Revistas UNICA (Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez)
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Metodología para la práctica laboral investigativa en la formación del profesional de Pedagogía Psicología
No full textEl artículo expone los resultados de la investigación que se realizó en función de las deficiencias encontradas en el desarrollo de la práctica laboral investigativa en la carrera Pedagogía Psicología. Tiene como objetivo valorar una metodología para el desarrollo de la práctica laboral investigativa en la formación del profesional de la carrera Pedagogía Psicología. Los métodos del nivel teórico y empírico que se utilizaron permitieron constatar en la práctica el problema científico formulado por lo que, en función de sus regularidades y comportamiento real, se diseñó una metodología, lo cual permitió la profundización en los estudiantes de las habilidades prácticas e investigativas como vía para la solución de los problemas en el contexto laboral. Se evalúa con criterios positivos el valor científico - metodológico de los resultados y la efectividad de la propuesta. La intervención en la práctica ha corroborado la validez de las orientaciones metodológicas
Desarrollo de la habilidad matemática generalizada para resolver ecuaciones en duodécimo grado
No full textLa resolución de ecuaciones constituye una poderosa herramienta que permite a los educandos simplificar y resolver problemas en diferentes contextos matemáticos, las convierten en un componente esencial del estudio y aplicación de la Matemática en la vida diaria. En la actualidad, persisten insuficiencias en el desarrollo de la habilidad matemática generalizada resolver ecuaciones, debido a carencias en la utilización de tareas docentes desde la integración de las distintas áreas de la Matemática y su dosificación por niveles de asimilación. El objetivo de este trabajo es ofrecer la definición y estructura interna de la referida habilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en duodécimo grado. Para la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, histórico-lógico, el inductivo-deductivo, sistémico y la modelación
Desenvolvimento de competências de pesquisa no ensino superior a distância: análise de estratégias de ensino nas carreiras de Engenharia
Get PDFIntroduction: addressing the significance of teaching strategies to develop research skills in autonomous environments within an open and distance university with an asynchronous and self-managed model in Engineering programs. Objective: to analyze these strategies in subjects related to research. Method: semi-structured interviews were conducted with 13 professors teaching these subjects. Results: they reveal that the strategies focus on raising students\u27 awareness about research and gradually presenting the content. Additionally, a lack of clarity in the evaluation of research skills was observed. As a skill, professors understand the learning objectives, though the need to improve planning and design more intentional strategies was identified. Conclusion: the importance of structuring and prioritizing teaching strategies aimed at the development of research skills is highlighted, going beyond the actions dictated by the curricular content. Thus, this study underlines the role of planned teaching in strengthening research training in higher distance education.Introducción: abordar la importancia de las estrategias docentes para desarrollar habilidades investigativas en entornos autónomos en una universidad abierta y a distancia con un modelo asíncrono y autogestivo en carreras de Ingeniería. Objetivo: analizar dichas estrategias en asignaturas vinculadas a la investigación. Método: consistió en entrevistas semiestructuradas a 13 docentes que imparten estas asignaturas. Resultados: revelan que las estrategias se centran en sensibilizar a los estudiantes sobre la investigación y presentar gradualmente los contenidos. A su vez, se observó poca claridad en la evaluación de las habilidades investigativas. Como habilidad, los docentes comprenden los objetivos de aprendizaje, aunque se identificó la necesidad de mejorar la planificación y diseñar estrategias más intencionadas. Conclusión: se destaca la importancia de estructurar y priorizar estrategias didácticas orientadas al desarrollo de habilidades investigativas, más allá de las acciones dictadas por el contenido curricular. De esta manera, este estudio subraya el papel de una enseñanza planificada para fortalecer la formación en investigación en educación superior a distancia.Introdução: abordar a importância das estratégias de ensino para o desenvolvimento de habilidades de pesquisa em ambientes autônomos em uma universidade aberta e a distância com um modelo assíncrono e autogerenciado em cursos de Engenharia. Objetivo: analisar essas estratégias em disciplinas vinculadas à pesquisa. Método: foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 13 professores que ministram essas disciplinas. Resultados: revelam que as estratégias se concentram em conscientizar os alunos sobre a pesquisa e apresentar gradualmente os conteúdos. Além disso, observou-se falta de clareza na avaliação das habilidades de pesquisa. Como habilidade, os professores compreendem os objetivos de aprendizagem, embora tenha sido identificada a necessidade de melhorar o planejamento e projetar estratégias mais intencionais. Conclusão: Destaca-se a importância de estruturar e priorizar estratégias didáticas voltadas para o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, indo além das ações ditadas pelo conteúdo curricular. Assim, este estudo enfatiza o papel de um ensino planejado para fortalecer a formação em pesquisa no ensino superior a distância
Vacunas parasitarias y calidad de la lana en ovinos de la Provincia de Cotopaxi, Ecuador
Get PDFIntroduction: Gastrointestinal parasitosis is a significant problem in sheep farming, making control strategies vital to minimize its impact and the growing resistance to antiparasitic drugs. Objective: To evaluate parasitic vaccines for Haemonchus spp.; Strongylus spp.; Cooperia spp., in sheep from the Cotopaxi Province, Ecuador, as a tool to improve local wool production. Method: This research was conducted in the Cotopaxi Province, Ecuador. A total of 160 sheep aged between 6 months and 7 years were analyzed. Parasitic species (Haemonchus spp.; Strongylus spp.; Cooperia spp.) were identified by coprological analysis. Vaccines (parasitic antigens) based on adult parasites were prepared and administered. The evaluation of wool quality and its relationship with the vaccines administered considered the physical indicators Mean Fiber Diameter, Staple Length, Fleece Crimp, and Breaking Point. Results: The results revealed statistically significant improvements in fineness, length, crimp, density, and strength, particularly for the Haemonchus vaccine, reflecting a significant advance in wool productivity and quality. The result was less significant for those inoculated with Cooperia, and the response to Strongylus was less effective. Conclusion: Parasitic vaccines are an important tool for health control, the prevention of these parasitic diseases, and the improvement of bioproductive indicators. The improvement in wool physical parameters was evident with the Haemonchus spp. vaccine, highlighting its potential to support more sustainable sheep farming practices.Introducción: Las parasitosis gastrointestinales constituyen un problema relevante en la ganadería ovina, por lo que las estrategias de control resultan vitales para minimizar su impacto y la creciente resistencia a los medicamentos antiparasitarios. Objetivo: Evaluar las vacunas parasitarias para Haemonchus spp.; Strongylus spp.; Cooperia spp., en ovinos de la Provincia de Cotopaxi, Ecuador como herramienta para mejorar la producción de lana a nivel local. Método: La investigación se desarrolló en la provincia de Cotopaxi, Ecuador. Fueron analizados 160 ovinos entre los 6 meses y 7 años. Se identificaron las especies parasitarias (Haemonchus spp.; Strongylus spp.; Cooperia spp.), mediante análisis coprológico, se elaboraron y aplicaron vacunas (antígenos parasitarios) elaboradas a partir de parásitos adultos. La evaluación de la calidad de la lana y su relación con las vacunas aplicadas consideró los indicadores físicos Diámetro Medio de Fibra, Longitud de Mecha, Ondulación del vellón y el Punto de Ruptura. Resultados: Los resultados revelaron mejoras estadísticamente significativas en finura, longitud, ondulación, densidad y resistencia, particularmente para la vacuna de Haemonchus, reflejando un avance relevante para la productividad y calidad de la lana. El resultado fue menos significativo para los inoculados de Cooperia y para Strongylus, la respuesta fue menos efectiva. Conclusión: Las vacunas parasitarias constituyen una importante herramienta en el control sanitario, la prevención de estas enfermedades parasitarias y mejora de indicadores bioproductivos. La mejora en los parámetros físicos de la lana fue evidente ante la vacuna contra Haemonchus spp., destaca su potencial para apoyar prácticas en ganadería ovina más sostenibles. 
El desarrollo de habilidades en la comprensión textual y la gramática en la educación preuniversitaria
No full textLos investigación parten de problemáticas en los educandos de décimo grado del Instituto Preuniversitario Roberto Espino Ávila, existe insuficiente reconocimiento de las categorías gramaticales y su significado dentro del texto, insuficientes habilidades para determinar la clave semántica, limitaciones para determinar la palabra clave del texto, escasas habilidades para reconocer las estructuras morfosintácticas y limitaciones para reconocer las estructuras gramaticales y el papel que desempeñan en los procesos de comprensión. El objetivo del artículo es mostrar un sistema de tareas docentes que contribuye al desarrollo de habilidades en la comprensión textual y la gramática en los educandos de décimo grado del Instituto Preuniversitario Roberto Espino Ávila. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y el análisis porcentual. La valoración de los especialistas sobre las tareas docentes demuestra su pertinencia y aplicabilidad. Las tareas docentes contribuyeron a ofrecer tratamiento didáctico a la gramática y comprensión de textos en décimo grado
Desarrollo de la habilidad construcción textual en tercer grado
No full textLa construcción textual constituye una poderosa herramienta que permite a los educandos ampliar sus conocimientos, las convierten en una habilidad esencial del estudio y aplicación de la Lengua Española en la vida diaria. En la actualidad, persisten insuficiencias en el desarrollo de la habilidad construcción textual, debido a carencias de la utilización de tareas docentes desde la integración de las distintas áreas de la Lengua Española y su dosificación por niveles de desempeño cognitivo. El objetivo de este trabajo es ofrecer la definición y estructura interna de la referida habilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, histórico-lógico, el inductivo-deductivo, sistémico, la modelación y del nivel empírico, se encuentran el análisis de documentos, la observación, la entrevista, la encuesta y la prueba pedagógica
Aproximación diagnóstica de la capacitación a tutores
No full textEl artículo tiene como objetivo ofrecer los resultados del diagnóstico a las necesidades de capacitación de los tutores que atienden la práctica laboral de los estudiantes de la carrera de Técnico Medio en Gestión Documental y Archivos de la Escuela Politécnica ¨Armando Mestre Martínez¨ del municipio Ciego de Ávila; para el desarrollo de habilidades técnicas de la especialidad. El alcance de la investigación se centró en analizar las competencias técnicas de los tutores en el entorno laboral. Es una metodología mixta, incluyendo encuestas, entrevistas y observaciones, para recopilar datos cualitativos y cuantitativos. La investigación aportó recomendaciones para diseñar capacitaciones más efectivas y personalizadas, contribuyendo a mejorar la calidad de la tutoría y el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados reflejaron la necesidad de fortalecer la formación en habilidades y de elaborar una estrategia de capacitación específica para los tutores
La superación profesional a docente de educación primaria para el fortalecimiento de la identidad cultural
No full textEl artículo aborda la superación profesional de docentes de Educación Primaria para el fortalecimiento de la identidad cultural, el objetivo de la investigación es proponer un programa de superación para la institución educativa «Antonio López Fernández». El programa se estructuró por áreas: diagnóstico, planeación de las acciones a desarrollar, orientaciones metodológicas para la ejecución de las acciones, ejecución y desarrollo de las acciones y evaluación final del programa. Se utilizaron fuentes bibliográficas que exploran la conexión entre la formación docente y la identidad cultural mediante métodos cualitativos y cuantitativos, se recogió información de 12 docentes, evidenciando deficiencias en su conocimiento sobre identidad cultural. Los hallazgos indican que la implementación del programa de superación mejora significativamente las competencias y el compromiso de los docentes en su práctica educativa. Las conclusiones destacan la necesidad de integrar la identidad cultural en la superación docente para enriquecer el proceso educativo
La educación de la inteligencia emocional de estudiantes con discapacidad físico motora en el contexto universitario
No full textEducar la inteligencia emocional de los estudiantes universitarios en situación de discapacidad permite de manera asertiva influir en su misión como futuro profesional en las diferentes ramas del conocimiento. Por la importancia que reviste la temática, el presente trabajo tiene como objetivo reflexionar en los fundamentos teóricos que sustentan la educación de la inteligencia emocional de los estudiantes universitarios con discapacidad físico motora. La revisión se realizó en el período comprendido entre octubre de 2024 y abril de 2025. Se identificaron artículos publicados en los últimos diez años, en bases de datos y repositorios como Scielo, Doaj, Latindex, Erih Plus, Dialnet, Miar y Google Académico. Como resultado se presenta la información sintetizada en tres líneas temáticas: fundamentos teóricos sobre la inteligencia emocional, dimensiones de la inteligencia emocional y la inteligencia emocional de los estudiantes con discapacidad físico-motora
Relação entre o desempenho acadêmico e a inteligência emocional em estudantes de Medicina
No full textIntroduction: the relationship between emotional intelligence (EI) and academic performance plays a central role in medical education, as competencies such as empathy, self-regulation, and emotional awareness shape students’ engagement and academic achievement. Objective: to analyze the possible association between these variables among first- to third-year medical students at the Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda (UNFLEP) during the first semester of 2022. Method: a mixed-methods study was conducted, predominantly quantitative, cross-sectional, and correlational in design. A total of 181 randomly selected students and 22 faculty and administrative staff participated. Emotional intelligence was assessed using the TMMS-24, and academic performance was measured through semester grade point averages. Descriptive statistics, normality tests, and Spearman’s correlation were applied. Results: findings indicate predominantly moderate mean scores (x̄ = 76.4), with high proportions of low emotional attention (55.2%) and need for improvement in emotional clarity (53.6%); adequate emotional repair was observed in 43.1% of students. Correlations between EI dimensions and academic performance were low and not statistically significant. Conclusion: it is suggested to expand the sample size and consider longitudinal designs to better specify trajectories of change and their effects on academic performance.Introducción: la relación entre la inteligencia emocional (IE) y el rendimiento académico adquiere un papel central en la formación médica, pues competencias como la empatía, la autorregulación y la conciencia emocional condicionan la participación del estudiantado y su logro académico. Objetivo: analizar la posible asociación entre ambas variables en estudiantes de Medicina de primero a tercer año de la Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda (UNFLEP) durante el primer semestre de 2022. Método: se realizó un estudio mixto, predominante cuantitativo, transversal y correlacional. Participaron 181 estudiantes seleccionados aleatoriamente y 22 docentes y administrativos. La inteligencia emocional se evaluó con el TMMS-24 y el rendimiento académico mediante promedios semestrales. Se aplicó estadística descriptiva, pruebas de normalidad y correlación de Spearman. Resultados: muestran promedios mayoritariamente moderados (x̄ = 76.4) y proporciones elevadas de baja atención emocional (55.2%) y necesidad de mejora en claridad emocional (53.6%); la reparación adecuada se observó en 43.1% del alumnado. Las correlaciones entre dimensiones de IE y rendimiento resultaron bajas y no significativas. Conclusión: se sugiere ampliar el tamaño muestral y considerar diseños longitudinales para precisar trayectorias de cambio y efectos en el desempeño académico.Introdução: a relação entre inteligência emocional (IE) e desempenho acadêmico assume papel central na formação médica, uma vez que competências como empatia, autorregulação e consciência emocional condicionam o engajamento discente e seu êxito acadêmico. Objetivo: analisar a possível associação entre essas variáveis em estudantes de Medicina do primeiro ao terceiro ano da Universidade Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda (UNFLEP) durante o primeiro semestre de 2022. Método: realizou-se um estudo de métodos mistos, predominantemente quantitativo, transversal e correlacional. Participaram 181 estudantes selecionados aleatoriamente e 22 docentes e administrativos. A inteligência emocional foi avaliada por meio do TMMS-24 e o desempenho acadêmico mediante médias semestrais. Aplicaram-se estatística descritiva, testes de normalidade e correlação de Spearman. Resultados: os achados revelam médias predominantemente moderadas (x̄ = 76,4), com proporções elevadas de baixa atenção emocional (55,2%) e necessidade de melhoria na clareza emocional (53,6%); reparação adequada foi observada em 43,1% dos estudantes. As correlações entre dimensões da IE e desempenho acadêmico foram baixas e não significativas. Conclusão: sugere-se ampliar o tamanho amostral e considerar delineamentos longitudinais para precisar trajetórias de mudança e seus efeitos sobre o desempenho acadêmico