Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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JÚRI SIMULADO E PHILLIPS 66: ESTRATÉGIAS DE ENSINO COM ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO
Get PDFThis article presents the activities developed with students from the 2nd grade of a public school in Vale do Taquari-RS, seeking the construction of knowledges linked to the use of teaching strategies, Simulated Jury and Phillips 66, in the Mathematics classes. In this perspective, this report aims to socialize the activities that were developed, trying to demonstrate that teaching strategies can make classes more attractive, provide group work, promote autonomy and dialogue, using real or simulated experiences, aiming to solve challenges and promote their own knowledge. The data were recorded through questionnaires, observations and recordings of the socializations. During the Simulated Jury activity, students took the place of prosecutors and lawyers, visualizing, interpreting and analyzing situations in order to defend or accuse, according to given guidelines. In the Phillips strategy 66, and not unlike the previous one, they succeeded in making Mathematics, which is apparently complex, a visible, pleasant, challenging, and understandable science. It is also highlighted that the results exceeded expectations.Este artigo apresenta as atividades desenvolvidas com alunos do 2º ano do Ensino Médio, de uma escola pública do Vale do Taquari-RS, buscando a construção de conhecimentos vinculados à utilização das estratégias de ensino Júri simulado e Phillips 66, nas aulas da disciplina de Matemática. Nesta perspectiva, este relato tem por objetivo socializar as atividades que foram desenvolvidas, buscando demonstrar que as referidas estratégias de ensino podem tornar as aulas mais atraentes, pois proporcionam o trabalho em grupo e promovem a autonomia e o diálogo. Durante a realização da estratégia do Júri Simulado, os alunos tomaram o lugar de promotores e advogados, visualizando, interpretando e analisando as situações, a fim de defender ou acusar, de acordo com orientações dadas. Já na estratégia Phillips 66, e não diferentemente da anterior, eles conseguiram tornar a Matemática, que aparentemente é complexa, em uma ciência visível, agradável, desafiadora e compreensível. Destaca-se que os resultados superaram as expectativas, mostrando que os alunos são atores ativos dos processos de ensino e de aprendizagem
CONSIDERAÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: RELATOS DA EXPERIÊNCIA ENVOLVENDO O PROGRAMA DE LICENCIATURAS INTERNACIONAIS (PLI)
Get PDFBased on the assumption that the initial teacher training is currently one of the major research topics in education, this study aims to reflect on the expectations and experiences of students of the Araguaia’s campus of the Federal University of Mato Grosso (CUA / UFMT) with respect to initial teacher education at the University of Porto - Portugal (UP), during the period 2012/2014, under the Undergraduate International Program (PLI). The research, in qualitative approaches, occurred in the context of the autobiographical method, in which the reports were obtained through a questionnaire sent to students. Thus, it was possible to know a little about the initial training of teachers in UP also explain the inherent barriers to trade, and reflect on the skills acquired by students during the exchange.Partindo do pressuposto que a formação inicial do professor é atualmente um dos grandes temas de investigação na área de educação, este trabalho tem como objetivo refletir sobre as expectativas e as experiências vividas por alunos do Campus Universitário do Araguaia da Universidade Federal de Mato Grosso (CUA/UFMT), com relação à formação inicial de professores na Universidade do Porto - Portugal (UP), durante o período de 2012/2014, ao abrigo do Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI). A pesquisa, de natureza qualitativa, ocorreu na perspectiva do método autobiográfico, no qual, os relatos foram obtidos por meio de um questionário enviado para os estudantes. Com isso, foi possível conhecer um pouco sobre a formação inicial do professor na UP, também explicitar as barreiras inerentes ao intercâmbio, bem como refletir sobre as competências adquiridas pelos estudantes durante o intercâmbio
A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (ABPR) NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS QUÍMICOS NA POTABILIDADE DA ÁGUA
Get PDFOne of the great challenges encountered by educators is to bring a meaning of science to the students\u27 daily lives. Our experience has shown that students are less and less interested in the traditional teaching model and the result is reflected in the low level of learning. Contextualization and technology combined with the execution of projects focused on everyday themes have proved to be good tools to optimize the construction of student learning. The present study aims to study the efficiency of Project-Based Learning in the analysis of physicochemical parameters for the determination of water quality in public secondary schools in the city of Rondonópolis - MT. The work was developed based on bibliographical research, debates, experimental analyzes, elaboration of reports and discussion of the results. Finally, the results were presented to the school community at a municipal science fair. The strategy was efficient, optimizing learning and interaction among students. From this initiative, the students began to perform a periodic monitoring of the water quality consumed in the school, adding social value.Um dos grandes desafios encontrados pelos educadores é trazer um significado de ciência para o dia a dia dos estudantes. Nossa experiência tem mostrado que os alunos e alunas estão cada vez menos interessados pelo modelo de ensino tradicional e o resultado é refletido no baixo índice de aprendizagem. A contextualização e a tecnologia combinados com a execução de projetos voltados a temas cotidianos têm se mostrado boas ferramentas para otimizar a construção do aprendizado dos alunos. O presente trabalho objetiva o estudo da eficiência da Aprendizagem Baseada em Projetos na análise de parâmetros físico-químicos para a determinação da qualidade da água consumida em escolas públicas de Ensino Médio da cidade de Rondonópolis-MT. O trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica, debates, análises experimentais, elaboração de relatórios e discussão dos resultados. Por fim, os resultados foram apresentados à comunidade escolar em uma feira de ciências municipal. A estratégia se mostrou eficiente, otimizando o aprendizado e a interação entre os alunos. A partir dessa iniciativa, os alunos passaram a realizar um monitoramento periódico da qualidade da água consumida na escola, agregando valor social
LEITURA, TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS MATEMÁTICOS PARA ALUNOS SURDOS
Get PDFThis article aims to investigate how reading occurs, translation and comprehension of mathematical texts for deaf students. These processes are of great importance for these students achieve success in school, especially in math learning. A proper reading depends on the interpretation of mathematical texts that need to be translated into natural language of the deaf, the Brazilian Sign Language (Libras). The effective inclusion of these students in school depends, among other factors, on communication strategies established by teachers that include the use of different languages, such as Mathematical language, Portuguese language and Libras. In this sense, we analyze this problem through a literature search from the philosophy of Wittgenstein and some educators who are dedicated to teaching and learning of mathematics and education of deaf students..O presente artigo objetiva apresentar alguns apontamentos a respeito da leitura, tradução e interpretação de textos matemáticos para os alunos surdos. Esses processos são de grande importância para esses alunos obterem êxito na escola, principalmente na aprendizagem da matemática. Uma leitura adequada depende da interpretação de textos matemáticos que precisam ser traduzidos para a linguagem natural dos surdos, a Língua Brasileira de Sinais (Libras). A inclusão efetiva desses alunos na escola depende, entre outros fatores, de estratégias de comunicação estabelecidas pelos professores que incluam o uso de diferentes linguagens, tais como: linguagem matemática, língua portuguesa e Libras. Neste sentido, buscamos analisar esta problemática por meio de uma pesquisa bibliográfica a partir da filosofia de Wittgenstein e de alguns educadores que se dedicam ao processo de ensino e aprendizagem da matemática, bem como à educação de alunos surdos
MULTIPLICANDO COM O USO DAS MÃOS COMO ALTERNATIVA À MEMORIZAÇÃO DA TABUADA
Get PDFMathematics is an intellectual field built, in part, over time on various principles and logical rules, which are the algorithms. The algorithm of multiplication mechanically and systematically used is a result of the process of historical development. In this work, the algorithm of multiplication usually taught in schools was analyzed, as if it were something without justification and without student interaction. With the passing of time, different peoples, in different places, have developed several techniques to multiply and here will be presented one. The objective of this work is to present this technique of multiplication to the 22 students of the sixth grade class of EMEF Sebastião Agripino da Silva, located in the city of Canaã dos Carajás / PA. The approach of the work will be based on the experimentation of this technique by the students after the presentation of the technique, its operation, giving them the evaluation about the potentialities and the challenges of this technique. In this sense, we intend to investigate how students accept the technique of solving multiplications with numbers of five to ten that involve the use of their own hands and compare their acceptance in relation to the traditional taking of tables.A matemática é um campo intelectual construído, em parte, ao longo dos tempos sobre diversos princípios e regras lógicas, que são os algoritmos. O algoritmo da multiplicação mecanicamente e sistematicamente utilizado é resultado do processo de desenvolvimento histórico. Neste trabalho, foi analisado o algoritmo da multiplicação usualmente ensinado nas escolas, como se tratasse de algo sem justificativa e sem interação do estudante. Com o passar dos tempos, diferentes povos, em diferentes lugares, desenvolveram diversas técnicas para multiplicar e aqui será apresentada uma. O objetivo desse trabalho é apresentar essa técnica de multiplicação aos 22 estudantes da turma de sexto ano do Ensino Fundamental da EMEF Sebastião Agripino da Silva, situada na cidade de Canaã dos Carajás/PA. A abordagem do trabalho será fundamentada na experimentação desta técnica pelos estudantes após sua apresentação, seu funcionamento, propiciando a eles a avaliação sobre as potencialidades e os desafios dessa técnica. Nesse sentido pretendemos investigar como é a aceitação dos estudantes em relação à técnica de resolução de multiplicações com números de cinco a dez que envolva o uso das próprias mãos e comparar a sua aceitação em relação à tradicional tomada de tabuada
OFICINAS PEDAGÓGICAS: VALORIZANDO E ESTIMULANDO OS SUJEITOS DA EJA CAMPO
Get PDFThe present text consists of an experience report on differentiated pedagogical practices, carried out with the Youth and Adult Education of the field, at the Antônio Alves Dias State School, located in the settlement of Jacaré Valente, in the municipality of Confresa, Mato Grosso. To verify ways of valuing the knowledge, experiences and life history of the subjects of this modality, through the promotion of situations of learning that could mean beyond the school spaces; also reflect on teacher training for EJA, since the teacher needs to assume an autonomous position in the construction / reconstruction of the knowledge needed to work with the EJA. Among the results obtained with the research, the need to constantly have action-reflection-action, in the exercise of teaching, mainly on pedagogical planning, since this, daily subsidizes the teaching practice and values the specificities present in this modality.O presente texto consta-se de um relato de experiência sobre práticas pedagógicas diferenciadas, realizada com a Educação de Jovens e Adultos do campo, na escola Estadual Antônio Alves Dias, localizada no assentamento Jacaré Valente, município de Confresa, Mato Grosso, e teve como objetivo verificar formas de valorizar os saberes, experiências e história de vida dos sujeitos dessa modalidade, por meio da promoção de situações de aprendizagens que pudessem significar para além dos espaços escolares; também refletir sobre formação docente para atuação na EJA, visto que o professor precisa assumir uma postura autônoma na construção/reconstrução dos saberes necessários para o trabalho com a EJA. Dentre os resultados obtidos com a pesquisa se destacam, a necessidade de haver constantemente ação-reflexão-ação, no exercício da docência, principalmente sobre o planejamento pedagógico, pois este, subsidia cotidianamente a prática docente e valoriza as especificidades presentes nessa modalidade
REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE AS METODOLOGIAS DE ENSINO VOLTADAS AO ATENDIMENTO DAS ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Get PDFDiverse teaching methodologies nurture new forms of procurement, construction and reconstruction of knowledge to students of Youngster and Adult Education. This study sought to identify ways to make it engaging and effective educational process in this type of education to provide a more enjoyable and meaningful learning. Some needs for teaching were identified: from the context of students, enhance their existing knowledge, flexible curriculum, promoting collective works, develop projects in an interdisciplinary way, using different pedagogies, and seek the autonomy of students.Metodologias diversificadas de ensino oportunizam novas formas de obtenção, construção e reconstrução do conhecimento aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Essa pesquisa básica, de cunho exploratório e de abordagem qualitativa, buscou identificar maneiras de tornar mais envolvente e eficaz o processo educativo nesta modalidade de ensino para proporcionar um aprendizado mais prazeroso e significativo. Foram identificadas algumas necessidades ao docente: partir do contexto dos estudantes, valorizar seus conhecimentos prévios, flexibilizar o currículo, promover trabalhos coletivos, desenvolver projetos de forma interdisciplinar, utilizar pedagogias diferenciadas, além de buscar a autonomia dos estudantes
A MATEMÁTICA APLICADA NO CURSO DE SERVIÇO DE RESTAURANTE E BAR DO IFCE: EXPLORANDO AS GRANDEZAS E MEDIDAS
Get PDFThis work shows an action in Applied Mathematics discipline in class the first semester of the subsequent mid-level technical course in Restaurant and Bar Service (SRB) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará, campus Camocim. The action was through practical classes and measuring instruments occurring in the classroom and in the kitchen of course located on campus. The idea was to explore contents of Quantities block measures and working with a more palpable and Mathematics dedicated to the practice of technical future, since these professionals working in areas whose technological axis is Hospitality and Leisure, have in their daily work situations They require some skills involving mathematical thinking. The action has generated greater interaction of students with discipline resulting in better performance in learning Applied Mathematics forward-SRB course.O presente trabalho mostra uma ação na disciplina Matemática Aplicada na turma do primeiro semestre do curso técnico de nível médio subsequente em Serviço de Restaurante e Bar (SRB) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Campus Camocim. A ação se deu por meio de aulas práticas e com instrumentos de medida ocorrendo em sala de aula e na cozinha do curso localizada no próprio Campus. A ideia era explorar conteúdos do bloco Grandezas e Medidas trabalhando com uma Matemática mais palpável e voltada para a prática dos futuros técnicos, visto que esses profissionais que atuam em áreas, cujo eixo tecnológico é Hospitalidade e Lazer, têm em seu cotidiano de trabalho situações que exigem algumas competências envolvendo o pensamento matemático. A ação gerou uma interação maior dos alunos com a disciplina resultando em um melhor desempenho na aprendizagem da Matemática Aplicada voltada para o curso SRB
DESAFIOS DA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
Get PDFThe present text aims to discuss the challenges of the initial formation of the pedagogue in contemporary society, without school context or a society in general. We will also emphasize that this professional must observe a plurality and social, ethnic differences, among others. It is noted that a pedagogical formation in the contemporary world needs to focus on the paradigms that emerge in the current social, political, economic and cultural context. This article is made up of a bibliographical research, whose sources consulted were books, periodicals and literatures that founded a thematic of which the pedagogue is a professional that is being inserted in the most varied contexts. We thus find that an initial formation of the pedagogue needs to consider how the changes occurring in society so that they overcome the challenges and the differences that are located in the context of action.O presente texto objetiva discutir os desafios da formação inicial do pedagogo na sociedade contemporânea, seja no contexto escolar ou na sociedade em geral. Destacaremos também que esse profissional deve observar a pluralidade e as diferenças sociais, étnicas, entre outras. Nota-se que a formação pedagógica na contemporaneidade necessita focar nos paradigmas que emergem no atual contexto social, político, econômico e cultural. Este artigo se constitui como uma pesquisa bibliográfica, cujas fontes consultadas foram livros, periódicos e literaturas que fundamentam a temática de que o pedagogo é um profissional que está sendo inserido nos mais variados contextos. Constatamos assim que a formação inicial do pedagogo necessita considerar as mudanças ocorridas na sociedade para que possam vencer os desafios e diferenças que encontrarão no contexto de atuação