, in the master-servant dualism, objectified. In the demand to emphasize and point out possibilities, this brief essay indicates a new time, a new world, a new history, in which football is more than football and sport is more than sport, integrating itself into the construction of a humanity, an alternative globalization, a competition-dialogue, instead of hostile competition. This requires a new sports training, not just “tactical”, but “anthropological and tactical”. In the Science of Human Motricity, by transcendence, the human being is not a resigned, fatalistic being, he is defined above all by his future, by his possible.Keywords: Sport. Capitalism. Science of Human Motricity.
La Filosofía de la Liberación y la alta competición deportiva
Resumen
En la visión de un administrador o gestor deportivo, el mundo es visualizado por el prisma de los negocios, dado que, para él, en todo el mundo, las personas no pasan de agentes económicos, compradores o vendedores, encontrándose el deporte, insertado en pleno sistema capitalista y, con efecto, el atleta de altos rendimientos, en el dualismo señor-siervo, objetivado. En la exigencia de señalar y apuntar posibilidades, este breve ensayo indica un nuevo tiempo, un nuevo mundo, una historia nueva, en la que el fútbol es más que fútbol y el deporte es más que deporte, integrándose en la construcción de una humanidad diferente, de una globalización alternativa, de una competencia-diálogo, en lugar de la competencia hostil. Esto exige un nuevo entrenamiento deportivo, no sólo “táctico”, pero “antropológico y táctico”. En la Ciencia de la Motricidad Humana, por la trascendencia, el ser humano no es un ser resignado, fatalista, él se define, sobre todo, por su futuro, por sus posibles.Palabras clave: Deporte. Capitalismo. Ciencia de la Motricidad Humana
Editorial Motricidades (v. 1, n. 1)
No full textEditorial Motricidades (v. 1, n. 1)Editorial Motricities (v. 1, n. 1)Editorial Motricidades (v. 1, n. 1
Deporte y ancianos: jugar, competir y vivir
Get PDFResumoO objetivo é relacionar o fenômeno esportivo com o idoso a partir das possibilidades de conceitos e da vivência em esportes. A coleta de dados foi realizada com 37 idosos, integrantes de uma equipe representativa de uma cidade do interior de São Paulo nos Jogos Regionais do Idoso (JORI), os quais responderam a um questionário. A análise dos dados foi através da Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado. Os dados revelaram que os idosos estão na equipe num período entre um e oito anos e as razões de participar estão atreladas: à amizade e ao companheirismo, à saúde, ao preparo físico, a sentir-se bem, gostar da prática de esportes, trocar experiências, conhecer novas cidades. Estes resultados mostram a necessidade de a Educação Física proporcionar, na forma adequada, a prática de esportes para essa faixa etária.Palavras-chave: Esporte. Idoso. Jogo.Sport and elderly: to play, to compete and to liveAbstractThe aim is to relation the sporting phenomenon with elderly, at the beginning of the possibilities of the concepts and the sport experiencing. We applied a questionnaire in 37 elderly, part of the representative team of the country city of São Paulo state in the Regional Games of elderly people (JORI). The questionnaires were transcribed and responses were analyzed through content analysis: Technical Preparation and Analysis of Meaning Units. The data reveals that elderly are in the team in the period between one and eight years and the reasons to participate are attached to: friendship, health, physics prepare, to feel better and to like the practices of sports, to switch experience or to know new cities. This result appoint to the needs of the Physics Education to provide, in the corrected way, the practice of sports to these people included.Keywords: Sport. Elderly. Game.Deporte y ancianos: jugar, competir y vivir ResumenEl objetivo es relacionar el fenómeno deportivo con el anciano a partir de las posibilidades de conceptos y de la vivencia en deportes. La recolección de datos fue realizada con 37 ancianos, integrantes de un equipo representativo de una ciudad del interior de São Paulo en los Juegos Regionales del Anciano (JORI), los cuales respondieron a un cuestionario. El análisis de los datos fue a través de la Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado. Los datos revelaron que los ancianos están en el equipo en un período entre uno y ocho años y las razones de participar están enganchadas: a la amistad y al compañerismo, a la salud, a la preparación física, a sentirse bien, gustar la práctica de deportes, cambiar experiencias, conocer nuevas ciudades. Estos resultados muestran la necesidad de que la Educación Física proporcione, en la forma adecuada, la práctica de deportes para este grupo de edad.Palabras clave: Deporte. Anciano. Juego.Resumo
O objetivo é relacionar o fenômeno esportivo com o idoso a partir das possibilidades de conceitos e da vivência em esportes. A coleta de dados foi realizada com 37 idosos, integrantes de uma equipe representativa de uma cidade do interior de São Paulo nos Jogos Regionais do Idoso (JORI), os quais responderam a um questionário. A análise dos dados foi através da Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado. Os dados revelaram que os idosos estão na equipe num período entre um e oito anos e as razões de participar estão atreladas: à amizade e ao companheirismo, à saúde, ao preparo físico, a sentir-se bem, gostar da prática de esportes, trocar experiências, conhecer novas cidades. Estes resultados mostram a necessidade de a Educação Física proporcionar, na forma adequada, a prática de esportes para essa faixa etária.Palavras-chave: Esporte. Idoso. Jogo.
Sport and elderly: to play, to compete and to live
Abstract
The aim is to relation the sporting phenomenon with elderly, at the beginning of the possibilities of the concepts and the sport experiencing. We applied a questionnaire in 37 elderly, part of the representative team of the country city of São Paulo state in the Regional Games of elderly people (JORI). The questionnaires were transcribed and responses were analyzed through content analysis: Technical Preparation and Analysis of Meaning Units. The data reveals that elderly are in the team in the period between one and eight years and the reasons to participate are attached to: friendship, health, physics prepare, to feel better and to like the practices of sports, to switch experience or to know new cities. This result appoint to the needs of the Physics Education to provide, in the corrected way, the practice of sports to these people included.Keywords: Sport. Elderly. Game.
Deporte y ancianos: jugar, competir y vivir Resumen
El objetivo es relacionar el fenómeno deportivo con el anciano a partir de las posibilidades de conceptos y de la vivencia en deportes. La recolección de datos fue realizada con 37 ancianos, integrantes de un equipo representativo de una ciudad del interior de São Paulo en los Juegos Regionales del Anciano (JORI), los cuales respondieron a un cuestionario. El análisis de los datos fue a través de la Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado. Los datos revelaron que los ancianos están en el equipo en un período entre uno y ocho años y las razones de participar están enganchadas: a la amistad y al compañerismo, a la salud, a la preparación física, a sentirse bien, gustar la práctica de deportes, cambiar experiencias, conocer nuevas ciudades. Estos resultados muestran la necesidad de que la Educación Física proporcione, en la forma adecuada, la práctica de deportes para este grupo de edad.Palabras clave: Deporte. Anciano. Juego.Resumo
O objetivo é relacionar o fenômeno esportivo com o idoso a partir das possibilidades de conceitos e da vivência em esportes. A coleta de dados foi realizada com 37 idosos, integrantes de uma equipe representativa de uma cidade do interior de São Paulo nos Jogos Regionais do Idoso (JORI), os quais responderam a um questionário. A análise dos dados foi através da Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado. Os dados revelaram que os idosos estão na equipe num período entre um e oito anos e as razões de participar estão atreladas: à amizade e ao companheirismo, à saúde, ao preparo físico, a sentir-se bem, gostar da prática de esportes, trocar experiências, conhecer novas cidades. Estes resultados mostram a necessidade de a Educação Física proporcionar, na forma adequada, a prática de esportes para essa faixa etária.Palavras-chave: Esporte. Idoso. Jogo.
Sport and elderly: to play, to compete and to live
Abstract
The aim is to relation the sporting phenomenon with elderly, at the beginning of the possibilities of the concepts and the sport experiencing. We applied a questionnaire in 37 elderly, part of the representative team of the country city of São Paulo state in the Regional Games of elderly people (JORI). The questionnaires were transcribed and responses were analyzed through content analysis: Technical Preparation and Analysis of Meaning Units. The data reveals that elderly are in the team in the period between one and eight years and the reasons to participate are attached to: friendship, health, physics prepare, to feel better and to like the practices of sports, to switch experience or to know new cities. This result appoint to the needs of the Physics Education to provide, in the corrected way, the practice of sports to these people included.Keywords: Sport. Elderly. Game.
Deporte y ancianos: jugar, competir y vivir Resumen
El objetivo es relacionar el fenómeno deportivo con el anciano a partir de las posibilidades de conceptos y de la vivencia en deportes. La recolección de datos fue realizada con 37 ancianos, integrantes de un equipo representativo de una ciudad del interior de São Paulo en los Juegos Regionales del Anciano (JORI), los cuales respondieron a un cuestionario. El análisis de los datos fue a través de la Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado. Los datos revelaron que los ancianos están en el equipo en un período entre uno y ocho años y las razones de participar están enganchadas: a la amistad y al compañerismo, a la salud, a la preparación física, a sentirse bien, gustar la práctica de deportes, cambiar experiencias, conocer nuevas ciudades. Estos resultados muestran la necesidad de que la Educación Física proporcione, en la forma adecuada, la práctica de deportes para este grupo de edad.Palabras clave: Deporte. Anciano. Juego