Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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Reversão sexual de Tilápias do Nilo (Oreochromis niloticus) por meio de tratamento hormonal
Get PDFTendo em vista a grande demanda por pescado objetivou-se na presente pesquisa, avaliar o ganho de peso e crescimento em alevinos de Tilápia do Nilo (Oreochromis niloticus) usando o andrógeno masculinizante 17 α – metiltestosterona. No experimento, foram distribuídas 480 larvas, sendo 240 em cada um dos tanques. O tanque 1 recebeu a ração em pó suplementada com o hormônio masculinizante 17 α - metiltestosterona, durante 31 dias, e as larvas do tanque 2 receberam a mesma ração sem o hormônio (controle). Os dados avaliados foram peso (em gramas) e tamanho dos peixes (em centímetros) tomados em duas ocasiões, 75 e 173 dias após a administração do hormônio. Os resultados foram submetidos à análise de variância e as médias foram comparadas a 5% de probabilidade pelo teste exato de Fisher. Observou-se que os peixes no tratamento controle apresentaram menores peso e comprimento em relação cos peixes que receberam a dosagem hormonal. Verificou-se, ainda, que os peixes tratados têm ganho de peso e crescimento mais padronizados em comparação aos peixes no controle. Sugere-se, portanto, que o uso do hormônio seja utilizado para incrementar a produção de tilápias
Brasil banhado em sangue
No full textPoema que aborda o atual contexto de recrudescimento de preconceitos e perseguições a minorias no Brasil
GEORREFERÊNCIA E HOMOSSOCIABILIDADE: um estudo na região de Confresa – MT (2020)
Get PDFEssa pesquisa tem o objetivo de descrever a homossociabilidade no mundo virtual dos usuários da região de Confresa - MT, com base em dados coletados em um aplicativo de namoro – o Grindr. O número de usuários nessa região é extremamente limitado e uma parte dele é constituída de transeuntes, ou seja, a homossociabidade de residentes da região pelo aplicativo não é um fenômeno significativo do ponto de vista quantitativo, comparado a outras cidades de Mato Grosso. A maioria dos usuários evita expor o rosto, o que sugere um ambiente muito heteronormativado. Ninguém assumiu uma sorologia positiva nos 100 perfis mais próximos, embora estatisticamente seja provável que haja soropositivos nesse grupo social
ENSINO HÍBRIDO DE HISTOLOGIA EM TURMAS DE INCLUSÃO DE SURDOS
Get PDFBiology teaching in Brazil, is characterized by using a predominantly expository methodology, and, for the deaf students, there is no specific didactic material. So, this study aims to produce and analyze a didactic sequence of histology, using the Hybrid Teaching for deaf people concept in inclusion classes, assuming this methodology, as a contribution to the teaching-learning process for the other inclusive classes students. The methodology consisted of the development of histology content, using Hybrid Teaching with investigative activities, Digital Educational Objects (DEO), webquest, sway® e kahoot® and self-evaluation. One deaf and more 61 listeners students, from the 1st year of high school from a state school in Paraná, were actively involved in all activities, and the deaf inclusion was put into practice enabling access to materials and bilingual activities that promoted the construction of knowledge in histology.O Ensino de Biologia no Brasil se caracteriza por utilizar uma metodologia predominante expositiva e, somando-se a isso, no caso dos surdos, não há um material didático específico. Então, este estudo objetiva produzir e analisar uma sequência didática de histologia, utilizando a concepção de Ensino Híbrido para surdos, em turmas de inclusão, assumindo essa metodologia como uma contribuição para processo de ensino e aprendizagem dos demais estudantes da classe inclusiva. A metodologia consistiu no desenvolvimento do conteúdo de histologia, utilizando o Ensino Híbrido com atividades investigativas, Objetos Educacionais Digitais (OED): webquest, sway® e kahoot® e autoavaliação. Estavam envolvidos 61 ouvintes e um surdo do 1º ano do Ensino Médio de um colégio estadual do Paraná. Os estudantes participaram de forma ativa em todas as atividades, e a inclusão de surdos foi colocada em prática viabilizando o acesso a materiais e atividades bilíngues que promoveram a construção de conhecimentos em histologia
SOBRE AS ESTRUTURAS DE CONHECIMENTO A PRIORI EM KANT E PIAGET: UM ENSAIO
Get PDFThis essay can be take into account of a theoretical contribution such as aims to indicate the differences between a priori knowledge structures (apriorism) in Kant and Piaget\u27s constructivisms. For that, we used bibliographic analysis as a method, having the Critique of Pure Reason and Genetic Epistemology such as the basics texts, in addition, we take into account some Kant´s commentators and some education theorists. It follows that: a) the concept of a priori structure is different for both, for Kant they are static, for Piaget they are dynamic and change throughout the life; b) that one cannot reduce one constructivism to another, even if only from a practical point of view. At the end, c) we show the light of the above, how the a priori pedagogical model can be an inconvenience if practiced literally according to its theoretical assumptions, especially because it minimizes the role of the teacher and the school in educational training.Este ensaio pode ser visto como uma contribuição teórica cujo objetivo é indicar as diferenças entre as estruturas de conhecimento a priori (apriorismo) nos construtivismos de Kant e Piaget. Para tanto, utilizamos como método a análise bibliográfica, tendo como texto de base a Crítica da Razão Pura e a Epistemologia Genética, mas, também, levamos em consideração textos de comentadores de Kant e de alguns e teóricos da educação. Disto resulta que: a) a concepção de estrutura a priori é diferente para ambos, para Kant elas são estáticas, para Piaget são dinâmicas e evoluem ao longo da vida; b) que não se pode reduzir um construtivismo ao outro, mesmo que somente do ponto de vista prático. Ao final, c) mostramos a luz do exposto, como o modelo pedagógico apriorístico pode ser um inconveniente se praticado literalmente conforme seus pressupostos teóricos, em especial porque minimiza o papel do professor e da escola na formação educacional
O PROFESSOR PRIMÁRIO NO INÍCIO DO SÉCULO XX: UM ESTUDO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS PROFISSIONAIS PARA A INSTRUÇÃO PÚBLICA MATO-GROSSENSE EM 1908
Get PDFThis article is part of the result of the Master\u27s in Education research at the University of Cuiabá / MT. It aims to present the professional characteristics expected by the Public Administration when teachers enter primary education in Mato Grosso. Based on the historical-cultural methodological dimension, the research is linked to the Ghemat Brasil group and is based on the methodological contributions of authors such as De Certeau (1982), Chervel (1990), France (2016), Julia (2001), Leite (1970) and Valente (2006). The theoretical-methodological path is constituted through the narrative about the construction of the professional teaching profile in the period of the First Republic in the State of Mato Grosso, from sources inventoried in the Memory and Public Archive Institute produced in the late nineteenth and early years of the 20th century. The study points out the essential elements for understanding the historical construction of the Regulations that determined the precepts for the Primary Public Instruction of the State of Mato Grosso and the sources reveal the processes and dynamics that regulated the teaching profession of the period.Este artigo é parte do resultado da pesquisa de Mestrado em Ensino da Universidade de Cuiabá/MT. Tem como objetivo apresentar as características profissionais esperadas pela Administração Pública quando do ingresso dos professores no ensino primário mato-grossense. Embasado na dimensão metodológica histórico-cultural, a pesquisa vincula-se ao grupo Ghemat Brasil e pauta-se nas contribuições metodológica de autores como, De Certeau (1982), Chervel (1990), França (2016), Julia (2001), Leite (1970) e Valente (2006). O percurso teórico-metodológico constitui-se por meio da narrativa acerca da construção do perfil profissional docente no período da Primeira República no Estado de Mato Grosso, a partir de fontes inventariadas no Instituto Memória e Arquivo Público produzidos nos anos finais do século XIX e início do século XX. O estudo aponta os elementos essenciais para compreensão da construção histórica dos Regulamentos que determinavam os preceitos para a Instrução Pública Primária do Estado de Mato Grosso e as fontes revelam os processos e dinâmicas que regulamentavam a profissão docente do período
CRIANDO, CONTANDO E (EN)CANTANDO: COMPOSIÇÕES DE INTERAÇÃO POÉTICA
Get PDFThe present paper is a result practice teaching action conducted on the project entitled “Sarau literomusical: poesia, arte e música”, that happened on the Portuguese Language curriculum area during the second semester of 2019 at the Colégio da Policia Militar of Palmas, Tocantins state. Therefore, this text intends to present relevant appointments regarding Sarau and to highlight the investigative and critic approach of the student, as well as to propose a reflection on the expansion of the pedagogical practices via projects strengthened on participation and protagonism of people involved. Further on, this study presents the poem text genre as central support and articulator of teaching activities. The tracking experienced provided rich teaching-learning process, which resulted in the development of skills and competencies essential for teaching work: planning, research and moments of clinical consideration. It will be discussed here, therefore, an event which approaches reading, writing, creating and exposing poems mechanisms.O presente artigo é resultado de uma prática docente realizada junto ao projeto intitulado “Sarau literomusical: poesia, arte e música”, que aconteceu no âmbito da componente curricular de Língua Portuguesa no segundo semestre letivo do ano de 2019, no Colégio da Polícia Militar, Palmas, estado do Tocantins. Nesse sentido, o nosso objetivo é apresentar considerações relevantes acerca do Sarau, discutir sobre a postura investigativa e crítica do aluno e propor uma reflexão sobre a ampliação das práticas pedagógicas, via projetos, fortalecidos na participação e autoria dos envolvidos. Assim, o estudo apresenta o gênero textual poema como suporte central e articulador das atividades de ensino. O percurso vivenciado proporcionou um rico processo de ensino-aprendizagem que resultou no desenvolvimento de habilidades e competências essenciais para o trabalho docente: planejamento, pesquisa e momentos de ponderações críticas. Trataremos aqui de um evento que aborda os mecanismos de leitura, escrita, criação e exposição de poemas
CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA O ENSINO (MKT): UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS
Get PDFThis study aims to identify from which elements the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) has been investigated and or identify the elements that have been analyzed based on MKT in Brazilian dissertations and theses, through a bibliographic survey in two databases and an analysis of the works’ abstracts. The results indicate that the Mathematical Knowledge for Teaching has been investigated from, or used to analyze, reflections, understandings, conceptions; formative actions and professional practices. Furthermore, we identified works that investigate MKT from bibliographic searches and works in which official documents were used either to analyze it or as a basis for the investigation. The results can guide teacher-trainers as regards to formation strategies to the development or the mobilizations of professional knowledge and researchers for future investigations.Este estudo tem por objetivo identificar a partir de quais elementos o Conhecimento Matemático para o Ensino (MKT) tem sido investigado e ou identificar os elementos que têm sido analisados com base no MKT em dissertações e teses brasileiras, por meio de um levantamento bibliográfico em dois bancos de dados e da análise dos resumos dos trabalhos. Os resultados indicam que o Conhecimento Matemático para o Ensino tem sido investigado a partir de, ou utilizado para análise de reflexões, compreensões, concepções; ações formativas e práticas profissionais. Além disso, identificamos trabalhos que investigam o MKT, a partir de pesquisas bibliográficas e trabalhos, em que os documentos oficiais foram utilizados para analisá-lo ou como base para a investigação. Os resultados podem orientar formadores de professores quanto a estratégias formativas para o desenvolvimento ou a mobilização de conhecimentos profissionais e pesquisadores para investigações futuras
RECITAL DE POESIA: TEXTO, VOZ E CORPO
Get PDFThis research refers to the Poetry Recital Project, developed since 2016 at the Manoel Vicente Gomes Basic Education School, a public state school, located in the municipality of Major Gercino in Santa Catarina, involving elementary and high school students. The general objective of the investigation is to improve linguistic skills, including the various forms of language use, through writing, orally and body expression. This article followed the research model with a qualitative approach, and the data were obtained through the analysis of the students reflective diaries for the year 2019, as well as the practice report of the guiding professor. Among the results obtained, we highlight the importance that this project has assumed in the students lives and its social function of involving the family, in school, even the autonomy achieved through writing and the recognition of their personal expression.A presente pesquisa refere-se ao Projeto Recital de Poesia, desenvolvido desde 2016 na Escola de Educação Básica Manoel Vicente Gomes, escola pública estadual, situada no munícipio de Major Gercino em Santa Catarina, envolvendo os estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e do Ensino Médio. A investigação possui como objetivo geral aprimorar as habilidades linguísticas em sua plenitude, contemplando as diversas formas do uso da linguagem, através da escrita, da oralidade e da expressão corporal. O presente artigo seguiu o modelo de pesquisa com abordagem qualitativa, sendo que os dados foram obtidos através da análise dos diários reflexivos referentes ao ano de 2019 dos estudantes, bem como do relato de prática da professora orientadora. Dentre os resultados obtidos, destaca-se a importância que este projeto assumiu na vida dos discentes e a sua função social de envolver a família na escola, ainda a autonomia conquistada através da escrita e do reconhecimento de sua expressão pessoal
AMARELO (2019), DE EMICIDA: POR UMA PEDAGOGIA DO ENCONTRO
Get PDFThis article presents a reading of the AmarElo (2019) album, by Emicida. The goal is to relate the songs’s construction with a propose of educational posture in the contemporaneous society. We aim, specially, the context of High School, because the subjects and the approaches dialogue with analisys and actuation’s posibilities in many aspects. From a phenomenological perspective and Paulo Freire\u27s assumptions, we bring alternatives for reflection in the school space.Este artigo apresenta uma leitura do álbum AmarElo (2019), de Emicida. O objetivo é relacionar a construção das faixas com uma proposta de postura educacional na sociedade contemporânea. Visamos, especialmente, o contexto do Ensino Médio, pois os temas e as abordagens dialogam com possibilidades de análise e atuação docente em vários aspectos. A partir de uma perspectiva fenomenológica e de pressupostos de Paulo Freire, trazemos alternativas de reflexão no espaço escolar