Avances en Supervisión Educativa (E-Journal)
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La evaluación de centros y planes de mejora: Actuaciones de la inspección educativa en Cataluña
Get PDFThe Education Inspectorate in Catalonia has a long tradition of external evaluation of schools, which it has been consolidating and improving through various instruments, which have evolved through various implementation campaigns. Without intending to be exhaustive, we can cite tools such as the Focused Evaluation (EF), the Database of Quality References (BDRQ), the School Indicator System (SIC), the Global Evaluation of Schools (AGD), the Evaluation Annual Schools (AVAC), the Evaluation of Educational Innovations (AVIE).La Inspección de Educación en Cataluña dispone de una larga tradición de evaluación externa de centros, que ha ido consolidando y mejorando mediante diversos instrumentos, los cuales han ido evolucionando a través de diversas campañas de implementación. Sin ánimo de ser exhaustivos, podemos citar herramientas como la Evaluación Focalizada (EF), la Base de Datos de Referentes de Calidad (BDRQ), el Sistema de Indicadores de Centros (SIC), la Evaluación Global de Centros (AGD), la Evaluación Anual de Centros (AVAC) y la Evaluación de las Innovaciones Educativas (AVIE)
Hacia un modelo integrado de evaluación del sistema educativo: la participación de la inspección educativa
Get PDFThe need to move towards an integrated model of educational system evaluation is proposed, involving the various actors participating, from the administration to the educational community, in a way that recognizes, coordinates, and works more collaboratively so that the system gains in effectiveness and efficiency and can face the weak points detected in its operation with a more realistic and contextualized diagnosis.
The contribution made by the different actors in the evaluation of the system at the macro, meso, and micro levels is analyzed, and proposals are made to move towards an integrated model of shared responsibilities, including, among others, the creation of a “School Evaluation Council” as a body attached to the Ministry of Education, Vocational Training, and Sports, which coordinates, guides, and promotes an evaluation policy of the system that impacts on institutional self-assessment and the external evaluation of centers.
The educational inspection, as one of the actors participating in the system evaluation, due to its evaluative function and the strategic place it occupies, is a key factor of interconnection between the different elements.Se plantea la necesidad de ir hacía un modelo integrado de evaluación del sistema educativo contando con los distintos actores que participan, desde la administración hasta la comunidad educativa, de forma que se reconozcan, se coordinen y trabajen de forma más colaborativa para que el sistema gane en eficacia y eficiencia y pueda afrontar con un diagnóstico más realista y contextualizado, los puntos débiles que se detectan en su funcionamiento.
Se analiza la contribución que hacen los distintos actores en la evaluación del sistema a nivel macro, meso y micro y hace propuestas para que se camine hacía un modelo integrado de responsabilidades compartidas, entre otras, la creación de un “Consejo de Evaluación de la Escuela” como organismos adscrito al Misterio de Educación, Formación Profesional y Deportes, que coordine, oriente e impulse una política de evaluación del sistema que incida en la autoevaluación institucional y en la evaluación externa de los centros.
La inspección educativa como uno más de los actores que participan en la evaluación del sistema, por su función evaluadora y por el lugar estratégico que ocupa es un factor importante de interconexión entre los distintos elementos
El proceso jurídico e histórico de la construcción constitucional de España. Apuntes sobre el papel de la Alta Inspección en la cohesión educativa del Estado autonómico
Get PDFThe Kingdom of Spain is based on the existence of a constitutional pact that has a first derivative in the territorial structure of the nation: the autonomous State. We analyze how and why it emerged in 1979 and explain what it owes its current configuration to. The Autonomous State begins its journey before the Constitution itself, with the echoes of the territorial organization of the Second Republic and evolves in an unscheduled way until the Autonomous Communities are generalized. Today it shows a homogeneous structure more similar to a federation than to a simply decentralized State. We briefly reflect on the importance of High Education Inspection as constitutional mechanism of State cohesion. We conclude the analysis pointing out the need for the State to be articulated and integrated for the good of the citizens and we warn about the rebirth of concepts surpassed by history such as those of nation and nationalism.El Reino de España se fundamenta en la existencia de un pacto constitucional que tiene una primera derivada en la estructura territorial de la nación: el Estado autonómico. Analizamos cómo y por qué surgió en 1979 y explicamos a qué debe su configuración actual. El Estado autonómico inicia su recorrido antes de la propia Constitución, con los ecos de la organización territorial de la Segunda República y va evolucionando de forma no programada hasta que se generalizan las Comunidades Autónomas. Hoy muestra una estructura homogénea más parecida a una federación que a un Estado simplemente descentralizado. Reflexionamos brevemente sobre la importancia de la Alta Inspección de Educación como mecanismo constitucional de cohesión del Estado. Concluimos el análisis señalando la necesidad de que el Estado se articule e integre por el bien de los ciudadanos y advertimos sobre el renacer de conceptos superados por la historia como son los de nación y nacionalismo
Entrevista a Don José Carlos Gómez Villamandos, consejero de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía
Get PDFJosé Carlos Gómez Villamandos (Córdoba, 1963) es Doctor en Veterinaria y catedrático del Departamento de Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas de la Universidad de Córdoba (UCO). Ha sido ocho años Rector de la UCO (2014-2022) y tres años presidente de la CRUE (2019-2022), en la actualidad es Consejero de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía. Ha participado y dirigido diferentes proyectos de Innovación y Mejora Docente. Miembro del grupo de investigación de Anatomía Patológica Animal, es autor de más de 125 artículos en revistas indexadas de su especialidad. Está en posesión, entre otras distinciones, de la Cruz al Mérito Policial con distintivo blanco, de la Medalla de Oro al Mérito Profesional y de la Palma de Oro Civisme et Dévouement International. En la web de la UCO cuelga su currículo de 87 páginas, donde se acredita que ha dirigido 17 tesis doctorales, tiene experiencia en organización de actividades y gestión de I+D, es revisor de revistas científicas y director académico de programas de doctorado y másteres oficiales. La lista de publicaciones es tan inmensa que demuestra su gran capacidad investigadora y docente
Análisis de la labor mediadora del Cuerpo de Inspectores de Educación atendiendo a la normativa autonómica
Get PDFEducation inspectors carry out mediation actions in educational centers on a regular basis, this being a highly valued task by all sectors of the educational community. This work makes an approximation to the Alternative Dispute Resolution, later focusing on the regulatory support that each autonomous legislator gives for the exercise of this attribution. A comparative analysis of the regulations of the seventeen Autonomous Communities and the Autonomous Cities of Ceuta and Melilla has been carried out, reaching the conclusion that the regulatory protection is disparate, with a group of Communities that regulate and explain these actions and another group that directly ignore them.Los inspectores e inspectoras de educación realizan actuaciones de mediación en los centros educativos de forma habitual, siendo esta una labor muy valorada por todos los sectores de la comunidad educativa. Este trabajo supone una aproximación a los métodos alternativos de resolución de conflictos, centrándose posteriormente en el amparo normativo que cada legislador autonómico otorga para el ejercicio de esta atribución. Se ha realizado un análisis comparativo de la normativa de las diecisiete Comunidades Autónomas y de las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla, llegando a la conclusión de que el amparo normativo es dispar, existiendo un grupo de Comunidades que regulan y explicitan estas actuaciones y otro grupo que directamente las obvian
La investigación y los estudios de posgrado en las Enseñanzas Artísticas Superiores
Get PDFThis article delves into the relationship between teaching and research in higher artistic education in Spain, and how the introduction of postgraduate studies in recent years is making it possible for research activities to progressively become a reality in the higher centres in charge of these studies. Firstly, an evolutionary perspective of Spanish regulations in relation to research in the sector is offered. Next, the development at the master\u27s and doctoral levels in the field of artistic education is reviewed. Finally, an attempt is made to gather the good practices undertaken, both in the autonomous public administrations and in the centres themselves, towards a future normalization of research.Este artículo indaga en la relación entre enseñanza e investigación en las enseñanzas artísticas superiores en España, y en cómo la introducción de los estudios de posgrado en los últimos años está haciendo posible que la actividad investigadora sea progresivamente una realidad en los centros superiores encargados de estas enseñanzas. En primer lugar, se ofrece una perspectiva evolutiva de la normativa española con relación a la investigación en el sector. A continuación, se revisa el desarrollo en los niveles de máster y doctorado en el ámbito de las enseñanzas artísticas. Por último, se trata de reunir las buenas prácticas emprendidas, tanto en las administraciones públicas autonómicas como en los propios centros, hacia una futura normalización de la investigación
Reseña del libro "Trabajo de Sísifo" de Tomás Motos Teruel, Carmen Giménez Morte y Ricardo Gassent Balaguer: Las artes escénicas en la educación
No full textEste amplio estudio, de reciente publicación, surge promovido por la Academia de Artes Escénicas, tras la publicación de la LOMLOE. Es, sin duda, un libro de oportuna y necesaria lectura en este momento en el que se espera la publicación del anteproyecto de Ley de Enseñanzas artísticas
Las Enseñanzas Artísticas Superiores: Análisis de su desarrollo normativo y situación actual
Get PDFThe educational reforms of the last decades have opted to leave Higher Artistic Education outside the University, placing them in a dysfunctional space due to the absence of regulatory regulations according to the higher educational section that it develops. This article aims to make visible the anomalous situation experienced by these teachings and to publicize the solution proposals that are generated from the involved sectors. For this, the educational regulations and the pertinent literature related to the study of the situation, its assessment and improvement measures have been reviewed. In the conclusion, it is focused on the affiliation to the university, as a solution measure for the irregular situation that affects the higher art education.Las reformas educativas de las últimas décadas han optado por dejar fuera de la Universidad a las Enseñanzas Artísticas Superiores, ubicándolas en un espacio disfuncional por ausencia de normativa reguladora acorde al tramo educativo superior que desarrolla. Este artículo, pretende visibilizar la situación anómala que experimentan estas enseñanzas y dar a conocer las propuestas de solución que se generan desde los sectores implicados. Para ello, se ha revisado la normativa educativa y la literatura pertinente relacionada con el estudio del contexto, su valoración y medidas de mejora. En la conclusión, se pone el foco sobre la adscripción a la universidad como medida de solución para la irregular situación que afecta a las Enseñanzas Artísticas Superiores
Factores condicionantes y determinantes de la Alta Inspección Educativa
Get PDFIt investigates and goes deep into the main conditioning and determining factors that the High Inspection (AI) has had in these 40 years and more of existence, such as: its genesis as a product of the configuration of an autonomous State; the influence of the inspection power of the public powers through the different high inspections; its evolution, development and legal regulation; its hierarchical situation and dependency in the basic organic structures of the consequent Ministries of Education and finally, the sentences of the Constitutional Court that have delimited the competences that correspond to the State in this matter. The constitutional mandate is described in a decentralized political model of the inspection from the educational system and the positive contribution of the autonomic model in the global sphere of society and also in that of education. It is referred to the history and competencies of the high inspections of health, work and education that have opted for different organizational and action models. The work developed by the AI and its different legal regulations that have marked four well-differentiated stages are explained. The main tasks of the IA have been listed and reflected in the annual reports of the State School Council in detail, where proposals for improvement appear, and also the main actions and the appeals presented for the non-compliance of basic regulations. The different ministerial organization charts are commented to reflect the functional direction that the AI has had in the successive Ministries of Education that have existed. It concludes with some assessments and proposals to improve this institution.Se profundiza e investiga en los principales factores condicionantes y determinantes que la Alta Inspección(AI) ha tenido en estos más de 40 años de existencia, como son: su génesis como producto de la configuración de un Estado autonómico; la influencia de la potestad inspectora de los poderes públicos por medio de las diferentes altas inspecciones; su evolución, desarrollo y regulación legal; su situación jerárquica y de dependencia en las estructuras orgánicas básicas de los consiguientes Ministerios de Educación y finalmente, las sentencias del Tribunal Constitucional que han delimitado las competencias que corresponden al Estado en esta materia. Se describe el mandato constitucional en un modelo político descentralizado de la inspección del sistema educativo y la aportación positiva del modelo autonómico en el ámbito global de la sociedad y también en el de la enseñanza. Se refieren la historia y competencias de las altas inspecciones de sanidad, de trabajo y de educación que han optado por diferentes modelos organizativos y de actuación. Se explica el trabajo desarrollado por la AI y sus diferentes regulaciones legales que han marcado cuatro etapas bien diferenciadas. Se pormenorizan las tareas principales de la AI que se han ido reflejando en los Informes anuales del Consejo Escolar del Estado, donde aparecen propuestas de mejora, las principales actuaciones y se enumeran los recursos presentados por incumplimiento de normativa básica. Se comentan los diferentes organigramas ministeriales para reflejar la dirección funcional que ha tenido la AI en los sucesivos Ministerios de Educación que ha habido. Se concluye con unas valoraciones y unas propuestas para mejorar esta institución
Reseña del libro "La Inspección de Educación en España" de Antonio Montero Alcaide
No full textAutor: Antonio Montero Alcaide
Editorial: Ministerio de Educación y Formación Profesional; Ministerio de Ciencias, Innovación y Universidades; Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones
Páginas:
Hasta aquí hemos llegado (Tomo I), 194.
Negro sobre blanco (Tomo II), 303
Formato papel. Tapa blanda 29,7 x 21 cm.
I.S.B.N.: 978-84-369-6025-9
Primera edición: 2021
Autor de la reseña: Francisco J. Cuadrado Muñoz, Inspector de Educación de Andalucía