Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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CONTRADIÇÕES PRESENTES NA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES SECUNDARISTAS DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE CAMPO VERDE-MT SOBRE O TEMA AGROTÓXICOS
Get PDFThis research aims to analyze what are the contradictions present in the perceptions of third year high school students of a school located in the municipality of Campo Verde - MT, pesticides and their relationship with the environment, human health and Chemistry. A qualitative approach was adopted, whose methodological path consisted of the application of a questionnaire and discursive textual analysis of the same. Pesticides are part of the daily lives of students residing in the municipality, whose economic base is agriculture. As a result, it was noticed that students have a satisfactory level of prior knowledge about pesticides, although there are many contradictions in their perceptions and the theme is not present in most textbooks. Therefore, it is necessary to carry out information and awareness processes regarding attitudinal aspects and scientific knowledge, considering the CTSA approach, the students\u27 context and the controversial topic involving pesticides.Esta pesquisa tem por objetivo analisar quais são as contradições presentes nas percepções dos estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola situada no município de Campo Verde - MT, sobre os agrotóxicos e sua relação com o meio ambiente, a saúde humana e a Química. Adotou-se uma abordagem qualitativa, cujo percurso metodológico consistiu na aplicação de um questionário e análise textual discursiva do mesmo. Os agrotóxicos fazem parte do cotidiano dos estudantes residentes no município, cuja base econômica é a agricultura. Como resultado se percebe que os estudantes apresentam um nível de conhecimento prévio satisfatório sobre os agrotóxicos, embora haja muitas contradições em suas percepções e o tema não esteja presente na maioria dos livros didáticos. Portanto, é necessário realizar processos de informação e sensibilização quanto aos aspectos atitudinais e aos conhecimentos científicos, considerando a abordagem CTSA, o contexto dos estudantes e o tema controverso que envolve os agrotóxicos
POR QUE A DISCIPLINA DE QUÍMICA GERAL REPROVA TANTO?
Get PDFThis work is part of an investigative approach called Transition High School/ University: conflicts of access to higher education in Chemistry. In this article the objective was to verify statistical contradictions related to pass and fail in Basic Education and Higher Education in Chemistry, and to investigate the relationship between the high failure rates in the discipline of General Chemistry and the profile of students who enter the undergraduate course in Chemistry at UFMT - Campus Araguaia. For this, we performed data collection (enrolled, approved and disapproved) with the chemistry degree course and with SEDUC-MT, results from 2014 to 2018, and performed participant observation in the general chemistry class of the semester 2019/1. The results confirmed our hypothesis, that there is a distinction regarding the assessment of grades and the level of difficulty of the practiced evaluations. We conclude that, in both cases, learning is not being achieved satisfactorily.Este trabalho faz parte de uma abordagem investigativa denominada Transição Ensino Médio/Universidade: conflitos do acesso ao ensino superior em Química. Neste artigo o objetivo foi verificar contradições estatísticas relacionadas a aprovações e reprovações na educação básica e no ensino superior em Química, e investigar a relação entre os altos índices de reprovação na disciplina de Química Geral e o perfil dos estudantes que ingressam no curso de Licenciatura em Química da UFMT – Campus Araguaia. Para isso, realizamos coleta de dados (matriculados, aprovados e reprovados) junto ao curso de Licenciatura em química e junto à SEDUC-MT, resultados de 2014 a 2018, e realizamos observação participante na turma de química geral do semestre 2019/1. Os resultados comprovaram nossa hipótese, de que há distinção quanto à aferição de notas e quanto ao nível de dificuldade das avaliações praticadas. Concluímos que, em ambos os casos, a aprendizagem não está sendo alcançada de modo satisfatório
APERFEIÇOAMENTO DO PROGRAMA DE MONITORIA DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS CERES POR MEIO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
Get PDFThe objective of the article is to present a Comic Book (HQ) as an educational tool to improve the Monitoring Program of Federal Institute Goiano - Campus Ceres. The monitoring as a educational tool in the students\u27s academic life, has been studied and discussed as unitary formation, making them active and colaborative subjects in the teaching-learning process. The use of HQ dynamize the presentation of many diversificate themes and become effective by focusing on the target audience of the Monitoring Program. The research was carried out between the years 2018 and 2109, based on a quantitative and qualitative analysis of the data obtained through the application of questionnaries and interviews to students, teachers and pedagogic staff of Campus Ceres. The results indicated the relevance of the Monitoring Program by the dynamization of the teaching-learning process and, consenquently, its contribution to the permanence and school success. Thus, the HQ entitled "The Importance of Monitoring" was elaborated seeking to call atention of teachers and students to participate in the monitoring program, highlighting the possibilities of personal development of students and paying attention to the problems that appearing through the way. This HQ showed to be an important pedagogic tool to the improvement of monitoring program of IF Goiano - Campus Ceres.O objetivo do artigo é apresentar uma História em Quadrinhos (HQ) como ferramenta educacional de aperfeiçoamento do Programa de Monitoria do Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. A monitoria como ferramenta pedagógica, na vida acadêmica dos alunos tem sido estudada e discutida como formação unitária, tornando-os sujeitos ativos e colaborativos no processo de ensino-aprendizagem. O uso da HQ dinamiza a apresentação de temas diversos e se torna eficaz ao focar no público-alvo do Programa de Monitoria. A pesquisa foi realizada entre os anos de 2018 e 2019, a partir de uma análise quantitativa e qualitativa dos dados obtidos por meio da aplicação de questionários e entrevistas aos alunos, professores e equipe pedagógica do Campus Ceres. Os resultados indicaram a relevância do Programa de Monitoria na dinamização do processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, sua contribuição para a permanência e o êxito escolar. Assim, elaborou-se a HQ intitulada “A Importância da Monitoria” visando chamar a atenção de professores e alunos para a participação no programa, destacando as possibilidades de desenvolvimento pessoal das partes envolvidas e atentando para os problemas que se apresentam no percurso. Esta HQ mostrou-se uma importante ferramenta pedagógica para a melhoria das monitorias do IF Goiano - Campus Ceres
ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DE ESTUDO A PARTIR DO CONTEÚDO RADIOATIVIDADE: EM FOCO A FORMAÇÃO INICIAL EM QUÍMICAS
Get PDFThe objective of the research was to analyze the contributions of the elaboration and application of a Study Situation (SE) with the content of Radioactivity in the initial training of undergraduate chemistry students. The ES was planned and based on the didactic-pedagogical proposal of the Three Pedagogical Moments. Thirteen academics from a Chemistry Degree course in the application of an SE participated in the research, and at the end they answered a dissertation questionnaire. The method of structuring the data was carried out according to Bardin\u27s content analysis. The results showed that SE collaborated for the teacher training of undergraduate students, providing them with new knowledge on how to prepare classes from the historical-social context, and learned that this study allows students to understand a science that is not ready and finished. But in constant development, permeated by social, economic, political factors.O objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições da elaboração e aplicação de uma Situação de Estudo (SE) com o conteúdo de Radioatividade na formação inicial de licenciandos em química. A SE foi planejada e fundamentada pela proposta didático-pedagógica dos Três Momentos Pedagógicos. Participaram da pesquisa treze acadêmicos de um curso de Licenciatura em Química na aplicação de uma SE e, no final, responderam a um questionário dissertativo. O método de estruturação dos dados foi realizado conforme a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciaram que a SE colaborou para a formação docente dos licenciandos, proporcionando-lhes novos saberes em como elaborar aulas a partir do contexto histórico-social, e aprenderam que este estudo possibilita aos alunos a compreensão de uma ciência que não está pronta e acabada, e, sim, em constante desenvolvimento, permeada por fatores sociais, econômicos, políticos
EXPERIMENTAÇÃO NAS AULAS DE QUÍMICA DE UM CURSO PRÉ-VESTIBULAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFExperiemental classes constitute in an efficient teaching strategy due to their motivating nature. On a preparatory course for Exams and “Vestibular” exams, the teaching of a wide range of contents in a short period of time stands out. In this context, this work aims to investigate the contributions and limitations of the use of experimentation in Chemistry classes of a pre-university course in Rio Branco/Acre. With a qualitative and exploratory research approach, a semi-structured questionnaire was used in the collection of data, applied after 17 classes, and in each one, different demonstrative experiments were carried out. The results indicate that the use of experimentation contributes to a better understanding of the subject and their concepts and the students justify this importance, considering that the explanation becomes clearer. However, regarding the limitations, the students pointed out insufficient course load and inadequate space, stating that this type of teaching method is not traditionally expected in preparatory classes.As aulas experimentais surgem como uma estratégia eficiente devido ao seu caráter motivador. Em um curso preparatório para Exames e Vestibulares, destaca-se o ensino de uma gama de conteúdos em pouco tempo. Nesse contexto, este trabalho visa investigar as contribuições e as limitações da utilização da experimentação em aulas de Química de um curso pré-vestibular em Rio Branco/Acre. Com abordagem metodológica de pesquisa qualitativa do tipo exploratória, utilizou-se, na produção dos dados, um questionário semiestruturado, aplicado após 17 encontros, sendo que em cada encontro foram realizados diferentes experimentos demonstrativos. Os resultados indicam que a utilização da experimentação contribui para motivar e incentivar a participação dos alunos na aula e que estes justificam essa importância por considerarem que a explicação fica mais clara. Contudo, no que se refere às limitações, os discentes apontam pouca carga horária e espaço não adequado, afirmando não ser uma modalidade de ensino tradicionalmente esperada em cursinhos preparatórios
COMPREENSÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS ACERCA DE CURRÍCULO ESCOLAR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Get PDFDiscussions about the curriculum in Basic Education have been recurrent in the current brazilian context, in which it seeks to qualify the processes of teaching and learning in the classroom. The aim of the present study was to analyze understandings of teachers in the field of Natural Sciences about the school curriculum. Through research of a qualitative nature, academic studies obtained at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations were used as an object of investigation, which showed different understandings among teachers organized in the analysis categories: content-naive, content-critic and critic-eflective. The content-naive category predominated in the researches analyzed, which reveal understandings restricted to curricular documents and, still, it shows difficulties for teachers to recognize their role in curriculum construction. With the study, it is reiterated statements already made in the academic literature, which trigger the distance between the theoretical production about the curriculum and the reality of the schools.Discussões acerca do currículo na Educação Básica têm sido recorrentes no contexto atual brasileiro, em que se busca qualificar os processos de ensinar e aprender em sala de aula. O objetivo do presente estudo foi analisar compreensões de professores da área de Ciências da Natureza acerca de currículo escolar. Por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa utilizou-se como objeto de investigação, estudos acadêmicos obtidos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, que evidenciaram distintas compreensões entre os professores organizadas nas categorias de análise: compreensão conteudista-ingênuo sobre currículo escolar, compreensão curricular sob a perspectiva conteudista-crítica e currículo escolar sob uma compreensão crítico-reflexiva. A categoria compreensão conteudista-ingênuo sobre currículo escolar predominou nas pesquisas analisadas, que revelam compreensões restritas aos documentos curriculares e, ainda, evidencia dificuldades de os professores reconhecerem seu papel na construção curricular. Com o estudo, reitera-se afirmações já realizadas na literatura acadêmica, que deflagram o distanciamento entre a produção teórica acerca do currículo e a realidade das escolas
QUIZ MOLECULAR: APLICATIVO LÚDICO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA
Get PDFCurrently, there is a concern about the teaching-learning process of some scientific concepts, such as the initial concepts of Organic Chemistry, seen in the third year of high school. One of the alternatives to solve this problem has been to build and to point teaching materials to increase the methodology of the classes. Some of these materials, which can contribute to the success of the teaching-learning process, are educational software. In this work, an educational app for mobile devices was developed, named Molecular Quiz, and it addressed the content of organic functions. It is also reported its application and validation with high school and graduation students. For theses analysis, it was used questionnaires with objective and discursive questions. It was noted that the proposed game pleased students and future teachers, demonstrating that it can be a good alternative to dynamize Organic Chemistry classes. In addition, the app has been validated as an educational game.Atualmente, existe uma preocupação em relação ao processo de ensino-aprendizagem de alguns conceitos científicos, como os conceitos iniciais de Química Orgânica, vistos no terceiro ano do Ensino Médio. Uma das alternativas para solucionar esse problema tem sido construir e apontar materiais didáticos para incrementar a metodologia das aulas ministradas pelos professores de Ciências. Alguns desses materiais, que podem contribuir com o êxito no processo de ensino-aprendizagem são os softwares lúdicos educacionais. Neste trabalho, apresentamos um aplicativo didático que foi desenvolvido, denominado Quiz Molecular, para dispositivos móveis, abordando o conteúdo de funções orgânicas. Além disso, relatou-se a aplicação, avaliação e validação do jogo com alunos de uma escola estadual de Ensino Médio e licenciandos em Química de uma instituição federal de ensino, utilizando-se questionários com perguntas objetivas e discursivas, em uma pesquisa qualitativa. Notou-se que o jogo proposto agradou aos alunos de Ensino Médio e aos futuros professores, demonstrando que pode ser uma boa alternativa para dinamizar as aulas de Química Orgânica
Avaliação do Desempenho Agronômico de Diferentes Cultivares de Soja (Glycine max (L.) Merrill) Com Uso de Bioestimulantes e Herbicida Hormonal.
Get PDFObjetivou-se com este trabalho avaliar características filotécnicas e resposta no rendimento de grãos com diferentes cultivares de soja (Glycine max (L.) Merrill) sob diferentes manejos. Para o ensaio adotou-se o delineamento inteiramente casualizado, com arranjo fatorial 4x7. As parcelas foram compostas por 4 diferentes manejos: Testemunha, 2,4-D e Progibb, Biofran, Internode. As 7 cultivares analisadas foram: TMG 2185 IPRO, M 8372 IPRO, IMA 84114 RR, M 7110 IPRO, HO MARACAI IPRO, IMA 831 IPRO e NS 7667 IPRO totalizando em 28 tratamentos. Em R8 foram efetuadas as determinações: altura de planta, número de nós, número de ramos reprodutivos, total de vagens por planta, número de grãos por planta, massa de mil grãos e produtividade. Houve interação entre cultivares e manejos para os carácteres agronômicos: altura de planta, número de grãos por planta e produtividade. As cultivares TMG 2185 IPRO, M 7110 IPRO e M 8372 IPRO apresentaram interações positivas para o manejo Internode, atingindo incrementos médios de 16,4, 12,6 e 8,4 sacas por hectare respectivamente com relação a Testemunha, enquanto que o uso de 2,4-D e Progibb nas cultivares IMA 831 IPRO e TMG 2185 IPRO, indicaram decréscimo na produção final. 
Qualidade Microbiológica de Águas de Poços no Perímetro Urbano de Confresa-MT, Brasil
Get PDFO presente trabalho teve por objetivo avaliar a qualidade microbiológica de águas de poços no perímetro urbano de Confresa-MT, Brasil. No período de abril a junho de 2019 foram coletadas amostras de água de 28 poços residenciais sem outorgas de captação, sendo 24 com profundidade média de 8,0 a 10,0 m, apenas manilhados partir da sua entrada, e 4 artesianos com aproximadamente 40,0 m. Nas amostras de água determinaram-se coliformes totais e fecais e Escherichia coli. Os dados foram espacializados, com intuito de discutir a qualidade das águas provenientes dos poços do perímetro urbano de Confresa. A água captada de poços simples e artesianos no perímetro urbano de Confresa-MT teve características químicas aceitáveis porém, torna-se não potável devido a presença de coliformes fecais e E. coli