University of Maria Curie-Skłodowska (UMCS): Scientific e-Journals / Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej: e-czasopisma naukowe
Not a member yet
11584 research outputs found
Sort by
Ci, którzy karmią innych. Obraz pracy w branży mięsnej w powieści Jak zwierzę Joy Sorman
Get PDFComme une bête by Joy Sorman (2012) falls within the realm of sociological literature, which aims to depict man at work. Telling the story of a teenager who decides to become a butcher, the novel highlights the specificity of meat-related professions, discredited by contemporary society, which celebrates the animal cause while disdaining physical labor. Drawing on studies in the sociology of literature and on ecocritical theories, this article aims to examine the literary representation of professions perceived as coarse and dehumanizing, as well as to reveal a reflection on the relationship between humans and animals and on carnivorism. This reflection is developed here to rehabilitate a job that is hard, thankless, but crucial for providing for the food needs of the population. "Comme une bête" de Joy Sorman (2012) s’inscrit dans le cadre de la littérature sociologique censée dire l’homme au travail. Histoire d’un adolescent qui décide de devenir boucher, le roman met en lumière la spécificité des métiers de la viande, discrédités par la société contemporaine qui exalte la cause animale tout en méprisant l’effort physique. S’appuyant sur des études relevant de la sociologie de la littérature et sur des théories écocritiques, cet article se donne pour objectif d’examiner la représentation littéraire des métiers perçus comme grossiers et déshumanisés ainsi que de dévoiler une réflexion sur le rapport des hommes envers les animaux et sur le carnivorisme, développée ici pour réhabiliter un travail dur, ingrat mais crucial pour subvenir aux besoins alimentaires de la population.Comme une bête by Joy Sorman (2012) falls within the realm of sociological literature, which aims to depict man at work. Telling the story of a teenager who decides to become a butcher, the novel highlights the specificity of meat-related professions, discredited by contemporary society, which celebrates the animal cause while disdaining physical labor. Drawing on studies in the sociology of literature and on ecocritical theories, this article aims to examine the literary representation of professions perceived as coarse and dehumanizing, as well as to reveal a reflection on the relationship between humans and animals and on carnivorism. This reflection is developed here to rehabilitate a job that is hard, thankless, but crucial for providing for the food needs of the population.
Ojciec Ojczyzny i opuszczona córka. Emocje w Rodzinie Manzonich Natalii Ginzburg
Get PDFThe biography of Alessandro Manzoni, one of the most influential writers of Italian Romanticism, is well known to his readers. This is the starting point for Natalia Ginzburg, an important 20th-century writer, in her work La famiglia Manzoni [The Manzoni Family]. The author, known for addressing the complex relationships between family members, describes an interesting and varied perspective in the text which, although focused on Alessandro’s destiny, also sees the individual characters participating equally in the story. In doing so, Ginzburg highlights their emotions. This article aims to describe the uniqueness of the relationship between the writer and his daughter Matilde. Their original correspondence shows a lonely and sick young woman seeking the attention and love of her famous father. The analysis of the history of Alessandro and Matilde Manzoni starts from theoretical considerations on literary genres, recognisable in Ginzburg’s work, together with the concepts of trauma, memory and post-memory.Biografia Alessandro Manzoniego, jednego z najbardziej wpływowych pisarzy romantyzmu we Włoszech, jest dobrze znana jego czytelnikom. Z tego założenia wychodzi w dziele La famiglia Manzoni [Rodzina Manzonich] Natalia Ginzburg, wybitna XX-wieczna pisarka. Autorka, znana z poruszania tematu rodziny, przedstawia w interesującą i zróżnicowaną perspektywę, która, choć skupia się na losach Alessandra, w równym stopniu uwzględnia również pozostałe postaci, ukazując w ten sposób ich emocje. Artykuł ma na celu opisanie wyjątkowości relacji między pisarzem a jego córką Matilde. Ich oryginalna korespondencja ukazuje samotną i chorą młodą kobietę, która pragnie uwagi i miłości słynnego ojca. Analiza historii Alessandra i Matilde Manzonich wykorzystuje teoretyczne rozważania na temat gatunków literackich, które dostrzec można w dziele Ginzburg, a także pojęcia traumy, pamięci i postpamięci
A simple spatial model of population dynamics
Get PDFA mathematical model is presented that describes the dynamics of a spatially distributed population, incorporating the effects of external migration. The evolution of the population density is governed by a simple integro-differential equation. In the spatially homogeneous case, the model isreduced to the classical logistic equation with an additional constant term and its behavior is fully characterized. In the inhomogeneous case, the dynamics is examined through numerical simulations and typical long-term behavior is illustrated
„Klasa, laboratorium stereotypów?” Kiedy literatura dziecięca kwestionuje motywy bullyingu
Get PDFSchool bullying often begins with demeaning nicknames. Students use socio-cultural stereotypes about their physique or behaviour to rename their target. Contemporary children’s literature offers novels telling stories of school bullying. These novels emphasize the role of stereotypes in the implementation of discrimination and violence associated with harassment. This article demonstrates how these novels explain the operation of school bullying to the young reader, demonstrating the authors’ interest in preventative pedagogy.Le harcèlement scolaire commence souvent par des surnoms dévalorisants. Les élèves reprennent des stéréotypes socio-culturels sur le physique ou le comportement pour renommer leur cible. La littérature de jeunesse contemporaine propose des romans racontant des histoires de harcèlement scolaire. Ces récits insistent sur le rôle des stéréotypes dans la mise en place des discriminations et des violences associées au harcèlement. Cet article montre comment ces romans explicitent les rouages du harcèlement scolaire au jeune lecteur afin de prouver l’intérêt de ces ouvrages pour une pédagogie de la prévention.Bullying w szkole często zaczyna się od poniżających przezwisk. Uczniowie wykorzystują społeczno-kulturowe stereotypy dotyczące budowy ich ciała lub zachowania, aby zmienić nazwę swojego celu. Współczesna literatura dziecięca oferuje powieści opowiadające historie szkolnego bullyingu. Podkreślają one rolę stereotypów w realizacji dyskryminacji i przemocy związanej z molestowaniem. W artykule pokazano, w jaki sposób powieści te wyjaśniają młodemu czytelnikowi działanie bullyingu w szkole, aby wskazać na zainteresowanie autorów tych dzieł pedagogiką prewencji
Przejawy ageizmu w piosence polskiej
Get PDFThe article contains an analysis of the manifestations of ageism in Polish songs. The proposed considerations use works by well-known and anonymous authors. The material database included several hundred texts of a very diverse nature. The exemplification consists of fragments of statements written mainly in the 20th century. From a rich collection of popular genres, works were cited that best illustrate the discussed issue and most accurately confirm the verbalized idea. The basic method of selective description allowed us to notice the phenomenon of relatively little interest in the song in the problems of older people. The stereotypical image of advanced-age people in songs is not a monolith. Both in its folk and stage versions, it formulates depreciating assessments (often full of pity, condemnation and exclusion), especially in relation to women. The song treats men clearly more graciously, showing greater kindness and even sympathy towards men. Slowly, however, the song verifies its traditional approach, presenting elderly people with increasing understanding and regardless of gender.Artykuł zawiera analizę przejawów ageizmu w piosence polskiej. W proponowanych rozważaniach wykorzystano utwory twórców powszechnie znanych oraz autorów anonimowych. Baza materiałowa objęła kilkaset tekstów o bardzo zróżnicowanym charakterze. Na egzemplifikację złożyły się fragmenty wypowiedzi powstałych głównie w XX wieku. Z bogatego zbioru popularnego gatunku przywołano realizacje najlepiej ilustrujące omawiane zagadnienie, najcelniej poświadczające werbalizowaną myśl. Podstawowa metoda opisu selektywnego pozwoliła dostrzec zjawisko relatywnie niewielkiego zainteresowania piosenki problemami ludzi starszych. Stereotypowy obraz osób zaawansowanych wiekowo w piosence nie jest monolitem. Zarówno w swojej ludowej, jak i estradowej odsłonie formułuje ona deprecjonujące oceny (nierzadko pełne politowania, potępienia i wykluczenia), zwłaszcza w odniesieniu do kobiet. Z mężczyznami obchodzi się wyraźnie łaskawiej, w stosunku do panów wykazuje bowiem większą życzliwość, a nawet sympatię. Powoli jednak piosenka weryfikuje swoje tradycyjne podejście, z coraz większym zrozumieniem i już bez względu na płeć przedstawiając osoby w podeszłym wieku
Rasy, choroby i dyskomfort społeczny – kiedy różnica stygmatyzuje. Lektura porównawcza „Świętego Monsieur Baly’ego” Williamsa Sassine’a i „Jestem kimś” Aminata Aidary
Get PDFNarrative-verbal fiction, in its development, often mobilizes resources borrowed from reality. From then on, it naturally bears the mark of the clichés, prejudices, and stereotypes of its world. Beyond that, it allows, thanks to the distribution of characters, to analyze the logic of construction and transmission of received ideas about races or diseases, but above all, questions the relationships between a standardized group and another type of group. The aim of analyzing two works from different geographical spaces was to show that modalities of marginalization can differ from one context to another, but they mobilize the same classificatory resources. The study revealed, above all, the incoherence of the discourses on which they are based.La fiction narrativo-verbale, dans son élaboration, mobilise souvent des ressources empruntées au réel. Dès lors, il porte naturellement la marque des clichés, des préjugés et des stéréotypes de son monde. Au-delà, il permet, grâce à la distribution des personnages, d’analyser les logiques de construction et de transmission des idées reçues sur les races, sur la lèpre, mais surtout questionne les relations entre le groupe normé et le type différent. A travers deux ouvrages d’espaces géographiques différents, il s’est agi de montrer que les modalités de marginalisation peuvent différer d’un contexte à l’autre, mais mobilisent les mêmes ressources classificatoires. Cette analyse a surtout permis de montrer toute l’incohérence des discours qui les fondent.Fikcja narracyjno-werbalna w swoim rozwoju często mobilizuje zasoby zapożyczone z rzeczywistości. Odtąd w naturalny sposób nosi piętno klisz, uprzedzeń i stereotypów swojego świata. Poza tym dzięki rozkładowi znaków pozwala analizować logikę konstrukcji i przekazu przyjętych wyobrażeń na temat ras czy chorób, ale przede wszystkim kwestionuje relacje pomiędzy grupą standaryzowaną a innym typem grupy. Celem analizy dwóch prac z różnych przestrzeni geograficznych było pokazanie, że modalności marginalizacji mogą różnić się w zależności od kontekstu, ale mobilizują te same zasoby klasyfikacyjne. Badanie pozwoliło ukazać przede wszystkim całą niespójność dyskursów, na których się opierają
Polityka oświatowa w średnim mieście – dylematy i kierunki zmian
Get PDFThe Education System Act specifies the governing bodies responsible for ensuring safe, hygienic conditions for care, education, and learning. Local government has many responsibilities, and one of the most important from a societal perspective is education. The aim of this research is to describe and analyze the role of municipal education policy in the perception of educational institutions amidst current changes and emerging educational dilemmas. This article is a case study of the functioning and performance of the local education system in a medium-sized city on the border of cultural and ethnic differences. The research findings indicate that the main problems affecting the Racibórz local government include: demographic decline, limited funding from the central government, and high social expectations. The demographic decline necessitates the creation of a new network of educational institutions. Domestic funding is supported externally through competitions, grants, and EU projects, among other sources. The analysis highlighted the role of municipal government in addressing local educational issues and its role in ensuring the quality of education in the city.Ustawa o systemie oświaty określa organy odpowiedzialne za zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków opieki, edukacji i nauki. Samorząd terytorialny ma wiele obowiązków, a jednym z najważniejszych z perspektywy społecznej jest edukacja. Celem niniejszego badania jest opisanie i analiza roli samorządowej polityki oświatowej w postrzeganiu placówek oświatowych w kontekście zachodzących zmian i pojawiających się dylematów edukacyjnych. Artykuł stanowi studium przypadku funkcjonowania lokalnego systemu oświaty w mieście średniej wielkości, na pograniczu różnic kulturowych i etnicznych. Wyniki badań wskazują, że głównymi problemami, z którymi boryka się samorząd Raciborza, są: niż demograficzny, ograniczone finansowanie ze strony rządu centralnego oraz wysokie oczekiwania społeczne. Niż demograficzny wymusza konieczność stworzenia nowej sieci placówek oświatowych. Finansowanie krajowe jest wspierane zewnętrznie, między innymi poprzez konkursy, granty i projekty unijne. Analiza podkreśliła rolę samorządu w rozwiązywaniu lokalnych problemów edukacyjnych oraz w zapewnianiu jakości edukacji w mieście
Kształcenie nauczycieli poprzez zintegrowane uczenie się oparte na dialogu i symulacji: kompleksowe podejście do interakcji międzyludzkich
Get PDFThis paper presents a scholarly report on the SIM+VE project, an innovative program that integrates dialogic learning and simulation-based methodologies in teacher education. Drawing on six years of empirical data and published studies by Angelini from 2023 and 2024, the report synthesizes outcomes from over 650 participants across multiple countries engaging in authentic classroom and school scenarios through virtual exchange platforms. The SIM+VE project’s evidence base demonstrates significant improvements in knowledge acquisition, motivation, engagement, and critical higher-order competencies – including problem solving, critical thinking, and metacognitive growth – among pre-service and in-service teachers. These outcomes were measured using standardized rubrics, scenario-based assessments, reflective essays, and validated questionnaires drawn from previous research. By situating results within a robust theoretical framework and integrating longitudinal findings, this scholarly review shows how SIM+VE fosters professional identity development, intercultural competence, and inclusive learning environments. The program’s design principles and international collaborations position SIM+VE as a transformative, evidence-based model for advancing teacher education in diverse, modern classrooms.W artykule przedstawiono naukowy raport dotyczący projektu SIM+VE, innowacyjnego programu łączącego nauczanie dialogowe i metodyki oparte na symulacjach w kształceniu nauczycieli. Opierając się na sześcioletnich danych empirycznych i opublikowanych badaniach Angelini z lat 2023 i 2024, raport zawiera syntezę wyników uzyskanych od ponad 650 uczestników z wielu krajów, którzy brali udział w autentycznych scenariuszach lekcyjnych i szkolnych za pośrednictwem platform wymiany wirtualnej. Dowody zebrane w ramach projektu SIM+VE wskazują na znaczną poprawę w zakresie przyswajania wiedzy, motywacji, zaangażowania i kompetencji krytycznych wyższego rzędu – w tym rozwiązywania problemów, krytycznego myślenia i rozwoju metapoznawczego – wśród nauczycieli przed rozpoczęciem pracy i w trakcie jej wykonywania. Wyniki te zostały zmierzone przy użyciu standardowych rubryk, ocen opartych na scenariuszach, esejów refleksyjnych i sprawdzonych kwestionariuszy zaczerpniętych z poprzednich badań. Umieszczając wyniki w solidnych ramach teoretycznych i integrując wyniki badań longitudinalnych, niniejszy przegląd naukowy pokazuje, w jaki sposób SIM+VE sprzyja rozwojowi tożsamości zawodowej, kompetencji międzykulturowych i integracyjnych środowisk uczenia się. Zasady projektowania programu i międzynarodowa współpraca sprawiają, że SIM+VE jest transformacyjnym, opartym na dowodach modelem służącym doskonaleniu kształcenia nauczycieli w zróżnicowanych, nowoczesnych klasach