Avances en Supervisión Educativa (E-Journal)
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Hacia un modelo de plan de actuación flexible y adaptado al contexto
Get PDFThe performance by professionals, who exercise educational supervision, needs a regulatory framework to guide the set of actions for the sake of rationalization and efficiency of the functions and powers they have entrusted. Planning must be understood in a double focus; on the one hand, as an activity of all the members of the Education Inspectorate, and, on the other hand, as a basic principle for the realization of a professional, systematic, rigorous, reliable and valuable work for the society it serves. Nevertheless, there is a need for ways of adapting to different educational contexts and areas that make the same valid documents that respond to nearby needs and that offer indicators to constructively assess their adaptability to situations applied. This document presents a small genesis of the evolution of the Action Plans, their justification and a proposal for a Plan that proposes lines of autonomy for the educational areas.El desempeño por parte de los profesionales que ejercen la supervisión educativa necesita un marco regulador que guíe el conjunto de actuaciones y acciones en los centros educativos en aras de una racionalización y eficacia de las funciones y atribuciones que tienen encomendadas. La planificación debe ser entendida por un lado como actividad del conjunto de miembros que integran el Cuerpo de Inspectores de Educación, y al mismo tiempo como principio básico para la realización de un trabajo profesional, sistemático, riguroso, fiable y valioso para la sociedad a la que sirve. No obstante lo anterior, se necesitan cauces y formas de adaptación a los distintos contextos y zonas educativas que hagan de los mismos, documentos válidos que den respuesta a las necesidades cercanas y que ofrezcan indicadores para evaluar de forma constructiva la adaptabilidad a las situaciones aplicadas. Se presenta en el presente documento una pequeña génesis de la evolución de los Planes de Actuación, su justificación y una propuesta de Plan en el que se proponen líneas de autonomía para las zonas educativas
A la búsqueda de la inspección educativa: un breve repaso de la literatura sobre su futuro
Get PDFA recent analysis (Lorenzo López Jordán, 2017) determines the precarious situation of the education inspection after the decentralisation process favoured by the development of the Spanish Constitution. Other analyses emphasise the distinct lack of literature describing what inspection should actually be like (Tomás Secadura, 2011), despite our continual questioning of who we are and what we do (Santiago Esteban, 2007). In this review we intend to reflect on that future by using already-produced information and by relating what inspection is to how education must be understood.En un análisis reciente (Lorenzo López Jordán, 2017) se concluye la situación de precariedad de la inspección educativa tras el proceso de descentralización que propicia el desarrollo de la Constitución Española. En otros se insiste en que la literatura sobre qué debe ser esta inspección no es excesiva (Tomás Secadura, 2011) a pesar de que desde hace tiempo nos seguimos preguntando quiénes somos y qué hacemos (Santiago Esteban, 2007). En esta reseña pretendemos reflexionar sobre ese futuro recogiendo algo de lo que se ha producido al respecto y refiriendo qué sea esta inspección a cómo deba ser entendida la educación
Reseña del libro "La dirección de sí mismo. Orientaciones para directores y directoras escolares" de Serafín Antúnez y Manuel Güell
No full textLa dirección de sí mismo.Orientaciones para directores y directoras escolares.Authors: Serafín Antúnez and Manuel GüellPublisher: Horsori.Collection: Cuadernos de Educación. # 84First edition: January 2019.Paper format Soft cover 16 x 23 cm.Pgs .: 184.Legal deposit: B 81-2019I.S.B.N .: 978-84-949098-4-9Author of the review:Francisco J. Cuadrado MuñozEducation Inspector of Andalusia.La dirección de sí mismo.Orientaciones para directores y directoras escolares.Autores: Serafín Antúnez y Manuel GüellEditorial: Horsori.Colección: Cuadernos de Educación. n.º 84Primera edición: enero de 2019.Formato papel. Tapa blanda 16 x 23 cm.Págs.: 184.Depósito legal: B 81-2019I.S.B.N.: 978-84-949098-4-9Autor de la reseña:Francisco J. Cuadrado MuñozInspector de Educación de Andalucía
Reseña del libro "La inspección educativa. Una mirada desde la experiencia" de Manuel Torres Vizcaya
No full textLA INSPECCIÓN EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA.Author: Manuel Torres Vizcaya Publishing house: La Muralla Collection: Aula abierta First edition: 2019. Paper format. Soft cover 15 x 21,5 cm. 249 pagesLegal deposit M-11.848-2019 I.S.B.N.: 978-84-7133-838-9 Author of the review:Fernando Faci LuciaEducation Inspector Ret. , ZaragozaLA INSPECCIÓN EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA.Autor: Manuel Torres Vizcaya Editorial: La Muralla Colección: Aula abierta Primera edición: 2019. Formato papel. Tapa blanda 15 x 21,5 cm. Págs.: 249 Depósito legalM-11.848-2019 I.S.B.N.: 978-84-7133-838-9 Autor de la reseña:Fernando Faci LuciaInspector de Educación jubilado, Zaragoz
Formación universitaria del profesorado. De la LOGSE a la Ciencia en el Parlamento
Get PDFTeacher education in the countries with better academic results has been carried out since the 80s based on the evidence contributed by research supported by the international scientific community (Toom, A. et al., 2010). This article presents some of the results from three projects from the European scientific research programmes: Workaló (FP5), Included (FP6) and Impact (FP7). The communicative methodology of research is now a requirement for the next European scientific programme (Horizon Europe) which demands a constant dialogue based on arguments and evidence between the research staff and the citizenship involved. In the studies in which the content of this article is based, the communicative methodology of research has been followed with 17 seminars, the first of which began in 2000, with kindergarten, primary and high school teachers. Today, the seminars gather biweekly or monthly from 8 participants in one of them to 187 in another one. The results exposed here are focused on five of the transformative elements which are now improving the situation in Spain after in the 80s the aforementioned training was not based on scientific evidence validated internationally: scientific evidence internationally validated: the meritocratic reform of the universities, the fight against gender violence in our universities, the democratic revolution of knowledge, the progressive Europeanization in our education and schools which show in practice that based on scientific evidence, and not on assumptions, is how results are improved.Hoy ya tenemos disponibles suficientes informaciones para hacer análisis clarificadores de la evolución de la educación en las ya más de cuatro décadas de democracia en España. Nos encontramos ahora en la revolución democrática del conocimiento (RDC), las más importante, profunda y rápida de la historia en la relación entre ciencia y ciudadanía. El objetivo que ya oficialmente comparte la Comisión Europea con los principales organismos, universidades y organizaciones sociales de todo el mundo es acercarnos a que todo hallazgo científico, a los pocos días de descubrirse, esté disponible abierta y gratuitamente para toda la población mundial. En el próximo programa de investigación científica europea (Horizon Europe), un requisito de las investigaciones de todas las ciencias es la implicación de la ciudadanía y no solo disfrutando del conocimiento de los adelantos científicos sino colaborando en su creación (Besselaar et al 2018). De esa forma, se está por fin teniendo en cuenta con seriedad el artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos que reconoce el derecho de toda persona a disponer de los conocimientos científicos y de los beneficios que de ellos se derivan. Nótese que tanto en ese derecho humano no se contempla solo que tengan esas evidencias científicas quienes somos profesionales sino toda la ciudadanía, en el caso de la educación, no solo profesionales sino también el alumnado y las familias
La especialización de la inspección educativa: un paso hacia la modernización
Get PDFThis article has a dual purpose. Firstly, to review the regulations governing the organization and functioning of the Educational Inspection services of each and every one of the autonomous communities, drawing conclusions expressing the degree of specialization in these legal norms. Secondly, to present a proposal for specialization for Inspection based on key structural and organizational elements such as actions, specific training and professional experience. Finally, a conclusion will be presented by way of closure, of the result and analysis of the objectives pursued by this article.El presente artículo tiene un doble propósito. Por un lado, revisar la normativa que regula la organización y funcionamiento de los servicios de Inspección Educativa de todas y cada una de las comunidades autónomas, extrayendo conclusiones que muestren en qué grado se desarrolla la especialización en dichas normas legales. Y, por otro lado, exponer una propuesta de especialización para la Inspección partiendo de elementos estructurales y organizativos claves como son las actuaciones, la formación específica y la experiencia profesional. Finalmente, se expondrán unas conclusiones a modo de cierre, del resultado y análisis de los objetivos que perseguía este artículo
Reseña del libro \u27\u27Jacinto Sarrasí (1816-1899)\u27\u27 de Fermín Ezpeleta Aguilar y José María de Jaime Lorén
No full textJACINTO SARRASÍ (1816-1899)
Authors: Fermín Ezpeleta Aguilar y José María de Jaime Lorén.
Editorial: Centro de Estudios del Jiloca. http://www.xiloca.org/espacio/
Year of edition: 2019 first edition
Pages: 173
Paperback Book, 16 x 24 cm.
ISBN papel: 978-84-949076-3-0
Dep Legal: TE-135-2019JACINTO SARRASÍ (1816-1899)
Autores: Fermín Ezpeleta Aguilar y José María de Jaime Lorén.
Editorial: Centro de Estudios del Jiloca. http://www.xiloca.org/espacio/
Año de edición: 2019 primera edición
Páginas: 173
Formato papel: Tapa blanda, 16 x 24 cm.
ISBN papel: 978-84-949076-3-0
Dep Legal: TE-135-201
La Inspección de Educación ante los retos pendientes para la mejora del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de la primera lengua extranjera en la Educación Secundaria en Andalucía
Get PDFFor the time being an Education Inspector (2008-nowadays), the author has had so many opportunities of supervising the acquisition of English as a second language (L2) at Secondary Schools in Andalusia, Spain. The recent report conclusions from AGAEVE and ‘Pablo de Olavide’ University (Seville, Spain) on Bilingual Education in Andalusia (AGAEVE/UPO, Francisco Lorenzo, 2019) is brought about together with the author’s point of view as an Education supervisor. By means of a number of specific proposals, which may also be considered of general interest by Education authorities and Education Inspectorate at the same time, the article now intends to open the debate over what to the author seems to be some unresolved challenges for the improvement of learning, teaching and assessment of the L2 language in Secondary Education in the self-governed community of Andalusia, Spain.Partiendo de la observación fruto del trabajo de supervisión del autor como Inspector de Educación en los últimos diez años (2008-2018) con especial atención a la Primera Lengua Extranjera (Inglés) y de su contraste con las principales conclusiones del Informe de Gestión, Competencias y Organización de la Educación Bilingüe en Andalucía (AGAEVE/UPO, 2019), el objetivo del presente trabajo es abrir el debate a la comunidad educativa al tiempo que realizar propuestas concretas para mejorar el nivel de competencia comunicativa de la ciudadanía en lengua extranjera (Inglés). Aunque las propuestas van dirigidas a la Administración educativa de nuestra comunidad autónoma de Andalucía entendemos que estas pueden ser de interés general, al tiempo que detallamos la intervención del Servicio de Inspección de Educación en las mismas
La planificación de las actuaciones de la inspección educativa
Get PDFThe educational administrations regulate the structure and functioning of their organs in their respective territorial areas for the performance of the education inspection, being the action plans which can guarantee the fulfillment of these functions.
In general, these plans have a structure structured by objectives and actions that mark their lines of work and performance criteria. They also have different levels (regional and provincial, multi-annual and annual) that guide the performance of the work and with a prioritization of actions to achieve the previously formulated objectives.
Therefore, the action plans project the work over a period of time and provide for the resources with the ultimate goal of ensuring compliance with the laws, the guarantee of rights and the observance of the duties of those who participate in the teaching processes and learning, the improvement of the education system and the quality and equity of education, as established in article 148.2 of the LOE.La estructura y funcionamiento de los órganos de la inspección educativa lo regula cada Administración educativa, estableciendo los planes de actuación con el objetivo de garantizan el desempeño de la misma y asegurar el ejercicio de sus funciones.
En general, estos planes están vertebrados por objetivos que definen sus líneas estratégicas y criterios de actuación, cuentan con diferentes niveles (autonómicos y provinciales, plurianuales y anuales) y priorizan las actuaciones que engloban para lograr las metas previamente formuladas.
Además de lo anterior, los planes de actuación proyectan el trabajo en un plazo de tiempo y prevén los recursos con el fin último de asegurar el cumplimiento de las leyes, la garantía de los derechos y la observancia de los deberes de cuantos participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la mejora del sistema educativo y la calidad y equidad de la enseñanza, conforme se establece en el artículo 148.2 de la LOE
Reseña del libro \u27\u27La construcción de un modelo educativo. Distorsiones, cambios y continuidades\u27\u27 de San Martín Alonso, A.; Valle Aparicio, J. E. (Eds.)
No full textLa construcción de un modelo educativo. Distorsiones, cambios y continuidades.
Editorial: Calambur
First edición: 2019
Formato: rustic
Pages.: 326
ISBN 10: 8483594765
ISBN 13: 9788483594766
Review\u27s author: Ángel Lorente Lorente, Education Inspector. ZaragozaLa construcción de un modelo educativo. Distorsiones, cambios y continuidades
Autores: San Martín Alonso, A.; Valle Aparicio, J. E. (Eds.)
Editorial: Calambur
Primera edición: 2019
Formato: rústica
Págs.: 326
ISBN 10: 8483594765
ISBN 13: 9788483594766
Autor de la reseña: Ángel Lorente Lorente, inspector de educación. Zaragoz