Avances en Supervisión Educativa (E-Journal)
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Evolución histórica del proceso de formación de los directores escolares en Cuba
Get PDFThis study is an outcome of the School Principal´s Formation Project that aimed at characterizing the historical evolution of the school principals` formation process in Cuba.
The three last stages of the national historical evolution were considered to accomplish this study. These stages are acknowledged by the Cuban History Institution and they are: The Colonial Stage (1942-1898), the New colonial Stage (1899-1958) and the Revolutionary Stage (1959-till nowadays). The following indicators were used to characterize the stages: 1) the principal as an outstanding personality in the school institution; 2) the specific formation for school management as a formalized practice and 3) the school principal´s formation as a study object.El estudio que se presenta tuvo como objetivo: caracterizar la evolución histórica del proceso de formación de los directores escolares en Cuba. Para ello se tomaron como referencia las tres últimas etapas del decurso histórico nacional reconocidas por el Instituto de Historia de Cuba: Etapa Colonial (1492- 1898), Etapa Neocolonial (1899- 1958) y Etapa Revolucionaria (1959-actualidad). La caracterización de las etapas tomó en cuenta los indicadores siguientes: 1) El director como figura en la institución escolar; 2) La formación específica para la dirección escolar como práctica formalizada y; 3) La formación del director escolar como objeto de estudio
La educación ambiental y los talleres de apreciación-creación teatral en la escuela primaria
Get PDFThe present article deals with the methodological and theoretical basis concerning the Theatrical Appreciation- Creation Workshops of the Elementary School and their possibilities for the attention to the Environmental Education. It is remarked, as a result of the systematization of the theory and the practice, and a system didactic recommendations that contribute to the attention of the Environmental Education in the teaching and learning process of theses workshops.El presente artículo trata los fundamentos teórico-metodológicos concernientes a los Talleres de Apreciación-Creación Teatral en la Escuela Primaria y sus potencialidades para la atención a la Educación Ambiental. Se precisa, como resultado de la sistematización de la teoría y la práctica, un sistema de recomendaciones didácticas que contribuyen a la atención a la Educación Ambiental en el proceso de enseñanza aprendizaje de estos Talleres
El papel de la inspección en la identificación y divulgación de buenas prácticas docentes
Get PDFThe role of school inspection in the exchange of experience between centers serving the same population in a given geographical environment has an impact that does not adhere to the benefits to a particular area but, inevitably shows good educational practices that reverse in improving the learning processes of the entire community.
The experience in the Nijar area as a commendable example of commitment of the management teams and the vast majority of teachers, in implementing a job in Education Network is displayed. The experience is getting a remarkable degree of success in participation, involvement and enthusiasm, which is affecting the improvement of school performance.El papel de la inspección educativa en el intercambio de experiencias entre centros que atienden a una misma población en un determinado entorno geográfico tiene una repercusión que no se ciñe a los beneficios para una zona concreta sino que, ineludiblemente pone de manifiesto buenas prácticas educativas que revierten en la mejora de los procesos de aprendizaje de toda la comunidad.
Se muestra la experiencia de la zona de Níjar como un ejemplo elogiable de compromiso de los equipos directivos y una inmensa mayoría de docentes, en la implementación de un trabajo en Red educativa. La experiencia está consiguiendo un notable grado de éxito en participación, implicación e ilusión, lo cual está incidiendo en la mejora de resultados escolares
Entrevista a Antonio Villar
Get PDFAntonio Villar es Doctor en Economía por la Universidad de Alicante (1983) y Doctor of Philosophy por la Universidad de Oxford (1990), donde se formó con los Premios Nobel James Mirrlees y Amartya Sen. En 1989 obtiene su Cátedra en la Universidad de Alicante. En el año 2005 se incorpora a la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla como “Investigador de reconocida valía”.
Ha sido Profesor Visitante en la Universidades de Stanford, Oxford y York, en el Instituto Universitario Europeo de Florencia, y en el Instituto de Estudios Avanzados de Viena. Desde 1990 pertenece a la dirección del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas.
Su investigación se centra en temas de equilibrio general (rendimientos crecientes), Economía del Bienestar (equidad en las asignaciones, desigualdad, evaluación del bienestar) y Economía Aplicada (desigualdad, educación). Ha publicado 14 libros y más de 70 trabajos de investigación en las principales revistas especializadas. Dirige además diversos proyectos de investigación competitivos. Ha colaborado con Naciones Unidas en el diseño del nuevo Índice de Desarrollo Humano (2010) y con el Ministerio de Educación en la explotación de los resultados de los informes PIAAC y PISA.
Ha participado regularmente en tareas de administración universitaria, como Director de Departamento, Vicedecano, Vicerrector de Investigación y Vicerrector Primero. Posee amplia experiencia en gestión y evaluación de la investigación, destacando entre sus actividades las de Coordinador de Economía y Derecho de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva, Responsable de la Evaluación científica en la Agencia Valenciana de Ciencia y Tecnología, Coordinador del Programa Consolider y vocal de la Comisión Asesora de Infraestructuras Científicas Singulares (CAIS).
En el año 2010 recibió el Premio de Andalucía de Investigación en el área de Ciencias Sociales y Humanidades
Los servicios complementarios y las actividades complementarias y extraescolares: una necesidad educativo-formativa
Get PDFThis writing has three targets. Firstly, our aim is to establish the difference between complementary and extra-school activities, because there is confusion according to regulations. Secondly, to know if extra-school activities complement the education and formation learnt in our Educational System, and, therefore, to illuminate if they are necessary in order to reach a well-rounded education. And, finally, to analyze in what way these extra-school activities and complementary services can damage educational equity and social cohesion in schools or, on the other hand, if these activities and services suit them.Tres son los objetivos de este artículo. En primer lugar, diferenciar lo que son las actividades complementarias y extraescolares, ya que existe una barrera porosa en la normativa vigente que las mezcla y confunde. En segundo lugar, dilucidar si las enseñanzas extraescolares complementan la educación y formación impartidas al alumnado dentro de nuestro Sistema Educativo y, consiguientemente se hacen necesarias a fin de que estos puedan alcanzar una educación integral. Y, por último, analizar en qué medida estas actividades extraescolares y los servicios complementarios pueden contribuir a abortar la equidad educativa y la cohesión social dentro del centro escolar o, si por el contrario, las favorece
Los servicios educativos de apoyo a la integración escolar y su evolución hacia la inclusión educativa. El ejemplo de la provincia de Valladolid
Get PDFThe article recounts the evolution and contributions of support services to students with special educational needs created in the province of Valladolid as a result of school integration program. Part of the historical moment of the birth of them that gave them the property of innovators and pioneers and gave them the opportunity to go by themselves to give the answer that the educational community demanded. It analyzes the change to be operating in themselves and the need to approach them in an appropriate manner, at the current time that inclusive education has taken a step that requires rethinking the structure, organization and planning of them.El artículo narra la evolución y las aportaciones de los servicios de apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales creados en la provincia de Valladolid como consecuencia del programa de integración escolar. Parte del momento histórico del nacimiento de los mismos que les otorgó la característica de innovadores y pioneros y les confirió la posibilidad de irse haciendo a sí mismos al dar la respuesta que la comunidad educativa demandaba. Se analiza el cambio que se va operando en ellos y la necesidad de enfocarlos, de manera adecuada, al momento actual en el que la inclusión educativa ha dado un paso más que obliga a replantearse la estructura, organización y planificación de los mismos
La organización de servicios de orientación al profesorado y la mejora de la calidad educativa
Get PDFOne of the recurrent topics in the current polemics regarding the educational quality in the institutions of superior education, has to do with the faculty\u27s list whose educational professionalization is a broadly grateful necessity that demands to all educational system to assist the formation and its professors\u27 permanent upgrade efficiently so that they are able to face the challenges and innovations that take place in the university mark. In this work he/she is carried out a proposal that it considers a new meaning of the services of orientation psychopedagogical from a bigger premeditation in their to work toward the faculty\u27s orientation, that which transforms him into a valid alternative because it considers the contribution of resources, methodologies, technical, strategies and activities to the pedagogic professional development of the professors contributing to the improvement of the institutional educational quality.Uno de los temas recurrentes en las polémicas actuales respecto a la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tiene que ver con el rol del profesorado cuya profesionalización docente es una necesidad ampliamente reconocida que exige a todo sistema educativo atender eficazmente la formación y actualización permanente de sus profesores para que sean capaces de enfrentar los retos e innovaciones que se producen en el marco universitario. En este trabajo se realiza una propuesta que considera la resignificación de los servicios de orientación universitarios desde una mayor intencionalidad en su accionar hacia el asesoramiento psicopedagógico del profesorado, lo cual le convierte en una alternativa válida pues considera el aporte de recursos, metodologías, técnicas, estrategias y actividades al desarrollo profesional pedagógico de los profesores contribuyendo a la mejora de la calidad educativa institucional
La gestión de la calidad en los servicios de inspección educativa: adaptación al modelo EFQM de excelencia
Get PDFThe main purpose of this project work is to facilitate reflection on the incorporation of rigurous data gathering oriented to the decision making in order to improve the procedure carried out by the Educational Inspection Services, its operation and its results. By my understanding, due to their direct connection with the improvement in teaching practice, this improvement will thereupon result in significant benefits to education, the educational system and society itself. Throughout the project work, an approach to quality management is applied to improve the impact of the actions carried out by the Educational Inspection Services and a practical proposal, which sets out to encourage reflection in order to bent on change, is achieved together with a continuous improvement in the school supervision services themselves.La principal finalidad del presente trabajo es facilitar la reflexión sobre la incorporación de la recogida de información rigurosa orientada a la toma de decisiones de mejora de las actuaciones, el funcionamiento y los resultados de los servicios de Inspección Educativa, entendiendo que por su vinculación directa con la mejora de la práctica docente, dicha mejora redundará en el consiguiente beneficio para la educación, para el sistema educativo y para la propia sociedad. A lo largo del trabajo se realiza una aproximación a la gestión de la calidad aplicada a la mejora del impacto de las actuaciones desarrolladas por los servicios de Inspección Educativa, y se realiza una propuesta práctica que pretende suscitar la reflexión para la orientación hacia el cambio y la mejora continua en los propios servicios de supervisión escolar
La organización y funcionamiento de la inspección educativa en Ceuta. El plan general de actuación 2013-2017. Algunas consideraciones generales
Get PDFContribute to the improvement of the educational establishments, the coexistence and academic results constitute the main reason of the inspection task.
The educational Inspection in Ceuta, part of the Office of Inspection of the MECD is based on its consideration as the most important factor to improve the quality of education, focusing their performances in the schools, the teaching role and leadership roles.
In this article, we will briefly describe the organization and operation of the educational inspection in Ceuta while some general considerations are offered on the General Plan of Action for the four-year period 2013-2017, supplemented by the Annual Plan of Activities in the current academic year 2014-2015.“A medida que las sociedades han ido aumentando su grado de complejidad, una parte esencial de la vigilancia de los procesos y producciones de los Sistemas Educativos se ha venido encargando a la Inspección Educativa, como una entidad institucionalizada, para garantizar el rendimiento social de la educación y la defensa del derecho a la educación de todos los ciudadanos”.
Tomás Secadura Navarro
Contribuir a la mejora de los centros, la convivencia en los mismos y los resultados académicos constituyen la principal razón de ser de la labor inspectora.
La Inspección Educativa ceutí, dependiente de la Subdirección General de Inspección del MECD toma como referente su consideración de factor de mejora de la calidad, centrando sus actuaciones en los centros docentes, la función docente y la función directiva.
En este artículo se analiza brevemente la organización y funcionamiento de la Inspección Educativa en Ceuta, al tiempo que se ofrecen algunas consideraciones generales sobre el Plan General de Actuación para el cuatrienio 2013-2017, complementadas con el Plan Anual de Actividades para el presente curso escolar 2014-2015 en la mencionada ciudad autónoma
12 años de "INSPEDUC", la lista de correo de los inspectores de educación
Get PDFA review of the twelve years of the use and operation of the mailing list [email protected] where there are currently over 750 subscribed email addresses of educational inspectors (the vast majority) and other professionals or researchers performed Spain and Latin America.
Other possibilities for information dissemination, communication between professionals and creating shared knowledge are assessed.Se realiza una revisión de los doce años del uso y funcionamiento de la lista de correos [email protected] en la que hay suscritas actualmente más de 750 direcciones de correo de inspectores de educación (la gran mayoría) y de otros profesionales o investigadores de España e Hispanoamérica.
Se valoran otras posibilidades de difusión de información, comunicación entre profesionales y creación de conocimiento compartido