Sapporo Gakuin University (SGU): Repository / 札幌学院大学学術機関リポジトリ
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An essay for psychoanalysis from viewpoint of neurocognitive sciences: around “Freud’s project”
Get PDFフロイトは，1895年にフリースへの書簡というかたちでいわゆる「科学的心理学草稿」を著した。そこには，現代の認知科学，神経科学的知見に照らして重要とみなされる内容が示されている。神経回路としての設定に基づいて心的装置が構想され，知覚と記憶のしくみとありかたが論じられている。さらに心的装置における自我のはたらきと，そこで重要なキーワードとなる注意のしくみとありかたが，神経回路を基に論じられている。プリブラムとジル（1976）は，認知神経科学的視点から「科学的心理学草稿」の再評価を試み，精神分析の現代的意義を論じた。さらに現在注目されている自由エネルギー原理から，精神分析を再検討する試みもなされている。このような視点から精神分析を見直すことが，脳科学と心理学を結ぶ新たな道となる可能性がある。Bulletin研究ノートResearch Notedepartmental bulletin pape
Note of Kataguchi’s Rorschach Scoring System
Get PDFBulletin研究ノートResearch Notedepartmental bulletin pape
How does social research end in “failure”?: Disclosing the detailed research process from “trouble” to “suspension”
Get PDF社会調査に携わる者であれば誰もが，調査目的を果たし，無事に調査報告や成果産出を終えて調査が「成功」裡に終了することを望むだろう。しかし，現実にはそれとは異なる終わりを迎える社会調査──調査途上で何らかの「トラブル」に見舞われ，終了ではなく「中止」される社会調査が存在する。通常，調査関係者以外が目にするのは「成功」した（公刊された）調査（報告）のみであり，「失敗」した（公刊されない）調査（過程）に接近するチャンスはほとんど無い。本論文は，筆者らが実施した質的社会調査（刑務所に収容された女性薬物依存者への支援をめぐるフィールドワーク）において経験した「トラブル」と，調査が「中止」に至る詳細な過程を開示し，それ自体を一次資料とする社会学的分析に向けた素材を提供するとともに，予備的な考察を行う。社会調査の「失敗」と同定されうる事態の経験的分析は，逆説的に“社会調査の「失敗」とは何か？”といった問いを召喚するかもしれない。こうした試みは，調査方法論・調査倫理上の貢献に加え，社会調査に関わるすべての人びとにとって有益なものとなろう。Anyone involved in social research would hope for the “successful” completion of the research, fulfilling the objectives of the research, and successfully reporting and producing the results. However, there exist some researches that end differently - they are not completed, but rather “cancelled” due to some “troubles” during the research process. While only the “successful” research is published and can be seen by those who are not involved in the research, there is little chance to encounter the “failed” research. This paper discloses the “troubles” experienced by the authors in their own qualitative social research （fieldwork on support for female drug addicts in prison and after release）. The authors describe the detailed process regarding the “suspension” of the research and provide preliminary considerations for a sociological qualitative analysis of the “troubles” themselves. This type of empirical study on the “failure” of social research may paradoxically raise the question, “What exactly is the ʻfailureʼ of social research?” In addition to contributing to research methodology and research ethics, the discussion provided in this article will be beneficial to all those involved in social research.Bulletin論文Articledepartmental bulletin pape
A Field Survey of Meisei University: A Study of Social Transition Support Program
Get PDF高等教育機関への発達障がいのある学生の入学は増加傾向である．それに伴って，修学・学生生活への支援も拡充してきている．一方で，就職率については，他の障がい種と比べて，低くなっており，発達障がいのある学生への就職支援を充実させることは喫緊の課題である．就職活動が難しい要因には，発達障がい特性に起因する学生側の要因と就職活動の複雑さや採用する企業側の要因が考えられる．その中でも，就職活動の基礎となるライフスキル支援についての重要性は多くの大学や就労移行支援機関が認識しており，それに応じたプログラムも開発されている．本研究では，この分野ではSTART（Survival skills Training for Adaptation Relationship Transit）プログラムを開発し，先駆的に取り組んでいる明星大学の実践を元に，本学の発達障がいのある学生への社会移行支援プログラムの充実化に向けての課題と可能性について考察した．その結果，スキル定着的なプログラムだけではなく，それを支える全学的な“安全・安心な居場所感”的な環境も必要であることが示された．The number of students with developmental disabilities enrolled in institutions of higher education is increasing; accordingly, support for their studies and student life is expanding. However, the employment rate of students with developmental disabilities is lower than that of students with other disabilities. Thus, there is an urgent need to improve employment support for students with developmental disabilities. Factors that make job-hunting difficult can be broadly categorized into two types: student-related factors because of the characteristics of developmental disabilities and hiring company-related factors because of the complexity of job-hunting activities. Of these factors, the importance of life skills support, which is the basis for job hunting, has been recognized by many universities and employment transition support organizations, and programs have been developed accordingly. In this study, based on the practice of Meisei University, which has developed the Survival Skills Training for Adaptation Relationship Transit (START) program and is a pioneer in this field, we examine the social transition support program for students with developmental disabilities in our university, discuss the related issues, and make suggestions for its improvement. The findings reveal that in order to develop life skills, not only a program but a university-wide environment with a “safe and secure sense of place” to support the program is also needed.Bulletin特集「発達障害のある大学生への修学・就職支援」調査報告departmental bulletin pape
Tasks of the Career Support System
Get PDF大学生の時期は，社会に出る前の最後の準備期間である．高等教育を通して学んだ知識やスキル，体験を通して，自分のこれからの人生の方向性を見出し，社会移行を成し遂げる．このような大事な作業を支えるキャリア教育/支援が多くの大学で進められている．一方で，発達障がいのある学生にとっては，社会移行を進める中で必要となる自己理解，自己管理スキル，コミュニケーション能力，実行機能等は苦手な特性であることが多く，就職活動でつまづく者もおり，発達障がいのある学生へのキャリア支援の整備は喫緊の課題である．本学では従来より発達障がいのある学生へのキャリア支援については行ってきたが，未だ必要十分な支援体制には至っておらず，体制整備を検討するために課題の洗い出しをする必要がある．本研究では，本学にて開催された「令和2年度発達障がいのある学生への教育支援FD/SD 研究会」の内容を元に，本学における発達障がいのある学生へのキャリア支援の課題について検討した結果，全学的な教育体制の整備，関係部署の役割の明確化と連携，教職員への啓発活動など10の課題が明らかになった．The number of years spent in college is the last period of preparation for students before entering the workforce. Through the knowledge, skills, and experiences acquired through higher education, students discover the direction of their future life and accomplish the transition to society. Many universities promote career education and support this important process. However, students with developmental disabilities often face difficulties relating to self-understanding, self-management skills, communication skills, and executive functioning, which are necessary for social transition. In this study, based on the contents of the “FY2020 FD/SD Study Group on Educational Support for Students with Developmental Disabilities” organized in our university, we examine the career support system for students with developmental disabilities in our university, and identify issues in order to improve the system. Subsequently, 10 issues were identified, with suggestions for their improvement including development of a university-wide educational system, clarification of the roles of related departments and collaboration between them, and educational activities for faculty members.Bulletin特集「発達障害のある大学生への修学・就職支援」調査報告departmental bulletin pape