Revistas UNICA (Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez)
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Las Ciencias Sociales en el currículum de la carrera de Ingeniería Industrial
Get PDFIn an ever-changing world, updating curricula in industrial engineering careers is critical to ensure that engineers are prepared to meet emerging challenges. This article discusses the importance of updating curricula in response to new educational trends and the demands of today\u27s industry. New educational trends emphasize the development of skills beyond technical knowledge, such as adaptability, critical thinking, and collaboration. On the other hand, industry requires industrial engineers with multidisciplinary competencies and an understanding of the social, ethical and political aspects that influence it. Adapting curricula ensures that engineers are equipped to meet contemporary challenges and contribute to sustainable development.Este artículo analizó la pertinencia de incorporar componentes de las Ciencias Sociales en el currículum de la carrera de Ingeniería Industrial, basándose en la praxis docente acumulada a lo largo de varios años de experiencia. Se empleó una metodología de tipo exploratoria, que permitió observar y evaluar la interacción de los estudiantes con los contenidos de Ciencias Sociales y su impacto en su formación profesional. Los resultados revelaron que las Ciencias Sociales proporcionaron herramientas teóricas y metodológicas cruciales para comprender el comportamiento humano, las interacciones sociales y las dinámicas organizativas. Estas herramientas permitieron a los estudiantes diseñar soluciones más eficientes y sostenibles. Asimismo, se constató que la inclusión de estas disciplinas fomentó el desarrollo de habilidades blandas esenciales, como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el liderazgo, las cuales son fundamentales para el éxito profesional en cualquier ámbito. La investigación destacó que los estudiantes que interactuaron activamente con las Ciencias Sociales desarrollaron una perspectiva más amplia y una mayor comprensión de la importancia de considerar el impacto social de sus proyectos. Sin embargo, también se identificaron desafíos significativos, como la resistencia de algunos estudiantes hacia estas materias debido a su percepción de que no se ajustaban a la imagen tradicional de la ingeniería. A pesar de estos desafíos, se concluyó que la actualización del currículum de Ingeniería Industrial para incluir asignaturas de Ciencias Sociales es crucial. Esta actualización no solo promovería una formación más integral y humanista, sino que también prepararía mejor a los futuros ingenieros para enfrentar los complejos problemas sociales, éticos y políticos de nuestro tiempo. Finalmente, se destacó la importancia de colaborar estrechamente con expertos en ciencias sociales y de incluir asignaturas que aborden temas como ética, responsabilidad social, políticas públicas y gestión sostenible. Al hacerlo, se garantizaría que los ingenieros industriales estén mejor equipados para tomar decisiones informadas y éticas, contribuyendo de manera significativa al desarrollo sostenible, la equidad y el bienestar social
Superación profesional del especialista en Ginecología y Obstetricia para el modelo de parto humanizado
Get PDFLa superación profesional de los profesionales médicos debe estar en correspondencia con las necesidades del sistema de salud cubano y con los conocimientos y experiencias internacionales. El objetivo del artículo es caracterizar el estado actual de la superación profesional del especialista en Ginecología y Obstetricia para la atención al parto humanizado en el Hospital General Provincial Docente “Dr. Antonio Luaces Iraola” de Ciego de Ávila. Se realizó un estudio descriptivo, observacional de corte transversal. Participaron 13 especialistas del servicio de obstetricia de dicha institución. Se utilizaron los métodos del nivel teórico analítico-sintético e inductivo-deductivo, los cuales permitieron realizar razonamientos y seguir una estructura lógica en el proceso investigativo. También se emplearon métodos del nivel empírico como la observación, la encuesta y la entrevista. Se constataron insuficiencias en el desempeño del especialista en Ginecología y Obstetricia, así como críticas sobre la atención, en esa institución, al parto humanizado, que revelan necesidades superación profesional
La Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible en la educación preuniversitaria
No full textA la escuela le corresponde desempeñar un papel fundamental en la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible (EApDS) de las presentes y futuras generaciones. Sin embargo, existen insuficiencias en la preparación de los docentes de preuniversitario de la provincia de Ciego de Ávila en el tratamiento de la educación ambiental de los estudiantes por lo que el objetivo del presente artículo está dirigido a ofrecer algunas potencialidades que tiene el contenido de la asignatura Química para favorecer la EApDS en este subsistema educacional
El desarrollo de competencias ortográficas: una necesidad en estudiantes del primer año de la carrera Educación Primaria
No full textDesarrollar competencias ortográficas en estudiantes posibilita la adquisición de conocimientos, habilidades y hábitos que le permiten no cometer errores en su desempeño profesional; siendo un reto alcanzar en su formación inicial. Se determinó como objetivo implementar un sistema de procedimientos metodológicos para desarrollar competencias ortográficas en los estudiantes de primer año de la carrera de Educación Primaria. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, análisis-síntesis, inducción-deducción, del nivel empírico, la observación, prueba pedagógica, encuesta, entrevistas y estadísticos-matemáticos como el análisis porcentual. Se ofrece una nueva manera de resolver los problemas de ortografía de forma activa, dinámica, reguladora, contextualizada y socializadora, facilitando que los estudiantes se apropien con mayor facilidad de estos conocimientos. Se implementó en la práctica pedagógica, comprobándose a través de la aplicación de diferentes instrumentos el desarrollo de competencias ortográficas en los estudiantes
Desarrollo de las habilidades de lecto-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española
No full textEl desarrollo de las habilidades de lecto-escritura desempeña un importante papel para alcanzar los objetivos propuestos en el III perfeccionamiento del nivel educativo de primaria en primer grado. En la actualidad se presentan insuficiencias en el desarrollo de las habilidades de lecto-escritura, debido a que existen carencias en la utilización de tareas docentes diferenciadas y suficientes para desarrollar las habilidades de lecto-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española en primer grado. El objetivo de este trabajo es ofrecer la definición y determinar la estructura interna de las habilidades de lecto-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española en primer grado. Para la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el histórico-lógico, el sistémico, la modelación
Las habilidades comunicativas: una necesidad para los especialistas de las Ciencias Médicas
No full textEl desarrollo de habilidades comunicativas constituye una necesidad para los docentes de Bioanálisis Clínico, le permite desempeñarse en cualquier contexto. A pesar de la importancia del tema y de las investigaciones realizadas al respecto, se revela que aún es limitado el abordaje de las habilidades comunicativas en estos profesionales. La presente investigación se realiza con la finalidad de determinar las habilidades comunicativas que deben tener los docentes de Bioanálisis Clínico. En el proceso investigativo se emplearon métodos de carácter teórico, empírico y estadístico que favorecieron el logro de los resultados. Se consultaron diversos materiales a partir de la necesidad social que presenta el desarrollo de las habilidades comunicativas en los docentes de Bioanálisis Clínico
Reseña histórica, impactos y retos actuales de la formación doctoral en Ciencias de la Educación en la Universidad de Granma
No full textSe presentan las principales acciones desarrolladas como parte de la estrategia del Centro de Estudios de Educación de Granma (CEdEG) Fausto Santisteban Pons, hoy Universidad de Granma (UDG), heredera del trabajo comenzado desde 2005 en la otrora Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) Blas Roca Calderío. Los resultados emanan de los proyectos institucionales de investigación desarrollados por el CEdEG, junto a las instituciones participantes (Dirección General de Educación de Granma (DGE) y Universidad de Ciencias Médicas de Granma (UCM)). Se resaltan relevantes impactos sociales que se manifiestan en la transformación educacional del territorio. El trabajo colaborativo desarrollado con estas instituciones satisfizo las exigencias del proceso de acreditación del programa doctoral (evaluado de Excelencia) y de diferentes carreras universitarias de la UDG y la UCM, así como tributa, de forma evidente, al incremento de la calidad educacional, para lo cual se precisan retos que tiene ante sí el Comité de doctorado
Factores que inciden en la calidad de la Educación Superior pública en Guatemala
No full textLa presente investigación aborda la calidad educativa universitaria pública en Guatemala y describe la situación actual de la calidad educativa superior en la Facultad de Ciencias Económicas, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El objetivo de la misma es describir la calidad educativa superior e identificar los actores y factores que inciden en la calidad educativa en la Facultad de Ciencias Económicas. El enfoque fue de carácter cuantitativo y estuvo orientada a dar respuesta a las interrogantes y vinculada con la problemática identificada; asimismo, se consideró el subtipo descriptivo explicativo, en el cual el fenómeno de estudio responde a las explicaciones tanto teóricas, como prácticas. Los resultados obtenidos fueron por medio del muestreo estadístico, utilizando como principal instrumento la encuesta, la cual se trasladó a estudiantes, docentes y autoridades académicas/administrativas de la Facultad de Ciencias Económicas
Qualidade da Educação Superior: uma perspectiva societária com avaliação e acreditação protagônica
Get PDFIntroduction: this study focuses on the Simón Rodríguez National Experimental University (UNESR) Barcelona Campus, where an analysis of the quality of higher education is conducted from a societal perspective. Objective: to examine how the lack of commitment to institutional vision, competencies, and leadership in educational management affects the formation of high-performance groups. Method: a quantitative approach based on observation and Likert surveys was utilized. Numerical data were generated following a logical positivist quantitative paradigm, with a non-experimental design and an analytical descriptive approach. Results: it was demonstrated that the majority of teachers lack the training and functionality of high-performance teams. This indicates that the formation of such teams is almost never or never permitted according to 74% of respondents, while only a small percentage indicated that it occurs sometimes or always. Conclusion: it is concluded that the lack of harmony and collaboration among the teacher community directly affects institutional effectiveness, highlighting difficulties in task delegation, institutional planning, and teamwork.Introducción: el presente estudio se enfoca en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Núcleo Barcelona, donde se lleva a cabo un análisis de la calidad de la educación superior desde una perspectiva societaria. Objetivo: examinar cómo la falta de compromisos con visión institucional, competencias y liderazgo en la gestión educativa afecta la formación de grupos de alto desempeño. Método: enfoque cuantitativo, con base en la observación y encuestas Likert. A su vez, se generaron datos numéricos siguiendo un paradigma positivista lógico cuantitativo, con diseño no experimental y un enfoque analítico descriptivo. Resultados: se demostró que la mayoría de docentes no cuenta con la formación y funcionamiento de equipos de alto rendimiento. Esto muestra que la conformación de dichos equipos es casi, nunca, o nunca permitida por un 74% de los encuestados, mientras que solo un pequeño porcentaje indicó que ocurría a veces o siempre. Conclusión: se concluye que la escasa armonía y colaboración entre la comunidad de docentes afecta directamente la eficacia institucional, lo que evidencia dificultades en la delegación de funciones, la planificación institucional y el trabajo en equipo.Introdução: este estudo centra-se na Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Núcleo Barcelona, onde se realiza uma análise da qualidade do ensino superior a partir de uma perspetiva social. Objetivo: examinar como a falta de comprometimento com a visão institucional, competências e liderança na gestão educacional afeta a formação de grupos de alto desempenho. Método: abordagem quantitativa, baseada em observação e questionários do tipo Likert. Por sua vez, os dados numéricos foram gerados seguindo um paradigma lógico positivista quantitativo, com delineamento não experimental e abordagem analítica descritiva. Resultados: evidenciou-se que a maioria dos professores não possui formação e atuação de equipes de alto desempenho. Isso mostra que a formação dessas equipes raramente, nunca ou nunca é permitida por 74% dos entrevistados, enquanto apenas uma pequena porcentagem indicou que isso ocorre às vezes ou sempre. Conclusão: conclui-se que a falta de sintonia e colaboração entre a comunidade docente afeta diretamente a eficácia institucional, o que evidencia dificuldades na delegação de funções, no planejamento institucional e no trabalho em equipe
O emprego de vídeos nas práticas laboratoriais de Análise Química dos Alimentos I
No full textThe objective of the research was to evaluate the use of video for the prior preparation of students in the laboratory practices of Chemical Analysis of Foods I of the Food Sciences degree, at the University of Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz. Of the empirical methods, the analysis of documents, teaching guides and surveys were used. The results show that a better performance of the students was achieved in the practices, and it was considered by them that the teaching guides reinforced their knowledge about the topic to be developed in them. It is concluded that the use of the video for prior preparation in the laboratory practices contributed to a greater orientation of the students in their learning activity in the subject, since the applicability of the knowledge and practical skills was significant, and therefore therefore an improvement in the qualifications they acquire.Los videos educativos utilizados de manera adecuada en la enseñanza de la química contribuyen a consolidar los procesos cognitivos en los estudiantes, estimulan la reflexión y el análisis de los contenidos que se estudian. El objetivo de la investigación fue valorar el empleo del video para la preparación previa de los estudiantes en las prácticas de laboratorio de Análisis Químico de los Alimentos I. Se realizó una investigación cualitativa de tipo educacional en la Facultad de Ciencias Aplicadas perteneciente a la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz. De los métodos empíricos fueron empleados la revisión bibliográfica, el análisis de documentos, guías docentes y la encuesta. Los resultados muestran que se logró un mejor desempeño de los estudiantes en las prácticas de laboratorio. Se concluye que el empleo del video permitió mayor orientación de los estudiantes en su actividad de aprendizaje en la asignatura, y significativa aplicabilidad de los conocimientos y habilidades prácticas.O objetivo da investigação foi avaliar a utilização do vídeo para a preparação prévia dos alunos nas práticas laboratoriais de Análise Química dos Alimentos I do curso de Ciências dos Alimentos, da Universidade de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz. Dos métodos empíricos recorreu-se à análise de documentos, guias de ensino e pesquisas. Os resultados mostram que foi conseguido um melhor desempenho dos alunos nas práticas, tendo sido considerado por estes que os guias de ensino reforçaram os seus conhecimentos sobre o tema a desenvolver nos mesmos. Conclui-se que a utilização do vídeo para preparação prévia nas práticas laboratoriais contribuiu para uma maior orientação dos alunos na sua atividade de aprendizagem na disciplina, uma vez que a aplicabilidade dos conhecimentos e competências práticas foi significativa, e portanto, uma melhoria nas qualificações que adquirem