Avances en Supervisión Educativa (E-Journal)
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Un posible escenario sobre la intervención de la tecnología en la educación
Get PDFLa evolución está siendo tan rápida que es inevitable la confusión. Sorprende ver la potencia de esta evolución concentrada tan solo en 70 años. Desde el Colossus y el ENIAC desarrollados durante la Segunda Guerra Mundial hasta un smartphone hoy. Una asombrosa historia de la evolución de una tecnología. Lo que nació como una calculadora para trabajos muy específicos se ha transformado en una prótesis que amplifica la capacidad de acceso a la información y de comunicación entre los humanos. Un agujero negro que absorbe cantidad de actividades antes realizadas cada una de ellas por un aparato distinto. Y como todo proceso evolutivo, con nudos, con encrucijadas que abren caminos imprevistos, otros que se cortan, y en momentos se acelera la evolución de uno de ellos. Porque la evolución -natural o tecnológica- es arrítmica. El resultado es que el desarrollo tecnológico en 70 años ha alterado profundamente nuestra sociedad y la ha situado ante unos retos impresionantes
El futuro de la educación en un contexto neoliberal
Get PDFAsistimos en las últimas décadas al predominio de las ideas neoliberales no solo en los campos político y económico sino también en el educativo. Esta perspectiva que se impuso primero en el mundo anglosajón se ha ido extendiendo por el resto del continente y especialmente entre los países desarrollados con la ayuda de organizaciones transnacionales como la OCDE. El futuro inmediato de nuestro sistema educativo estará modelado por sus principios. Así, asistiremos a reformas que impulsarán los conocimientos en materias instrumentales, el predominio de las pruebas de rendimiento estandarizadas, el incremento del control burocrático, el incremento de la competencia entre centros y alumnos, la exigencia de rendimiento de cuentas a centros y directores o al uso de los datos para justificar sus decisiones. Las consecuencias más graves serán el aumento de las desigualdades educativas, el impulso de la educación privada, el desprestigio del profesorado o el retorno a métodos tradicionales más memorísticos
Reseña de Raimundo Cuesta, Juan Mainer, Julio Mateos, Enrique Díez: Reformas y modos de educación en España: entre la tradición liberal y la tecnocracia
No full textTítulo: REFORMAS Y MODOS DE EDUCACIÓN EN ESPAÑA: ENTRE LA TRADICIÓN LIBERAL Y LA TECNOCRACIA.
Separata de la Revista de Andorra.
CELAN Centro de estudios de Andorra. No. 11/2011
Autores: RAIMUNDO CUESTA, JUAN MAINER Y JULIO MATEOS. ENRIQUE DÍEZ.
Autora de la reseña: Marisa Vicente Blanc
Entrevista a Ana María Redondo García
Get PDFNacida en Valladolid, es licenciada en Derecho y Doctora en Derecho Constitucional, además de profesora titular de Derecho Constitucional en la Universidad de Valladolid. Es miembro del equipo jurídico del Instituto de Estudios para América Latina, dependiente de la Universidad Complutense de Madrid y vocal del Foro XXI del FIIAP del Ministerio de Administraciones Públicas para sus relaciones con América Latina.
Miembro del PSOE, fue secretaria de Formación. Fue elegida procuradora provincia de Valladolid en las elecciones a las Cortes de CyL de 2007, desempeñando el cargo de viceportavoz del Grupo Parlamentario Socialista. Es nombrada portavoz del grupo socialista, cargo que desempeña hasta las elecciones autonómicas de 2011, cuando es reelegida procuradora autonómica y vuelve al puesto de viceportavoz. El 15 de abril de 2012 es nombrada Secretaria de Coordinación Parlamentaria del PSOE de Castilla y León, cargo que desempeña desde entonces.
Es autora del libro Defensa de la Constitución y enseñanza básica obligatoria, cuyos argumentos hace suyos la Asociación para la Libre Educación (ALE)
Problemas y apuntes para una historia crítica de la escolarización
Get PDFEscribir un artículo sobre la escolarización desde una perspectiva histórica y crítica es un reto sugerente, pero bastante ambicioso. Por ello es preciso imponer desde el principio unos límites realistas y hacer un ejercicio de modestia (también podría decirse de honestidad intelectual). Los límites decididos en este caso serían dividir su desarrollo en sólo tres apartados: una problematización del tema destinada a mostrar su complejidad e interés general, unos rasgos significativos de la génesis de la escuela en la Edad Moderna y una apretada síntesis interpretativa de la historia de la escolarización hispana
Claves científicas para una enseñanza de calidad
Get PDFScientific clues for high quality education
Author: Ignacio Morgado Bernal
Professor in Psychobiology at the Institute of Neurosciences at the Universidad Autónoma de Barcelona
We have recently made great strides on how the human brain represents and stores information. Learning basically means acquiring new neuronal representations of knowledge and establishing functional connections between them and the ones previously existent in our brain. This is possible because when we learn we make new connections (synapses) between neurons storing knowledge or we reinforce those previously existing.Recientemente hemos aprendido mucho sobre cómo el cerebro humano representa y almacena la información.
Aprender significa básicamente adquirir nuevas representaciones neuronales de conocimiento y establecer relaciones funcionales entre ellas y las ya existentes en el cerebro. Ello es posible porque cuando aprendemos se forman nuevas conexiones (sinapsis), o se fortalecen las ya existentes, entre las neuronas que albergan el conocimiento
La evaluación. Modelos de intervención de la Inspección
Get PDFSe plantea en este artículo que el hecho de considerar como referente central y evaluador al sistema educativo, desde su globalidad, y el hecho de dar máxima relevancia a las acciones de supervisión y constatación, obliga a un nuevo modelo de Inspección, supone un cambio en su organización y en sus procesos (estructura, planificación, medios y estrategia), hacia la implantación de un contenido profesional más propio, con una contribución de mejora continua del sistema. Se consideran factores que justifican el cambio de modelo, la conexión entre la Administración educativa y los propios centros docentes, los órganos y unidades administrativas especializadas en evaluación, la creciente autonomía de los centros y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, entre otros
La dirección de centros educativos en España. Liderazgo y gestión para la mejora escolar
Get PDFPretendemos con este artículo, por una parte, recordar algunos de los hitos más importantes en la historia de la dirección escolar en España, hacer algunas reflexiones y exponer algunas conclusiones sobre las enseñanzas aprendidas a lo largo del tiempo en relación con la dirección y el liderazgo de los centros educativos.
En un segundo lugar, exponemos algunas ideas para la reflexión sobre la dirección escolar en el siglo XXI y el liderazgo para la gestión de la mejora de las instituciones educativas. También nos atrevemos sugerir algunos saberes que debe conocer el liderazgo para la mejora.
Finalizamos con unas conclusiones sobre los aspectos más destacados de lo expuesto en los apartados anteriores.
Palabras clave: Dirección de centros, aprendizaje de la práctica, gestión, liderazgo y mejora.
ABSTRACT
The purpose of this paper is firstly to highlight some of the most important landmarks in the history of school management in Spain, as well as to reflect upon and to draw some conclusions about the lessons learned over time in relation to school management and leadership.
Secondly, we propose some new ways of thinking about school management in the twenty-first century and about how senior staff can best manage the improvement process in schools. We also dare to suggest certain competences necessary for this function.
We end with some conclusions about the key discussion points from previous sections (papers).
Key words: School management, practice learning, management, leadership and improvement
Visión jurídica del acoso escolar (bullying)
Get PDFEn el presente se aborda un tema, el del acoso escolar, que ha existido desde el orto de la escuela entendida como ágora de socialización y aprendizaje, pero que solo hace desde una década ha preocupado de veras a la comunidad educativa, o por lo menos, lo ha empezado a tomar en serio. Las graves consecuencias que se siguen sobre todo para la víctima, e incluso la necesidad de tratar terapéutica y punitivamente al victimario, justifican una mirada atenta y profesional sobre este asunto. Consciente de la existencia de importantes estudios psicológicos y sociales que enriquecen su conocimiento, he intentado aportar una visión jurídica del tema, que pueda complementar lo ya sabido
Aprendiendo entre monstruos
Get PDFDesde hace seis años, un grupo de profesores de diferentes áreas ha venido configurando en el IES ALPAJÉS de Aranjuez un estilo de trabajo basado en la introducción de la metodología de trabajo por proyectos en Secundaria.
Este sistema de trabajo, tan querido en Infantil y Primaria, apenas se presenta en Secundaria y menos como eje conductor de diferentes materias en el marco de una actuación interdisciplinar